七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝随堂练习新人教版

第三单元：秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝一、教学目标知识与能力：推恩令；刺史制度；罢出百家独尊儒术；设立太学；盐铁专卖政策；过程与方法：通过参与“罢黜百家，独尊儒术”史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。

汉武帝的大一统是秦朝中央集权制度的延续和现固。

学会用比较的方法对比“秦皇汉武”加强中央集权的措施的异同和对历史的影响。

情感、态度与价值观：认识汉武帝实现大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因二、教学重点难点重点：汉武帝巩固大一统采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。

难点：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响。

三、教学方法：情境教学法、问题教学法、材料分析法四、教学过程：（一）、导入新课教师出示一组图片教师提问：大家认识这几张图片吗？学生回答：汉武帝。

教师接着讲述：他采取了一系列措施，实现和现固了大一统局面，这就是汉武帝。

我们今天就学习第12课汉武帝巩固大一统王朝［设计意图：果用图片和学生示的影视人物图片导入，能快速吸引学生的注意力，增强学生的感性认识，使学生很快进入到新课的学习，同时也使学生对将要学习的知识产生浓厚的兴趣，］（二）、讲授新课一、“推恩令＂的实施教师讲解：前面我们说了，汉武帝登上皇位时才16岁，大家看看这位年轻的皇帝首先遇到了什么难题呢？学生1：诸侯王势力强大问题学生2：诸侯王对抗朝廷，企图谋反教师讲解：大家说得对，汉武帝继位不久就遇到了王国问题。

汉景帝时，势力最大的是梁王，他是汉武帝的叔父，想继位当皇帝，汉武帝的祖母也非常喜欢梁王，也想让他来当皇帝。

不幸的是，公元前14年，得病去世。

梁国分裂，政局一片混乱，王国问题依然影响着汉王朝。

在这种情况下，刚刚继位的汉武帝该怎么办呢？大家赶快帮忙想想办法吧。

（学生讨论并回答）教师讲解：好了，同学们都想了许多方法，那么大家来看看汉武帝是如何解决这一问题的（教师指定事先已经做好准备的学生饰演情景剧。

第12课：汉武帝巩固大一统王朝课程标准：知道汉武帝巩固大一统王朝。

教材分析：本课隶属于七上第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》，上承《西汉建立和文景之治》，下启《东汉的兴衰》。

本课分为三个部分：推恩令的实施、罢黜百家，独尊儒说和盐铁专卖。

三者互为表里，分别从政治、经济、思想文化三个方面阐述了汉武帝加强中央集权的措施。

学情分析：七年级学生经过前两个单元的学习，尤其是秦始皇中央集权制度的建立，对中国古代政治趋势有了一个初步的认识，因此对本课汉武帝大一统的学习已经有了初步基础。

在此前提下，老师通过教学设计，引导学生通过对汉武帝大统一措施的学生，深化西汉在政治、经济、思想文化方面的中央集权，并感悟其中的政治智慧了历史作用。

教学目标：知识与技能：1、掌握汉武帝推行罢黜百家，独尊儒术、推恩令、刺史制度制度、盐铁、货币制度的史实，在大一统过程中所起到的作用。

2、领悟汉武帝推行各项政策中的政治智慧，学会评价汉武帝的历史作用。

过程与方法:了解汉武帝颁布推恩令、强化监察制度、罢黜百家，独尊儒术、盐铁专卖等史实，进一步探讨这些措施所起的作用，为正确评价汉武帝做必要的史实积累。

情感态度价值观:在老师的指导下，学生分成小组，从正反两个方面去演绎大一统措施的施行对历史发展起到的推动作用。

感悟在特殊历史背景下的特殊作用，学习政治家的智慧。

教学重点：汉武帝大一统在政治经济思想文化三方面的具体措施以及各项措施的历史作用。

教学难点：通过学习大一统措施，了解其历史背景、认识其历史作用，感悟其政治智慧。

教学过程：一、新课预习1、汉武帝采纳主父偃的建议，实施推恩令，下令诸侯王的嫡长子继承王位，其他子弟也可以获得土地，封为侯国，此后诸侯王封地和势力越来越小。

汉武帝还建立了刺史制度，在地方设置13个州部，每州部派遣刺史一人，监视地方官员、豪强地主，加强中央对地方的控制。

2、汉武帝接受董仲舒罢黜百家独尊儒术的建议，把儒学立为正统思想。

第12课汉武帝巩固大一统王朝【教学目标】知识与能力：通过本课学习，掌握汉武帝的大一统等基本史实.通过思考汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养运用历史唯物主义的观点分析问题的能力。

过程与方法：通过问题牵引、自主学习、阅读回答、讨论交流等教学活动,激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的理解。

情感态度与价值观：通过本课学习,认识到：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

【教学重点】“汉武帝的大一统"【教学难点】“罢黜百家，独尊儒术”情境导入生成问题俗话说,得人心者得天下！汉高祖就是因为深得人心，知才善用，才打败项羽建立西汉的。

但是,得天下不易，坐天下更难。

汉高祖建立汉朝后,面临的是一种什么样的经济形势?汉朝统治者又是怎样进行统治的？这节课我们就带着这个问题来学习第12课“汉武帝巩固大一统王朝”.自学互研生成新知知识模块一“推恩令”的实施自主阅读课本P57～58内容，完成第1题.1。

简述“推恩令"实施的背景、内容及作用，刺史制度的内容、作用。

（1）背景：①西汉初,诸侯势力强大,有的公开反抗朝廷派来的官吏，有的甚至举兵叛乱;②地方豪强、兼并土地，聚敛财富；横行乡里，与官府分庭抗乱；内容：①下诏诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给子弟作为侯国，封地与势力缩小;②削藩.作用：诸侯王再也无力与中央政府抗衡。

（2）13个州部各派刺史1人，既监视州部地方官，又监视豪强及其子弟，严禁其为非作歹，中央大大加强了对地方的控制.知识模块二、三“罢黜百家,独尊儒术"和盐铁专卖自主阅读课本P58～59内容，完成第2~3题。

2。

简述“罢黜百家、独尊儒术”实施的背景，内容及其影响.（1）背景:①西汉初、统治者奉行了“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行。

②诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央。

汉武帝好神仙术，元鼎四年（公元前113年）方士栾大由 栾成侯丁义介绍得见武帝，自称“黄金可成，河决可塞， 不死之药可得，仙人可致”，武帝信以为真，封他为五利 将军
1.为加强中央集权，主父偃给汉武帝的建议
D 是（ ）
A．奖励努力耕作的农民
B．“罢黜百家，独尊儒术”
C．在地方上推行郡县制
D．允许诸王将封地分给子弟
经济上: 1.统一铸币 （五铢钱）2.盐铁官营
3、全国统一调配物资、平抑物价
三、作用：巩固了大一统局面,西汉进入鼎盛时期
P55 汉武帝时，西汉王朝国力强盛，版图拓展。 想一想，这与汉武帝强化中央权力有什么关系？
《汉武帝》 宋 .释智圆 酷矣秦皇灭，荒哉汉武还。 将军封五利，神药访三山。 重色为金屋，穷兵过玉关。 岂知尧舜道，千古在人间。
2.汉武帝时，中央设立的监视州部内的地方
B 官吏、豪强地主及其子弟的官吏是（ ）
A．锦衣卫 B．刺史
C．太尉
D．节度使
3.中国古代统治者非常重视食用盐的管
理。下列哪一位皇帝曾经把地方上的盐
D 的经营权收归中央（ ）
A.秦始皇 B.汉文帝
C.汉景帝 D. 汉武帝
随堂训练
4、西汉时期我国古代的最高学 府是 ( B ） A.书院 B.太学 C.大学 D.学宫
作用：增强了中央财力
补充说明：
军事上:反击匈奴 ①河套战役，卫青率兵夺回河套， ②河西战役，霍去病夺取河西走廊 ③漠北战役，卫青、霍去病进击漠北，大败匈奴
汉武帝巩固大一统局面：
一、条件（客观、主观）
政治上: 1、颁布推恩令 2、建立刺史制度
二、
措 施
思想上：
1.“罢黜百家，独尊儒术” 2.设立太学