浅析提高初中语文课堂教学质量的方法
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一
【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５ ） ２ ０ — ０ ２ ２ １ — ０ ２
给 了学生更多 的 自主学习空间 ，教师也毫不吝惜地让学生去思考 ，争辩 ， 真正让学生在学 习中体 验到了 自 我价值 。 三 、抓好课前 准备，为提高课堂教 学质量提供保 障 做好教 学设计是提 高课 堂上教学质量 的重 要保障 ，下面谈谈教 学过 程的最优安排 。 （ 一 ）选好教 学的 突破 口。所 谓突破 口就是教学 从哪里 人手 ，有人 管它叫 “ 切人 ” ，对 于被称作 “ 艺术 ”的语文教 学来说 ，这 “ 切入 ”是很 有讲究的 。在实际教学 中，切人法有 以下几种 。 １ ． 从题 目人手 。 （ １ ） 另 拟题 目法 。例 如教学 《 变色龙 》一课 ，学生 在通读课 文之后 ，给课 文拟定 了这样一 些题 目：一个 看风使舵的人 ，变 化多端 的人 ，多变 的人 ，等等。学生拟题 后我顺势提 出问题 ：作者为什 么要用 “ 变 色龙”作题 目？教学 自然而然 进入精读 阶段 ，而且学生兴致 很 高 ，学 习兴 趣很浓 。（ ２ ）添加 题 目法 。例如 让学生给 《 海燕 》一文添 加副标题 。有 ：——勇敢 的斗士 ，——渴 望暴 风雨 的勇 士 ， —— 迎接暴
嬉 枉 救 Ｉ ５ 掰宪 塑
浅 析 提 高 初 中语 文 课 堂 教 学 质 量 的 方 法
■吴彩先 （ 广西北 海市合浦县石康 中学 ５ ３ ６ １ ２ ４）
ｌ
【 摘 要 】 新一轮课程 改革的不断深入 ，引起 了课 堂教 学的 变革 ，但 无论教 学思想如何 更新 ， 教 学内容如何 变化 ，教 学方式如何改进 ，其最终
目的都必须指 向高效的课 堂教 学质量 ，课 堂教 学势必将 呈现出彤形 色色的教 学方式 ，只要 对教 学有益 ，能够 有效提 高课 堂教 学质量 ，都 有可尝试的 价值 ，都值得去探 索。
【 关键词 】 初 中语 文；课 堂教 学 ；质量 ；方法 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ． ２ ３ 【 文献标识码 】 Ａ
语 文教育作为 教育的重要组成 部分 ，伴随着 每个人走过漫长 的人 生 路 程 ，影响着人 的发展 ，又通 过培养人 、传 播文化作 用于社会 。语 文课 堂教 育是对人进 行语文教 育的重要途径 ，基于此 ，本文 就如何提高语 文 课堂 教学质 量作一些分析探讨 ，提出 以下方法 ，抛砖引玉 。 教师 要重视提升 自身的素质 ．优化课堂教学 在课 堂教学 中，教 师的影响与作 用是毋庸置疑 的。所以 ，在初 中语 文教 学中 ，若要 提高课堂教学 质量 ，语文教 师需要通过 不断学 习，苦 练 教学基 本功 ，扎实提升 自身的素养与教学艺术水平 。 第一 ，与时俱 进 ，进行创造性教 学。一方面 ，教师要 通过多种渠 道 学 习 ，丰富知识 涵养 ，实现个 性化教学 ，彰 显独特 的教学 风格 。比如 幽 默教 学 、趣 味教 学等 ，为课 堂教学增添活力 。另一方 面 ，教师需要关 注 社会 发展 ，做到 与时俱进 ，培养创造 型人 才。如在初 中语文教学 中，教 师需要适 当运用现代化教学手段 ，拓展课堂教学空间 ，开 阔学生 的视野 ； 结合 生活实 际，引入生活 素材 ，拓展教学 内容。如引导学 生收集各种 网 络文体 ，在课堂 上 比较分析传 统文化与 网络 文化 ，让学生 正确对待 网络 文化 ，去伪存真 ，提高思考 与实践能力 。另 外 ，还可 以引入一些顺 口溜 或 口诀 ，帮助学 生巧妙记忆 知识。 比如修 改病句的歌诀 ：语法修改有诀 窍 ，主干枝叶别 忘掉。层层压缩 找主干 ，主谓 宾语是否 到。前后搭配读 句 子 ，反复推 敲改协调 。词序 不当要调整 ，重复累赘不 能要。误用词语 细思考 ，忠实原意没乱搞。 第二 ，提高专业教 学技能 。如运用精 炼 、准确 、科学 、生动的教学 语 言 ；将语文与 历史 、地理等 学科有机结合 ，丰富教学 内容 ，让学生 了 解时代 背景 ，提 升学生的文化 涵养。再如采 用层次分 明、结构 清晰 的板 书形 式。在课堂教 学中 ，因时 间限制 ，教师需要 对教学 内容进 行提炼 与 加工 ，巧妙 板书 ，呈现知识精华 ，这显示了教师的教学艺术与综合能力 。 通过 有效板 书，可条理清 晰地展 示教学思路 ，突显重点 和难 点 ，并渗透 总结 归纳 方法 ，让 学生 既把握重 要知识 点 ，又掌 握 了科学 的学 习方法 ， 有 助于提高学 生的学 习效 率。 比如在教学 《 最后一课 》时 ，教师可设计 如下板 书，清晰明了地呈 现文章的思路与脉络。 二、激 发学生的学 习兴趣 。提高学生的语文素养 语 文是一门充满思 想、充满人文精神 、充满智慧 的学科 。在新课改 的大 背景 中，学 生的 自主学 习 ，培养学生 的创新 能力 ，已成为教师关 注 的热 点 ，讨论 、交 流 、探究等 学习方式 已成 为课堂 的主流 。我在语文课 堂教 学中 ，力求做 到让学生变 得鲜活 ，让学 生学得兴致盎 然 ，使学生在 语文学 习中享 受学习的乐趣 ，从而发展学生的语文素养。 （ 一 ）注意新课导 人新颖 “ 兴趣是最 好的老师 。 ”在教 学中 ，我十分 注重 培养和激发 学生的学 习兴 趣。譬如 ，在 导入 新课 ，让 学生一上课就 能置 身于一种轻 松和谐 的环境 氛围 中，而 又不知不觉地学 语文 。我们要 根据不 同的课型 ，设 计不 同的导 入方式。可 以用 明白了课文的内容，阅读兴趣很高。给
题 目加 限制成 分是手段 ，学 生了解课文是 目的。只有在对课 文 体感知 的基础上 ，才能进行深入的阅读 。 ２ ． 从 复述人 手。在讲授 《 七根 火柴 》时，在 学生读课 文前 ，我设计 复述性 的教学 环节 ：假如你 是博物馆里 的一名讲解员 ，你如 何向前来参 观的人们 介绍六根火 柴的来历 。在巧妙 的 “ 切人”引导下 ，学生不仅激 发了求 知兴趣 ，阅读课文十分专注 ，而且复述能力得到 了锻炼。 （ 二） 精 心设计 提问。在认 真钻研 教材 的基 础上 ，课 堂提问设 计的 着眼点一 般有 以下几个 方面 。 （ １ ） 在 关键 内容上 。例 如 《 中国石拱 桥 》 为何只选赵州桥 和卢沟桥两座桥 为例？多选一座少选 一座不行吗？ （ ２ ） 在 内容 的矛盾 处。例 如 《 分马 》中的老孙 头属 于积 极分 子还 是落 后群 众？ （ ３ ）在内容的对 比处 。例如 ：奥楚蔑洛夫 因为狗 的主人 的变化 ，态 度 也变来变去 ，在变化 中他 有没有不变 的地方？等等 。总之 ，引导学生 深 入思考 ，可 以使学生充满 兴趣 ，从 中获得 成功的感受 ，达 到教 学的 目
【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５ ） ２ ０ — ０ ２ ２ １ — ０ ２
给 了学生更多 的 自主学习空间 ，教师也毫不吝惜地让学生去思考 ，争辩 ， 真正让学生在学 习中体 验到了 自 我价值 。 三 、抓好课前 准备，为提高课堂教 学质量提供保 障 做好教 学设计是提 高课 堂上教学质量 的重 要保障 ，下面谈谈教 学过 程的最优安排 。 （ 一 ）选好教 学的 突破 口。所 谓突破 口就是教学 从哪里 人手 ，有人 管它叫 “ 切人 ” ，对 于被称作 “ 艺术 ”的语文教 学来说 ，这 “ 切入 ”是很 有讲究的 。在实际教学 中，切人法有 以下几种 。 １ ． 从题 目人手 。 （ １ ） 另 拟题 目法 。例 如教学 《 变色龙 》一课 ，学生 在通读课 文之后 ，给课 文拟定 了这样一 些题 目：一个 看风使舵的人 ，变 化多端 的人 ，多变 的人 ，等等。学生拟题 后我顺势提 出问题 ：作者为什 么要用 “ 变 色龙”作题 目？教学 自然而然 进入精读 阶段 ，而且学生兴致 很 高 ，学 习兴 趣很浓 。（ ２ ）添加 题 目法 。例如 让学生给 《 海燕 》一文添 加副标题 。有 ：——勇敢 的斗士 ，——渴 望暴 风雨 的勇 士 ， —— 迎接暴
嬉 枉 救 Ｉ ５ 掰宪 塑
浅 析 提 高 初 中语 文 课 堂 教 学 质 量 的 方 法
■吴彩先 （ 广西北 海市合浦县石康 中学 ５ ３ ６ １ ２ ４）
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【 摘 要 】 新一轮课程 改革的不断深入 ，引起 了课 堂教 学的 变革 ，但 无论教 学思想如何 更新 ， 教 学内容如何 变化 ，教 学方式如何改进 ，其最终
目的都必须指 向高效的课 堂教 学质量 ，课 堂教 学势必将 呈现出彤形 色色的教 学方式 ，只要 对教 学有益 ，能够 有效提 高课 堂教 学质量 ，都 有可尝试的 价值 ，都值得去探 索。
【 关键词 】 初 中语 文；课 堂教 学 ；质量 ；方法 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ． ２ ３ 【 文献标识码 】 Ａ
语 文教育作为 教育的重要组成 部分 ，伴随着 每个人走过漫长 的人 生 路 程 ，影响着人 的发展 ，又通 过培养人 、传 播文化作 用于社会 。语 文课 堂教 育是对人进 行语文教 育的重要途径 ，基于此 ，本文 就如何提高语 文 课堂 教学质 量作一些分析探讨 ，提出 以下方法 ，抛砖引玉 。 教师 要重视提升 自身的素质 ．优化课堂教学 在课 堂教学 中，教 师的影响与作 用是毋庸置疑 的。所以 ，在初 中语 文教 学中 ，若要 提高课堂教学 质量 ，语文教 师需要通过 不断学 习，苦 练 教学基 本功 ，扎实提升 自身的素养与教学艺术水平 。 第一 ，与时俱 进 ，进行创造性教 学。一方面 ，教师要 通过多种渠 道 学 习 ，丰富知识 涵养 ，实现个 性化教学 ，彰 显独特 的教学 风格 。比如 幽 默教 学 、趣 味教 学等 ，为课 堂教学增添活力 。另一方 面 ，教师需要关 注 社会 发展 ，做到 与时俱进 ，培养创造 型人 才。如在初 中语文教学 中，教 师需要适 当运用现代化教学手段 ，拓展课堂教学空间 ，开 阔学生 的视野 ； 结合 生活实 际，引入生活 素材 ，拓展教学 内容。如引导学 生收集各种 网 络文体 ，在课堂 上 比较分析传 统文化与 网络 文化 ，让学生 正确对待 网络 文化 ，去伪存真 ，提高思考 与实践能力 。另 外 ，还可 以引入一些顺 口溜 或 口诀 ，帮助学 生巧妙记忆 知识。 比如修 改病句的歌诀 ：语法修改有诀 窍 ，主干枝叶别 忘掉。层层压缩 找主干 ，主谓 宾语是否 到。前后搭配读 句 子 ，反复推 敲改协调 。词序 不当要调整 ，重复累赘不 能要。误用词语 细思考 ，忠实原意没乱搞。 第二 ，提高专业教 学技能 。如运用精 炼 、准确 、科学 、生动的教学 语 言 ；将语文与 历史 、地理等 学科有机结合 ，丰富教学 内容 ，让学生 了 解时代 背景 ，提 升学生的文化 涵养。再如采 用层次分 明、结构 清晰 的板 书形 式。在课堂教 学中 ，因时 间限制 ，教师需要 对教学 内容进 行提炼 与 加工 ，巧妙 板书 ，呈现知识精华 ，这显示了教师的教学艺术与综合能力 。 通过 有效板 书，可条理清 晰地展 示教学思路 ，突显重点 和难 点 ，并渗透 总结 归纳 方法 ，让 学生 既把握重 要知识 点 ，又掌 握 了科学 的学 习方法 ， 有 助于提高学 生的学 习效 率。 比如在教学 《 最后一课 》时 ，教师可设计 如下板 书，清晰明了地呈 现文章的思路与脉络。 二、激 发学生的学 习兴趣 。提高学生的语文素养 语 文是一门充满思 想、充满人文精神 、充满智慧 的学科 。在新课改 的大 背景 中，学 生的 自主学 习 ，培养学生 的创新 能力 ，已成为教师关 注 的热 点 ，讨论 、交 流 、探究等 学习方式 已成 为课堂 的主流 。我在语文课 堂教 学中 ，力求做 到让学生变 得鲜活 ，让学 生学得兴致盎 然 ，使学生在 语文学 习中享 受学习的乐趣 ，从而发展学生的语文素养。 （ 一 ）注意新课导 人新颖 “ 兴趣是最 好的老师 。 ”在教 学中 ，我十分 注重 培养和激发 学生的学 习兴 趣。譬如 ，在 导入 新课 ，让 学生一上课就 能置 身于一种轻 松和谐 的环境 氛围 中，而 又不知不觉地学 语文 。我们要 根据不 同的课型 ，设 计不 同的导 入方式。可 以用 明白了课文的内容，阅读兴趣很高。给
题 目加 限制成 分是手段 ，学 生了解课文是 目的。只有在对课 文 体感知 的基础上 ，才能进行深入的阅读 。 ２ ． 从 复述人 手。在讲授 《 七根 火柴 》时，在 学生读课 文前 ，我设计 复述性 的教学 环节 ：假如你 是博物馆里 的一名讲解员 ，你如 何向前来参 观的人们 介绍六根火 柴的来历 。在巧妙 的 “ 切人”引导下 ，学生不仅激 发了求 知兴趣 ，阅读课文十分专注 ，而且复述能力得到 了锻炼。 （ 二） 精 心设计 提问。在认 真钻研 教材 的基 础上 ，课 堂提问设 计的 着眼点一 般有 以下几个 方面 。 （ １ ） 在 关键 内容上 。例 如 《 中国石拱 桥 》 为何只选赵州桥 和卢沟桥两座桥 为例？多选一座少选 一座不行吗？ （ ２ ） 在 内容 的矛盾 处。例 如 《 分马 》中的老孙 头属 于积 极分 子还 是落 后群 众？ （ ３ ）在内容的对 比处 。例如 ：奥楚蔑洛夫 因为狗 的主人 的变化 ，态 度 也变来变去 ，在变化 中他 有没有不变 的地方？等等 。总之 ，引导学生 深 入思考 ，可 以使学生充满 兴趣 ，从 中获得 成功的感受 ，达 到教 学的 目
