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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==辩论赛攻辩环节技巧攻辩是辩论比赛中非常重要的一环。
以下是小编跟大家分享辩论赛攻辩环节技巧，希望对大家能有所帮助！（一）借力打力例如，在关于"知难行易"的辩论中，有这么一个回合：正方：对啊！那些人正是因为上了刑场死到临头才知道法律的威力。
法律的尊严，可谓"知难"哪，对方辨友！当对方以"知法容易守法难"的实例论证于知易行难"时，正方马上转而化之从："知法不易"的角度强化己方观点，给对方以有力的回击。
扭转了被动局势。
（二）移花接木剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到"四两拨千斤"的奇效。
我们把这一技法喻名为"移花接木"。
比如，在关于"治贫比治愚更重要"的论辩中，正方有这样一段陈词："…对方辩友以迫切性来衡量重要性，那我倒要告诉您，我现在肚子饿得很，十万火急地需要食物来充饥，但我还是要辩下去，因为我意识到论辩比充饥更重要。
"话音一落，掌声四起。
这时反方从容辩道："对方辩友，我认为’有饭不吃’和’无饭可吃’是两码事……"反方的答辩激起了更热烈的掌声。
正方以"有饭不吃"来论证贫困不足以畏惧和治愚的相对重要性，反方立即从己方观点中归纳出"无饭可吃"的旨要，鲜明地比较出了两者本质上的天差地别，有效地扼制了对方偷换概念的倾向。
（三）顺水推舟表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。
例如，在"愚公应该移山还是应该搬家"的论辩中：反方：……我们要请教对方辨友，愚公搬家解决了困难，保护了资源，节省了人力、财力，这究竟有什么不应该？正方：愚公搬家不失为一种解决问题的好办法，可愚公所处的地方连门都难出去，家又怎么搬？……可见，搬家姑且可以考虑，也得在移完山之后再搬呀！（四）正本清源所谓正本清源，本文取其比喻义而言，就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉人我方"势力范围"，使其恰好为我方观点服务。
第1篇一、规则：1. 参赛队伍由正方和反方组成，每队4-6人。
2. 辩论主题由主办方提前确定，参赛队伍需在规定时间内准备好辩词。
3. 辩论赛分为立论、质询、自由辩论、总结陈词四个环节。
4. 辩论过程中，选手需遵守纪律，尊重对方，不得使用侮辱性语言。
5. 辩论赛评委由主办方邀请，负责评分和裁决。
二、流程：1. 开场：主持人介绍比赛规则、评委和参赛队伍。
2. 立论：正方和反方分别陈述观点，时间各3分钟。
3. 质询：双方对对方立论进行提问，时间各2分钟。
4. 自由辩论：双方展开自由辩论，时间各5分钟。
5. 总结陈词：正方和反方分别总结观点，时间各3分钟。
6. 评委评分：评委根据选手表现进行评分。
7. 公布结果：主持人宣布比赛结果，颁发奖品。
注意事项：1. 选手需着装整洁，精神饱满。
2. 辩论过程中，选手需注意语言表达清晰、逻辑严密。
3. 评委根据选手的立论、质询、辩论和总结陈词等方面进行评分。
4. 比赛过程中，选手需遵守比赛纪律，不得随意离场。
第2篇一、规则：1. 参赛队伍由正方和反方组成，每队4-6人。
2. 比赛主题由主办方提前确定，各队需围绕主题进行辩论。
3. 辩论时间为15分钟，其中正方发言5分钟，反方发言5分钟，双方自由辩论5分钟。
4. 辩论过程中，选手需遵守比赛规则，尊重对方观点，不得恶意攻击。
5. 评委由主办方邀请，负责评判辩论质量和选手表现。
二、流程：1. 开场：主持人介绍比赛主题、评委和参赛队伍。
2. 正方立论：正方代表依次发言，阐述己方观点，时间共5分钟。
3. 反方立论：反方代表依次发言，反驳正方观点，时间共5分钟。
4. 自由辩论：双方代表进行自由辩论，时间共5分钟。
5. 总结陈词：正方和反方代表分别进行总结陈词，时间各2分钟。
6. 评委点评：评委对比赛进行点评，公布比赛结果。
7. 颁奖：主办方为获奖队伍颁发奖状和奖品。
注意事项：1. 选手需提前了解比赛主题，准备相关资料。
2. 辩论过程中，选手应注重逻辑性和条理性，用事实和论据支持观点。
第1篇流程：1. 准备阶段：每组选择立场，准备辩论资料，并确定正反方辩手。
2. 抽签阶段：主持人抽取辩论题目，确定正反方。
3. 开场陈述：正方一辩进行开篇陈词，时间为2分钟。
4. 反方陈述：反方一辩进行开篇陈词，时间为2分钟。
5. 攻辩阶段：双方进行攻辩，每方限时1分钟，共3轮。
6. 自由辩论：双方自由辩论，无时间限制，但需遵守辩论纪律。
7. 总结陈词：正方四辩进行总结陈词，时间为2分钟。
8. 反方总结陈词：反方四辩进行总结陈词，时间为2分钟。
9. 评委提问：评委就辩论内容提问，双方限时回答。
10. 评委点评：评委对辩论进行点评。
11. 结果公布：主持人宣布辩论结果。
规则：1. 每组辩手需在规定时间内完成陈述和回答。
2. 不得违反辩论纪律，如打断对方发言、离题等。
3. 评委根据辩论内容、逻辑性、应变能力等方面进行评分。
4. 辩论过程中，不得使用侮辱性语言。
5. 辩论结束后，不得私下交流辩论内容。
第2篇一、流程1. 准备阶段：每组选择正方或反方立场，准备辩论主题及相关材料。
2. 抽签阶段：随机抽取辩论题目，确定辩论双方。
3. 辩论阶段：- 开场陈词：正方、反方各派一名代表进行开场陈词，时间限制为3分钟。
- 支持环节：正方、反方依次进行支持陈词，每方时间限制为5分钟。
- 反驳环节：正方、反方依次进行反驳陈词，每方时间限制为5分钟。
- 结束陈词：正方、反方各派一名代表进行结束陈词，时间限制为3分钟。
4. 评委点评：评委对辩论进行点评，并宣布获胜方。
二、规则1. 每组辩论人数不超过5人。
2. 辩论过程中，不得离座，不得私下交流。
3. 辩论时间严格遵循规定，超时将扣分。
4. 不得使用侮辱性语言或人身攻击。
5. 评委点评时，双方不得打断。
6. 辩论结束后，获胜方将获得相应奖励。
第3篇一、流程：1. 开场：主持人介绍比赛规则、评委和参赛队伍。
2. 自由辩论：正方和反方分别陈述观点，时间为5分钟。
3. 针对性辩论：双方针对对方观点进行反驳，时间为5分钟。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学生辩论赛辩题大全现在越来越多的小学生喜欢参加辩论比赛，那有哪些适合小学生辩论的辩题呢?小编收集了一些关于小学生辩论赛的辩题，欢迎参考和借鉴!1课堂让老师/学生做主2学生该/不该参加课外辅导3好的成绩是由老师/同学决定的4老师课堂出错该/不该当场指出5小学生该/不该当班干部6小学生应该广泛开展课外活动/抓紧课外时间学习7乖孩子是/不是好孩子8小学生上网利大于弊/弊大于利9西游记看书/看电视更好看10小学上追星利大于弊/弊大于利。
11小学生该/不该玩网络游戏12小学生该/不该上网聊天13期末不考高分是/不是好学生14三道杠要听/不要听一道杠的15不带红领巾可以/不可以进入学校16小学生可以/不可以称兄道弟17小学生该/不该看日本动漫18小学生该/不该看超女19小学生发生矛盾找成人/自己解决20小学生该/不该学外语21传媒对青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利22应该允许小学生带玩具进入学校吗?23未成年人打电子游戏的利与弊。
24吃菜好，还是吃肉好?25成绩能代表分数，还是分数能代表成绩?26老师教的好不好影响到学生了麽?27小学生学习法律十分必要，小学生学习法律没有必要。
28网络语言，进入小学生作文值不值得鼓励和提倡?9盖章猪肉,你愿意吃吗?30日本的与国产的。
31看动漫好不好?32开卷有益，还是未必有益。
33新年放鞭炮的利与弊。
34在家里劳动换钱好不好?35小学生参加课外辅导班是否有利于学生的成长?36小学生应不应该配带手机?37分数面前是否人人平等?38人生而平等还是人生而不平等。
39对孩子的成长，家庭比社会影响大还是社会比家庭影响大。
40严父出孝子吗?41愚公应该移山还是搬家?。
小学生辩论赛流程小学生辩论赛是一项能够培养学生思辨能力、口才表达能力以及团队合作能力的活动。
在辩论赛中，学生们可以通过辩论的方式，学会倾听、辩证思考，锻炼自己的逻辑思维能力。
下面就为大家介绍一下小学生辩论赛的流程。
1. 主题选择。
在辩论赛之初，老师或组织者会为学生们选择一个有争议性的话题作为辩论的主题，例如“手机对小学生的影响”、“应不应该延长放学时间”等。
主题的选择应该能够引发学生们的思考和讨论，激发他们的兴趣。
2. 分组组队。
学生们将根据辩题的不同被分为正方和反方两个队伍。
每个队伍中又会有队长、主讲人、辅助人员等不同的角色。
分组组队的过程中，老师可以根据学生的口才表达能力和团队协作能力进行合理的分组，以保证每个队伍的实力均衡。
3. 赛前准备。
在正式进行辩论之前，学生们需要充分准备。
他们需要深入了解辩题的背景知识，搜集相关资料，分析对方的观点和论据，为自己的立场进行充分的论证和辩护。
同时，学生们还需要进行角色分工，明确每个队员在辩论中的表现和发言顺序。
4. 辩论进行。
辩论赛正式开始时，正方和反方的队员将轮流进行发言。
在发言过程中，他们需要清晰地陈述自己的立场和论据，并对对方的观点进行驳斥和反驳。
在辩论中，学生们需要注意控制自己的语言和情绪，以理性的态度进行辩论，避免过激的言辞和情绪化的表达。
5. 评委评分。
辩论结束后，评委将对每个队伍的表现进行评分。
评分的标准通常包括论据的充分性、逻辑性、语言表达能力、团队协作能力等方面。
评分结果将决定辩论的胜负，同时也可以帮助学生们了解自己在辩论中的不足之处，为今后的提高提供指导。
6. 总结交流。
辩论结束后，老师可以组织学生们进行总结交流。
在总结交流中，学生们可以分享自己在辩论中的体会和收获，讨论对方的观点和论据，学习对方的优点和经验，以便在今后的辩论中更好地发挥自己的优势和提高自己的不足之处。
通过小学生辩论赛，学生们不仅可以提高自己的口才表达能力和团队协作能力，更重要的是，他们可以学会尊重他人的观点，理性地思考问题，培养自己的独立思考能力。
第1篇1. 赛制介绍：儿童辩论赛采用正反双方对立的赛制，每队由4名辩手组成，包括一辩、二辩、三辩和四辩。
2. 主席致辞：比赛开始前，由主席介绍比赛规则、评委、嘉宾以及参赛队伍，确保所有参赛者了解比赛流程。
3. 立论阶段：- 正方一辩进行开篇立论，时间为3分钟。
- 反方一辩进行开篇立论，时间为3分钟。
4. 驳立论阶段：- 反方二辩驳对方立论，时间为2分钟。
- 正方二辩驳对方立论，时间为2分钟。
5. 攻辩阶段：- 正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。
- 反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。
6. 质辩小结：- 正方一辩进行攻辩小结，时间为1分30秒。
- 反方一辩进行攻辩小结，时间为1分30秒。
7. 自由辩论阶段：- 正反双方轮流发言，每方用时4分钟，共8分钟。
8. 总结陈词阶段：- 反方四辩总结陈词，时间为3分钟。
- 正方四辩总结陈词，时间为3分钟。
9. 评判团评议：主席请评判团退席评议，工作人员计算分数。
10. 宣布结果：主席请评判团入席，宣布比赛结果和优秀辩手。
11. 比赛结束：主席宣布比赛结束，请评判团、嘉宾退席。
在整个比赛过程中，辩手需遵守时间限制，不得超时。
评委根据辩手的逻辑思维、语言表达、团队协作等方面进行评分。
第2篇一、比赛流程：1. 主席致辞：介绍比赛背景、参赛队伍、评委及比赛规则。
2. 开篇陈词：正方一辩进行立论陈词，时间3分钟；反方一辩进行立论陈词，时间3分钟。
3. 攻辩环节：正方二辩对反方二辩或三辩提问，反方二辩对正方二辩或三辩提问，依次类推。
提问时间不超过15秒，回答时间不超过1分钟。
4. 攻辩小结：正方一辩进行攻辩小结，时间2分钟；反方一辩进行攻辩小结，时间2分钟。
5. 自由辩论：正反方轮流发言，时间8分钟，每方4分钟。
6. 总结陈词：反方四辩进行总结陈词，时间3分钟；正方四辩进行总结陈词，时间3分钟。
7. 评委点评：评委对比赛进行点评，宣布比赛结果。
第1篇一、参赛资格：本比赛面向全国小学在校学生，分为低年级组、中年级组和高年级组。
二、比赛形式：采用正反方辩论的形式，正方观点为“是”，反方观点为“否”。
三、比赛流程：1. 开场：主持人介绍比赛规则、评委及参赛队伍。
2. 陈词：正反双方各派一名代表进行陈词，时间为3分钟。
3. 辩论：正反双方各派一名代表进行辩论，时间为5分钟。
4. 交叉质询：正反双方各派一名代表进行交叉质询，时间为3分钟。
5. 总结陈词：正反双方各派一名代表进行总结陈词，时间为3分钟。
6. 评委点评：评委对比赛进行点评。
7. 颁奖环节：评选出优秀辩手、最佳辩手等。
四、评分标准：1. 辩论内容：观点明确、逻辑清晰、论据充分。
2. 辩论技巧：语言表达流畅、思维敏捷、应变能力强。
3. 团队协作：配合默契、相互支持、共同进步。
五、比赛时间：每场比赛时间为90分钟。
六、注意事项：1. 参赛选手需遵守比赛规则，尊重对手和评委。
2. 比赛过程中，不得有违规行为，如作弊、侮辱他人等。
3. 比赛结束后，选手需保持赛场秩序，礼貌退场。
通过以上规则，希望小学辩论赛能够激发学生的思维，提高他们的语言表达能力和团队合作精神。
第2篇一、参赛队伍：每队由4名小学生组成，其中1名为正方辩手，1名为反方辩手，2名为观众。
二、比赛时间：每场比赛限时10分钟，包括立论、质询、总结等环节。
三、辩题：比赛辩题由主办方提供，参赛队伍需在赛前准备。
四、立论：正方辩手在规定时间内阐述正方观点，反方辩手在规定时间内阐述反方观点。
五、质询：正方辩手对反方辩手进行质询，反方辩手进行回答。
质询环节限时2分钟。
六、自由辩论：双方辩手可自由提问、回答，时间不限。
七、总结：正方辩手在规定时间内总结正方观点，反方辩手在规定时间内总结反方观点。
八、评分标准：评委根据辩手的表现，从立论、质询、自由辩论、总结等方面进行评分。
九、比赛结果：根据评委评分，得分高的一方获胜。
十、注意事项：比赛过程中，辩手需遵守比赛规则，尊重对手，不得使用侮辱性语言。
第1篇1. 参赛队伍：每队由4名小学生组成，分为正方和反方。
2. 主题确定：由主办方提前确定辩论主题，正方和反方分别围绕主题进行辩论。
3. 辩论时间：每队发言时间总计不超过10分钟，正方先发言，反方后回应。
4. 发言顺序：正方一辩、反方一辩依次发言，然后是二辩、三辩、四辩，最后由一辩总结陈词。
5. 评分标准：评委根据辩论内容、逻辑性、语言表达、团队协作等方面进行评分。
6. 举止规范：参赛选手应保持文明礼貌，尊重对手，遵守辩论规则。
7. 辩论过程中，不得查阅资料，不得使用手机等电子设备。
8. 辩论结束后，评委进行评分，根据得分高低决出胜负。
9. 不得出现侮辱性语言或行为，如有违反，将被取消比赛资格。
10. 比赛结束后，主办方将颁发优秀辩手和最佳团队奖项。
第2篇1. 参赛队伍：每队由4名小学生组成，分为正方和反方。
2. 辩论主题：由组织者提前确定，正方和反方分别支持或反对该主题。
3. 辩论时间：整个辩论赛分为两个阶段，正方发言时间为3分钟，反方发言时间为3分钟，双方总结发言各1分钟。
4. 辩论规则：a. 每位队员发言时，必须正面回答问题，不得中途离场。
b. 不得打断对方发言，如有疑问，可在对方发言结束后提出。
c. 不得使用侮辱性语言，尊重对方观点。
5. 评委评分：由3-5名老师或专家担任评委，根据辩论内容、逻辑性、表达流畅度等方面进行评分。
6. 获胜判定：根据评委评分，正反双方得分较高的一方获胜。
7. 评分标准：a. 主题理解：对辩论主题的把握程度。
b. 逻辑性：论证过程是否清晰，论据是否充分。
c. 表达能力：语言表达是否准确、流畅。
d. 团队协作：队员间配合是否默契。
通过以上规则，小学生辩论赛旨在培养学生的逻辑思维、表达能力和团队协作精神。
第3篇1. 参赛队伍：每队由4名小学生组成，分为正方和反方。
2. 辩论主题：由组织者提前确定，正方和反方分别对主题提出自己的观点。
3. 辩论时间：整个辩论赛分为两个阶段，每个阶段10分钟，正反双方各5分钟。
辩论赛组织方案引言辩论是一种思辨性的交流方式，通过对立观点的对比，可以激发思维、培养表达能力和提升团队的合作与沟通能力。
辩论赛作为一种流行的校园活动，对于学生的全面发展具有积极的影响。
如何组织一场成功的辩论赛，本文将从多个方面提出一个辩论赛组织方案。
1. 主题选择合适的辩题是辩论赛成功与否的关键。
主题应贴近学生生活，关注社会热点话题，具有一定争议性和讨论空间。
在确定辩题时，组织者可以征集学生意见，充分倾听学生的声音，并根据参赛队伍的实力确定适宜的主题。
2. 组队选拔辩论赛通常由两支队伍进行辩论，每支队伍由三名正方辩手和三名反方辩手组成。
选拔参赛队伍时，可以通过面试、演讲比赛等方式进行选拔，确保每支队伍都具备辩论活动所需的基本能力和素质。
3. 辩手培训为了提高参赛辩手的表达能力和辩论技巧，组织者可以邀请专业人士或优秀的辩论选手进行培训。
培训内容可以包括辩论技巧、逻辑思维、说服力讲话等。
同时，组织者也应为参赛辩手提供辩论资源，如经典辩题、范例辩稿等，以帮助他们更好地准备比赛。
4. 赛程安排在确定比赛日程时，应考虑参赛队伍的时间安排和比赛的严肃性。
比赛可以在学校课余时间进行，避免与正式课程冲突。
赛程安排应合理，充分预留出比赛、辩题抽签、休息等环节的时间，确保辩论赛的顺利进行。
5. 辩题抽签在比赛前，进行辩题抽签的环节可以增加比赛的公平性和干扰的可能性。
辩题抽签可以在现场进行，由每支队伍的队长或代表进行抽签，确保辩题的随机性。
抽签环节中，组织者可以为每个辩题简单介绍，增加偶然性和保持现场氛围。
6. 比赛评委评委的选择对于比赛结果具有重要的影响。
评委应具备较高的专业素养和公正的评判态度。
组织者可以邀请学校教师、社会名人、行业专家等担任评委，确保评委团队的多元化和公正性。
同时，为了提高评判准确性和可靠性，评委们可以对辩论赛的评分标准进行明确和统一的培训。
7. 比赛规则明确的比赛规则对于参赛队伍和观众来说都至关重要。
小学生辩论赛策划书及流程辩论赛是我们校园十分喜爱的一项比赛，在策划这一辩论赛时需要写一份策划书。
下面是小编搜集整理的小学生辩论赛策划书及流程，欢迎阅读。
更多资讯请继续关注辩论赛栏目!活动的目的：扩大协会成员的知识面，加强协会成员之间的团队合作意识，进一步加强对证券知识的了解与认识;同时也为提高部内全体成员的语言表达能力;小学生辩论赛策划书一、活动背景：宗旨：本次辩论赛主要是为丰富同学课余生活，活跃校园气氛，促进班级之间的友好关系，开拓同学思路，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。
以“做孝德少年”为宗旨，关注社会问题，展现学子风范。
巩固学生的专业思想，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。
二、活动阶段：第一阶段宣传发动(11月30日--12月7日)五、六年级各班班主任组织学生学习辩论赛流程，并在班内挑选选手。
学生明确辩论主题后收集相关资料，做辩论准备。
第二阶段组织实施(12月9日)五、六年级以班为单位开展辩论比赛，推荐本班最佳辩手后在年组组队;(12月10日——12月28日)进行集训。
第三阶段辩论展示(XX年1月10日——五年级;XX年1月11日——六年级)确定辩题后，年组小队抽签决定正反双方，在报告厅进行辩论展示。
三、活动地点：四、活动组负责人：参赛班级：五、六年级，以年级为单位组队，组成正方反各2队，每队4人(男女不限)五、比赛规则及流程(一)时间全场总计用时40分钟：(二)流程1、开篇陈词正方一辩发言 (立论) ( 3 分钟)请各参赛队员及组织人员务必于每场比赛开始前30分钟到达比赛现场。
同时，各赛场的黑板装饰由对战双方协调商定，在比赛开始前三十分钟装饰好，以利于赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。
3，由于本次活动分为初赛，复赛，决赛，过程有点复杂，时间上也长，所以，要做好合理的时间，场地的安排，争取为参赛者提供一个宽松的环境，营造激情飞扬的竞论气氛(2) 自由辩论必须交替进行。
当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言。
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小学生辩论赛怎么组织
我们都知道小学生的自制力还是不怎么样，那么怎么样才能组织好一场小学生的辩论赛呢?今天小编给大家分享一些组织小学生辩论赛的小技巧，希望对大家有所帮助。
小学生辩论赛怎么组织
如何开展小学生辩论赛呢?组织这些尚处于基础语文学习，社会与生活经验很浅，甚至顽皮的孩子开展辩论赛，是对老师的组织、引导、启发能力的极大考验。
在此和大家分享作简要的分享，希望为真诚教育的老师提供到参考的实践建议。
一、辩论赛中老师的角色
把握好辩论赛中老师所处的角色是首要的，角色把握不住，就成了一般课堂教学的教师角色，限制了孩子的思考，和思维心灵发展的空间。
那么在辩论赛中老师是一个什么样的角色呢?
1、组织者
在辩论赛中，是孩子的天下，他们可以自由地抒发表达。
而如果没有一个优秀的组织者，这个天下还就猴子的花果山，大家想怎样就怎样。
因为辩论就是观点的对立，孩子们甚至可能吵闹起来，好事成了坏事。
所以组织者的角色是非常重要的。
A、组织好辩论赛的命题。
命题是关键，要选取孩子们生活中、学习中触手可及，但往往又忽视了的价值理念，比如“小学生是否该拥有手机”、|“小学生是否该拥有零用钱”、“看电视是否有益于儿童的发展”等等。
辩论要由浅入深，不要一下子选择宏观抽象的命题，而是鼓励孩子们首先通过生活里的小事进行探讨。
平凡的生活就是老师，平凡的生活就是一切的源泉，不要架空了生活空洞地探讨，对于孩子来说更应如此。
B、组织好辩论赛的规程
对于每一期孩子的辩论赛，我从一开始就告诉他们什么是辩论，辩论带给
他们的是怎样有益的发展，他们要遵守的规则，要在遵守规则和尊重对手、裁
判的前提下进行比赛。
不要小看这些小学生，平时调皮捣蛋，但一旦在辩论赛中，在老师严密的思维带领下，全都进入了联想思考，极少出现不尊重对手、
不遵守规则的情况。
所以纪律不是限制人的自由，正因为纪律给予了孩子更多
精神的自由、表达的自由，他们更知道如何遵守纪律。
2、导师的角色
辩论赛中老师是一个导师的角色，而非一个单纯的教导者，重视启发引导，会让儿童有更充分的联想与思考空间，他们会在激烈的讨论中激发出内在的意
想不到的潜能能量，发展出严密的思维能力、反应能力，以及哲理性的表达。
如果老师过份强调自己的观点，并在儿童表达前作了充分价值理念、是非黑白
观点的分析的话，儿童是极容易受暗示的，反而让他们失去了思考的空间。
我一般在儿童团体思路打不开的时候才参与进去，就如一湖平静的湖水，
投入一块大石激起的浪花，他们很容易受启迪，马上又进入了激励的辩论。
比
如在儿童法庭，担任控辩律师的孩子一下子找不到思路，我会参与进去分别做
一次控诉律师与辩护律师，鼓励孩子与我辩论然后抽离。
他们很快就找到了感觉，整个儿童团体自发自动进入了关于生命与道德的探讨。
这群以四五年级为
主体的儿童团体所探索的深度，是完全在我的意料之外的。
儿童法庭要辩论的是两个穷孩子因饥饿，父亲亡故，母亲病重而不得已偷
面包最终被送上儿童法庭，辩论赛让孩子在道德两难中进行辩论。
让我惊喜的
是一个四年级的小男孩在激励的争辩中、在与老师的对辩中，最终把辩论引向
了新的高度与高潮----还有比道德两难更重要的，那就是对每个生命的关爱。
我们每场辩论赛都是精彩的，孩子们每一次都会激越出智慧之花与心灵的
美好灿烂。
把握好作为导师的角色，孩子会让我们看到精彩、看到人性最深处
的善与美。
二、赛程中的适时介入与启迪
由于儿童生活经验不足，思路与联想往往容易受到限制，作为导师在赛程
中的适时介入，与不偏不倚、能起到思路启发的点评意见是非常重要的。
我们
不能以高中以上的孩子开展的辩论赛规则那样进行，小学生辩论赛不是以胜负
为目的，而是以参与、以启迪为目的。
所以导师在开展辩论赛前要做好资料搜
集和充分思考，在赛场上才能有敏锐迅速的视听讲反应能力，不但做到控场，
引领团体思路，同时能给予到每个小辩手启迪。
埋怨学生的老师一定不是一个好老师。
如果一个老师他的能力、他的启发
是足够的，儿童团体会蓬勃起来;如果一个老师的人格是完整的、完善，他最终会以人格征服他的学生。
辩论赛是对老师能力与人格的考验。
我这段文字很简短，却是一个老师长久的修为----能力的、人格的。
三、善于对每场辩论赛作总结
没有总结的辩论赛，就像画了一条形体精神抖擞的龙，却忘了画眼睛，灵
魂所在没有了。
作为辩论赛的引领者、启发者，要为每场辩论赛作总结，也即
是辩论赛的精髓所在。
1、总结胜负的队伍，以及胜负的关键所在。
不要小看辩论赛胜负总结，总结得好，孩子除了激烈赛程体验外，又获得
了认知上的飞跃。
实力悬殊的队伍，胜负是明显的，但通常我会平衡好每支队
伍的实力水平的，他们都会在旗鼓相当的水平中进行辩论。
所以往往，胜负是
要探讨的。
我一般不做一言堂，我鼓励参与观摩的孩子发表意见，评选胜出的队伍，
并说出理由。
一般观摩的孩子是尚未敢于发言的孩子，我会让他们做评委观众，从中也是儿童观察、聆听、分析能力的培养。
一个开放性的课堂，只要我们善
于组织，每个孩子都有他可发展的位置和空间。
在这里我们更加知道了尊重是
什么，对儿童的尊重不是一种刻意的表达，而是我们有一颗懂得尊重的心时候，尊重无处不在。
孩子们的意见我进行汇总，也提出我自己中肯的看法，最终选出优胜队伍，并让大家清楚知道优胜队获胜的根本所在，比如团体合作精神、比如资料搜集
工作完整等等。
孩子们在分析中学习到很多的。
2、点评每个小辩手的表现，尤其是突出的小辩手。
这对于老师来说，这种即时性的点评的确是一种考验，要对儿童的思维反
应有一个即时性的认识和把握。
当我们夸奖一个孩子，也同时是一门深奥的艺术，不偏不倚，既鼓励又不会令其骄傲，既让大家找到学习的榜样，又让整个
团体在一些发展较快的儿童带领下整体前进。
总之，辩论赛教学是即时性的，
辩论最终赢的是人格力量，对于组织辩论赛的老师来说，引领儿童在辩论赛中
发展的同样是自身的人格。
3、总结主题
虽然辩论赛总是有输赢，但对真理的探索才是永无止境，鼓励儿童开展辩
论赛也是旨在鼓励孩子们从小培养对生命真理的探索，培养独立的思考能力与
人格，这些都是在开展辩论赛时潜移默化传递给孩子的信念。
对辩论主题的总结，也是让孩子们通过正反两面的认识，让他们更懂得了解事物的多面性，如
何充分发展事物的正面，避免负面。
每个主题都会通过孩子们的探讨辩论而获
得新的认知。
总之，辩论赛对儿童的发展具有非常积极的作用，期待将来能在教师培训
课程中与大家交流更多，比如很重要的辩论逻辑启发等等。
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冬是清寒的。
站在有风的地方，悄然回首，看见来时的路。
一路有花的娇艳，
有草的青葱，有树的挺拔，有鸟的鸣叫。
抬起头，天空蓝的清澈。
风起时，有
笑颜。
冬，是寂寞的。
万物都归于沉静中，孕育着来年的昌盛。
隐忍才是最有力的，
也因此，寂寞的冬天给人以太多的幻想与渴望。
会去渴望温暖的一炉壁火，也
会想要一个温暖的怀抱。
围炉煮雪，相拥着取暖。
习惯了把心情种在寂寞里过冬，深耕一陇陌上的花开。
等待着，下一季的盛景。
不会忘记冬的情怀，圣诞节的钟声会敲响，冬有自己的辉煌。
静静的写下一首
小诗，待到花开时，扦插在那枝头，为冬吟。
