2019-2020学年七年级语文下册 5《赵普》精品导学案 苏教版.doc
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2019-2020学年七年级语文下册 5《赵普》精品导学案苏教版
【学习重点】
1. 能够借助注释和工具书理解课文内容。
2. 学习运用细节描写刻画人物的方法。
3. 借助注释和工具书掌握一些文言句型。
【预习导学】
1.给下列加点字注音。
吏．事（）寡．学术（）阖．户（）启箧．（）既薨．（）
循．默（）龌龊
．．（）奏牍．（）掷．地（）补缀．（）2.解释文中加点的字。
（1）少．习吏事（2）寡．学术
（3）及．为相（4）晚年手不释．卷
（5）每归私第
．．启箧取书
．．（6）阖户
（7）读之竟日
．．
．．（8）及次日临政
（9）处决如流
．．（10）既薨．
（11）家人发箧．视之（12）则．《论语》二十篇也
3.解释下列文言词语的古今不同含义。
⑴习吏事，寡学术
．．古义：今义：
⑵家人发．箧视之古义：今义：
⑶阖户．启箧古义：今义：
（4及次日临政，处决
．．如流：古义：今义：
4.下列加点词语属于词类活用的一项是（）
A.晚年手不释．卷。
B.普性深沉
．．有岸谷。
C.太祖乃悟．，卒用其人。
D.破裂
．．奏牍掷地。
【当堂检测】
5.下列句子中有通假字的一项是（）
A.每归私第，阖户启箧取书。
B.及次日临政，处决如流。
C.普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
D.他日补缀旧纸，复奏如初。
6.翻译下列句子。
（1）每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
（2）即薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
（3）普刚毅果断，未有其比。
7.下面句子朗读停顿有误的一项是（）
A．太祖/常劝/以读书 B．家人/发箧/视之
C．他日/补缀/旧纸 D．能/以天下事/为己任
8.本文主要写了关于赵普的两件事，请各用一句话概括出来。
第一件：
第二件： 9.赵普的“处决如流”在文中有什么作用？（2分）
【拓展迁移】
10.赵普晚年“手不释卷”，刻苦读书，请你根据自己的积累再写出两到三个有关刻苦读书的
成语或谚语。
11.赵普“半部《论语》治天下”，这是否意味着我们也不必学习那么多知识，而只研究透彻《论语》就能在社会上立足？（不少于30字）
五赵普(第2课时)
【学习重点】
1. 能在掌握文章大意的基础上背诵课文。
2. 结合课文内容，认识赵普勤奋学习、富有实效、勇于荐才、学以致用、为国荐才的精神。
【预习导学】
1.下列加点字的意义和用法与现代汉语相同的一项是（）
A．在相位者多龌龊
．．，普又以其人奏
．．循默 B.明日
C．普颜色
．．不变 D.普刚毅果断
．．
2.下面句子中“之”的用法不同于其他三项的是( )
A.读之竟日
B. 跪而拾之以归
C.问塔动之因
D.便实钉之，则不动矣
3.古往今来，“以天下事为已任”的人层出不穷，请再举两个这样的人。
（写出姓名即可）
4.用文中原句回答：
(1)宋太祖劝赵普要多读书的原因是：
(2)读书给赵普带来了什么好处：
【当堂检测】
阅读下边的语段，完成5～10题。
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
及次日临政，处决如流。
既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。
尝奏荐某人为某官，太祖不用。
普明日复奏其人，亦不用。
明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
他日补缀旧纸，复奏如初。
太祖乃悟，卒用其人。
5. 解释下列加点的字。
（1）手不释．卷：（2）每归私第．：（3）尝．：（4）
碎裂
．．：（5）及为．相：（6）卒．用其人：
6. 翻译下列句子。
（1）太祖怒，碎裂奏牍掷地。
（2）及为相，太祖常劝以读书。
7.找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。
（）C
A.虽乘奔御风，不以．疾也。
B.跪而拾之以．归。
C.普又以．其人奏。
D.俱以．假山显。
8．课文第二段写赵普奏荐人才有哪些细节描写？从中可以看出赵普有什么性格？
9．“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”说明太祖是个什么样的人？
10．从哪些地方可以看出赵普具有“以天下为己任”的崇高思想？（用自己的语言概括）（2分）
【拓展迁移】
阅读下边的文言短文，完成11～14题。
傅永列传
傅永，字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。
有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。
年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。
永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。
”《北史·傅永列传》
【注释】①让：责备。
②露布：公开的文告。
11．解释下面句中加点词语。
（1）寻．复南奔（）（2）涉猎
．．经史（）12．翻译下面句子。
有友人与之书而不能答。
13．傅永“发愤读书”的原因是什么？
14．傅永和赵普两个人物有哪些共同点？
五赵普(第1课时）
1.lìguǎhéqièhōng xún wòchuòdúzhìzhuì
2.（1）年轻（2）少（3）等到（4）放下（5）府第，大的住宅（6）关闭（7）整天（8）处理政务（9）像水向下淌，比喻快速（10）古代称诸侯或大官死叫做“薨”（11）书箱（12）原来是
3.⑴知识学问有系统的专业性很强的学问⑵打开发送、开发
⑶门常用义为人家、户头（4）处理决断枪毙犯人
4. D
5.C （“忌克”通“忌刻”，忌妒刻薄的意思。
）
6. 略
7.D
8.赵普晚年刻苦读书赵普不顾个人安危向太祖四荐人才。
9.既反映了赵普读书的效果，又写出了赵普学以致用的精神。
10.示例：凿壁偷光、悬梁刺股、韦编三绝、废寝忘食、囊萤映雪、废寝忘食、孜孜不倦、读万卷书，行万里路等
11.示例一：当然不能。
《论语》里虽然包含了学习、做人、处事、治国等各方面的知识，是孔子一生思想理论的精华，但是这些理论只能充实我们的思想，教给我们为人处世的方法，我们不能仅凭它们就想在如今高速发展的信息时代立足。
我们必须用大量的文化知识来丰富自己，武装自己，将来才能为社会的发展做出贡献。
示例二：赵普的身份决定了他的工作性质。
他工作的目的和方向都可以从《论语》中找到答案，用到实际中来，这就是赵普只用半
部《论语》就能治天下的原因。
而我们不是古代的官吏，即使以后从政也不仅仅是一部《论语》就能解决所有的问题，我们的社会需要的是全能复合型人才，所以，只研究透彻《论语》就能在社会上立足，只是生搬硬套古人的可笑想法。
五赵普(第2课时）
1.D
2. C
3. 魏征、海瑞、狄仁杰、文天祥等
4.（1）普少习吏事,寡学术（2）及次日临政，处决如流。
5. （1）放下。
（2）府第，大的住宅。
（3）曾经。
（4）把……撕碎。
（5）做。
（6）终于。
6. （1）太祖生气了，把奏章撕碎了扔在地上。
（2）等到做了宰相，宋太祖常常劝他读书。
7. C
8.细节描写有“颜色不变，跪而拾之”“补缀旧纸”。
这些细节反映了赵普不顾个人安危为国家举荐人才，表现了他能以天下事为己任和刚毅果断的品行风格。
9.①悟出了赵普的良苦用心，由此也悟出了其所荐之人必定是个可用之才。
②说明太祖是个偶尔固执，但最终仍会明辨是非的君主。
10.（1）年少时就任要职，为国效力；（2）年老时刻苦读书，从收中寻求治国安民的方法；（3）为了给国家举贤，不惜冒着惹怒圣上的危险一次次举荐。
11．（1）不久（2）广泛阅读 12．有个朋友给他写信，但是他不会回信。
13.有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。
（也可用自己的话回答）。
14．年轻时，都是“寡学术”；年长后，认识到读书的意义“发愤读书”，刻苦学习；都有了惊人的长进。
附《傅永列传》译文：
傅永，字修期，是清河人。
幼时跟随叔父傅洪仲投奔北魏，不久又投奔南方。
他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。
他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。
傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。
皇上常赞叹说：战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。
