新概念册知识点梳理

新概念一册知识点梳理新概念一共144课，其中单课为课文，双课为语法和练习。

整本书是以单数课为正课，并附带有插图而双数课则是针对单数课所讲的内容有针对性地进行练习，从此出展现出整个新概念一教材区别于其他教材的独到之处。

以下是对新概念一整本教材的理解和剖析，以供各位对整个课本的理解和把握上参考和借鉴。

首先根据课本中出现的时态来分析：本册书的语法出现层次性和规律性是很强的，首先我们先来整本书中都出了哪些时态，这些时态的详尽分布和讲解时我们大家需要注意的递进性。

Lesson 31—34现在进行时Lesson 37—40第一次出现be going to的将来时Lesson 51—56大凡现在时Lesson 67—76为大凡过去式Lesson 83—90为现在完成时Lesson 91—96为大凡将来时(will)Lesson 117—118过去进行时Lesson 119—120过去完成时除去前面所有时态和句型所占据的76课我们一起来看一下以下的68课，每一课小的语言点，语法点都是在什么地方，应该用什么样的方式来讲解。

在这里告诉学员新概念一的每一个单课的重点都是出现双课的标题和课后的练习题里面。

Lesson1—2语言点：与陌生人说话或引起别人的注意。

Excuse me. Yes? Pardon? Thank you very much.语法点：主系表结构this为主语，名词做表语1的大凡疑问句以及它的肯定回答。

Is thisyour handbag? Yes, it is.Lesson 5—6语言点：如何介绍别人。

This is Miss Sophie Dupont. Nice to meet you.语法点：主语为第三人称单数的主系表结构。

SheisFrench.HeisGerman.It’saVolvo.(L6)a/an的使用。

Lesson 7—8语言点：如何自我介绍和相互认识。

语法点：主语为第二人称的主系表结构。

新概念英语第四册知识点整理一、重点词汇1、verbals（动词）名词化动词：即是名词又是动词，如：survival，advice，crisis动名词：动词的ing形式，如：writing，reading不定式：动词的to do形式，如：to write，to read2、elliptical sentences（省略句）省略主语：常常是祈使句，如：Go to the window.省略宾语：常常是介词短语或名词，如：With the help of my teacher.3、inverted sentences（倒装句）疑问句：助动词在主语前，如：Do you like English？强调句：助动词在主语前，如：It is I.4、participles（分词）现在分词：表示正在进行的动作或状态，如：reading，writing过去分词：表示已经完成的动作或状态，如：written，read5、conditional sentences（条件句）if条件句：if+主语+动词+其他，如：If I have time，I will go.虚拟条件句：if+主语+had done+其他，如：If I had known，I would have told you.6、relative clauses（定语从句）who，whom，whose，that，which等引导的定语从句，如：The book which I read is called 'The Catcher in the Rye'.7、gerunds（动名词短语）动名词短语作名词用，如：Reading is an important skill.8、comparative and superlative（比较级和最高级）比较级和最高级形式的变化规则和普通形容词相同，如：more beautiful，most beautiful.9、impersonal passives（无人称被动语态）表示没有明确的主语或动作执行者的情况，如：It is said that…据说…10、reported speech（间接引语）转述别人的话或文字时使用间接引语的形式，如：He said that he would go to the party.他说他会去参加聚会。

新概念英语第四册知识点整理第一部分：语法点1. 一般现在时和现在进行时一般现在时用于描述经常性的、习惯性的动作或状态，现在进行时则用于描述正在进行的动作。

例如：- I usually go to the park on Sundays. （我通常在星期天去公园。

）- She is watching TV right now. （她正在看电视。

）2. 祈使句祈使句用于表达命令、建议、请求等，一般省略主语"you"。

例如：- Sit down. （坐下。

）- Please close the window. （请关窗。

）3. 定冠词和不定冠词定冠词 "the" 用于特指某个人或物，不定冠词 "a" 或 "an" 用于泛指一个人或物。

例如：- The dog is barking. （那只狗在叫。

）- I saw a cat in the garden. （我在花园里看见了一只猫。

）4. 可数名词和不可数名词可数名词表示可以计数的事物，可以用数词修饰；不可数名词表示不可分割的事物，不能用数词修饰。

例如：- There are three books on the table. （桌子上有三本书。

）- I have some milk in the fridge. （冰箱里有一些牛奶。

）5. 过去式和过去分词过去式用于过去的单一事件，过去分词用于完成时态和被动语态中。

例如：- He did his homework yesterday. （他昨天做了作业。

）- The letter was sent by him. （这封信是他寄的。

）第二部分：词汇点1. 常见动词短语- take off（脱下）- put on（穿上）- look after（照顾）- give up（放弃）- look for（寻找）2. 常见形容词和副词- happy（快乐的）- sad（悲伤的）- beautiful（美丽的）- quickly（快速地）- slowly（慢慢地）3. 人称代词的主格和宾格形式- 主格形式：I，you，he，she，it，we，you，they- 宾格形式：me，you，him，her，it，us，you，them 4. 常见连词- and（和）- but（但是）- or（或者）- because（因为）- so（所以）5. 常见短语和惯用表达- How are you?（你好吗？）- Thank you.（谢谢。

新概念语法知识点汇总- 时态。

- 一般现在时。

- 概念：表示经常发生的动作或存在的状态。

例如：I get up at seven every day.（我每天七点起床。

）- 结构：主语 + 动词原形（第三人称单数作主语时动词加 -s或 -es）。

- 现在进行时。

- 概念：表示此时此刻正在进行的动作。

例如：She is reading a book now.（她现在正在读书。

）- 结构：主语+be动词（am/is/are）+动词的 -ing形式。

- 一般过去时。

- 概念：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

例如：He went to school yesterday.（他昨天去上学了。

）- 结构：主语 + 动词的过去式。

- 词性与句子成分。

- 名词：可分为可数名词和不可数名词。

可数名词有单复数形式，如book - books；不可数名词没有复数形式，如water。

- 代词：主格（I, you, he, she, it, we, they）在句中作主语；宾格（me, you, him, her, it, us, them）作宾语。

例如：I like him.（我喜欢他。

）- 形容词：用来修饰名词，说明事物的特征。

例如：a beautiful flower（一朵美丽的花）。

- 副词：用来修饰动词、形容词或其他副词。

例如：He runs quickly.（他跑得很快。

）- 简单句的基本结构。

- 主 + 谓：I run.（我跑步。

）- 主 + 谓 + 宾：He likes apples.（他喜欢苹果。

）- 主 + 系 + 表：She is happy.（她很开心。

）- 时态的深入学习。

- 现在完成时。

- 概念：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

例如：I have lost my key.（我把钥匙弄丢了，现在没有钥匙了。

）- 结构：主语+have/has + 过去分词。

- 过去进行时。

- 概念：表示过去某个时刻或某段时间正在进行的动作。

一、名词1.名词的数：名词的复数形式一般形式在词尾加-s。

以-s, -sh, -ch, -x, -o结尾的名词加-es。

以辅音字母+y结尾的名词变y为i再加-es。

一些名词的单数形式和复数形式完全相同。

2.所有格：表示所属关系时，名词后加-apostrophe+s。

以s结尾的名词所有格只加-apostrophe。

以s结尾的复数名词，在其末尾加-apostrophe或-apostrophe+s。

二、冠词1.定冠词：表示特指的用the。

特指复数名词时也用the。

特指某个范围内的人或物时用the。

2.不定冠词：表示泛指用a/an。

三、代词1.人称代词：主格：I, you, he, she, it, we, they。

宾格：me, you, him, her, it, us, them。

2.物主代词：形容词性物主代词：my, your, his, her, its, our, their。

名词性物主代词：mine, yours, his, hers, its, ours, theirs。

3.指示代词：this, that, these, those。

4.不定代词：some, any, no, every, each, many, much, few, little。

四、形容词1.形容词的用法：在名词前作定语。

在系动词之后作表语。

2.比较级和最高级：比较级：比较两者时，用比较级。

最高级：表示三者或三者以上之间的比较。

五、动词1.动词的三单形式：一般情况，动词第三人称单数在末尾加-s。

以辅音字母加y结尾的动词变y为i再加-es。

直接在词尾加-es的动词。

2.动词的现在进行时：am/is/are+动词的现在分词。

3.行为动词的过去式：动词过去式变化规则有规则动词和不规则动词。

六、副词1.副词的用法：修饰动词、形容词、副词。

表示时间、地点、原因、目的等。

2.比较级和最高级：副词比较级和最高级的构成。

七、介词1.介词的基本用法：表示方位、时间、原因、目的等。

----------------------- Page -----------一．时态：一般现在时，现在进行时，一般过去时，现在完成时，一般将来时，过去进行时，过去完成时，过去将来时1. 一般现在时表示一般性，经常性的动作或一般性事实。

含有be 动词的句子He is a teacher.The girl is very beautiful.Tim and Jack are students.★变疑问句将be 动词移到句首Is he a teacherIs the girl very beautifulAre Tim and Jack students★变否定句在be 动词后面加notHe is not a teacher.The girl is not very beautiful.Tim and Jack are not students.★肯定回答及否定回答Yes, he is. No, he is not.Yes, she is. No, she is not.Yes, they are. No, they are not.不含有动词的句子，即含有一般动词的句子第三人称单数及单数名词He likes books.She likes him.The dog likes bones.★变疑问句在句首加does, 动词变为原型Does he like booksDoes she like himDoes the dog like bones★变否定句在主语及动词之间加doesn’t, 动词变为原型He doesn’t like books.She doesn’t like him.The dog doesn’t lik e bones.★肯定回答及否定回答：Yes, he does. No, he doesn’t.Yes, she does. No, she doesn’tYes, it does. No, it doesn’t.注意：第三人称单数形式一般在动词后面加S，不要和名词复数混淆，变否定句或疑问句时名词复数没有任何变化。

新概念知识点总结时态：1. 一般现在时定义：表示经常发生的动作或经常存在的状态，常和always，often，usually，sometimes，every day，等频率副词连用。

表示客观事实，亦用一般现在时。

动词用一般现在时，原型，第三人称单数形式。

句子中含有am，is，are，can，等词，变否定句，在后面加not，变疑问句，提前，用yes，no，回答。

句子中含有其他动词，用助动词do，does，对句子提问和否定，助动词后面的动词要恢复动词原型。

2. 现在进行时定义：表示说话人的说话时刻正在进行的动作，可与now，at present，at this moment，these days，等时间状语连用，也可不用时间状语。

还可以表示，一段时间内，经常重复的动作，此外，还可以用进行时表将来，例如：the bus is coming。

汽车要来了。

句型结构：am is are +动词ing形式。

变否定句，在am is are 后加not。

变疑问句，把am is are 提前，句号变问号。

3. 一般过去时定义：常表示过去某一段时间所发生的动作或存在的状态。

常和表示过去的时间状语连用,如a minute ago，yesterday，last week，in 1990，during the night，in those days等。

句子中，动词用过去式，用did 进行提问和否定，did 后动词恢复动词原型。

4. 一般将来时定义;表示将来要发生的事，或按计划，约定要发生的事。

常和表示将来的时间状语连用，如tomorrow，next week，next month，next year，in a few days等，也可以和now，today，tonight’等时间词连用。

句型结构：1. 主语+will+动词原型，否定在will 后加not，疑问把will 提前2. 主语+be going to +动词原型，否定在be 后加not，疑问把be 提前5.现在完成时定义：1.动作发生在过去，但对现在有影响或结果，后面常常不用时间状语，与already，yet，just，never，ever等词连用。

新概念第一册每课知识点整理Lesson 1 - Excuse me!一、重点单词。

1. excuse.- 作动词，意为“原谅；宽恕”，例如：Excuse me.（打扰一下。

）- 作名词，意为“借口；理由”，如：Don't make excuses.（不要找借口。

）2. me.- 人称代词宾格，“我”，在句中作宾语，如：Give it to me.（把它给我。

）二、重点句型。

1. Excuse me!- 用于引起别人注意、请求让路、打断别人说话等场合，是比较礼貌的用法。

三、语法点。

简单的日常交际用语的使用。

Lesson 2 - Is this your…?一、重点单词。

1. pen.- 名词，“钢笔”。

2. pencil.- 名词，“铅笔”。

3. book.- 名词，“书”。

4. watch.- 名词，“手表”；也可作动词，“观看”，如：watch TV（看电视）。

二、重点句型。

1. Is this your pen?- 这是一般疑问句，其结构为“be动词（is/are等）+主语+其他”，回答可以是“Yes, it is.”或者“No, it isn't.”三、语法点。

1. 一般疑问句的构成与回答。

2. 指示代词this的用法，用来指代离说话者较近的人或物。

Lesson 3 - Sorry, sir.一、重点单词。

1. umbrella.- 名词，“雨伞”。

2. please.- 副词，用于请求别人做某事时表示礼貌，如：Please open the window.（请打开窗户。

）二、重点句型。

1. Is this your umbrella?- 同Lesson 2中的一般疑问句结构。

2. Sorry, sir.- “sorry”表示歉意，“sir”是对男性的尊称。

三、语法点。

1. 继续巩固一般疑问句。

2. 尊称“sir”的用法。

Lesson 4 - Is this your…?一、重点单词。

经济秩序呼唤诚信伦理教案设计一、教案简介本教案旨在通过讲解和讨论，使学生理解诚信伦理在经济秩序中的重要性，认识当前经济领域中存在的诚信问题，并思考解决办法。

本章主要围绕诚信伦理的定义、诚信的重要性、诚信问题的表现和影响以及培养诚信品质的途径展开。

二、教学目标1. 了解诚信伦理的定义与内涵。

2. 认识诚信在经济秩序中的重要性。

3. 分析当前经济领域中存在的诚信问题及其影响。

4. 学习培养诚信品质的途径与方法。

5. 提高学生的诚信意识和道德素质。

三、教学内容1. 诚信伦理的定义与内涵：介绍诚信伦理的概念，解释诚信、信任与道德的关系。

2. 诚信在经济秩序中的重要性：阐述诚信对经济发展、社会稳定和人际关系的积极作用。

3. 当前经济领域中的诚信问题：分析诚信缺失的表现，如虚假宣传、商业欺诈、学术不端等。

4. 诚信问题的影响：讨论诚信问题对个人、企业和国家的危害。

5. 培养诚信品质的途径与方法：引导学生树立正确的价值观，提出实际可行的培养诚信品质的方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解诚信伦理的定义、诚信的重要性、诚信问题的表现和影响等。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入了解诚信问题的实际情况。

3. 小组讨论法：分组讨论如何培养诚信品质，促进学生思考和交流。

4. 小组报告法：让学生就某个诚信问题进行调查和研究，并提出解决办法。

五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解其对诚信伦理的认识和看法。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、提出解决方案的能力。

3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对诚信伦理的理解和掌握程度。

4. 诚信行为观察：在日常生活中观察学生的诚信行为，评估其诚信品质的提高。

六、教学活动1. 开场导入：通过一个发生在身边的诚信故事，引发学生对诚信伦理的思考。

2. 主体讲解：详细讲解诚信伦理的定义与内涵，并通过实例阐述诚信在经济秩序中的重要性。