新版苏教版数学二年级上册全册教案(新审定)
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编 0002-1编号 0002-3页预备单元02不带括号的两步混合运算第一项：家庭预习一、脑力热身操。
（早读8：00时集体核对答案。
）1、口算。
2、笔算并验算。
615÷6=二、预习。
例题1：一盒钢笔有5支，每盒40元，一个订书机12元，小军买一支钢笔和一个订书机，一共应付多少元？总的数量关系是什么？结合上节课的学习的内容，你能尝试列综合算式吗？并尝试计算。
题例2：一盒钢笔有5支，每盒40元，一盒水彩笔15元，一盒水彩笔比一支钢笔贵多少元？总的数量关系是什么？结合上节课的学习的内容，你能尝试列综合算式吗？并尝试计算。
第二项课堂练习一、集体交流预习内容，不带括号的算式中有除法和加、减法，应该先算什么？二、打开课本第110页，完成书上相应练习。
预备单元02不带括号的两步混合运算课堂练习班级：姓名：学号：得分：☆一、用递等式计算。
每题10分，共60分。
（1）350÷7+44 （2）57-52÷2 （3）160-150÷6 （4）240÷4×3 （5）400-18×16 （6）240÷2÷6☆☆二、解决问题：（1题40分）小明买一张青奥闭幕式门票用去500元，买了3张篮球赛门票用去360元，一张闭幕式门票比一张篮球赛门票贵多少元？订正栏：课堂教学设计方案求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题教学内容：数学书第8～10页的例4题，“想想做做”第1～5题。
教学目标：1、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。
2、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。
3、让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。
教学重、难点：帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。
教学准备：课件。
教学过程一、复习旧知谈话：在黑板上摆出8个正方形和5个三角形。
（一对一摆）提问：你能提出一个用减法解决的数学问题吗？学生口头提出问题，并说出算式。
谈话：三角形和正方形一个对一个各摆成一排，三角形摆完了，正方形还3个，我们就可以说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个）。
二、教学例题1、出示例题课件。
引导看图，并指名说说从图中知道了什么？小英做了11朵花小华比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花根据这些条件你能提出什么问题？选择板书：（1）小华要摆多少个？（2）小平摆了多少个？2、解决第1个问题。
启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小华做了多少朵？让学生动手“排一排”，组内合作，集体交流。
（提醒学生注意一对一）反馈提问：你知道小华摆了多少个吗？你是怎么想的？“算一算”。
可以怎样列式算出小华做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用加法算？第二排圆片可以看作哪两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所以要用加法计算3、解决第2个问题。
启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？让学生动手“排一排”，组内合作，集体交流。
（提醒学生注意一对一）反馈提问：你知道小平摆了多少个吗？你是怎么想的？“算一算”。
可以怎样列式算出小平做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用减法算？第一排圆片可以看作哪两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11与3的差，所以要用减法计算比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？集体交流。
小结：三、巩固练习基础练习1、“想想做做”第1题。
学生各自读题，指名说出已知条件和所求问题。
学生各自在书中画一画，填一填，列式。
指名回答，并说说这样列式的道理，集体评议。
提高练习2、“想想做做”第2、3题。
学生各自读题，独立列式计算。
指名汇报答案。
提问：谁来说说解答这道题时的想法？比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？3、“想想做做”第4题。
拓展练习4、“想想做做”第5题。
让学生读题审题，师帮助学生审查出多余条件。
四、全课总结谁来告诉小朋友们，今天学会了什么新的本领？作业设计：数补第5页板书设计：求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题。
教学反思：（苏教版）二年级数学上册认识图形练习题21. 在一张正方形纸上剪去一个角，剩下的可能是什么图形？请你按要求剩下的是四边形剩下的是三角形剩下的是五边形2.在一张长方形纸上剪去一个三角形，剩下的可能是什么图形？请你画一剩下的是五边形剩下的是四边形剩下的是三角形3.（1两个三角形两个四边形一个三角形和一个四边形（2）两个四边形两个五边形一个三角形和一个四边形（23两个三角形两个四边形三个三角形一个三角形和一个四边形4.5.在下列的格子图上画一个四边形，五边形和六边形，一个长方形、正方形和平行四边形。
6.在点子图上画出一个四边形、五边形和六边形，一个长方形、正方形和平行四边形。
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