人教版数学一年级上册第4课时《8、7、6加几（二）》导学
案
一、学习目标
1.掌握8、7、6加几的简单算术运算。
2.训练快速计算的能力。
3.培养对数字的直观感知和理解。
二、重点内容
1.8、7、6加几的计算方法和技巧。
2.巧妙利用相邻数的关系进行计算。
三、学习过程
1. 导入新知
通过小组比赛的形式出示几道类似“8+2=”的算式，请同学们尽快计算并用声音报出答案。
比较各组计算速度和准确度，激发学生的学习兴趣。
2. 引入新知
•继续出示类似算式“8+3=、7+4=、6+5=”等，让学生通过快速计算得出结果。
•引导学生思考相邻数的运算规律，如8和9相差1，7和8相差1，6和7相差1，以此来简化运算。
3. 拓展练习
请学生完成下列计算题目：
1.8+4=
2.7+3=
3.6+6=
4.8+2+3=
5.7+3+1=
6.6+5+2=
4. 活动讨论
分组讨论如何快速算出题目中的算式，分享各自的计算方法和技巧。
5. 总结归纳
•强调相邻数之间的加法运算规律。
•整理出8、7、6加几的答案模式，便于记忆和应用。
四、思维拓展
在生活中，学会灵活运用数字的加减法是非常重要的。
请同学们观察周围的物品数量，尝试进行快速的心算运算。
五、课后作业
1.完成课上未完成的拓展练习。
2.选择一组题目，用自己的语言编写解题步骤，形成一篇小结。
希望同学们在课后能够熟练掌握8、7、6加几的计算方法，并能够在日常生活中灵活运用。
一年级上册数学教案-9.3 8加几-冀教版教学目标1.认识加法符号“+”。
2.掌握8加几的算法。
3.发现8加几与11、12、13的关系，培养灵活运算能力。
教学重难点1.掌握8加几的算法。
2.运用所学知识计算加法算式。
教学准备1.教师课件2.学生课本和练习册3.黑板、彩色粉笔或白板、彩色荧光笔4.计算器或小型白板教学过程1. 导入新知1.教师展示数字8和“+”号，问学生这两个符号的含义。
2.让学生模仿教师朗读“8+1＝9”、“8+2＝10”的算式，感受加法的运算过程。
3.教师出示一个算式“8+4＝？”让学生在白板或草稿纸上计算，口算出结果。
2. 教学主体1.分组活动，将学生分成若干个小组，每组2~4人。
教师出示6个算式：“8+5＝？”、“8+6＝？”、“8+7＝？”、“8+8＝？”、“8+9＝？”、“8+10＝？”。
由组内自行商量和讨论，一起计算出结果，并在白板上记录答案。
2.教师出示另一个算式“11-3＝？”及“12-4＝？”、“13-5＝？”的算式，要求学生与小组成员一起讨论和计算，并将结果记录于白板上。
3.教师与学生一起归纳总结，发现8加几的答案都在11~18之间，与11、12、13有相关性，在计算加法算式时应考虑这些关系，提高灵活运算能力。
3. 拓展练习1.让学生自行编制8加几的算式，计算并口算出结果。
2.让学生用计算器计算8加几的算式，巩固所学知识。
3.分别出示“6+4＝？”、“9+1＝？”、“5+7＝？”等算式，要求学生快速计算出结果，锻炼口算能力。
作业布置1.完成练习册上与课本相应的练习内容。
2.让学生继续自编算式，计算并记在练习纸上。
3.让学生重点计算“8+11”、“8+12”、“8+13”的结果，并思考这些数字与8有什么关系，加深对这些数字的记忆。
教学反思1.通过本次教学，学生能够掌握8加几的算法，掌握加法符号“+”的意义和运用。
2.通过分组活动，学生能够结合自己的知识，发现8加几与11、12、13的关系，锻炼了灵活运算的能力。
五年级数学作业批改记录时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月2日练习一 1.3.4个别学生字迹不清楚 计算马虎，小数的位数数错。
练习课重点指导时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 8月28日 练习一 5.6.7 个别生字迹不清楚计算马虎，小数的位数数错。
练习课重点指导时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 8月29日 练习一 8.9 .11 应用题列式错误，单位不统一上课多加强调时间作业内容作业完成情况记载 补救措施 8月30日 练习一 12.13.14 计算正确，书写整齐 时间 作业内容作业完成情况记载 补救措施 9月1日 练习二1.2.3计算错误，得数保留位数正确。
多加练习时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月2日 练习二 4.5.6 第六题列是错误 练习课上订正 时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月3日 练习2 7.8. 9 作业完成较好，全班交齐。
基本上全写对。
时间 作业内容作业完成情况记载 补救措施 9月4日 练习2 10.11.12 应用题列式错误 个别指导 时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月5日练习三 2.3.4小数除法计算太慢，有部分学生没有按时完成作业组长督促过关时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月6日练习三 5.6.7计算正确，完成情况挺好。
时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月7日练习三 9.10.11 11题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好课上讲解时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月8日练习四 1. 2. 3 第一题小数除以小数出错太多课上多练习时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月9日练习四 5.6.7 第四题学生提的数学问题太单一，思维不活。
练习课上小组讨论时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月10日练习四 7. 8. 9第八题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好自习课上小组讨论时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月13日练习四 10.11.12 作业完成情况良好时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月15日练习五 1.2.3. 错题典型3题1.29090……约等于1.300保留几位小数要看它的下一位时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月17日练习五 4.5.6 5题数据太大计算错误练习课订正，平时多做练习时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月19日练习五 7.8.9 9题找规律学生不能正确的找出一组数据的规律练习课讲解时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月21日练习六 1.2.3 作业完成情况良好时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月23日练习六 4.5.6 4题计算错误太多练习课上复习小数加减乘除法时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月24日练习六 7.8.9.10 学生对进一法去尾法掌握情况不好。
年月日知识点：1、时间单位：年、月、日、时、分、秒2、一年中有7个大月，分别是：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月，每月31天；一年中有4个小月，分别是：四月、六月、九月、十一月，每月30天2月既不是大月也不是小月。
(同一年)7月和8月是连续的大月、（隔一年）12月和1月是连续的大月。
一个星期有7天，每个月至少有4个星期日，最多有5个星期日。
日期每加7天，星期几都是相同的。
例如，6月1日是星期三，那么6月8日还是星期三，6月15日也是星期三。
平年2月28天，闰年2月29天（与二月有关的练习，首先要分清是平年，还是闰年）3、整百年份是400的倍数的，这年是闰年；非整百年份是4的倍数的是闰年；其余的是平年。
4、平年全年365天，合（）个星期零（）天。
365÷7=52（个）……1（天）闰年全年366天，合（）个星期零（）天。
366÷7=52（个）……2（天）5、平年上半年有181天：31+28+31+30+31+30=181（天）下半年有184天：31+31+30+31+30+31=184（天）合（）个星期零（）天。
6、闰年上半年有182天：31+29+31+30+31+30=182（天）下半年有184天：31+31+30+31+30+31=184（天）合（）个星期零（）天。
7、一年分为4个季度，每三个月为一个。
第一季度是：一月、二月、三月；平年第一季度有（）天，合（）个星期。
闰年第一季度有（）天，合（）个星期零（）天。
第二季度是：四月、五月、六月；有（）天，合（）个星期零（）天。
第三季度是：七月、八月、九月；有（）天，合（）个星期零（）天。
第四季度是：十月、十一月、十二月；有（）天，合（）个星期零（）天。
提示：季度和季节的划分不一样。
（如：第一季度并不是春季）（6）2月只有28天的这一年是平年，平年全年有365天。
2月有29天的这一年是闰年，闰年全年有366天。
每4年里有3个平年，1个闰年。
