春风化雨育幼苗

教师节五律诗词精选其一：师者心田种，春风化雨滋。

讲台三尺地，智慧万千思。

粉笔书真理，清音解惑疑。

何能报此德，努力学为基。

就像那园丁精心呵护花园里的每一株幼苗，老师在我们的心间播撒知识的种子，用春风般的慈爱滋润着我们成长。

“师者心田种，春风化雨滋。

”这一句形象地说出了老师对学生潜移默化的影响。

三尺讲台虽小，却蕴含着无尽的智慧。

老师手中的粉笔，如同神奇的魔杖，书写着世间的真理。

我们遇到疑惑，老师那清亮的声音总能为我们解答。

最后问一句，怎样才能报答老师这样的恩德呢？唯有努力学习，打下坚实的基础。

其二：教诲声声慢，真情岁月长。

烛光燃暗夜，心血育贤良。

课业精心授，德风着意扬。

尊师当谨记，世路绽华光。

老师的教诲，总是那么耐心细致，声声传入耳中。

那一份真情啊，如同长长的岁月河流，绵绵无尽。

你看，老师就像那暗夜中的蜡烛，燃烧自己照亮我们前行的路。

他们把心血都花费在培育贤良之才上。

精心传授课业，还注重弘扬道德风尚。

咱们一定要牢牢记住尊师这件事啊，这样在人生道路上才能绽放出属于自己的光彩。

其三：学府贤师在，儒风满课堂。

答疑无倦意，授业有良方。

善导如灯塔，深恩比海疆。

愿君松鹤寿，教诲永传扬。

学校里有贤能的老师，儒家的学风充满了整个课堂。

老师解答疑问从不知疲倦，传授学业总有巧妙的方法。

老师善于引导我们，就像灯塔在大海中为船只指引方向。

他们的深恩比大海还要宽广啊。

真心希望老师能像松鹤一样长寿，他们的教诲永远流传发扬。

这就好比那松鹤的高洁品质，值得永远被珍视，老师的教诲也是如此宝贵。

其四：师恩深似海，化育众贤才。

义理书中探，才情笔底来。

夜灯陪倦影，朝露润新荄。

幸遇良师者，前行路不哀。

老师的恩情啊，深不见底就像大海一样，培育出众多的贤才。

我们在书本里探寻义理，才情从笔下生发出来，这都离不开老师的教导。

夜晚那盏灯陪伴着老师疲倦的身影，早晨的露水滋润着新生的嫩苗，老师就像这露水滋润我们成长。

我们有幸遇到好老师，在前行的道路上就不会悲哀，这难道不是一种莫大的幸运吗？其五：黉门师道伟，德厚载群芳。

一
晓之 以理 ， 然 后给 他们改 过 的机会 。 如我班 有个 比较顽 皮 的
学生 ， 有 一次他 拿 ～把锋 利的小 刀来 学校 想打架 ， 我知 道后 先 问清楚 原 因 ， 然 后语重 心长 地和他 说 了一大 堆道 理 ， 他终
、
提 高 自身素 质
于乖 乖地 交出 了小刀 。 我看 到他 认识到 自己错 了 ， 就摸 着他 的头 笑着 说 ： “ 以后 我会 还给你 的 ， 但 你从 此要 好 好做 人 ， 给
有一 次 ， 我班 的学 习委 员在校 园猛跑 ， 撞到 了班 里 的一个 差
生 。差生 额头 上起 了个大 包 ， 想报 复学 习委 员 。 我 知道 后先
严肃 地批 评 了那 个学 习委 员 ， 然 后安抚 那个 差生 。 费了 九牛 二虎 之力 ， 两个学 生终 于握 手言和 了 。 其他学 生看 到老 师能 公 平处理 ， 都 很开 心 。
学生 犯 了小错 ， 我 们要 冷静 处 理 ， 先 对 他 们动 之 以情 ，
意方 法策 略 ， 这样学 生们 才会 在人生 的道 路上 越走越 顺 。 在
十 几 年 的班 主任 工 作 中 ， 我认 真 探索 ， 总结 得 失 ， 在这 里 我 谈谈 自己任班主 任 以来的 一点看 法 。
理班 里的 其他调 皮鬼 。 五、 善于 表扬 。 树 立榜样
对 问题学 生 ，教 师要 关爱他们 ，用 人格 的 力量 感化 他 们。 如我 班有 个学生 ， 母亲离 家出 走 ， 父亲也 不知 去 向 ， 剩下 兄 弟俩 由奶奶 照顾 。 我刚接 这个 班时 发现他 行为 习惯 差 ， 经 常 违反 纪 律 、 打架 ， 产 生 了很坏 的 影响 。我和 他 谈心 ， 从 正 面、 侧 面 了解他 。 在这 期 间 ， 只要 他取 得点 滴进步 ， 我都及 时 鼓励 他 。他受 到别人 欺负 时 ， 我 总是 挺 身而 出帮 助他 ， 使 他 对我 产生 亲切 感 、 信任 感 ， 愿意 与我交 流 。他 从 思想上 认识

给幼儿园做宣传的话广告语，给幼儿园做宣传的话1、一年之季在于春，百年树人早知晓。

2、深受启蒙春满面，调得音律晓礼仪；欢声笑语乐融融，春晓学院欢乐谷。

3、春风养育万物，清晨唤醒河山。

4、春风化雨时，康乐早知晓。

5、寓教于乐在于春，聪明成长早知晓。

6、春来发几枝，花开多知晓。

7、育儿之计在春晓，聪明成长早知道。

8、一年之计在于春，晓以道理幼儿时。

9、快乐春来早，聪明多知晓。

10、春晖遍四方，才智育知晓。

11、春风化雨时，花开早知晓。

12、春晓，让您孩子的春天来的更早。

13、“春”催桃李，无所不“晓”。

14、春风化雨时，花开都知晓。

15、春来万物生，天才从“晓”育。

16、春来爱满园，天才从“晓”出。

17、一年之计在于春，晓孩来此都放心。

18、走进春晓，宝宝教育误不了。

19、春来快乐满园，心入智慧晓然。

20、春风化雨育幼苗，晓荷才露尖尖角。

21、春风化雨时，聪明早知晓。

22、春晓，伴随小宝贝的快乐成长季。

23、童年快乐哪里找？有口皆碑是春晓。

24、天赋源于父母，天才蕴于春晓。

25、寓教于乐在春晓，聪明成长都知道。

26、春风化“语”，爱满“晓”园。

27、用心，呵护每一枝花朵——春晓幼儿园。

28、春风化雨时，花开多知晓。

29、桃李“春”风，无所不“晓”。

30、春风化“语”，善以“晓”为。

31、幼儿自从来到春晓，打小才华就冒尖。

32、春风化雨，善以“晓”为。

33、春风化“语”，才从“晓”育。

34、教诲如春，从“晓”呵护。

35、春眠不觉晓，无处不呵护。

36、春晓，让孩子赢在起跑线上。

37、快乐画个圆圈圈，变成春风幼儿园。

38、感受春的气息，知晓古今知识。

39、春晓，让您的孩子四季都是春天。

40、春来发几枝，花开都知晓。

41、春晓幼儿园，呵护每一株花朵。

42、春晓，让春天的芽儿破晓而出。

43、春晓幼儿教育好，高端启智起点高。

44、春风化雨俏，一园众山晓。

45、春眠不觉晓，个个宝宝好，宝宝来的早，妈妈夸春晓。

46、春晓，孩子早知晓的好老师。

送幼儿园锦旗用语大全当我们想要表达对幼儿园及老师们的感激与赞扬时，送一面锦旗往往是一个不错的选择。

锦旗上的用语不仅要简洁明了，还得富有深意，能够准确传达我们的心意。

以下为大家整理了一份送幼儿园锦旗用语大全，希望能给您一些启发。

一、赞美教育质量1、“启蒙开智，育德树人”：强调了幼儿园在启蒙教育和品德培养方面的重要作用，让孩子们在人生的起点就得到了良好的引导。

2、“春风化雨，润育幼苗”：将老师们的教育比作春风和细雨，滋润着幼小的心灵，寓意着教育的温暖与细腻。

3、“桃李满园，精心育苗”：形象地表达了幼儿园培养出众多优秀孩子，老师们用心呵护每一株幼苗的成长。

二、表扬教学方法1、“寓教于乐，启迪智慧”：突出了幼儿园教学的趣味性和启发性，让孩子们在快乐中学习，开启智慧之门。

2、“因材施教，独具匠心”：体现了老师们能够根据每个孩子的特点进行教育，具有创新和独特的教学思路。

3、“教法新颖，成效显著”：直接肯定了幼儿园新颖的教学方法所取得的显著成果。

三、感谢老师关怀1、“爱心呵护，温暖如阳”：形容老师的关爱像温暖的阳光一样，给予孩子们温暖和安慰。

2、“关怀备至，师恩难忘”：表达了对老师无微不至关怀的感激之情，这种恩情让人难以忘怀。

3、“良师益友，关爱无限”：说明老师不仅是传授知识的良师，更是陪伴孩子成长的益友，给予了孩子们无限的关爱。

四、称赞幼儿园环境1、“环境优美，育人摇篮”：强调了幼儿园优美的环境为孩子们的成长提供了良好的条件，如同培育人才的摇篮。

2、“温馨校园，快乐成长”：描绘了幼儿园温馨的氛围，让孩子们在这里能够快乐地度过每一天。

3、“设施齐全，助力成长”：肯定了幼儿园完善的设施对孩子们成长的帮助。

五、表扬团队合作1、“团结协作，共育英才”：体现了幼儿园全体教职员工团结一心，共同为培养优秀人才而努力。

2、“团队一心，教育有方”：强调了团队的凝聚力和教育的有效性。

3、“携手共进，培育未来”：表达了幼儿园与家长携手共同培育孩子未来的美好愿景。

春风化雨，幼苗茁壮――贤丰实验小学六（1）中队只要您了解六（1）中队，你定会认同：这是一个团结友爱的集体，这是一个奋发向上、朝气蓬勃的集体，这是一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体。

六（1）中队拥有46名成员。

在这个温馨的班级大家庭里，每个人都在不断发掘自己的潜能，提高自身素质，为这个集体增光添彩。

虽然年轻，但充满自信；虽然稚嫩，但敢于拼搏。

短短的一年多来，我们相亲相爱，携手共进，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹，展示了我们独特的风采。

一、树立良好的班风、学风。

良好的班风是班级工作顺利开展，班级健康发展的前提。

因此我们提出“班级是我家，我们都爱她”的理念，靠集体里每位少先队员的悉心经营，同心同德，为班级争光，以此增加同学们的集体荣誉感，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神，这是强大的班级凝聚力。

“没有规矩不成方圆”，一个优秀的班集体要有一套完善的班级制度来管理。

为此，我们常常组织召开班委会和班会，共同讨论班级建设计划和存在问题，发扬民主精神，调动广大队员的积极性，让大家一起参与到班级的管理和建设当中。

他们人虽小，可是志气大。

大家互相督促互相学习、共同做好各项常规工作，为班级建设顺利前进打下了坚实的基础，一学期来，“文明班”“优秀班级”的称号常常光顾我们班级，并连续两学期夺取全校之冠。

一个班级的班风建设好了，才会有浓厚的学风，才能营造一个良好的学习氛围，让大家在这个学习气氛浓郁的环境中共同进步。

慢慢地，孩子们都相信“一份耕耘，一份收获”的道理，每一次考试中，我们班的成绩均居年级前列。

孩子们都在每一次考试中有所进步、提高，这深受老师们的好评，让老师们深感欣慰。

优秀的学生更奋发，中等学生不再安居中游，后进学生也激励得要不断的进步。

二、培养优秀的班干部。

一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的好坏，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。

些 破 罐 子破 摔 、 混 日子 过关 的生 活 、 学 习态度 呢？
通 过 走访 我 了解 到 ： 因为 家 庭矛 盾 他 妈妈 离 家 出走 了 ． 爸爸 又忙 于 生计 无 暇 顾 他 ． 他 由开 茶 馆 的 爷爷 奶奶 照顾 ． 自然 就 成 了 今 天这 样 的他 。 了解 到 这些 ． 我 就 经常 主 动找 他谈 心 ， 聊天 ， 或不
确的认识。
如： 我班学生张瑜 ， 一 个 聪 明可 爱 的小 姑 娘 ， 可 就 是 喜 欢 拿 别人 的东西 ． 小 到橡 皮 、 彩笔 ， 大到偷家长 的钱 ． 学 生 经 常 跟 我 告状 ． 多 次批 评 和 说 服 教 育 张瑜 仍 屡 教 不 改
次 ． 我 刚 进 校 门学 生 就 呼 啦 啦 围上 来 了 ． 说 张 瑜 偷 了她 妈 妈 五 十 元 钱 接 着班 长 还 把 钱 交 给 了 我
一
们说话 ． 接受他们的教育 。 所以 ， 作 为教师 ， 我 们 首 先 应 尊 重 学
生， 坦 诚相 见 ， 师 生 情感 越 融 洽 、 越 和谐 ， 学生 越 乐 于接 受 教 师 的 教育。 我 班 上有 一 名 学 生 ， 很聪 明， 可他 就是 不写 作 业 ． 上 课 总 是 无 精 打采 ， 批评 、 惩罚 、 摆 事 实讲 道 理 他 还 是一 如 既 往 。他 家 就
接受 新事物 的能力亦很 强 ． 这 阶 段 思 想 品 德 教 育 会 对 儿 童 今
正如俗话说的“ 嫩枝易弯也易直” ， 教 师处 理 学 生 的一 件 小 事就是一次 品德教育 ， 尊重学生 ． 保 护 学 生 的 自尊 心 ． 以 诚 相 见， 平 易 近人 ， 不但 会 达 到 预 期 的效 果 ． 同 时还 会 让 学 生 亲 近 和 信任 你 ， 才 会 使 学 生 快 乐 地 接受 教 师 的教 导 。 因此 ． 思想 教育 的

春风化雨育幼苗从1999年8月参加工作至今，我一直担任班主任工作。

去年送走了一个毕业班，又迎来了新一届学生，一切重新开始。

刚刚接手的一年级和毕业班相比，不论是授课方式还是管理方式，就连跟学生说话的语气、方式都有太大的差别，开始自己也很不适应。

但是我一再告诫自己要耐心一些，相信自己，也相信孩子们，遇到问题，自己总是多问几个为什么，想一想还有没有更好的解决办法。

功夫不负有心人，经过近一年的磨合，我终于逐渐适应了低年级的教学，并和孩子们形成了默契，找到了适合自己，也适合学生的，行之有效的的一些管理方法和教学方法。

一、充分尊重学生的差异，耐心等待学生成长。

有位哲人说过：世界上没有两片完全相同的树叶。

同样，世界上也没有完全相同的两个人，学生也是如此。

每个孩子都是独一无二的。

有的孩子比较聪明，有的孩子比较迟钝，我们不能强求所有的孩子都一样。

我这次接手的班里就有两个比较特殊的孩子。

一个小男孩，圆脸，小眯眼，他一笑，两只眼睛就弯成了两条细线，非常可爱，每次一看到他笑，我就觉得这世界上再没有什么烦心事了。

他还有个优点，小小年纪，特别会察言观色，有时候，都不用说话，他就知道你想干什么。

每次还没等开口，他就把你需要的东西递到了手边。

可就是这么一个活泼的孩子，也有着致命的缺点，他太活泼了，在凳子上坐不了一分钟，手脚不停，从来不会安安静静的听课。

再加上孩子父母常年在外打工，奶奶在家照顾他。

一来太溺爱，他说什么就是什么，二来奶奶也不识字，这个孩子基本上就是零基础。

他只会读天书，别人读，他也仰着脸读，但是字基本上都不认识。

他的成绩可想而知，开始考试，根本就不知道干啥，要么不写，要么瞎写，每次考试只能考十几分、二十几分，叫家长也无济于事。

但是我没有放弃，也没有对他恶言相向，而是抓住一切机会鼓励他，课下想办法帮助他。

经过近一年的努力，他现在虽然不是太优秀，但是课文都会读，该背的也都能背下来，考试基本上可以及格。

相信以他的智力，以后一定可以赶上来的。

幼儿园七言对联迎新
以下是5 对幼儿园七言对联及其赏析：
1. 上联：春风吹绿幼儿园，下联：桃李笑开艳阳天。

横批：喜迎新春赏析：这副对联描绘了春天的气息和幼儿园的生机勃勃，表达了对孩子们在新的一年里快乐成长的美好祝愿。

2. 上联：欢声笑语迎新岁，下联：童趣童真乐满园。

横批：欢庆元旦赏析：此对联体现了幼儿园充满欢乐和童趣的氛围，展示了孩子们天真无邪的快乐生活。

3. 上联：幼苗茁壮园丁喜，下联：新蕾初开桃李笑。

横批：茁壮成长赏析：该对联将孩子们比喻为幼苗和新蕾，表达了对幼儿园教师辛勤付出的认可，以及对孩子们健康成长的期望。

4. 上联：春风化雨润幼树，下联：桃李成林满园香。

横批：教育有方赏析：这副对联寓意着教育就像春雨滋润幼树一样，让孩子们茁壮成长，最终成为茂密的森林，满园芬芳。

5. 上联：童真童趣乐无穷，下联：欢声笑语满校园。

横批：快乐成长赏析：此对联描绘了幼儿园里充满童真童趣的欢乐场景，展示了孩子们在快乐的环境中成长的画面。

给孩子一个机会就能创造奇迹------争做“四有”好老师冰心老人曾说过"爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花。

"一直激励我对教育的执着，对孩子们的爱，播种收获，满手余香……从教七年来，我深刻的认识到只有以学生为中心，对孩子们严慈相济，做他们的良师益友，才能真正的走进孩子们的内心。

只有以一颗平等的心去看待他们，尊重他们，爱他们，才能管好班级，赢得学生的尊重。

最终回报给我们的不仅仅是一份份成绩，而更多是一颗颗充满情感的心。

呵护心灵为了管好班级，我可谓是煞费苦心。

每天只要是没有课，我总是爱到班级查看查看，观察学生的听课和老师的上课情况，以便我更好掌握班级的实际情况。

昨天第二节课，上课已经5分钟了，小强才气喘喘嘘嘘的跑进教室，正好被我撞个正着。

小强这位学生平时学习不踏实，总爱在班里出风头。

我想：“他一定是听到上课铃后才想起来上厕所。

”这次被我逮到了，我要狠狠地批评他，正好也可以吓唬一下和他一样的那几个孩子。

我让他站在前面，严厉的批评了他，并提醒其他同学不能像他这样。

但是当我回头看他时眼泪已流下。

“老师我没有迟到，你别冤枉我，我是去送英语本子了。

我又问了英语老师几个单词，所以迟到了，这时我才想起来，因为最近他表现好，让他临时当一个星期的英语课代表，并且最近英语老师还经常夸他工作做的很细，这才意识到自己错怪他了，我赶紧说：“对不起，老师错怪你了！”小强气呼呼的走进进教室。

我知道我已经伤害了他的自尊心。

放学后我又把他叫到办公室，对其进行安慰，小强这才露出笑脸，望着他走出办公室大门的背影，我的心酸酸的，这可是一个深刻的教训，作为老师，在批评学生时，一定要先了解真实的情况，不能主观臆断冤枉了学生。

学生的心灵可不能轻易地伤害呀！由此我认识到处于青春期的学生，思想偏激，容易冲动，班主任要走进学生的内心，去了解，去呵护学生的心灵，学生才能尊敬你，爱戴你。

尊重生命“老师，杨浩早晨第一节课迟到，英语作业没交”“老师，杨浩昨天晚上上夜网了，物理课他和老师顶撞。

春风化雨育桃李,润物无声洒春晖体现的道理
“春风化雨育桃李，润物无声洒春晖”是一句成语，意为像春风和春雨一样，细心呵护、关爱他人就像给自己的心田播下了种子，慢慢地长大，茁壮成长，并最终开花结果。

它是告诫我们，我们应该带着温暖的心态去对待周围的人和事物，给予他们支持和关爱，而不是采取冷漠和无动于衷的态度，只有这样才能在生活中发挥出自己的价值，让生活更美好。

这句话中的“春风化雨”和“润物无声洒春晖”都是比喻人的善良和真情，它不仅意味着人与人之间的关爱和帮助，也强调了我们应该为社会做出贡献，让社会更美好、更温暖。

会 起 到更好 的效果 ， 所谓 “ 正 良言 一 句 冬 暖 ” 。
（ ） 校 领导 和 科 任 教 师面 前 我让 科任 教 师表 ３在
在 他 上 一 年 级 的 时 候 ， 亲 喝 农 药 自尽 。从 此 ， 幼 母 他
小 的 心 灵 布 满 了 阴 影 。父 亲 因忙 于 生 意 而 常 常 忽 略 了孩 子 的 生 活 ，更 谈 不 上 关 心 他 的学 习 。 他 行 为 懒 散 ， 做一 些恶 作剧 ， 常 以引 起 大 家 对 他 的 注 意 。 我 从 不 嫌 弃 他 ， 一 颗 慈 爱 的 心 抚 慰 他 心 灵 的创 伤 。 允 用 我
、
付 出 爱 心 ， 化 幼 小 最 有 效 手 段 ， 是 爱 。 心 老 就 冰 人 说 过 ， 了 爱 便 有 了 一 切 。 对 待 后 进 生 ， 忌 讳 的 有 最 莫 过 于“ 弃 ” “ 视 ” 放 和 歧 。后 进 生 的 心 理 特 点 决 定 我 们 必 须 用 爱 心 精 心 呵 护 。他 们 大 多 缺 乏 家 庭 、 师 、 老
３期 待 的 眼 神 ， 起 求 知 的 欲 望 。 ． 唤
二 、 握 生 活 中 的 细 节 ， 近 师 生 间 的 距 离 把 拉
会 让 孩 子 高 兴 ，家 长 也 高 兴 ，能 使 家 长 更 加 关 心 孩 子 ， 激 励学 生 的成绩迅 速提 高 。 能 （ ） 批 评 裹 上 表 扬 的 糖 衣 。 虽 说 “ 药 苦 口利 ２给 良 于病 ， 言逆 耳 利 于行 ， 又 有谁 愿 意 天 天挨 批 评 、 忠 可 天 天 受 指 责 呢 ？ 其 是 那 些 后 进 生 ， 们 受 到 过 多 的 尤 他 批 评 与 责 备 ， 几 乎 “ 木 ” ， 言 厉 色 的批 评 对 他 都 麻 了 疾 们 也 不 能 起 什 么 效 果 。 实 ， 进 生 身 上 也 同 样 有 闪 其 后 光 点 。 们 如 果 先 肯 定 其 优 点 ， 予 适 当 的鼓 励 与 赞 我 给

春风化雨育幼苗大爱无痕润心田小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。

小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。

长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……每当听起这首歌，心中就油然而生一种情怀，仿佛看到年幼的我对未来充满梦想，而当时光穿越回到现实，想到自己已从教已十多年了。

曾经怀着师道尊严的思想走上讲台的我，在黑板前徘徊了许多春秋，孩子们一茬一茬鸟儿般飞出。

望着他们一个个在天空中搏击的身影，我深感到，唯有爱才是为师者应该具备的基本素质和精神内核，人都说教育的最高境界是大爱无痕，我相信真正的教育是在春风化雨润物细无声中真正发挥作用的。

一个拥有了爱心的教师，才会找到前行的不竭动力。

在爱的氛围里，才会有理解信任和尊重。

成功的教育应该是充满爱的教育，离开了爱教育便无从谈起。

一个受学生爱戴的老师同样也一定有一颗能滋润学生心灵的爱心。

二十世纪英国著名哲学家罗素认为“美好的人生是为爱所激励，为知识所引导的人生。

”，他曾经说过“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。

”作为爱的体现之一是：要尊重学生，树立正确的学生观。

尊重应该是现代教育的第一原则。

人人都有自尊心，人人都有人格尊严，处于成长发展期的学生的自尊心更是敏感而又脆弱，需要教师呵护和关爱，更需要得到教师的尊重和信任。

可以说没有尊严的正确毫无意义。

记得余秋雨就曾说过，当把一个人的尊严践踏在脚下，纵然让他明白对错又有什么意义呢？人毕竟是有自尊心,有情感的，毕竟不是机器，只需用简单对错判别。

我们不只是传授学生知识，更重要的是教会学生做人，形成健全的人格。

因为智力上的缺陷可以用道德去补偿，而道德上的缺陷却永远无法用智力去补偿。

所以我们更要尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，平等公正地对待每一位学生，特别是要用博爱之心帮助鼓励后进生树立信心。

我校作为边缘普通校，不少学生是外地务工人员子女，还有的是离异家庭的孩子，这些学生的特点是缺乏良好的家庭教育，或者说缺乏家庭温暖，因而学习跟不上，纪律不好，自尊心还强。

春风化雨润幼芽摘要:每一个学生都希望自己的学习成绩非常好,从而赢得老师、同学和家长的赞扬,甚至社会的认可。

学困生也不列外,因为大多数学困生由于学习能力较差、自控能力差,信心、兴趣、态度、成绩也会出现反复。

因此教师在面对学困生时,要耐心细致、长抓不懈、持之以恒,才能让他们少走弯路,尽快尽早地走出学习困境。

关键词:学困生;关爱;自信心;赞扬中图分类号:g633 文献标识码:a 文章编号:1003-2851(2012)-08-0082-01高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他。

只有爱孩子的人,才可以教育孩子。

”要建立良好的师生关系,真诚地、由衷地热爱自己的学生,是教师必备的基本品质,是教育成功的前提。

而学困生的教育工作更需要我们倾注更大的爱心,对待他们我坚持用爱去感化他们,用行动去启迪他们。

我们班有一个非常淘气的孩子叫李国章,开学的第一天,上课铃已经响了,同学们都在班里安静的等待老师,而他却还在走廊踢墙。

直到看到我夹着书本走过来他才推开班门跑了进来,引的全班同学哄堂大笑。

从此我便开始特别关注一下他。

上课总是在做一些小动作,悄悄在下边玩魔方、看漫画书、用小刀割前面女同学的头发,每天上课都会有同学起来打报告告他,弄的我非常头疼。

每次上课都被他搞的无法进行。

每次上自习也是不安分,一会说话一会自己卷个小纸棒打同桌。

还假装肚疼跑去厕所半天不回来。

总之所有能想到的想不到的毛病他身上都有。

他淘气的程度可想而知。

刚开始我总是不分青红皂白严厉的训斥他。

他也总是一副天不怕地不怕的样子,把我的话都当做耳旁风毫不在意。

我对他的教育也陷入了茫然的阶段。

我想这个孩子可真是令人头疼。

然而有一天我却看到了他的另一面。

那天我去上数学自习,推开班门发现学校的水暖工正在我们班修暖气管,原来是暖气管漏水了。

同学们都在安静的做着作业,而李国章拿着桶在那里接漏出的水,水流的速度也比较大,他小小的个子一桶又一桶的接了倒倒了接,累的满头大汗,看的我眼眶不由的湿润了。

赞美教师七绝诗20首1. 粉笔微尘传古韵，讲台三尺映星辉。

春风化雨心无悔，桃李芬芳满世间。

2. 烛照书声夜未央，笔耕不辍育芬芳。

辛勤汗水浇花朵，桃李争春映日光。

3. 智慧如泉润幼苗，师恩浩荡似江潮。

春风化雨心田润，桃李花开遍地娇。

4. 粉笔微尘写春秋，讲台风采映心头。

诲人不倦传知识，桃李天下美名留。

5. 烛光摇曳照书窗，笔走龙蛇写华章。

辛勤耕耘育桃李，春风化雨满庭芳。

6. 智慧灯塔照前程，师恩如山重万钧。

笔耕不辍传薪火，桃李芬芳满乾坤。

7. 粉笔微尘写人生，讲台风采映心灵。

诲人不倦情无限，桃李花开映日明。

8. 烛光闪闪照书田，笔耕不辍为明天。

辛勤汗水浇花朵，桃李争艳满人间。

9. 智慧如泉润心田，师恩浩荡润无边。

春风化雨滋桃李，满园芬芳映日鲜。

10. 粉笔微尘写华章，讲台风采映四方。

诲人不倦传道义，桃李天下美名扬。

11. 烛光摇曳照书堂，笔走龙蛇写辉煌。

辛勤耕耘育英才，桃李花开满庭芳。

12. 智慧灯塔照迷航，师恩如山永不忘。

笔耕不辍传真理，桃李芬芳满四方。

13. 粉笔微尘写春秋，讲台风采映心头。

诲人不倦情似海，桃李花开映日头。

14. 烛光闪闪照书山，笔耕不辍为人间。

辛勤汗水浇花朵，桃李争春映日边。

15. 智慧如泉润幼苗，师恩浩荡润心潮。

春风化雨滋桃李，满园芬芳映日高。

16. 粉笔微尘写新篇，讲台风采映天边。

诲人不倦传知识，桃李花开映日妍。

17. 烛光摇曳照书海，笔走龙蛇写未来。

辛勤耕耘育桃李，春风化雨满园开。

18. 智慧灯塔照前程远，师恩如山重难量。

笔耕不辍传薪火续，桃李芬芳满四方扬。

19. 粉笔微尘写岁月长，讲台风采映日光强。

诲人不倦情无限广，桃李花开映日芳昌。

20. 烛光闪闪照书窗旁，笔耕不辍为明天忙。

辛勤汗水浇花朵放，桃李争春映日辉煌。

爱心育幼苗勤奋结硕果——优秀班主任事迹材料常河镇中心小学周晓英学校管理涉及方方面面，其中重要的一项就是班级管理。

一个优秀的班主任就是一个优秀的班级，众多优秀班级的汇集就是一所优秀的学校。

我参加工作就是班主任，至今已有十五年之久，一直兢兢业业于教育事业，致力于班级管理的研究中去。

现就近年来的一些心得与措施简言如下：一、精耕细作，集思广益在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，并为他们创造各种机会。

（1）班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。

使每一个学生都得到锻炼。

我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。

如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。

学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。

而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。

每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。

（2）我们班还开展了小组板报评比活动。

每一期由一个小组独立完成。

完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。

这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。

有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。

有一组同学出板报时，我发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子。

我看了很是感动，并且跟同事说：“同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在‘主动’中发展，在‘合作’中成长，在‘思索’中创新。

”二、春风化雨，爱心培育教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。

它是放射着人性光芒的理性的爱。

老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。

在我们的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。

比如，班里有个女孩叫孙晓曼。

她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。

悠悠岁月长，桃李满园香。

师者匠心筑，育梦筑桥长。

晨曦映窗前，书声琅琅响。

笔耕不辍勤，汗洒三尺堂。

言传身教行，启迪智慧光。

耐心细讲解，解惑如春阳。

春风化雨润，幼苗渐成长。

严谨治学路，严谨育人心。

解惑答疑路，严谨自省间。

教坛耕耘者，辛勤汗水洒。

砥砺前行志，科研求创新。

课程改革路，砥砺前行魂。

班级管理严，纪律风气新。

关爱学生心，润物细无声。

家校共育花，携手共前行。

沟通桥梁建，共育英才梦。

师德师风正，为人师表范。

以身作则行，传道授业忙。

辛勤耕耘处，硕果累累香。

桃李遍天下，师恩难忘怀。

岁月悠悠过，匠心依旧在。

育梦筑桥人，匠心映初心。

立德树人志，不忘初心路。

砥砺前行步，共谱教育篇。

桃李满天下，荣耀归师门。

师者匠心筑，育梦筑桥远。

回顾往昔路，满怀感激情。

展望未来时，再创辉煌篇。

匠心独运教，桃李芬芳季。

师恩如山高，铭记在心间。

不忘初心行，砥砺前行路。

教师工作总结，谱写新篇章。

爱酿芳菲育桃李春风化雨哺幼苗时间过得很快，转眼间我已经担任班主任两年多了，对于刚踏入教育岗位就担任班主任的我，对于班级管理还很陌生，对于班级中较为特殊的学生的教育也是一头雾水，在自己慢慢的摸索中发现：一旦我给予孩子们关心与爱护，学生一样会给我很多的惊喜。

下面将我工作的一些感悟与大家一起分享。

一、从思想教育出发，做好学生的心灵导师做好学生的心灵导师，我认为应从两方面入手，一是重视并开好班会；二是注重与学生进行多一点的交流。

重视班会，开好班会，是为了在班中形成良好的班风，为学生提供一个生活、学习良好的大环境，重视的是学生的共性。

初中的学生已经是十四、五岁的人了，很多道理都明白，自尊心也很强，直接的批评换来的可能是思想的叛逆，单调重复的批评说教只会引起学生的反感，利用班会课对学生进行思想教育，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。

我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

记得初一刚开学时，班里有一位李同学，道德品质很差，经常打架，出口成“脏”，班里的其他同学都不愿和他一起玩，更不愿和他坐在一起。

很多学生和我反映了这个问题，我不能放着不管，我就找到他，批评他，让他写检讨，甚至帮他准备“特殊”的座位，可是发现一点效果也没有，反而令他越来越讨厌我。

发现我所采取的那些方法没有任何效果之后，我开始改变方法，找他不是一味的批评他，而是教育，鼓励他，与他谈心，我坚持着每天和他谈一次心，了解他的所思，所想。

刚开始时，他对我很是排斥，慢慢的，他感觉到我是真心地为他好的时候，他慢慢的接受了我，主动的和我谈心，与其说是谈心，不如说是聊天，犹如姐姐与弟弟之间的聊天，慢慢的他开始改变他的行为习惯。

没有教不好的学生，只有教不好的老师；只要我们真心实意对待他们，尽量为他们排忧解难，就会得到学生的喜爱和信任。

二、从学生行为习惯出发，培养学生良好的学习习惯初中三年是学生成长过程中的重要阶段，课本知识复杂程度的加重，导致学生成绩会向两个极端的方向发展，作为班主任要及时了解学生心理、行为的变化，一方面加大学生自治能力的培养力度，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；另一方面注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、调控自己行为习惯，成为班集体的建设者，而不是“包袱”。