福建师范大学课程考试《英语教学法》作业考核试题参考936
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福师15春学期《英语教学法》在线作业一试卷(更新)
福师15春学期《英语教学法》在线作业一一、判断题（共27 道试题，共54 分。
）1. 英语教学的目的只是学好英语基础知识和基本技能，掌握这个工具。
A. 错误B. 正确满分：2 分2. 直接法要求直接用外语思维，强调模仿和感知是外语教学的基础。
外语学习主要靠机械模仿句子。
A. 错误B. 正确满分：2 分3. 在E-learning 模式中，学生的主体性表现为学习的积极性和主动性；教师的主导性体现为正确引导和启发学生进行学习。
A. 错误B. 正确满分：2 分4. 任何语言都存在于某一特定的社会环境中，同时反映该社会的文化因素。
A. 错误B. 正确满分：2 分5. 按照执行任务的方式，任务可以分为拼版式任务、信息差任务、解决问题式任务和做决定式任务A. 错误B. 正确满分：2 分6. 在外语学习中兴趣是激发学生求知欲、推动他们探究和学习、获取语言知识和技能的动因。
A. 错误B. 正确满分：2 分7. 交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略。
A. 错误B. 正确满分：2 分8. 外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。
我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法。
A. 错误B. 正确满分：2 分9. 自省智能指的是自我认知、自我反省的能力，包括知道自身的长处、动机、目标和感情。
A. 错误B. 正确满分：2 分10. 提倡研究性学习就是要改变传统的接受性学习的学习方式。
A. 错误B. 正确满分：2 分11. 日常记录指的是记录学生学习过程或反应的非正式笔记，一般通过直接观察记录下来。
A. 错误B. 正确满分：2 分12. 英语测试不再只是对英语知识记忆的考查，而更多的是对运用能力的测试，包括策略运用的考查。
A. 错误B. 正确满分：2 分13. 当代外语教学法发展的趋势表明，教学法的研究重心正从“怎样学”向“怎样教”转移。
A. 错误B. 正确满分：2 分14. 任何国家进行外语教学的目的，都是为了与外国、外民族互相沟通、相互交流而促进本国的发展，其出发点自然是本国的需要；而满足发展的基本力量又是本国文化。
福建师范大学本科英语考试真题
福建师范大学本科英语考试真题English:The undergraduate English exam of Fujian Normal University may cover a wide range of topics, including vocabulary, grammar, reading comprehension, writing, and listening. It is important for students to have a strong foundation in English language skills in order to perform well on the exam. Students may be required to demonstrate their understanding of complex vocabulary, the correct usage of grammar rules, and the ability to comprehend and analyze written passages. Additionally, they may be tasked with writing essays that showcase their critical thinking and communication abilities. The listening component of the exam typically assesses students' ability to understand spoken English, including accents and different speech patterns. Overall, the exam serves as a comprehensive assessment of students' English proficiency and language competence.中文翻译:福建师范大学本科英语考试可能涉及广泛的主题，包括词汇，语法，阅读理解，写作和听力等。
福建师范大学2023年8月课程考试《英语教学法》作业考核试题
《英语教学法》期末考试（A卷）答题纸姓名：专业：学号：学习中心：成绩：注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 A C A A D C B C C A二、名词解释（20分）1. 听力的文本驱动模式本模式认为听力就是一个语音解码过程。
听者利用语音、词汇和句子本身的知识进行语言因素分析达到对听力材料的理解。
理解是从语音、单词、句子到整个讲篇逐步理解的过程2. 归纳法归纳法一般指归纳推理。
归纳推理是一种由个别到一般的推理。
由一定程度的关于个别事物的观点过渡到范围较大的观点，由特殊具体的事例推导出一般原理、原则的解释方法。
自然界和社会中的一般，都存在于个别、特殊之中，并通过个别而存在3. 文化教学英语教育中要注重开展文化教学，引导学生多阅读一些英语名著，全面了解文化差异充分认识到西方文化的魅力，也可以运用多媒体，根据放英语视频、英语电影呈现出生动形象的英语文化，实现渗近文化教学的目的，使学生深入理解英语文化的含义，明确英语知识的文化背景，扩展学生文化知识面，从而逐步提高学生的文化素养。
4. 图式理论所谓图式理论，是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式为基础的理论。
三、简答题（20分）1. 中小学英语教学内容必须具备哪些特征？1 教学要贴近生活1.1 教学内容要贴近小学生的日常生活，学生才能将所学的内容应用到他们所熟悉的生活中去。
例如：在学习Farm Animals这一单元时，课前我先让学生回家仔细观察并模仿家中动物的叫声，然后在课堂上让他们充分施展自己的表演才能，再让其他同学参与到“guessing game”的游戏当中，猜出What animal is it ？在学习Fruit这一单元时，我利用各种水果，进行实物教学。
对于当时无法找到的水果，就用图片代替；在学习cat、dog时可使用绕口令“a cat ，a cat ， miao ，miao， miao。
《英语教学法》试卷A
2、形成性评价
形成性评价是指在教学过程中针对学生的学习行为与能力发展所进行的过程性评价。形成性评价是一种质化评价，它具有反馈调节、展示激励、反思总结、记录成长、积极导向的功能，以及全面性、真实性和情景性等特征，能够对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
三、任务设计（30%）
根据所给的教学内容，按照要求设计运用任务。（要求：设计的内容要以符合教学内容的语言运用能力为目的；要求写出具体的操作过程；教学方案用英文、中文或中英文结合。）
【教学内容】
-What’s your hobby?
-I like…
【活动目的】
让学生运用所学的词汇和句型What’s your hobby?来询问他人的爱好，并能正确回答和介绍个人爱好I like…。
(2)给每个4人小组发一张房间的框架图（里面除了一张床，没有任何家具摆设）和一些小图片。由教师描述房间，小组成员合作把图片贴在相应的位置。
（3）教师在屏幕上出示刚才所说句子，学生根据老师提供的句子互相检查图片是否贴对。
（这是读的训练）
（4）学生在4人小组中用There be结构的句子来介绍自己的Dream room，然后各组派代表将设计图纸放在投影仪下作介绍:
答：听、说、读、写是人们通过语言进行交际的重要形式，是英语学习必备的四项基本技能，是学生认识世界、获得知识、发展智力、交流情感的重要手段。学生通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。从认知角度看，听和读是话语理解和信息输入能力，说和写是表达思想，是信息输出技能。这四种技能在英语学习中相辅相成，相互促进。听说读写既是学习的内容，又是学习的手段。
在英语教学中，只有将听、说、读、写四个方面有机结合，才能提高学生的语言综合技能，从而学好英语。
形成性评价是指在教学过程中针对学生的学习行为与能力发展所进行的过程性评价。形成性评价是一种质化评价，它具有反馈调节、展示激励、反思总结、记录成长、积极导向的功能，以及全面性、真实性和情景性等特征，能够对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
三、任务设计（30%）
根据所给的教学内容，按照要求设计运用任务。（要求：设计的内容要以符合教学内容的语言运用能力为目的；要求写出具体的操作过程；教学方案用英文、中文或中英文结合。）
【教学内容】
-What’s your hobby?
-I like…
【活动目的】
让学生运用所学的词汇和句型What’s your hobby?来询问他人的爱好，并能正确回答和介绍个人爱好I like…。
(2)给每个4人小组发一张房间的框架图（里面除了一张床，没有任何家具摆设）和一些小图片。由教师描述房间，小组成员合作把图片贴在相应的位置。
（3）教师在屏幕上出示刚才所说句子，学生根据老师提供的句子互相检查图片是否贴对。
（这是读的训练）
（4）学生在4人小组中用There be结构的句子来介绍自己的Dream room，然后各组派代表将设计图纸放在投影仪下作介绍:
答：听、说、读、写是人们通过语言进行交际的重要形式，是英语学习必备的四项基本技能，是学生认识世界、获得知识、发展智力、交流情感的重要手段。学生通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。从认知角度看，听和读是话语理解和信息输入能力，说和写是表达思想，是信息输出技能。这四种技能在英语学习中相辅相成，相互促进。听说读写既是学习的内容，又是学习的手段。
在英语教学中，只有将听、说、读、写四个方面有机结合，才能提高学生的语言综合技能，从而学好英语。
福建师范大学《英语教学法》在线作业一答卷
福师《英语教学法》在线作业一-0003试卷总分:100 得分:100一、判断题 (共 27 道试题,共 54 分)1. 交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略。
答案:正确2. 合作学习过程中并不排斥竞争。
答案:正确3. 口语教学要兼顾流利性和准确性。
答案:正确4. 采用任务驱动型学习的方式可以改变目前教学中仍然存在的知识传授比重较大，语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于新课程标准的实施。
答案:正确5. 在E-learning 模式中，学生的主体性表现为学习的积极性和主动性；教师的主导性体现为正确引导和启发学生进行学习。
答案:正确6. 语篇阅读是信息型阅读，它不是阅读单词和单句，而是对语篇整体的把握。
通过阅读把握文章的结构脉络，分析主要信息，归纳主题大意。
答案:正确7. 直接法要求直接用外语思维，强调模仿和感知是外语教学的基础。
外语学习主要靠机械模仿句子。
答案:正确8. 外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。
我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法。
答案:错误9. 当代外语教学法发展的趋势表明，教学法的研究重心正从“怎样学”向“怎样教”转移。
答案:错误10. 自省智能指的是自我认知、自我反省的能力，包括知道自身的长处、动机、目标和感情。
答案:正确11. 情感具有激智功能、动力功能、调节功能、感染功能和移情功能。
答案:正确12. 日常记录指的是记录学生学习过程或反应的非正式笔记，一般通过直接观察记录下来。
答案:正确13. 阅读教学的最终目的是培养学生的朗读能力。
答案:错误14. 重视语法教学就必须灌输语法规则，在课堂上教师对语法进行详尽的讲解，学生要花力气记忆，做大量的翻译、填空和改错练习。
答案:错误15. 教师在批改作业时应逐一更正错误，并写出正确的答案。
答案:错误16. 按照执行任务的方式，任务可以分为拼版式任务、信息差任务、解决问题式任务和做决定式任务答案:正确17. 英语教学只是和外语测试关系密切，而与应用语言学、语用学和心理语言学没有多大关系。
福建师范大学智慧树知到“英语”《英语教学法》网课测试题答案2
福建师范大学智慧树知到“英语”《英语教学法》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.概述交际法的理论基础及其当前交际语言教学课堂活动的特征。
2.语法从描写的对象看，可以分为教学语法、参考语法以及语言学语法。
()A.错误B.正确3.课堂教学的分析和评估有助于教师了解自己上课的效果，发现优缺点，总结经验和教训，也有助于教师明确原定课时教案之所以能实现或不能实现的原因。
()A.错误B.正确4.略读不要求理解文章的总体大意，而是要捕捉某些具体的细节信息。
()A.错误B.正确5.If the operation _____ carefully prepared, it would not have been successful.A.was notB.has not beenC.had not beenD.were not6.外语教学问题单纯是教学方法的问题，只要找到理想的方法，外语教学的问题就可迎刃而解。
()A.错误B.正确7.听力的文本驱动模式(名词解释) 8.任何语言都存在于某一特定的社会环境中，同时反映该社会的文化因素。
()A.错误B.正确9.以下对学习档案描述正确的有：()A.学习档案可以展示学生在努力学习后所取得的进步和成绩B.学习档案是形成性评价的首要内容。
学习档案收录了学生的所有作业，以备查看C.学习档案为家长、老师提供了学生进步的记录D.学生本人是建立学习档案的主要参与者，教师提供要求并给与适当指导E.学习档案由学生自己保管，学生经常查看，定期或不定期进行反思和交流10.合作学习过程中并不排斥竞争。
()A.错误B.正确11.影响交际策略的因素是：语言水平、个性、学习环境和任务的难易度。
()A.错误B.正确12.元认知策略是对自己的学习活动进行调控管理的策略。
()A.错误B.正确13.Which of the following activity is most demanding? _______.A.list what you can buy at a supermarketB.list what you can buy at a supermarket in five minutesC.list at least 15 things in you can buy at a supermarket in five minutes14.英语教学的目的只是学好英语基础知识和基本技能，掌握这个工具。
福建师范大学19年8月课程考试英语教学法作业考核试题-辅导答案
特征：
(1)以培养交际功能为宗旨，明确提出第二语言教学目标是培养创造性地运用语言的交际能力，不仅要求语言运用的正确性，还要求得体性。
(2)以功能意念为纲。根据学习者的实际需要，选取真实自然的语言材料，而不是经过加工后的“教科书语言”。
(3)教学过程交际化，交际既是学习的目的也是学习的手段，在教学中创造接近真实交际的情景并多采用小组活动的形式，
第二个依据是学情。教师要制定的目标是学生本阶段的英语学习要达到的英语认知结构方面变化，学生原有的认知结构以及学生在认知结构上可能发生的变化是目标制定的依据，因此教师充分了解学生，了解学生的需要、原有能力水平、原有知识储备、最近发展区等要素，在此基础上制定出合理切实可行的教学目标。只有符合学情的目标才是科学的目标。加涅说，学习需要条件，教学设计就是为了学而设计的。
4.Thestudentwhogivesthecorrectanswercandothenextactivity.
通过大量言语交际活动培养运用语言交际的能力，并把课堂交际活动与课外生活中的交际结合起来。
(4)以话语为教学的基本单位。认为语言不是存在于孤立的词语或句子中，而是存在于连贯的语篇中。
(5)单项技能训练与综合性技能训练相结合，以综合性训练为主，最后达到在交际中综合运用语言的目的。
(6)对学习者在学习过程中出现的语言错误有一定的容忍度，不影响交际的错误能不纠就不纠，尽量鼓励学习者发挥言语交际活动的主动性和积极性。
Thisactivitygivesstudentspracticeinunderstandingthetargetlanguageinspokenconversation.
1.Pointtothenamesofthepeoplewithablankaftereach.Askstudentstoreadnamesaloud.
(1)以培养交际功能为宗旨，明确提出第二语言教学目标是培养创造性地运用语言的交际能力，不仅要求语言运用的正确性，还要求得体性。
(2)以功能意念为纲。根据学习者的实际需要，选取真实自然的语言材料，而不是经过加工后的“教科书语言”。
(3)教学过程交际化，交际既是学习的目的也是学习的手段，在教学中创造接近真实交际的情景并多采用小组活动的形式，
第二个依据是学情。教师要制定的目标是学生本阶段的英语学习要达到的英语认知结构方面变化，学生原有的认知结构以及学生在认知结构上可能发生的变化是目标制定的依据，因此教师充分了解学生，了解学生的需要、原有能力水平、原有知识储备、最近发展区等要素，在此基础上制定出合理切实可行的教学目标。只有符合学情的目标才是科学的目标。加涅说，学习需要条件，教学设计就是为了学而设计的。
4.Thestudentwhogivesthecorrectanswercandothenextactivity.
通过大量言语交际活动培养运用语言交际的能力，并把课堂交际活动与课外生活中的交际结合起来。
(4)以话语为教学的基本单位。认为语言不是存在于孤立的词语或句子中，而是存在于连贯的语篇中。
(5)单项技能训练与综合性技能训练相结合，以综合性训练为主，最后达到在交际中综合运用语言的目的。
(6)对学习者在学习过程中出现的语言错误有一定的容忍度，不影响交际的错误能不纠就不纠，尽量鼓励学习者发挥言语交际活动的主动性和积极性。
Thisactivitygivesstudentspracticeinunderstandingthetargetlanguageinspokenconversation.
1.Pointtothenamesofthepeoplewithablankaftereach.Askstudentstoreadnamesaloud.
2020年8月福师《英语教学法》
2020年8月福师《英语教学法》《英语教学法》期末考试A卷姓名：专业：学号：学习中心：成绩：一、名词解释（40分）1.教学资源答：教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。
从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。
从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。
2.英语写作策略答：它以英语写作行为为研究对象，研究英语写作行为的规律和方法，也就有了对写作经验的总结和对写作行为规律、特点、方法、技巧、原则的探讨。
3.教学设计答：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
4.发现式教学法答：发现式教学法又称问题教学法，是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方法。
二、论述题（30分）1.PWP教学过程的本质特征是什么？答：英语阅读教学中的PWP模式，就是把英语阅读教学的全过程划分为三个阶段，即读前（Pre-reading）、阅读中（While-reading）、读后（Post-reading）。
这种教学模式是在以学为中心的教学过程中，强调“问题的导入、问题的呈现、问题的学习、问题的训练和问题的应用”。
1.Pre-reading（阅读前）。
在pre-reading部分主要目的是做一些准备活动，包括知识的准备和文化背景的准备，为后面的阅读活动做铺垫。
Pre-reading的活动设计应根据学习内容的不同，采取不同的方式。
比如问答、讨论、小测验、游戏等，复习相关的词汇和语言结构，或从标题和图片入手，猜测故事的主题，使学生适度了解文章内容等。
18秋[福建师范大学]《英语教学法》在线作业一2
![18秋[福建师范大学]《英语教学法》在线作业一2](https://img.taocdn.com/s1/m/c53bd31d0740be1e650e9a5f.png)
【奥鹏】[福建师范大学]福师《英语教学法》在线作业一试卷总分:100 得分:100第1题,直接法要求直接用外语思维，强调模仿和感知是外语教学的基础。
外语学习主要靠机械模仿句子。
A、错误B、正确第2题,及时复习巩固英语词汇是防止或减少遗忘的好方法。
A、错误B、正确第3题,影响交际策略的因素是：语言水平、个性、学习环境和任务的难易度。
A、错误B、正确第4题,外语教学问题单纯是教学方法的问题，只要找到理想的方法，外语教学的问题就可迎刃而解。
A、错误B、正确第5题,元认知策略是对自己的学习活动进行调控管理的策略。
A、错误B、正确第6题,课堂教学的分析和评估有助于教师了解自己上课的效果，发现优缺点，总结经验和教训，也有助于教师明确原定课时教案之所以能实现或不能实现的原因。
A、错误B、正确第7题,自下而上的阅读模式认为读者应首先利用世界性的知识对文章的主题的了解来理解整体的意义，用语境来猜测生疏项目的意义。
A、错误B、正确第8题,在西欧，十九世纪末到二十世纪四十年代的外语教学，翻译法占统治地位。
A、错误B、正确第9题,英语教学是实施素质教育的重要内容和手段之一A、错误B、正确第10题,外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。
我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法。
A、错误B、正确第11题,词汇教学维系着语音和语法。
A、错误B、正确第12题,在学科学习策略的运用上，已有的知识会影响学习策略的选择，也就是说学习者的外语水平不同会导致使用不同的策略。
A、错误B、正确第13题,学习策略是学生理解、学习新材料和运用语言时的思维和行为。
A、错误B、正确第14题,对学生应该积极引导，提高学习兴趣。
A、错误B、正确第15题,英语教学只是和外语测试关系密切，而与应用语言学、语用学和心理语言学没有多大关系。
A、错误B、正确第16题,具有激智功能、动力功能、调节功能、感染功能和移情功能。
A、错误B、正确第17题,重视语法教学就必须灌输语法规则，在课堂上教师对语法进行详尽的讲解，学生要花力气记忆，做大量的翻译、填空和改错练习。
福建师范大学智慧树知到“英语”《英语教学法》网课测试题答案5
福建师范大学智慧树知到“英语”《英语教学法》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.自下而上的阅读模式认为读者应首先利用世界性的知识对文章的主题的了解来理解整体的意义，用语境来猜测生疏项目的意义。
()A.错误B.正确2.What type of learners can benefit most from real object instruction?A.Inpidual learners.B.Tactile learners.C.Auditory learners.D.Visual learners.3.The newspaper will have to close down if it cannot increase its _____ considerably.A.distributionB.contributionC.prescriptionD.circulation4.英语教学的目的只是学好英语基础知识和基本技能，掌握这个工具。
()A.错误B.正确5.课堂教学的分析和评估有助于教师了解自己上课的效果，发现优缺点，总结经验和教训，也有助于教师明确原定课时教案之所以能实现或不能实现的原因。
()A.错误B.正确6.英语测试不再只是对英语知识记忆的考查，而更多的是对运用能力的测试，包括策略运用的考查。
()A.错误B.正确7.直接法要求直接用外语思维，强调模仿和感知是外语教学的基础。
外语学习主要靠机械模仿句子。
()A.错误B.正确8.Don’t call me at the office ________ it’s absolutely n ecessary.A.exceptB.unlessC.sinceD.if9.在接受学习过程中，学习内容是以问题的形式呈现出来的，学生是问题的发现者。
()A.错误B.正确10.对学生应该积极引导，提高学习兴趣。
()A.错误B.正确11.Diamonds are the hardest substance ________ in nature.A.findB.foundC.findingD.to find12.After the long journey, the three of them went back home, ______.A.hungry and tiredlyB.hungry and tiredC.hungrily and tiredlyD.hungrily and tired13.在E-learning模式中，学生的主体性表现为学习的积极性和主动性；教师的主导性体现为正确引导和启发学生进行学习。
《英语教学法》期末试卷A
Mary is a book lover. She could read by herself at the age of four. Last year, she decided to try out for a volunteer after-school reading program. She still works there once a week to help kids learn to read.“The kids are sitting in the library, but you can see in their eyes that they’re going on a different journey with each new book. Volunteering here is a dream come true for me. I can do what I love to do and help others at the same time.”
Mario loves animals and wants to be an animal doctor. He volunteers at an animal hospital every Saturday morning. Mario believes it can help him to get his future dream job.“It’s hard work,”he says,“but I want to learn more about how to care for animals. I get such a strong feeling of satisfaction when I see the animals get better and the look of joy on their owners’faces.”
Mario loves animals and wants to be an animal doctor. He volunteers at an animal hospital every Saturday morning. Mario believes it can help him to get his future dream job.“It’s hard work,”he says,“but I want to learn more about how to care for animals. I get such a strong feeling of satisfaction when I see the animals get better and the look of joy on their owners’faces.”
福建师范大学2020年8月课程考试《英语教学法》作业考核试题.doc
要求：1.写出教学过程，设计的教学任务/活动至少应有四项。
2.每项教学任务/活动请写出设计意图。
Text（针对八年级学生设计一节阅读课的教学过程）
If you go to a formal western dinner party for the first time, you’d better know about western table manners. It’s polite to follow them.
4.发现式教学法
Discovery method, also called hypothesis method and inquiry method, refers to the fact that when the teacher studies the concepts and principles of a student, he does not provide the content of the study directly to the student, but provides the student with a question situation, but only gives the student some facts and problems, a way for students to think positively, to explore independently, and to discover and grasp the relevant principles and conclusions.
《英语教学法》期末考试A卷
姓名：
专业：
学号：
学习中心：
成绩：
一、名词解释（40分）
1.教学资源
2.每项教学任务/活动请写出设计意图。
Text（针对八年级学生设计一节阅读课的教学过程）
If you go to a formal western dinner party for the first time, you’d better know about western table manners. It’s polite to follow them.
4.发现式教学法
Discovery method, also called hypothesis method and inquiry method, refers to the fact that when the teacher studies the concepts and principles of a student, he does not provide the content of the study directly to the student, but provides the student with a question situation, but only gives the student some facts and problems, a way for students to think positively, to explore independently, and to discover and grasp the relevant principles and conclusions.
《英语教学法》期末考试A卷
姓名：
专业：
学号：
学习中心：
成绩：
一、名词解释（40分）
1.教学资源
福建师范大学22春“英语”《英语教学法》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题号4
福建师范大学22春“英语”《英语教学法》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1._____ tell you what you should use in order to produce accurate utterances.A.The descriptive grammarB.The prescriptive grammarC.The traditional grammar参考答案：B2.What should a required lesson plan look like? _______.A.a copy of explanation of words and structuresB.a timetable for activitiesC.transcribed procedure of classroom instruction参考答案：C3.自下而上的阅读模式认为读者应首先利用世界性的知识对文章的主题的了解来理解整体的意义，用语境来猜测生疏项目的意义。
()A.错误B.正确参考答案：A4.It is worth considering what makes “convenience” foods so popular, and ____ better ones of your own.A.introducesB.to introduceC.introducingD.introduced参考答案：C5.Which of the following activity is most demanding? _______.A.list what you can buy at a supermarketB.list what you can buy at a supermarket in five minutesC.list at least 15 things in you can buy at a supermarket in five minutes参考答案：C6.外语教学问题单纯是教学方法的问题，只要找到理想的方法，外语教学的问题就可迎刃而解。
福建师范大学22春“英语”《英语教学法》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题号2
福建师范大学22春“英语”《英语教学法》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.及时复习巩固英语词汇是防止或减少遗忘的好方法。
()A.错误B.正确参考答案：B2.在接受学习过程中，学习内容是以问题的形式呈现出来的，学生是问题的发现者。
()A.错误B.正确参考答案：A3.The central theatre has a seating _____ of more than 3,000 people.A.capabilityB.capacityC.abilityD.facility参考答案：B4.在学科学习策略的运用上，已有的知识会影响学习策略的选择，也就是说学习者的外语水平不同会导致使用不同的策略。
()A.错误B.正确参考答案：BA.错误B.正确参考答案：A6.以下对学习档案描述正确的有：()A.学习档案可以展示学生在努力学习后所取得的进步和成绩B.学习档案是形成性评价的首要内容。
学习档案收录了学生的所有作业，以备查看C.学习档案为家长、老师提供了学生进步的记录D.学生本人是建立学习档案的主要参与者，教师提供要求并给与适当指导E.学习档案由学生自己保管，学生经常查看，定期或不定期进行反思和交流参考答案：ACD7.外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。
我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法。
()A.错误B.正确参考答案：A8.概述交际法的理论基础及其当前交际语言教学课堂活动的特征。
参考答案：理论基础：(1)语言学理论基础是20世纪60年代兴起70年代形成高潮的社会语言学。
尤其是社会语言学家海姆斯的交际能力理论和功能主义语言学家韩礼德的功能语言理论和话语分析理论，以及威多森的语言交际观。
(2)心理学基础是人本主义心理学和20世纪60年代后期兴起的心理语言学。
交际法强调以学生为中心，首先要分析学习者对第二语言的需要，教学内容和教学方法的确定都必须从学习者的需要出发。
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《英语教学法》期末考试A卷
答：教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括
2. 英语写作策略
答：是学生学习英语和培养语言能力的主要内容,
3.教学设计
答：是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
4.发现式教学法
答：亦称假设法和探究法，这是一种基于问题学习的教学方法，是指
二、论述题（30分）
1. PWP教学过程的本质特征是什么？
答：英语阅读教学中的PWP过程指的是将整个学习过程分为学习前（pre-learning）、学习中（while-learning）和学习后
（post-learning）三个阶段。
PWP模式简洁实用,对促进
2. 英语教学中如何进行教材的整合。
请举例说明。
答：人教版《普通高中课程标准实验教科书》中每一个模块的
每个单元都围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动，各个
部分的教学目标明确，不分课次和顺序，方便1文献综述
在知网查询了相关资料发现：董艳丽在英语教学设计中如
何整合教材中，主要讲述了英语较教材模块之间的整合以及教
材整合的原则;周金妹在教材整合在初中英语教学中的运用中
提出，教材英语教学内容、学生学情相整合;林华英在整合英
语教材，提高教学实效中，从宏观上提出了教材整合的策略;
梁银碧在整合教材给学生轻松英语课堂中提出从学生的角度
进行教材的整合。
笔者认为，教材整合不单单是单元模块间的
整合，还应该是一学期的教材整合，学年与学年间教材的整合，
还应考虑小学、初中、高中教材的衔接性问题，并根据地区间
差异进行教材整合。
2教材整合
教材整合概念的提出
在2011年义务教育英语课程标准中提出教材整合的概念，其
指出：“教材是实现教学目标的重要材料和手段，教材整合的
必要性
教材整合可以提高学生的学习效率。
兴趣是最好的老师，
如果在教学过程中教材整合可以帮助学生形成一套英语学习
体系。
在传统教学中，教材整合有利于激发学生学习的主动性。
我们的教学活动的中心就是学生，学生是学习的主体，以学生
的需求、兴趣、爱好进行重组教材并在教学过程中了解学生的
需要，学习中困惑点，以此来扩展调整教材可以让学生投入到
课堂中来，提高学生学习的主动性，让每个学生都有所收获，
使学生得到全面的发展，对英语学习充满激情和活力。
教材整合的主要策略
分析教材，找到本套教材的重难点，列出框架体系。
适当的补充或延伸。
我们处于信息网络时代，要善于运用
网络资源，对教材资源进行补充和延伸。
例如在必修3 unit1
Festivals in the world，在本单元导入之前可以在网上查阅
世界各地的节日传统，让学生了解更多的西方文化知识，扩大
他们的知识层面，达到英语教学的效果。
适当的删减或替换。
对于教材中不太适合的内容，在进行教学
设计时要依据学生的认知规律，进行替换和删减。
如果全部照
搬教材，学生会产生畏惧或厌倦的情绪，因此
教材与学生学情的整合。
学生是学习的主体，课程知识的
形成和运作须符合学生发展的需要。
因而，我们在进行教材整。