我能行2

品德与生活《我能行》第一课时教案印山民族小学杨远琴教学目标：1、以学生在现实生活中可能遇到的胆怯的事情为话题，引导学生有勇气尝试富于挑战性的活动。

2、通过活动，让学生树立能够想办法做好的勇气与信心，探寻自己走出胆怯的方法，体验“我能行”的快乐。

3、培养学生在遇到问题时，与他人合作、想办法解决问题的能力。

教学重点：通过活动，让学生树立在遇到困难时能够想办法做好的勇气与信心。

教学难点；培养学生在遇到问题时，与他人合作、想办法解决问题的能力。

教学准备：学生：在家长的指导下将自己胆怯的事情写在卡片上。

教师：课件教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，今天杨老师第一次和大家一起上课，谁愿意唱一首歌，给杨老师听呢！2、学生自由举手。

（指名唱）3、（表扬学生真行）刚开始，我特别害怕小朋友们不喜欢我呢!现在看到大家都愿意唱歌给我听，这么喜欢我，杨老师相信这节课，我和大家一定玩得非常愉快。

这节课，我们一起来学习“我能行”。

（板书课题）二、交流互动寻找胆怯1、师：你们也和老师一样有害怕、胆怯的事情吗？谁愿意把自己害怕、胆怯的事情告诉大家？2、学生自由回答。

3、其实，在我们的学习、生活中，每个人都可能会遇到这种情况：由于紧张、胆怯、害怕，本来应该能做到的事情却不敢做。

有一位名叫小军的小朋友也遇到了和同学们类似的事情，我来看看他是怎样克服胆怯的。

4、逐步出示：“我是小小男子汉”图片老师读，生观察。

5、提问：小朋友们猜一猜这时小军会怎样做呢？6、小组交流讨论。

后指名回答。

7、小结：小军一个人在家他也害怕，但他相信自己能行，开灯、唱歌、看电视、给自己打气，终于等到了妈妈，受到了妈妈的表扬。

板书：勇敢、自信和不胆小。

8、过渡：同学们，相信在你们的生活和学习中，也一定会有许多战胜胆怯和困难，证明自己能行的精彩故事吧！接下来在小组内与你的同伴说一说。

在说故事之前，老师这有个小小的要求，谁愿意大声的告诉大家。

（指名读）9、小组内讲故事，后指名说。

第十三课我能行第二课时教学目标：1.知识与技能：学生能欣赏自己的优点和长处，能看到自己的成长和进步。

2.情感态度价值观：帮助学生树立积极乐观的态度，敢于面对自己的缺乏，愿意付出努力去不断进取，取得更大进步。

3.行为与习惯：教育学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。

4.过程与方法：对在班集体中比拟默默无闻、常常被人无视的同学，更要引导大家去观察、发现和赞美他们身上的闪光点，帮助他们获得更多的自信。

教学重点：能欣赏自己和别人的优点与长处，能看到自己的成长和进步。

教学难点：正确对待自己的缺乏，并努力进步。

教学准备：1.教师准备：教学课件、收纳箱。

2.学生准备：毽子、跳绳。

教学过程：一、游戏导入：1.师：同学们，你们知道什么叫“口吃〞吗？口吃的人怎样说话的？谁来模仿一下？。

2.师：〔出示课件2〕他叫丘吉尔。

是一位著名的演说家。

但他小的时候却是一个口吃。

下面我们一起来欣赏丘吉尔的精彩演绎。

〔播放视频〕3.〔出示课件3〕师：丘吉尔从小口吃，为什么会成为演说家呢？谁来说一说。

生：他每天练习说话。

生：他不怕嘲笑，主动读课文。

生：他相信自己会成为演说家。

4.师：从丘吉尔的故事里，你明白了什么道理呢？生：要对自己有信心，口吃的人也可以成为演说家。

生：现在不行，只要努力，将来也能行。

5.师小结：相信自己行，我才可能行。

〔出示课件4〕二、活动探究：活动一：我也能行〔出示收纳箱〕师：这个收纳箱中装着我们班同学写着自己哪方面还不行的纸飞机。

老师先来抽出一个。

〔出示课件5〕这个纸飞机写着××同学踢毽子不行。

他应该怎样努力才行呢？生：多多练习就行。

生：不要怕被嘲笑。

生：要相信自己。

生：我来教教他。

〔该同学边讲解边做示范动作，××同学一边领会，一边练习。

〕〔出示课件6〕师小结：××同学的进步很大！无论我们做任何事情，只要我们敢于改变自己、勇于挑战自己、相信自己，你们都能行。

一切创造都是从 创造性的想象开始！
看到这个图形你想到 了什么？看谁想得多！
他们怎么了？ 有什么原因呢？
王 叔 叔
小 美
小 红
活动规则： 1、每块板都要用上。 2、拼图完成后说说拼成的图形的意思。
我也做个小发明
秋天到了，这几天总 是下雨，打着伞衣服也 淋湿了，凉凉的很不舒 服。你能设计一款新型 伞来解决这个难题吗？
谢谢！再见！
发明创造我能行
发明大王 爱迪生
巧解心结 巧妙解开心中的结
简易饮水机
浙江省六年级学生 张开益
磁力米尺 湖南五年级学生 蒋若涵
伸缩式车厢卡车
南京农村女孩 杨荷馨
残疾人升降旋转式挂衣架
昆山市五年级学生 李慧慧
带无线鼠标的话筒
瑞安市马鞍山小学 陈芯言
夜浙
用江
拖 鞋
省 六 年
级
学生ຫໍສະໝຸດ 陈 婉 晴英国六岁男孩发明的会说话的背包
小测试：
选择是的同学用手画对号，选择否的同学 打叉。 1、你是否编过谜语？ 2、你是否编过笑话？ 3、你是否编过故事？ 4、你是否编过舞蹈动作？ 5、你是否用多种方法做过数学难题？ 6、你是否用一件玩具设计出很多种玩法？ 7、你是否画过想象中的人物或美景？ 8、你是否在玩游戏时改变过游戏规则？

大班优秀社会教案《我能行》教学目标：1、使幼儿能够勇敢地面对困难，树立”我能行”的信念。

2、增强幼儿自信心。

环境与材料：1、布置障碍走的游戏场地（平衡木、汽车轱辘、体操垫等）。

2、《健康.社会》一次备课：1、歌表演教师与幼儿一起边唱歌边表演小燕子飞翔的动作，引起幼儿活动兴趣。

2、听故事引导幼儿阅读画册《小燕子学飞翔》，说说图上表达了什么内容。

教师讲述故事，幼儿倾听。

提问：小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么？小燕子是怎样回答妈妈的？小燕子第一次试飞，它飞起来了吗？它是怎么对妈妈说的？妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的？最后怎么样了？3、回忆成功往事请幼儿说说经过自己努力成功的事。

鼓励幼儿在现实生活中遇到困难时，要勇敢地面对，大胆地尝试，自信地说”我能行”。

4、游戏”我能行”玩法：将幼儿分成两组，由出发点走到终点，再重新返回来，途中经过许多障碍。

当回到出发点时轻轻地拍下一个小朋友的手，游戏继续进行，看哪一组小朋友先完成。

通过游戏让幼儿体验、感受成功的喜悦。

大班优秀社会教案《我能行》（2）教案标题：《我能行》一、教学目标：1.了解自己的能力和潜力，增强自信心；2.培养学生对自己的表达能力和发言能力；3.引导学生积极参与社会实践，培养实践能力；4.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容：1. 学习《我能行》故事：故事情节、主要人物以及中心思想。

2. 分析故事中主人公的能力和潜力，探讨他是如何发挥出自己的潜力的。

3. 分组讨论与实践：学生从生活中找到自己的潜力，并讨论如何发挥潜力，实践出自己的能力。

三、教学过程及方法：1.导入（5分钟）：通过观看《我能行》的动画短片，引发学生对主人公潜力发掘和能力发挥的思考，并与学生一起分享自己对故事的理解和感受。

2.讲解故事（10分钟）：讲解《我能行》的故事情节和主要人物，帮助学生理解故事的中心思想以及主人公发挥潜力的过程。

3.探究讨论（15分钟）：学生分小组讨论，共同分析主人公在故事中的能力和潜力，并探讨他是如何发挥出自己的潜力的。