《时间的换算及计算》PPT课件

时间单位的换算与时间的计算时间的换算及计算教学内容课本p4例1，p5例2及“做一做”。

教学目标知识与技能：1、让学生在知道1时=60分，1分=60秒的基础上学会时间单位之间的换算。

2、会进行一些简单的时间计算。

过程与方法：使学生经历探索时间计算的方法，体验数学学习的方法。

情感、态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学方法讲解引导法。

教学准备时钟模型、课件。

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。

（板书课题）【设计意图】：以学生喜爱的猜谜活动导入，激发学生学习兴趣，在情境中设置问题引发学生自主参与，激发学生求知欲望。

二、教学新课：1、教学例1：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

《时间的换算及计算》教学设计陆文海目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

（第一课时）教学过程：一、猜谜游戏引入1、谜语：矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

2、生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”? “时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?3、师演示钟面，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

4、导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。

二、探究体验1、教学例1：2时＝( )分（1）教师：1时等于……?(学生答)那2时呢?（2）学生合作、自主探究，然后汇报交流：2时＝（120）分（3）师生小结。

2、教学例2。

（1）出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意。

（2）提出问题：小明从家到学校用了多少时间呢?（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法。

3、请1名学生说说自己从几点出门到学校是几点。

让台下的学生帮忙算一算。

三、实践应用1、完成第62页“做一做”中的第1、2题。

2、竞赛：教师口头报时，如：3时至3时45分，经过几分?学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

3、现在是几时几分?我们刚才是从9时25分开始上课，从上课到现在经过了多长时间？四、全课总结1、通过今天的学习你有什么新的收获？2、师总结：俗话说“一寸光阴一寸金”，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

（第二课时）教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

教学过程：一、复习导入1、你了解了哪些有关时间的信息？与同学说一说。

人教版五年级数学下册知识点总复习《时间的计算、换算及应用》时间的计算、换算及应用是人教版五年级数学下册中的重要知识点。

本文将对该知识点进行总复。

时间的计算在数学中，我们经常需要进行时间的计算。

时间的计算涉及到时、分、秒的转换和运算。

常见的计算包括：1.时、分、秒的换算：时转换为分，分转换为秒。

例如，2小时等于120分钟，1分钟等于60秒。

2.时间的加减运算：将不同时间段进行相加或相减。

例如，10点30分加上1小时20分钟，等于11点50分。

3.时间的进退位运算：同样的时间在不同的单位下进行进位或退位。

例如，70分钟等于1小时10分钟。

时间的换算时间单位的换算主要涉及到小时、分钟和秒之间的转换。

常见的换算关系如下：1.1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

2.1分钟等于1/60小时，1秒等于1/60分钟。

在实际应用中，我们可以根据具体问题的需求，进行时间单位的换算，以方便计算和理解。

时间的应用时间的应用广泛存在于我们的生活中。

以下是一些常见的时间应用场景：1.日常生活中的计时：例如上学、上班、睡觉等。

2.运动比赛的计时：例如田径比赛、游泳比赛等。

3.列车、飞机等交通工具的时刻表查询和乘坐时间安排。

4.日历和倒计时的使用：例如倒数日、重要节日等。

在应用时间的过程中，我们需要掌握时间的计算和换算，以便更好地解决实际问题。

总结时间的计算、换算及应用是人教版五年级数学下册中的重要知识点。

通过对时间的计算，我们可以更好地理解和应用时间，解决实际问题。

希望本文的总复习可以帮助大家加深对时间知识的理解和掌握。

《时间的换算及计算》教案教学目标一、知识与技能１.通过加深学生对时间单位的理解，发展学生的时间观点。

２.让学生经历探索过程，养成珍惜时间的好习惯。

1.会实行一些简单的时间计算。

２.在探索学习的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。

二、情感态度和价值观１.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：时间单位的简单转换。

教学难点求经过时间的方法。

教学方法动手操作、合作探究、验证归纳等方法。

课前准备多媒体课件。

课时安排1课时教学过程一、导入新课１.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

教师讲故事：开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。

同学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？２.学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？３.教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

４.引出课题我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。

板书课题二、新课学习从熊堡到学校，熊大、熊二谁用的时间少？你是怎么想的？１.教学例1：2时=（）分教师：1时等于……？学生答：那2时呢？学生合作、自主探究。

小组反馈：60+60=120分2时就是2个60分，即60×2=120分教师小结。

因为1时是60分，2时就是2个60分，也就是120分，所以熊大、熊二用的时间一样多。

２.完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正。

订正时，能够指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。