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北京版-英语-五年级下册-【精品】UNIT ONE WHAT ARE YOU DOING Lesson 1 名师教案

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UNIT ONE WHAT ARE YOU DOING？ Lesson 1
教案1
教学目标：
（1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing? 询问别人正在做什么，并用I'm ___ing . 这一陈述句来做答。

（2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。

教学重难点：
（1）本节的重点是掌握动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型What are you doing ? 并能用I am doing sth. 来作答。

（2）难点：
a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。

b、动词- ing形式的读音，特别是加-ing 之后的连读，培养学生流畅的连读。

教具准备:
乒乓球、乒乓球拍、玩具盘子及洗碗布、玩具锅及铲子、一本故事书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡、四张图片、记者服、录音机和磁带。

教学过程:
Step 1：Warm-up。

T: Before class. Let's warm up.
a、复习动词：（边做动作边说）eat/ drink/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly
b、学习新单词：practice/ textbook/ could/ read
Step 2. Unit 1 What are you doing lesson 1的导入及板书。

T: Boys and girls. Here’s a ping-pong. Do you like playing Ping-pong.（做动作）Please look at me. What am I doing now? （边托球边解释：现在，我正在干什么？）You can ask me: What are you doing? （拿词卡边领读边板书）Ask me together. （师再次托球回答）I am playing ping-pong.（让两生试着托球，师拿词卡I’m ---ing领读、板书。

）
T: From this class .We’ll learn Unit 1 What are you doing?
Step 3:用do the dishes、cook dinner 和read a book掌握句型。

由学生熟悉的词组入手，通过传盘子的游戏集体练习、重点突破主句型What are you doing ? T: What are you doing?
S: I am doing the dishes.
（板书领读：do add-ing is pronounced -- doing.
再次板书：I am=I'm（领读，拿盘子准备传）
T: This time, let’s pass the dish one by one, and ask: What are you doing?
（领读3－4遍之后开始传，全体同学一起打着节奏问：What are you doing? 当老师说：Stop 时，拿到盘子的同学站起来边洗盘子边说:“I am doing the dishes.”）
2. Cook dinner
T:（与最后一名学生对话）You can do the dishes. Can you cook dinner?
S: 如果生回答Yes, I can.老师就用T: You’re helpful. Please do an action and say.
如果生回答No, I can’t 老师边做动作边启发鼓励学生T: You can’t cook eggs, can you? What about noodles?
T:（边让生说cook dinner, 边做动作）师板书cook dinner
T: It means: cook the meals.
Here’s a pot .Who can ask me with the sentence : （指标题）
T: I am cooking dinner. I am cooking fish. Mmm-Yummy. （板书－ing. Cook add ing is pronounced cooking画连读符号）
T: Now, please cook something and practise in pairs. You can cook eggs, noodle, tomatoes, potatoes, green beans and so on.
T: Mm----Yummy. What are you doing?
SA: I’m----.（让各组学生分别汇报）
3. Read a book.
T:（指着正在读书的同学）read a book. 板书并领读。

T:（师蹲下去问）What are you doing?
S: …
Step 4 课本对话教学。

学习listen and say的长篇对话，对what are you doing的巩固练习，并且学会are you doing sth ?和what is sb doing ? 的提问。

1.听力练习，回答Guoguo和Lingling分别正在做什么
2.课文解释
3.角色扮演，请同学表演对话，并对其表现进行评价
Step 5 布置作业。

完成listen and choose的听力练习，写出5个what are you doing, I am doing的句子。

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小学英语五年级下册第二单元教案 北京版

小学英语五年级下册第二单元教案 北京版

教学内容Unit 2 What do flowers do? Lesson 5（第一课时）1. 功能句型：What’s the English for the different parts of a plant?They are …. .2. Lesson5 课文课型□新授课□练习课□训练课□作业课□ 全册备课人单元备课人复备人教学目标（一）知识与技能目标：1.能够听懂并朗读Listen and say 中的对话内容；能运用“What’s the English for the different parts of a plant?”询问植物各部位名称及回答。

2. 能听懂、会说、认读植物各部位、电脑各部位、钟表各部位名称等词汇，并能在实际情景中运用。

3.可通过制作“英语植物角、英语植物海报”完成Let’s do 中的活动并进行班级文化宣传。

（二）过程与方法目标：1．通过图片，对文章的理解学生能描述生物功能，作用的句子。

2．通过对单词的拼读，字母组合的学习，学生能够理解、应用单词。

3．通过机械的操练，角色的扮演以及学生分组的练习，学生能够正确的朗读课文。

（三）情感态度价值观目标：能认识植物部位名称，了解大自然，亲近、热爱大自然。

教学重点 1.能听懂，会说表示生物功能，作用的句子，并能在实际情境中运用，并按照情境做出正确的反应。

2.一般现在时的运用。

教学难点 1.对叶子功能的理解。

2、一般现在时的掌握。

教学过程一、Warming up( 2’ )活动一：Free talk 引入课文话题T: How many seasons are there in a year?S: There are four seasons in a year. They are spring, summerautumn and winter.T: What color is the leaves in summer?S: Green .T：What color is the leaves in autumn?S: YellowT: What about spring?S: Green.设计意图：通过师生谈话进行热身，并复习四季树叶的颜色调动学生学习本课的积极性。

北京版小学英语六年级下册Unit1 What are you looking for?测试卷

北京版小学英语六年级下册Unit1 What are you looking for?测试卷

北京版小学英语六年级下册Unit1 What are you looking for?单元测试卷听力部分（满分40分）一、看图听句子，根据所听内容选择相应的图片，将其序号写在括号内。

每个句子读两遍。

（每题2分，共10分）( )1. A. B. C.( )2. A. B. C.( )3. A. B. C.( )4. A. B. C.( )5. A. B. C.二、听录音，猜动物，将对应的序号填写在括号内，每段话读两遍。

（每题2分，共10分）( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、 看图听对话，根据所听内容给下列图片重新排序。

每段对话读两遍。

（每题2分，共10分）( ) ( ) ( ) ( ) ( )四、 女孩的书包不见了。

她来到失物招领处寻找。

请听女孩和工作人员的对话，然后将信息补充完整。

对话读三遍。

（每题2分，共10分）Lost & FoundName:1. Age:2. Where is my 3. ? Colour:4. Address: Huanghe StreetPhone Number:5.Lily笔试部分（满分60分）五、选出每组单词中不同类的一项。

（每题1分，共10分）( )1. A.wider B.bigger C.farmer( )2. A.purple B.silver C.colour( )3. A.worried B.find C.sad( )4. A.shape B.triangle C.rectangular( )5. A.gave B.worried C.called( )6. A.exciting B.reading C.playing( )7. A.a few B.ground C.garden( )8. A.white B.who C.whose( )9. A.cup B.bottle C.star( )10. A.spring B.warm C.summer六、每个句子中都有一个单词拼写错误，请将错误的单词圈出来，并将正确的单词写在方框内。

【教材全解】五年级下册英语课件-UNIT SEVEN lesson25 北京版

【教材全解】五年级下册英语课件-UNIT SEVEN lesson25 北京版

snow.
( 2 ) They helped Oona to catch some fish. Soon, they had five fish. ( 1 ) The magic key took Chip and Wilf to the Arctic. ( 5 ) They were glad to help the cub find her mother. ( 6 ) The magic brought them back. ( 4 ) They fed the cub some fish and got the cub on a sled.
Wilf was staying with Chip. It was very hot.
“It’s too hot to sleep, ”said chip. “I wish we
Suddenly, the magic key began to glow. It
were in the Arctic,” said Wilf. “It’s cold there” took them into an adventure.
D. They were glad to help the cub find her mother.
E. The magic brought them back.
F. They fed the cub some fish and got the cub on a sled.
( 3 )They saw a polar bear and began to run. But it is hard to run in the
What things are exciting in Hainan? (10 points)
小学英语五年级下册第一单元教案 北京版

小学英语五年级下册第一单元教案 北京版

教学内容第一课时1.核心语言：--What are you doing?--I’m practicing my English.(practicing my English, drawing a picture, chatting with my friends, doingcrafts)2.功能句型：询问并回答正在做什么（第一、二人称单数）课型□新授课□练习课□训练课□作业课□全册备课人单元备课人复备人教学目标1、能够听懂并朗读Listen and say 中的对话内容；能运用“What are y ou doing? I’m ….”的交际用语询问对方或回答自己正在做的事情。

2、能听懂、会说、认读practicing my English, chatting with my friends, drawinga picture, doing crafts等动词短语，并能在实际情景中运用。

教学重点能够听懂他人询问语句，并正确表达自己在做什么。

教学难点能够正确描述他人正在做什么事。

教学过程（一）Warming up活动一：口语交际练习活动目标：将口语交际活动日常化，在真实的情境中和学生就真实生活进行口语交际活动，提高学生表达能力。

实施方法和师生语言：T: How are you? How’s the weather today?How’s your winter vacation?设计意图：营造轻松愉悦的环境，将学生尽快带入了英语学习环境。

.（二）Presentation活动一：整体输入，掌握大意活动目标：通过反复读对话，培养学生语感，提升听力能力，让学生纠正语音语调，巩固本课所学对话内容。

实施方法和师生语言：1.观察主题图，了解情景。

T:Let’s watch the picture, What do you know from the picture?S : I know Mike is playing basketball. Guoguo’s reading an English book.2.Listen and answer: What are they talking about?3.Listen and number the pictures.设计意图：在学习课文之前，教师介绍课文背景，有助于学生了解语言使用的情境，在生活中恰当运用语言。