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3.第三单元 在集体中成长

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精练本 初中道法 3.第三单元 在集体中成长(含答案)

精练本 初中道法 3.第三单元 在集体中成长(含答案)

七年级（下册）第三单元在集体中成长（限时：40分钟）一、选择题1. 婷婷所在的班级获得了“最优班级”称号，同学们欢呼雀跃，纷纷为班级取得的成绩喝彩，并表示争取让这一称号永远留在班里。

这表明（）①集体荣誉感让我们自豪、骄傲②集体荣誉是优秀同学努力的结果③集体荣誉感给我们温暖和力量④集体荣誉感激励着我们不断前进A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④2. 右图漫画告诉我们（）A. 美好集体是充满关怀与友爱的集体B. 集体的力量于成员的团结协作C. 依靠团结的力量就能做好每件一事D. 个人利益和集体利益是相互独立的3. 小明同学是八年级出名的“个性少年”，向来我行我素，与众不同，下面是他一天中的四个片段，从在集体中发展个性角度分析，值得我们学习的是（）A. 早晨：同学们都去操场参加宪法晨读，小明不肯参加B. 上午：体育课上，小明沉迷于个人篮球表演输掉比赛C. 下午：小明在班级演讲比赛中慷慨激昂的做主题演讲D. 晚上：小明趁晚自习时间，翻出围墙，去网吧上网4. （2019郴州9）在校园生活中，不少同学参加过入队和入团宣誓仪式。

参加此类宣誓仪式（）①能够增强自我约束力②是提高学习成绩的捷径③可以增强集体凝聚力④是改变不良习惯的前提A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④5. （教材改编题）七（1）班开学初纪律松弛，值日不负责，作业拖拉，时有旷课。

班主任立即整改，制定严格班规，师生共同遵守，违者严肃批评，扭转了混乱的局面，同学们改正了之前的陋习，班级还获得了卫生流动红旗。

这告诉我们（）①贪玩、不学习是学生的个性②集体生活需要遵守共同规则③规则保障集体实现共同目标④遵守集体规则使个性更完美A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④6. 姜佳音当选2019 FIBA3X3世界杯女篮MVP，她在赛后接受采访时说：“取得这个冠军我们太不容易了，从一开始到现在，每个人都付出、都团结，为了冠军，为了最后这一个目标，所有人倾尽全力。

初中道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》第七课《共奏和谐乐章》(判断题)1-40题

初中道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》第七课《共奏和谐乐章》(判断题)1-40题

初中道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》第七课《共奏和谐乐章》（判断题）1-40 题学校: _________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、判断题1．小团体主义往往将自身利益置于集体利益之上，因此，我们要反对小团体主义。

（判断对错）2．情境一：小丽说：“我的课外学习班和学校的文艺排练冲突了，我不能耽误学习，所以文艺排练就让其他的同学去就好了。

”判断：理由：3．个人利益与集体利益本质上是不同的。

（ ___ ）4．集体的力量来源于成员共同的愿景。

判断（ _____ ）理由： _________________________________________________________ 。

5．在不同的集体中，我们扮演的角色是相同的，承担的责任也是相同的。

6．亮亮性格豪爽，不拘小节，和班上几个顺眼的同学以哥们相称。

他们无视班级紀律，遇事不分青红皂白就大打出手。

判断:理由:7．小明在学校学生会负责检查纪律，不管班内纪律如何，每次他都给自己班打个高分。

这是维护集体利益的表现。

（）8．德州某学校举办首届“校园艺术节”，班级推荐具有艺术特长的小明参加歌手大奖赛，他担心训练和比赛影响学习拒绝参加。

9．当集体利益与个人利益发生冲突时，应坚持个人利益至上。

（_____ ）10．当遇到班级、学校等不同集体之间有矛盾时，局部利益没必要服从整体利益。

11．生活在集体中，凡事都要与集体要求相一致12．个人利益与集体利益在本质上是一致的。

13．“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。

14．坚持集体主义，就不要关注个人利益。

15．我们在社会生活中往往扮演着不同的角色，承担着不同的责任16．团结的集体必须有共同的目标、共同的行动、共同的精神。

17．坚持集体主义，就要放弃个人利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

18．临近期末考试，班主任王老师为了排解学生们的焦虑情绪，安排宣传委员小明出一期相关的黑板报，但是小明以作业太多为由推掉了这项工作。

七年级下册道德与法治第三单元《在集体中成长》测试题-部编版(含答案)

七年级下册道德与法治第三单元《在集体中成长》测试题-部编版(含答案)

七年级下册道德与法治第三单元《在集体中成长》测试题-部编版（含答案）一、单选题1．七年级（6）班准备举行一次演讲比赛，平时说话有些口吃的明轩也准备报名参加，但是文艺委员对他说：“你平时说话都口吃，就不要参加了吧。

”老师知道后，严肃地批评了文艺委员。

这是因为（）A．在美好集体中，每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥B．在美好集体中，每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外C．愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力D．美好集体中是绝对公平的2．首次亮相冬奥会的短道速滑混合接力项目中，中国队获得了在2022年北京冬奥会上的首枚金牌。

范可新在接受采访时哽咽道：“我永远都相信团队，从我进到国家队那一天开始，我就永远相信队友，相信团队的力量。

感谢所有队友陪伴我，感谢教练、队友支持我。

”范可新的话说明了（）①集体中充满友爱和关怀①集体中能够战胜和发展自己的个性①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作①集体荣誉是自己奋斗的结果A．①①B．①①C．①①D．①①3．钟南山院士给全国中小学生的寄语：大家时时记住，我们每个人心中除了有一个“小我”，还应该有个“大我”，而且在危难的时刻，在非常的时刻，“大我”是最重要的。

这启发我们（）①把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义①只有维护个人利益，集体利益才有保障①任何时候都应心中有集体，识大体、顾大局①坚持集体主义就不能承认个人利益的合理性A．①①B．①①C．①①D．①①4．在一个乡村学校里，由于没有图书室，所以同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。

通过阅读和交流，大家遨游在知识的海洋里，其乐无穷。

对此，下列说法正确的是（）A．美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长B．在集体生活中，每个人都应该遵守共同的规则C．集体的事情与我无关，自己的学习成绩好就行D．同学之间不必交流，要独立完成读书任务5．雨泽做事情毛毛躁躁，所以班级在分配一些事情的时候就会把一些相对简单的任务分给他。

第三单元 在集体中成长 测试题（含答案及部分解析）

第三单元 在集体中成长 测试题（含答案及部分解析）

第三单元在集体中成长一、单项选择题1.有的同学在暑假里感到孤独和寂寞,非常想念同学和老师;开学后他们感觉回到“家”了,非常开心和快乐。

同学们的这种感觉是( )A.主人翁的责任感B.对同学、老师的依赖感C.崇高的集体荣誉感D.对班级和学校的归属感2.小梅因家庭变故受到严重打击,情绪非常低落,成绩一落千丈。

同学们知道之后主动关心帮助她,渐渐地,她的内心温暖了,学习也进步了。

这说明( )A.每个人都要积极维护班集体的利益B.个人离开了班集体就无法生存发展C.不团结的集体就没有凝聚力和战斗力D.良好的班集体有利于我们健康成长3.一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

从中我们可以领悟到( )A.己所不欲,勿施于人B.金无足赤,人无完人C.行己有耻,止于至善D.孤则易折,众则难摧4.近年来,宿迁市某学校贯彻“培养具有责任感的文明人”的办学理念,积极打造特色班级文化,增强学生的社会意识和责任感,培养学生敢于担当,做有责任感的文明人的高尚思想。

该校的做法有利于学生在班集体中( )A.优势互补B.发展个性C.涵养品格D.学习榜样5.下列表格中情境与体现的观点或道理表述相符的是( )6.杭州某高校学生爆料,杭州某大学宿舍管理处为管理学生寝室门禁,引入人脸识别签到,要求女生在晚上十点前回宿舍,晚到一分钟罚款一块钱,而男生竟然可以晚两小时。

看到这种操作,有的女大学生表示不赞成……对此理解正确的是( )A.学生在任何情况下都必须听老师的B.集体规则要服从个人意愿C.理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性D.个人意愿与集体的共同要求之间往往是完全对立的7.出班级黑板报时全班同学克服自身困难,积极主动参加。

这表明同学们懂得( )A.建设美好集体需人人为集体出力B.个人意愿可以凌驾集体规则之上C.为了集体利益必须无视个人利益D.集体让人失去了发展个性的机会8.张栋在班里有一帮铁哥们儿,他们经常一起上网、打游戏。

部编版道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》说课稿

部编版道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》说课稿

部编版道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》说课稿一. 教材分析《在集体中成长》是部编版道德与法治七年级下册第三单元的主题。

这一单元共有两课，分别是“我们共有的精神家园”和“我爱你，中国”。

本课的主要内容是让学生了解集体的重要性，掌握在集体中成长的方法和技巧，培养学生的集体意识和团队合作能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。

然而，他们对于集体的重要性认识不足，缺乏团队合作经验。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识到集体对于个人成长的重要性，培养他们的集体意识和团队合作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解集体的概念，认识到集体对于个人成长的重要性，学会在集体中成长的方法和技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的团队合作能力和集体意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，尊重他人，积极参与集体活动的态度，增强国家认同感和民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到集体的重要性，学会在集体中成长的方法和技巧。

2.难点：培养学生热爱集体，尊重他人，积极参与集体活动的态度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等辅助教学，帮助学生更好地理解集体的重要性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对集体的思考，导入新课。

2.讲授新课：讲解集体的概念，让学生认识到集体对于个人成长的重要性，教授在集体中成长的方法和技巧。

3.案例分析：分组讨论典型案例，引导学生思考如何在集体中发挥自己的作用，培养团队合作能力。

4.小组讨论：让学生结合自己的实际，讨论如何在集体中成长，分享经验和感悟。

5.情感升华：通过情景模拟，让学生体验集体活动的乐趣，培养热爱集体的情感。

6.总结反馈：对本节课的内容进行总结，对学生进行情感态度和价值观的引导。

人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理

人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理

人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理在人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》中，学生将学习到许多与个人与集体、个人与法律相关的知识。

本文将对这些知识点进行整理，以帮助同学们更好地理解和掌握这一单元内容。

一、集体的重要性1. 定义：集体指的是由多个人组成的群体，是一个相互依存、相互影响的整体。

2. 集体的作用：a. 提供帮助和支援：在集体中，我们可以相互帮助，共同解决问题，共享资源。

b. 培养合作精神：在集体中，我们需要通过合作来实现共同的目标，提高自己的社交能力和合作能力。

c. 增强凝聚力和向心力：集体可以让人感到归属和认同，提高团队合作的意识和凝聚力。

d. 塑造个人性格和价值观：集体可以对个人的思想、行为、价值观产生积极的影响，引导个人形成正确的道德观念和行为准则。

二、服从集体规则1. 集体规则的重要性：集体规则是指在集体生活中，为了维护集体的正常秩序和成员的利益，制定的有关行为规范和约定。

2. 遵守集体规则的意义：a. 维护集体秩序：遵守集体规则可以使集体的生活有序，减少冲突和纠纷。

b. 尊重他人权利：遵守集体规则可以提醒我们尊重他人的权益和个人空间。

c. 培养纪律意识：遵守集体规则可以培养纪律观念和自我约束的能力。

d. 培养责任感：遵守集体规则可以培养个人的责任感，懂得自己的义务和责任。

三、个人与法律的关系1. 定义：法律是由国家或者社会制定和规范的行为准则和规则。

2. 个人与法律的关系：a. 依法行事：个人应该依照法律的规定进行言行，不得违法乱纪。

b. 尊重法律：个人应该尊重法律的权威和地位，不可随意违反法律规定。

c. 受到法律保护：个人享有法律给予的权利和保护，同时也需要承担相应的法律责任。

d. 学习法律：个人应该学习法律知识，了解法律的基本原则和内容，增强自己的法律意识。

四、维权意识与能力1. 定义：维权意识是指个人对于自身权益的认识和保护的意识。

七下道德与法治《第三单元在集体中成长》教材分析


单元立意
在教学内容设计上，教材力图避免只是单方面对集 体主义知识的介绍，而是从初中生已有的集体生活 经验和对集体的感受出发，强调集体对于个人成长 (特别是自我意识与社会性相统一、协调发展)的重 要意义；直面初中生在集体生活中可能遭遇的矛盾 与冲突，强调针对不同情形展开有针对性的引导， 并将集体主义原则融入社会主义核心价值观教育， 帮助学生在不断解决冲突的过程中成长。与此同时， 集体需要不断发展，集体生活需要个人不断建构， 集体的不断进步与个人的锻炼成长休戚相关，因此， 教材引导学生对美好集体的憧憬，培养学生在集体 共建中尽职尽责、勇于担当的观念与能力。
单元立意
教材将集体生活视为学生社会性发展的重要园地，而社 会性发展与个性发展又是相辅相成的，学生的自我意识 需要在集体生活中获得健全发展。教材的立意，不仅坚 持马克思主义的集体主义教育，注重培养个人的责任担 当，同时重视集体生活中的民主与自治，着力发掘集体 对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善， 引导学生学会过共同生活，使集体主义教育体现社会主 义核心价值观的要求。
七、单元目标
核心素养
1.通过学习，热爱集体， 能够自觉遵守集体共同 规则。感受到尽责担当 的快乐。增强个人在集 体生活中的价值感和责 任感，树立大局意识， 坚持民主、和谐、友善 等社会主义核心价值观。 增强主人翁责任感。
PART 1
2.通过活动，愿意过集体 生活，善于人际交往。能 够在集体生活中不断促进 自我发展。积极主动关爱 他人，努力担当。能够正 确解决集体生活中矛盾与 冲突。处理好个性化需求 和集体共同要求的关系。 团队合作中能够分辨是非， 形成对复杂事物进行理性 分析能力。增强公共参与 意识。
二、单元立意
本单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、 与他人交往方面扩展到集体生活。同时，通过在集体生活的学习中逐 渐渗入公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为第 四单元聚焦法治生活，以及在八年级展开社会公共生活的学习奠定基 础。

人教版初中道德与法治《第三单元《在集体中成长》》单元教材教学分析

课时安排
第六课
第一框“集体生活邀请我”，认识集体的内涵，引导学生认识到每个人都有过集体生活的情感需要以及集体对个人的影响。
第二框“集体生活成就我”主要分析了集体生活对学生涵养品格和发展个性的重要作用。
第七课
第一框“单音与和声”，通过个人意愿与集体规则间的辩证分析，帮助学生寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引导学生学会合理表达意见，妥善处理个人利益与集体利益的关系。
思想品德课由于理论性比较强，对学生来说不易理解，不感兴趣。因此，使政治课堂教学“活”起来，是有效实施政治课堂教学的前提和基础。“活”其实就是激活学生的情绪，使之精神振奋起来。调动他们学习的积极性。再将这种积极性迁移到整个教学过程中。“活”即教学方法和手段要灵活，就是要尽量使用启发式教学法、点拨法、讨论法、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时，我们做到“三备”(备教材、备教法、备学生);在上课时，我们让学生既动眼，又动手;既动脑，又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。
当不合理的集体规则与个人正当利益发生冲突时，我们是死守规则还是无视规则？体现正当个人利益的合理建议有助于集体规则的完善和进步。
集体利益高于个人利益；集体利益保护个人利益；体现正当个人利益的合理建议有助于集体规则的完善和进步。
在不合理的规则被修改之前，是执行规则还是按个人意志行事？如果只按个人意愿行事会后什么后果？针对教材的探究与分享，我们要关注学生的真方法、真表达、真思考，又要让学生树立大局观、长远观和集体观。
本单元不仅坚持马克思主义的集体主义教育，注重培养学生的责任担当意识，同时重视集体中的民主与自治，发掘集体对个人成长的价值，强调集体对个性的丰富与完善，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。

第三单元 在集体中成长 单元测试(含答案)

第三单元《在集体中成长》测试题一、单选题1．每个人都生活在一定的集体中，在集体生活中，我们应该①学会接纳他人，理解和包容他人①学会关爱他人，互相帮助①学会参与，学会担当①始终将捍卫自己的尊严放在第一位A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①2．下雨时我们忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。

这说明了()①集体给我们温暖和力量①集体荣誉令我们骄傲和自豪①美好集体中获得归属感①集体激励着我们要相互合作A．①①B．①①C．①①D．①①3．小张是外地转过来的新同学，在课堂回答问题时，常常因外地的口音而惹得同学们哄堂大笑和模仿。

小张因此很苦恼。

假如你是小张的同桌，你应该（）A．学习小张的外地口音，以此取乐B．和其他同学一起起哄C．事不关己，高高挂起D．安慰鼓励小张，可以适当用规范的语言帮他校正口音4．美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

美好的集体应该是（）①民主的、公正的①充满活力、善于合作的①充满关怀与友爱的①各尽其能、各取所需A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①5．一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。

下列事件能体现集体温暖的有（）①小军生病了，在家休息，同学们打来电话问候①下雨了，学校为我们准备了“爱心雨披”①小安比较内向，有同学欺负他①遇到困难时，大家争相帮小华出主意A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①6．“打球已经完全不是我们自己个人的事情、个人的行为，而是国家大事，我白己都不属于白己。

女排是一面旗帜。

”——郎平白传《激情岁月》。

郎平的这句话说明了（）A．个人离不开集体B．国家利益高于一切C．国家要尊重和维护个人利益D．在任何情况下，我们都不能考虑个人利益7．某道德与法治学习小组学习《集体生活成就我》后，发表了不同的看法，以下同学的言行值得我们学习的是（）A．晓晓：我在学习上取得优异成绩，在各种比赛中获奖，全靠我自己的努力B．红红：创建文明班集体主要靠班主任和班干部的组织领导，与我关系不大C．妍妍：个人的成长离不开集体，只要进到优秀的班集体，成绩自然会提高D．岚岚：在科研小组成员的共同帮助下，我的发明获得了一等奖8．某中学举行校园义卖活动，七年(3)班同学为了筹集善款，大家齐心协力，合理分工，有的发动宣传，有的组织义卖……该班在活动中表现优异，受到学校表彰。

第三单元在集体中成长-2022年中考道德与法治必备知识清单(思维导图+核心知识+考点梳理)(部编版)

2022年中考道德与法治必备知识清单（思维导图+核心知识+考点梳理）七年级下册第三单元在集体中成长【思维导图】第三单元在集体中成长【核心观点】1．集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

集体可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

2．个人在集体中涵养品格；在集体中发展个性。

3．在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。

当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

4．愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

5．我们要主动参与多样化的集体活动，在集体活动中体会温暖与力量。

6．美好集体是民主、公正的，是充满关怀与友爱的，是善于合作的，是充满活力的。

7．集体成员分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。

1．坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

2．小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，就会出现小群体与集体的利益冲突，我们需要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

3．集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。

4．为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。

【考点梳理】一、“我”和“我们”1．集体的含义（P53～55）：人们联合起来的有共同目标、分工明确、有组织的整体。

2．集体的联结度与个人的关系（P53）：集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。

3．集体的联结度与哪些因素密切相关？（P53）（1）成员间相互关联的程度。

（2）集体对成员的重要性。

（3）成员间相互交流的频率。

（4）成员对共同目标的共识程度。

（5）成员间的默契程度。

（6）集体存在的时间长短。

4．在集体中能感受到怎样的温暖？（集体生活的重要性）（P53～54）（1）我们每个人都有过集体生活的情感需要。

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核
பைடு நூலகம்
心 本单元围绕如何处理个人与集体的关系问题，引导学生对美好集体的憧憬
素 养
，侧重培养学生的社会参与素养。培养学生在共建美好集体中尽职尽责、
链 勇于担当的观念和能力。
接
思维导图
中考考点回放
考点梳理 第六课 “我”和“我们”(集体生活)
关联考点 个人利益与集体利益P46、承担责任P76 素材推荐 参加校园拔河比赛、参加学校组织的春游活动、大合唱活动等
★5.正确处理个人利益和集体利益的关系。(P64～65) (1)个人利益和集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突 时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 (2)坚持集体主义，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下， 反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
误区警示 坚持集体主义就是放弃个人利益。(×)
7．有关个人与集体关系的名言哲语。
(1)大河有水小河满，小河无水大河干。 (2)单丝不成线，独木不成林。 (3)一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他自己和集体事 业融合在一起的时候才最有力量。
二、 节奏与旋律(集体中的角色与责任)
1．在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。(P67) 2．集体中角色与责任的对应关系。
教材名句解读 “千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”(P55)
释义：如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量。可是，如 果一万个人离心离德，恐怕连一个人的力量也比不上了。 知识点：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
一目了然
二、 集体生活成就我(集体对个人的作用)
★1.集体生活对个人的发展有何作用？(P58～61) (1)个人在集体中可以涵养品格。①集体生活可以培养我们负责任的态度和 能力；②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。使我们在集体 交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。(集体中能涵养 哪些品格？) (2)个人在集体中可以发展个性。①集体生活为我们搭建起与他人、与周围 世界交往的平台；②集体中人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明 镜”，也是集体生活中重要的学习资源；③实现集体共同目标的过程，也为 个人发展提供了条件和可能。(为什么在集体中能发展个性？)
集体 家庭 学校 班级篮球队
角色 子女 学生 队长
责任 孝敬父母 遵守学校纪律、认真学习 团结队员，为班级获取荣誉
市共青团先锋志愿队 志愿者 参加社会公益活动，服务和奉献社会
3.个人节奏与集体旋律的关系。(P67)
(1)个人节奏与集体旋律相和谐时，我们可以顺利地融入集体。 (2)个人节奏与集体旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整 自己的节奏。 (3)不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突可能给我们带来 烦恼。
8.集体力量的形成。(P56)
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量 是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力。 9．集体力量的作用。(集体力量的表现。)(P56～57)
(1)集体的力量，让我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 (2)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 (3)个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行 为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验， 扩大视野，健康成长。
4．正确理解集体中的合作。(P75) (1)在合作中每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义。 (2)在合作中每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
5．集体生活合作策略。(P75) (1)拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。 (2)正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。 (3)遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。 (4)经常自我反思。
4.说一说你在集体中感受温暖的片段。
(1)下雨忘带雨具时，学校为我们准备了“爱心雨衣”。 (2)学习中遇到难解的题目时，同学耐心地为我解答。 (3)体育课上不慎受伤时，同学们背我去医务室。
知识点拨
集体的温暖是和谐集体的重要特征，也是个人发展的需要。我们既需 要接受来自集体的温暖，也需要向集体大家庭传递温暖。集体中的每一个 人都热爱集体，传递情感正能量，集体就能蒸蒸日上。集体建设需要每一 个人的积极努力。
4．排解集体中的角色冲突的策略及作用。(P68)
(1)策略：①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性， 考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；②遇到班级、学校等不同 集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体 利益，个人利益服从集体利益。 (2)作用：在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角 色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我 们成长的快乐。
★5.集体荣誉感。(P54～55)(2018.15情境二)
(1)表现：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、 自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。 (2)作用：集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不 断前进。 (3)集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 6．集体的特点：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明 确的整体。(P55) 7．集体的力量的来源：成员共同的目标和团结协作。(P55)
3．列举我们中学生必须服从的集体要求和规则。 ①上下课时间；②学校运动会的秩序；③班规校规；④学校物理实验
室的规章制度；⑤比赛场上的比赛规则；⑥自习课要保持安静、小声讨论。
★4.怎样让集体的和声更美？(P64～65)
(1)尽力做好自己，遵守规则，保持集体的和谐。 (2)对于集体中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意 见，提出积极的改进建议。 (3)正确处理个人利益与集体利益的关系。 (4)学会正确处理个人与他人的关系。
集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
第八课 美好集体有我在
关联考点 关爱他人P78、承担责任P76 为班级建设提合理化建议；帮助有困难的同学；把自己喜
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一、 憧憬美好集体(认识美好集体)
1．集体愿景的内涵及作用。(P72) (1)内涵：美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命， 认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。 (2)作用：①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；②共 同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
第七课 共奏和谐乐章(个人与集体)
一、单音与和声(个人与集体的关系)
1.集体规则的作用。(P62) 能够保证集体的和声更动听，让每个人都能发挥个人特长，充分发展
自己。 知识点拨
集体规则适用于集体中的每一个个体，具有普遍性。
★2.个人意愿与集体规则的关系。(P63～64)
(1)当集体规则与个人意愿一致并且能够保证个人利益时：我们积极遵守和 维护集体规则。 (2)当集体规则与个人意愿冲突时：①原因：一方有不正当或不合理的要求， 也可能是个人和集体的需要不同。②解决方法：面对冲突，我们通常会让 个人意愿服从集体的共同要求；理解集体要求的合理性，反思个人意愿的 合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点；对于集体要求中 存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极 的改进建议。
2．如何在集体生活中发展自己的个性？(P60～61) 在集体生活中展示自己的个性、发展自己的个性；包容他人的不同，
学习他人的优点，在集体交往中完善自己的个性；积极参与共同活动，把 握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
3．关于集体的力量的名言哲语。 ①众志成城，众口铄金；②单则易折，众则难摧；③智慧从劳动来，行动 从思想来，荣誉从集体来，力量从团结来。
知识点拨 集体愿景包含集体目标，集体目标是集体愿景的一部分。
2．美好集体的作用。(P73) (1)是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。 (2)在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精 神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信 念。
★3.美好集体的特征。(P73～76) (1)民主、公正。(如：班集体投票选举班干部。) (2)充满关怀与友爱。(如：帮助生病的同学辅导功课。) (3)善于合作。(如：篮球比赛中，大家团结一心，互相合作，最终赢得比赛。) (4)充满活力。(如：班集体的同学之间互相交流学习经验，共同提高。)
知识点拨
小群体≠小团体 对小群体我们要辩证地认识，对小团体我们要坚决反对。
6．小群体与集体生活的关系。(P70) (1)当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生 活的美好，更愿意参与集体的建设。 (2)当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他 同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
6．集体生活中，如何处理竞争关系？(P76) 在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，
合作学习，共同提高。
知识点拨 美好的集体中既存在合作，也存在竞争，合作与竞争交融共存。
二、 我与集体共成长(共建美好的集体)
1．为什么要在集体共建中尽责？(P77)
(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、 自我管理。 (2)在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要 共同经历的过程。
2．如何在集体建设中尽责？(怎样建设美好集体？)(P77～79)(2019.7) (1)共同确定集体的愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体 的愿景和目标经过努力一定能够实现。 (2)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要 求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。 (3)发扬“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集 体荣誉。 (4)共同创造良好的集体氛围。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精 神面貌，离不开每个人的努力。