人教版八年级语文上册记承天寺夜游-PPT课件

“乌台诗案” ——元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，（8月）被捕入狱。经过长达四个月（12月）的审问和折磨，苏轼幸免于死，被贬黄州，担任有职无权的团练副使。
写作背景
贰
读译文章的韵味
记承天寺夜游
元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
记承天寺夜游
宋·苏轼
目录
读译文章韵味
赏月夜美景
悟月下情怀
品人生态度
知文章作品
壹
知文章作品
走进作者
苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
叁
赏月下美景
思考：根据文章内容完成下列表格
时间
元丰六年十月十二日夜
地点
人物
事情起因
事情经过
事情结果
承天寺
“我”和张怀民
月色入户，欣然起行
至承天寺，寻张怀民
相与步于中庭
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
用波浪线画出文中描写景色的句子
比喻 把庭中的月光比作积水，把竹、柏的影子比作水中的藻、荇。生动形象写出了月光的澄澈、空明的特点。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，我高兴地起来走到门外。想到没有（可以）交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 张怀民也没有睡觉，我们便一起在院院中散步。月光照在院中，好像积水一般清澈透明，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）
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周新华老师著作中的评价：
“闲人”既有被置闲之悲，又有得闲之喜； 有傲视尘俗的自豪，又有启人深思之理趣。
试想一个胸有大志、才智过人之士，却被
迫成为投闲置散之人，只好放情山水，借江 上风月化解内心的孤独与苦闷，实在可悲！ 但正因为贬谪，使他被抛出了名利是非场， 才有了闲暇的时间与机会，尽情欣赏这绝色 美景，因此又是因祸得福。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
只要放宽心态，美景无处不在。
29
王国维： 一切景语，皆情语也。
30
关于“月亮”的诗句
春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）
31
“
(·
)
唐海
上
张 九 龄
生 明 月 ，
天
涯
共
此
时
”
32
“
举 杯 邀 明 月
,
对 饮 成 三 人 。
”
李
白
33
()
东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致
“游目骋怀”，享受自然美景之愉悦，成为 江山风月的主人，足以自豪自傲。
习教网
27
周新华老师著作中的评价
那些斤斤计较个人名利得失，为眼前俗务而忧虑
不止的人，即便走进东坡笔下的情境之中，也会一 无所见，茫然无所得。换言之，要想获得东坡式的 “闲中趣”，首先就要从得失荣辱的物累之中解放 出来，保持精神的自由与“余裕”。
3
习教网
苏轼生活的时代大兴“新 法”，改革之风大盛。由 于他反对王安石“新法” 而被调离出京。神宗元 丰二年（1079年），因 御史李定、何正臣等说 他写诗讽刺了“新法”而 被捕入狱。这就是当年 有名的“乌台诗案”（乌台， 指当时的御史府）。出狱后 贬为黄州团练副使。

（a.丛中蛙鸣不断。B.村中狗吠鸡鸣。C.几处纳凉人笑语阵阵。）
明确：这3句，任何一句续在后面都不合适，破坏了文中宁静幽闲、清丽淡雅 的气氛。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
[善思堂]
【解读园】析文本
1.只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正 是借“何夜”、“何处”句点明了这一真谛。 2.这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。
1．叙事线索是：月色（或月光）。 2．情感线索：闲
1．叙事（“元丰六年……相与步于中庭）： 庭中漫步，赏月缘由——月色入户、相与怀民 2．描写（“……盖竹柏影也”）： 庭中赏月，月景宜人——积水空明，藻荇交横 3．议论（……但少闲人如吾两人者耳”）： 愉悦苦闷，点睛之笔——但少闲人，如吾两人
诗意—情意—创意
解释：但： 只。 闲人，清闲的人。耳，语气词“罢了”。 翻译：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的 人罢了。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
【自学径】立基础
元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进 门里，(十分美好)，我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的 人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起 在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和柏树的影子 就像水中的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少 像我俩这样清闲的人罢了。有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的 人罢了。
慧心—爱心—悟心
记承天寺夜游
诗意—情意—创意
【导入门】
梁衡《秋月冬雪两轴画》“有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。 她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。 在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋代苏东坡的《记承 天寺夜游》和明代张岱的《湖心亭看雪》。”今天，我们一起来欣赏其中的 一轴精品《记承天寺夜游》。

其后一贬再贬，直到以琼州别驾身份流落海南。宋徽宗即位后，才将他召回，次年死于常州。苏轼是一位具有多方面 才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋 四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大， 而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。
• 2、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水 面的石头，陡地变大了。
• 3、林子的泥土夹杂着清新的气味，草叶慢慢地探头，在树根，在灌木丛，在你的脚下，安静地蔓延着不为 人知的浅绿。像淡淡的水粉。
• 4、天中的云雀，林中的金莺，都鼓起它们的舌簧。轻风把它们的声音拼成一片，分送给山中各种有耳无耳 的生物。桃花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上。小草花听得大醉，也和着声音的节拍 一会倒，一会起，没有镇定的时候。
记承天寺夜游 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
记承天寺夜游
苏轼 元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂／至承天寺寻张怀民。怀民/亦未寝，相 与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
找出文中描写月色的句子，这月色有什么特点？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。
皎洁 空灵 （或清澈透明）
清丽 淡雅
悟一悟 品心境
在“庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也”。在句子前试着加“噢”字读读句子,你体会到了作者怎 样的心境?

①叙事 ②写景 ③抒情
划分层次
• 第一层：（1-3句）月色入户，欣 然起行，庭院漫步。（ ）
• 第二层：（4句）观月赏景。（写 景） 第三层：（5-7句）抒发作者面 对月光如水、竹柏疏影的感触，自 喻闲人。（抒情）
读课文，析妙句：
盖水庭 竹中下 柏藻如 影、积 也荇水 。交空
横明 ，，
读课文，析妙句：
学习目标
1、读课文，梳理脉络。 2、赏析文中描写景物的句子。 3、理解文中包含的感情并分析“闲人”的含 义。
读准字音 遂 suì至承天寺寻张怀民 怀民亦未寝 qǐn 水中藻 zǎ、o 荇 xìng 交横， 盖竹柏 bǎi 影也。
yǔ 相与步于 中庭
héng 交横
与
横
yù 参与
hèng蛮横
读课文，梳理脉络：
文章表现作者怎样的思想感情？
（1）贬谪的悲凉 （2）赏月的欣喜 （3）漫步的悠闲 （4）自我排遣的旷达
──种种难言的感情尽在其中。
“闲人”理解？
• 1、政治处境，贬谪之人有职无权，内心悲 凉。
• 2、夜游时的心境，悠游自如。 a.作者和张怀民二人作为贬谪之人，
清闲无比，只能闲游赏月的自嘲自慰；
b.指具有闲情雅致的人 才能欣赏到的 自许意味。
苏
轼
苏
轼
苏轼(1037～1101)，字子瞻， 号东坡居士，我国北宋著名的文 学家、书画家，出生于四川眉山， 与父苏洵、弟苏辙合称为“三 苏” 。
才华横溢的苏轼
文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元
欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石
词---- 苏辛：苏轼 辛弃疾 诗----苏黄：苏轼 黄庭坚 书法---宋四家：苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾

四、写
元丰二年（公元1079年）七月，御史 李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以 诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有 名的“乌台诗案”。案件惊动两宫，苏轼 因之几丧性命。后经范镇、张方平等营救， 苏轼于十二月获释出狱，被贬谪到黄州任 团练副使，但不得签书公事，也就是说做 着有职无权的闲官。
8
记承天寺夜游
按要求找原句
文中描写月色的句子是：
庭下如积水空明，水中 藻、荇交横，盖竹柏影 也。
按要求找原句
点明文章主旨的句子是：
何夜无月?何处无竹 柏?但少闲人如吾两 人者耳。
按要求找原句
文中写作者夜游的原因的句子是：
月色入户
3、找出本文中写景的句子并分析它好在哪里。
写景的句子是：
庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也。
苏轼
元丰六年/十月十二日/夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂／至承天 寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／ 竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲 人/如吾两人者耳。
五、看注释，查资料，小组讨论翻译课文
●重点掌握下列句中红色词语
按要求找原句
文中写景的句子是：
庭下如积水空明，水中 藻、荇交横，盖竹柏影 也。
按要求找原句
文中叙事的句子是：
元丰六年十月十二日夜，解衣 欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻 张怀民。怀民亦未寝，相与步 于中庭。
按要求找原句
文中抒情的句子是：
何夜无月?何处无竹 柏?但少闲人如吾两 人者耳。
4、作记者承抒天发寺的夜感游慨是什么？包含了作者 什么苏感轼情？
元丰六年文十中抒月情的十句子二是：日夜，解衣欲睡 ，月何色夜入无户月，?何欣处然无起竹行柏。?念但无少与闲为人乐 如者吾，两遂人至者承耳天。寺寻张怀民。怀民亦未

的月光宛如一泓积水那样清 澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿 竹和翠柏的影子。 哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠 柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
与苏轼对话
三、品读欣赏，把握情感
1、作者为什么想着在初冬的夜里走出 户外？
•一方面作者被贬，心情郁闷寂 寞无聊，想出去走走，另一方面 因为月色很美，想去赏月。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 罢了 如吾两人者耳。
（二）看注释、通文意
解释加点字
• • • • • • • • • 寻张怀民 欣然起行 念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 怀民亦未寝 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳
寻找 高兴地 想 ……的人 于是 共同，一起、散步 睡觉 交错纵横 原来是 只是、罢了
走近苏轼
其诗，词，赋，散文，均 成就极高，且善书法和绘 画，是中国文学艺术史上 罕见的全才，也是中国数 千年历史上被公认文学艺 术造诣最杰出的大家之一。 《水调歌头· 明月几时有》 （1076） 《浣溪沙· 山下兰芽短浸溪》 （1073）
“一门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨眉共比高。”
文：与欧阳修并称为“欧、苏” 诗：与黄庭坚并称为“苏、黄” 词：与辛弃疾并称为“苏、辛”
（共同赏月的人应当是志同道合之人， 有着高雅志趣，浩然正气，心胸坦荡的 人。世上那些庸俗势利之徒，是不配来 与自己共同赏月的。） 作者只寻张怀民，一方面表明他志趣高 雅，而世上庸俗之人太多，少有志同道 合者 ；另一方面也暗示其处境，无人 敢与之交往，与下面的“闲人”相应。
文中对月光的描写简洁而传神 （随物赋形）
写作背景
元丰二年，苏轼由于和当时主张变 法的王安石政见不同，作诗讽刺新法， 被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副 使。这是一个有职无权的闲差，于是他 在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游 乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒 发郁闷心情。

拓展训练
3，作者是如何描绘月色的?写出了月光和竹柏影的什么特点?点染出一个怎样的境界? “斑下如积水空明，水中藻等交横．盖竹柏影也”运用比喻的修辞手法 “积水空明”写月光的清澈透明 “森荐交描”写竹柏倒影的清丽淡雅。 作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄激、疏影摇曳、似真似幻的黄妙境界。
谢谢
2024/10/10
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《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
白话译文：元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由 得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀 民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。
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新课导入
第壹部分
创作背景
此文写于宋神宗元丰六年（1083年），作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史 上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将 他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任 团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者近乎 流放，心情忧郁；但是，他仍然有进取之心，于是写了这篇短文。
《记承天寺夜游》
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。
白话译文：庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏 树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢 了。
课堂检测
第叁部分

记承天寺夜游
苏 轼
月在古诗里给人的感觉是温柔 多情的。要么象征着团圆，要么暗 示着分离，总能给人一种淡淡的清 凉的味道。而这正迎合了历代文人 的雅兴，所以,文人学者们常借月亮 来抒写自己的情怀……
你知道哪些借月抒怀的—《静夜思》
明把 月酒 几问 时青 有天 ？。苏 轼
你能结合文中词句谈谈苏 轼当时的心境吗？ 赏月的欣喜
漫步的悠闲 贬谪的悲凉
欣赏：水调歌头
这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九 年）中秋作者在密州时所作。这一年的中 秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分 别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻， 词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒 兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
再 见
—« 水 调 歌 头 »
海上生明月， 天涯共此时。 张九龄
——« 望月怀远»
记 承 天 寺 夜 游苏 轼
元 丰 六 年 十 月 十 二 日 夜 ，
解 衣 欲 睡 ， 月 色 入 户 ，
欣 然 起 行 。
念 无 与 为 乐 者 ，
遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民 。
怀 民 亦 未 寝 ，
相 与 步 于 中 庭 。
只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
品读课文
要求：品味写景的妙处
体会作者的心境
庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也。
全句运用比喻的修辞手法， “积水空明”写月光的清澈透明， “藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽 淡雅，点染出一个空明澄澈、摇曳 多姿、似真似幻的美妙境界。
作 者
简 介
苏轼，字子瞻，号 东坡居士，北宋著名的 文学家。论文，他是 “唐宋八大家”之一； 论诗，他与黄庭坚并称 “苏黄”；论词，他是 豪放词派的创始人；论 书法,他是“宋四家”之 一。有“雄视百代”的 称誉。他一生的伟大理 想就是在政治上成就一 番事业。

记承天寺夜游 苏 轼
元丰六年／十月十二日／夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念／无与为乐 者，遂／至承天寺／寻张怀民。怀民／亦 未寝，相与／步于中庭。庭下／如积水空 明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。 何夜／无月？何处／无竹柏？但／少闲人 ／如吾两人者耳。
我来读！
朗读要求
读准字音，停顿分明，不读破句； 带着感情，声音洪亮，读出韵律。
何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。
回顾本堂课所学知识
结束语
同学们，当你面对生活的 风雨坎坷时，请读一读苏轼的 文章，愿你们的心灵永远澄澈 明净，愿你们的人生更加豁达 从容！
再 见！
记承天寺夜游 苏 轼
元丰六年／十月十二日／夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念／无与为乐 者，遂／至承天寺／寻张怀民。怀民／亦 未寝，相与／步于中庭。庭下／如积水空 明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。 何夜／无月？何处／无竹柏？但／少闲人 ／如吾两人者耳。
我会学！
翻译接龙
①元丰六年十月十二日夜，解衣 欲睡，月色入户，欣然起行。
承天寺大雄宝殿
位于宁夏银 川市城西承天寺 内，俗称“西 塔”，是西夏王 朝的主要佛寺。 始建于1050年， 距今已有900多年 的历史。塔通高 64、5米，异常俊 秀挺拔。
承天寺塔
我会读！
找出生字，划分节奏。
suì 遂 xì ng
荇
qǐn 寝
bǎi 柏
zǎo 藻
记承天寺夜游 苏 轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂 至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步 于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。

1. 10分 2. 20分 3. 30分 4. 40分
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
有请
同学给大家报听写
规则：
请大家关上书本，每组派代表上黑 板听写，他人不可提示。（注：写 出你所听到的字词或注上拼音。写 对一个加十分。字迹要清晰！）
必答题
• 有请同学给大家出题
1.字词、句子解释
2.古今差异：
但少闲人（古义：
今义：
闲人（古义：
今义：
月色入户（古义：
今义：
念无与为乐者（人长久，千里共婵娟。 《浣溪沙》 《念奴娇·赤壁怀古》 《饮湖上初晴后雨》
……
请背出四首（注：必须背出整首，有背错音或背错的不算）
• 小时不识月，呼作白玉盘。 • 大漠沙如雪，燕山月似钩。 • 露从今夜白，月是故乡明。 • 当时明月在，曾照彩云归。 • 清风明月本无价，近山遥水皆有情 • 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 • 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 • 梅花雪，梨花月，总相思。自是春
5.文中哪一句描写了月夜美景？用了什么修辞手法？描绘了 一幅怎样的画面？
6.文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不相符，因 为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。
你如何理解这句话的含义？
7. “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”
句中描写了那几种景物？ 他们有什么特点？