课题修改

盘锦市经济技术学校科研课题
申报表
申报课题名称关于中职生课外阅读引导的研究申报人姓名
填报日期2011、9、16
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填表须知
一、每个项目限报负责人一人，课题申报人必须是该项目的实际主持人，并在该课题研究中承担实质性任务。

二、申报表须经科研课题负责人所在教研组推荐。

三、申报表一律使用计算机如实准确填写各项内容。

本表一式两份，A4纸打印装订成册，电子版发送至ruyin2@。

四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。

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申报课题名称中职生课外阅读指导初探
申报人
姓名性别女年龄37 职称讲师所属教研组教务处职务图书馆员手机E-mail
课题
组成
员
姓名性别年龄职称工作专长分工
预
期
主
要
成
果
论文
立论依据
（本项目研究的理论价值和实践意义，国内外研究现状分析，附主要的参考文献，限3000字）一、理论价值和实践意义
21世纪的教育是以人的发展为中心，教育不再是为了升学和谋生，而是充分发挥人的潜能，提高人的素质，促进社会的和谐发展。

21世纪的职业教育进入了高速发展时代，对以就业为导向的职业教育提出了更高更明确的目标和要求：学生不仅要有专业技能，更重要的是要具有良好个性品质、健康人格和创新素质的职业人才。

我校是辽宁省重点职业中专，是一所省内招生，培养三产服务行业专门人才的全日制中等职业学校，由于多种原因我校学生的语文素养良莠不齐，普遍较差。

具体表现为知识面窄思想肤浅，听说读写能力普遍水平偏低，语言表达苍白。

因此加强语文学科教学中的阅读训练，以培养中职生的语文素养。

《中国大百科全书》中对阅读的解释是：“阅读是一种基本的智力技能，这种技能是取得商业成功的先决条件。

它是有一系列的过程和行为构成的综合。

”事实证明，阅读是一项长期的日积月累的、潜移默化的精神活动，影响着一个人素质中最基本、最核心的部分——价值观、审美观、道德观和人生观。

阅读既使一个人了解世界和思考世界的构成，又使一个人的心灵自我反省、自我提升。

因而，阅读对于中职生的成长至关重要。

课外阅读是指课堂之外的各种独立阅读活动，阅读者
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更有独立自主性，阅读内容有广泛多样性，阅读方法有综合运用性。

因而有利于培养阅读的兴趣和习惯，能提高和锻炼自读能力，扩大知识面，受到丰富的思想教育。

总之，对中职生课外阅读的引导，必然会促进中职学生综合素质的提高，这是一条值得探索的有效途径。

二、国内外研究现状分析
宜昌市语文特技教师于雷提出的“课内外衔接语文教学实验”从1993年开始，共进行了5年，全市300多所中学3000多语文教师先后行动起来投入实验。

这一模式的主旨是通过课内外有机衔接的方式，使语文教学能动的向学校、家庭和社会生活领域延伸，促进学生各种语文能力的形成，并以此推动学生各方面素质的和谐发展。

国外的阅读重视激发学生的阅读动机和阅读兴趣，提高多元阅读丰富学生的人文素养。

例如英国提倡学生“在阅读中发现乐趣，为了汲取信息，为了满足兴趣和享受愉悦，或者是为了扩充经验和见闻而努力成为一个自觉的读者。

”
而美国提出使学生“认识到阅读是个人生活的需要，既是为了校内的课程学习，也是为了未来社会生活和工作的需要，认识到阅读既是获取知识的手段，又是一种娱乐活动的作用。

”重视阅读方法、阅读习惯的培养。

例如提倡为适应多种阅读目的而学会多种阅读方法。

为了养成独立阅读的习惯，语文课程的教学内容还涉及到字典、词典、辞书、参考资料、目录索引等等。

阅读目的多样化、阅读类型多样化。

日本训练学生把握“获取信息的阅读、礼节性阅读、欣赏和娱乐性阅读”等多种阅读目的和阅读类型。

总的来说，在课外阅读方面，国内外的共识是：语文教育的一条根本经验就是让学生尽量广泛的阅读课外各种经典书籍，尤其是文学经典，只有这样才能从根本上提高语文素养。

参考文献
中职生课外阅读指导与评价【D】李洁
如何指导中专生的课外阅读【J】刘利芝
培养中职生的阅读兴趣的几点思考【J】姚冠军
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研究方案
（研究目标、研究内容、研究方法、研究过程与步骤、预计完成的成果形式及最终完成时间）
一、研究目标
1、探索引导中职生阅读内容、阅读方法的有效途径
2、提高中职生的阅读素养，让其在今后的发展中有效地发挥作用。

3、提高学生的文化素养，促进学生身心健康发展，促进学生综合素质的提高，使之成为健康、乐观、积极向上的合格公民。

二、研究内容
1、中职生课外阅读存在的主要问题及表现形式研究。

2、教师对中职生课外阅读内容有效引导途径的研究。

3、教师对中职生课外阅读方法的有效引导途径的研究。

4、教师对中职生课外阅读各种关系协调的研究。

三、研究方法
1、文献分析法
对相关文献进行查阅、分析和整理，了解国内外相关研究的现状和研究成果，为本课题的研究提供借鉴。

通过文献检索和系统分析方法，了解国内外在学生阅读过程中实施的有效手段。

2、问卷调查法
问卷调查学生的阅读情况，主要包括阅读兴趣、对象，阅读的方法、时间及读后感等内容，通过对学生的问卷，获取与本课题相关的第一手资料。

3、活动实践法
通过对学生开展有益的读书活动，调动学生的阅读兴趣，指导学生的阅读方法，提高学生的阅读素养。

4、经验总结法
在进行文献分析、调查访谈和观察、活动实践之后，对学生阅读过程中存在的问题，归纳出有哪些因素影响提高学生阅读素养的有效性，并探寻提高学生有效性的对策，使之系统化、理论化，变为具有普通指导意义的理论。

四、研究过程与步骤
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1、2011年9月上交科研课题申请表
2、2011年10月，形成“中职生课外阅读存在的主要问题及其表现形式的调查报告”文字材料。

调查内容主要涉及中职生的阅读内容，阅读方法，阅读效果等方面。

调查方法主要是问卷调查、座谈、研讨等形式，调查目的是确定课外阅读引导的重点及首要任务。

3 、2011年11月，对中职生课外阅读内容有效引导途径，进行探讨，形成书面材料。

4、2011年12月，对中职生课外阅读方法的有效引导途径，进行探讨，形成书面材料。

5、2012年3月，对中职生课外阅读各种关系协调，进行探讨，形成书面材料。

通过这段时间的研究，基本形成和确定教师在中职生阅读过程中的引导方法，并总结出教师在教学实践中的应用方法。

7、2012年4月结题：完成论文《浅谈中职生课外阅读引导》。

五、预计完成的成果形式及最终完成时间
成果形式：论文
最终完成时间：2012年5月。

本项目拟解决的关键问题和特色创新之处
学生每年一次读书报告，共两次。

促进学生综合素质的提高，养成爱读书、会读书的好习惯。

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完成研究的条件分析
（包括现有的研究工作基础、研究的外部条件、课题组人员结构、研究经费和设备等）
一、现有的研究工作基础
中职生本身素质相对要差，阅读存在着诸多不良行为。

因此，有必要进行研究。

二、研究的外部条件
（1）领导力量
在校长领导下，指导我们制定并实施相关措施，做好资料积累，处理及归档等工作。

（2）课题研究人员经常检查方案和计划的执行情况及时处理研究与实验过程中出现的新情况、新问题。

（3）加强学习、提高研究人员的理论水平，及时吸收相关成果，努力提高自身的研究水平与实践能力。

三、课题组人员结构
图书馆员：
四、研究经费和设备
校领导对科研全力支持的态度，保证课题组人员有充足的研究时间和经费。

调研所需纸张。

我校已有图书室、阅览室。

这些设施为本课题研究提供了便利。

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教务处意见
负责人（签字）
年月日学校领导意见
教学校长（签字）
年月日
校长（签字）
年月日8。