7-9课拼读卡

《an en in un ün》教案15篇《an en in un ün》教案1教学目标：1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。

体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。

2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识班、人、林、村、军、音、云等字，正音。

3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。

教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。

教与学活动过程：一、复习学过的拼音。

1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。

2.电脑依次出示声母、韵母和音节。

学生齐读，教师及时正音，相机评价。

n c f d ai iu er oushuǐ水 f 浮 kui 快 yu 月二、故事导入，激发兴趣。

1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。

2.(师边讲边出示配乐电脑课件) 老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。

老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。

一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。

妈妈的话音刚落，老大小ɑ就抢先说：我是老大，我来负责安(an)门。

接着小e说：好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。

这时小连忙说：我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。

就在小为难时，小i开口了；没关系，我认识，我来给你引(in)路。

这时小u急了，问：我干什么呀？妈妈说：你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。

孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。

于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。

小学汉语拼音表单韵母： a o e i uü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er ü前鼻音韵母 : an en in un n ü后鼻音韵母：ang eng ing ong整体音节 : zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying平舌音 : zi ci si翘舌音 : zhi chi shi ri三拼音节：ia ua uo uai iao ian iang uang iong零声母音节 : a ai an ang ao e ei enê eng er o on声母表 : b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w汉语拼音方案 :一、字母表字母AɑBb Cc 名称ㄚㄅㄝㄘㄝ字母Nn Oo Pp 名称ㄋㄝㄛㄆㄝDd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll MmㄉㄝㄜㄝㄈㄍㄝㄏㄚㄧㄐㄧㄝㄎㄝㄝㄌㄝㄇQq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zzㄑㄧㄡㄚㄦㄝㄙㄊㄝㄨㄞㄝㄨㄚㄒㄧㄧㄚㄗㄝ二、声母表b ㄅ玻ɡㄍ哥 zh ㄓ知pㄆ坡k ㄎ科ch ㄔ蚩sh ㄕ诗 mㄇ摸 f ㄈ佛 hㄏ喝r ㄖ日 d ㄉ得j ㄐ基z ㄗ资t ㄊ特q ㄑ欺 c ㄘ雌n ㄋ讷l ㄌ勒x ㄒ希sㄙ思三、韵母表ɑㄚ啊 o ㄛ喔 e ㄜ鹅ɑ i ㄞ哀 ei ㄟ诶ɑ oㄠ熬 ou ㄡ欧 i ㄧ衣 iɑㄧㄚ呀ie ㄧㄝ耶 i ɑoㄧㄠ腰 iou ㄡ忧u ㄨ乌 uɑㄨㄚ蛙 uo ㄨㄛ窝uɑi ㄨㄞ歪 uei ㄨㄟ威üㄩ迂üe ㄩㄝ约ɑ nㄢ安 en ㄣ恩ɑ nɡㄤ昂 enɡㄥ亨的韵母onɡㄨㄙ轰的韵母iɑn ㄧㄢ烟 in ㄧㄣ因 i ɑnɡㄧㄤ央 inɡㄧㄥ英 ionɡㄩㄥ雍 uɑn ㄨㄢ弯uen ㄨㄣ温 uɑnɡㄨㄤ汪 uenɡㄨㄥ翁üɑnㄩㄢ冤ünㄩㄣ晕(1)" 知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用 i。

精品文档精心整理《zcs》教学反思从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，在教学本课时，我利用各种形式调动学生学习的兴趣，提高并发挥学生学习的积极性和主动性，为孩子们呈现一个生动活泼、自主创新的课堂。

一、教学效果：1.创设情境，使拼音教学“趣”为先。

上课伊始，我用富有儿童的语言复习导入：“我们已经在拼音王国里认识了许多拼音宝宝，还记得他们吗？”学生的好奇心被充分调动起来，对课文的学习充满了兴趣。

在学习声母zcs时，我充分利用课本插图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

编顺口溜的形式也让学生很感兴趣。

如：小熊写字zzz，像个2字ZZZ，小小刺猬ccc，半个圆圈CCC，蚕儿吐丝sss，半个8字SSS，，学生自己编，不但注意到了字母的音和形，而且学习自己编出来的顺口溜感觉很骄傲的，课堂上始终保持高涨的情绪。

2.注重引导自主学习，使学生的合作探究能力、创新能力得到发展。

除了让学生自编顺口溜，在学习字母的书写时也把主动权交给他们，让他们来说书写的笔顺，要注意的地方等，学生观察得非常仔细，写的时候自然也就好些。

二、成功之处：通过游戏活动，营造了趣味课堂，使孩子们在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高了学习的效果。

如“小刺猬运果子”游戏：我把事先准备好的声母果子撒在地上，然后请几个孩子上台，分成三组，每小组各选一只不同名字的小刺猬，如小刺猬“滋”，小刺猬“刺”，小刺猬“丝”。

音乐响起，开始游戏。

三小组的孩子分别迅速地在地上找与自己小组所选小刺猬名字读音相同或相似的拼音果子，然后“扎”到自己小组的小刺猬身上。

扎满10个果子后，快速领着自己小组的“小刺猬”把果子运到指定的地点。

运得最快并且果子“扎”对最多的小组将获得胜利。

孩子们在游戏过程中玩得开心，学得开心，兴趣盎然，他们的学习态度和学习情感都得到了升华。

此外，还有在教学的最后设计的“抢答拼音果子”游戏，更是把整个课堂推向了高潮。

元音-后元音
/ʊ/
短元音，嘴唇张开略向前突出，嘴形稍收圆并放松些。 eg: good(好的)，could(能够)，should(应该)
face
game
like
wife
boy
enjoy
go
cold
how
cloudy
dear
here
wear
chair
sure
tour
单音节词
/i:t/ /sɒk/ /praIs/ /nəu/
浊音: /l/ /w/ /j/ （鼻音）:/m/ /n/ /ŋ/
/ i: /
发音时舌尖轻抵下齿，前 舌部向上腭抬起，口形扁 而平。发音时间延续较长。
sleep eat tea
/ɪ/
发音时舌尖抵下齿，
舌前部向硬腭抬起， 口形扁平，发音时间 短促。
is
six it
fish
元音-前元音
/e/ 舌尖抵下齿，前舌部向硬 腭抬起，口形扁平，气流 从口腔泄出，声带振动。 发音时间短促。
/hu:/ /blu:/ /ɑ:t/ /la:st/
/æ t/ /ði:z/ /sel/ /wet/
/ʃu:/ /heǝ/ /greIt/ /kæ ts/
拼读规则一：
1.音节：音节是读音的基本单位，任何单词的 读音，都是分解为一个个音节朗读。
2.一个元音可构成一个音节，一个元音和一 个或几个辅音音素结合也可以构成一个音 节。
/sIks/
8. r____ ler
/’ru:lǝ/
9. j ____ cket /’ʤæ kIt/
10. Ch____ na /’t∫aInǝ/
Complete the words.补全单词。