2我们从下面的图中看一看通分前后的两个分数什么发生变化了什么没有发生变化课件4通分并没有改变分数的大小把异分母分数转化为和原来分loanmanagementpostreview
课题:13约分及巩固练习
年级
年级
备课教师
使用教师
教学目标
知识与技能目标:使学生进一步掌握约分的方法.
方法与过程目标:培养学生在计算和解题中将得到的分数能约分的约分.
约分时通常要配合数的整除特征进行,一般要约到最简分数为止.
订正∵4/14=2/7 18/24=3/4 10/25=2/5 13/39=1/3 30/50=3/5
2/7<1/3<2/5<3/5<3/4
∴4/14<13/39<10/25<30/50<18/24
教学反思:
课题:14通分的意义及方法
年级
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5,P114 . `13
订正∵4/14=2/7 18/24=3/4 10/25=2/5 13/39=1/3 30/50=3/5
2/7<1/3<2/5<3/5<3/4
∴4/14<13/39<10/25<30/50<18/24
小结
分数约分你会了吗?
作业
P114 . 8,9,10,11
板书设计:约分及巩固练习
③反馈讨论:对比一下,"相同分母"选哪个数比较好为什么
④小结:我们在把异分母分数转化为同分母分数时,首先选定的"相同分母"我们称为公分母.一般我们选已知分数分母的最小公倍数作它们的公分母.
板述:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分.
(2)我们从下面的图中看一看,通分前后的两个分数,什么发生变化了什么没有发生变化[课件4]