三年级科学上大树和小草

实验器材：一记录纸、一支蜡笔、一把软尺、一个放大镜实验猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都一样实验过程：观察大树的构造和外形特点观察到的现象或实验的结果：大树由：树冠、树干、树根组成，拓印树皮观察到树皮粗糙2、实验名称：观察一棵小草实验器材：狗尾草实验猜测：小草比较小、茎和叶细软实验过程：观察狗尾草的构造和外形特点观察到的现象或实验的结果：小草矮小，茎细软，果实串像狗尾巴，叶细长。

3、实验名称：比较大树和小草实验器材：一段树枝、狗尾草实验猜测：大叔和小草的茎和叶不一样实验过程：观察比较大树和小草的茎和叶以及外形构造和特点。

观察到的现象或实验的结果：大树为木质茎是木本植物，小草为草质茎是草本植物4、实验名称：比较叶的一样和不同实验器材：各种树的落叶实验猜测：叶的大小和构造不同实验过程：观察比较叶的构造和大小观察到的现象或实验结果：叶的大小、形状各不一样，叶由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉5、实验名称：观察叶的变化实验器材：同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的枝实验猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同实验过程：1、观察比较新鲜的叶和落叶：2、观察叶的生长变化过程观察到的现象或实验结果：新鲜的叶和落叶颜色不同，构造一样。

叶有生命，能看出生长变化过程6、实验名称：寻访小动物实验器材：放大镜记录本实验猜测：不同的地方生长不同的生物实验过程：在不同的地点寻访不同的小动物并记录观察到的现象或实验结果：在不同的地点找到了不同生物7、实验名称：观察蜗牛的运动实验器材：蜗牛放大镜菜叶苹果片饼干等食物实验猜测：蜗牛靠足运动实验过程：观察蜗牛身体构造、运动、以及蜗牛吃食物、呼吸和排泄观察到的现象或实验的结果：蜗牛有壳、两队触角、长的触角上有眼睛，蜗牛靠腹足运动，吃菜叶，粪便是黑色条状。

8、实验名称：观察蚯蚓的反响实验器材：蚯蚓、记录纸、培养皿实验猜测：蚯蚓伸缩运动实验过程：观察蚯蚓的身体然后将其放入盛有水的培养皿中，观察蚯蚓水中的反响观察到的现象或实验的结果：蚯蚓有环带，身体上有很多节称之为环节，离环带近的一端是口，远的一端是肛门。

微课：维恩图的使用（大树和小草）一、背景说明维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具。

利用维恩图可以帮助我们记录和整理观察结果、学习结果等，从而让我们对物体之间的相同点和不同点一目了然。

使用方便、信息明了，使它成为一种必不可少的工具。

而对于刚接触科学的三年级的学生，他们更喜欢观察，而不是在有限时间内的“说课”。

因此，制作本微课，让学生通过“看”进行自学，让学生在巩固常见大树和小草的相同点和不同点后，习得维恩图的使用、知道维恩图的意义等，同时感受到利用工具整理学习结果的方便、有效性，为今后的学习打下基础。

二、策划设计微课的一个特性就是“趣味性”，能抓住学生“观看”的兴趣，在不知不觉中达到学习的效果是最好的。

因此我在设计时，创设了两个卡通人物：小林和小雯。

在他们比试“谁更聪明”的背景下，在回忆常见的大树和小草的基础上，提出：大树和小草有什么相同点和不同点？又在小雯的“阐述”下，由小林引出维恩图。

整节微课围绕二人的对话展开，在对话的情景中让学生“再现”大树和小草的相同点与不同点，知道维恩图的意义和操作方法，同时深刻感悟到利用维恩图所带来的作用：对比明确、方便阐述。

其中小雯虽然“讲”得精彩，但是容易遗忘，指出记录是很有必要的，而此时使用维恩图这一工具是合适的。

1.内容分析维恩图相关内容的学习在浙教版小学科学三年级上册“植物”单元《大树和小草》一课内。

在本课的教学中往往存在以下几点问题：（1）三年级的学生刚接触科学，对观察特别感兴趣，因此在课堂上往往存在前期观察所花时间偏多（特别是去校园内观察），而后面的维恩图的整理就显得仓促（2）维恩图的出示过于单调、枯燥，相对于观察学生的兴趣很低。

但它又显得尤其重要：（1）维恩图是学生第一次接触，且以后一直将使用，因此意义重大（2）看懂维恩图的表达方式，且记录是本课的难点，通过借助维恩图的分析达到本课的重点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

因此，我确定本微课的重点：理解维恩图的使用方法；难点是：知道操作方法，并会利用维恩图表达物体之间的相同点和不同点。

1-3 大树和小草教学目标科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

教学重点:找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

教学过程:一、预习检查：二、课堂导入：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。

我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

三、学标，1、观察记录狗尾草在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。

上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。

4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。

五、比较樟树和狗尾草1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：樟树狗尾草茎颜色软硬粗细质地叶颜色形状软硬大小果实颜色形状大小多少3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。

引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。

六、整理相同和不同1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。

3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。

大树与小草三年级作文(通用50篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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维恩图的使用一、微课实录（一）微课导入动态呈现微课程名称：大树和小草、微课课题“维恩图的使用”等，使学生能明确所要学习的内容并快速进入学习状态。

（二）种类繁多的大树和小草小林和小雯在自我介绍中暗暗进行着“谁更聪明”的比试。

学生1小林：小雯，今天我想考考你，你敢接招吗？学生2小雯：当然小林：你认识哪些常见的大树和小草？小雯：（借助PPT介绍自己的认识常见大树和小草）我认识的小草有豚草、泥胡菜、牛筋草、蛇莓、商陆，常见的大树有樱花、桃树、银杏、龙爪槐、香樟树，樟树还是我们宁波市的市树，以上只是很少的一不部分，自然界里还有很多很多的大树和小草，而这个数据至今很难统计。

（三）大树和小草的相同点和不同点小林：你知道大树和小草有什么相同之处和不同之处吗？小雯：借助视频来“阐述”让我们以樟树和狗尾草为例，从植物的茎、果实、叶三方面来进行比较，樟树的茎比较粗，狗尾草的茎比较细，用手摸上去，樟树的茎很硬很粗糙，狗尾草的茎比较软而且很容易弯曲，像樟树这样的茎叫做木质茎，像狗尾草这样的茎叫草质茎；樟树的果实像黄豆那么大，圆圆的，刚结果实时是绿色的，果实成熟后成黑色，数量较多，狗尾草的果实很小，紧紧地挤在一起，刚结果时为绿色，成熟后为黄色，数量非常多；樟树的叶子比较爆，形状为椭圆形，一般长度在4至9厘米左右，宽度在3至6厘米之间，叶子的背面成微白色，闻起来有香味，狗尾草的叶扁平，长三角状狭披针形或线状披针形，长4至30厘米，宽2至18厘米，边缘粗糙，闻起来有清新的气味。

樟树和狗尾草虽然有很多地方是不同的，但是他们都生活在陆地上，长在泥土里，都需要阳光、空气和水分，他们都有根、茎、叶、花、果实和种子。

（四）人物维恩的介绍小雯：请你再来讲讲大树和小草的相同点和不同点吧。

小林：个人认为记录还是必不可少的，接下去让我来指点你一下，请看（PPT），此人叫维恩，英国数学家。

生于英国赫尔。

1853年入剑桥大学学习，1857年在数学方面获得学位，并被选为学院的研究员，他担任此职直到去世。

大树和小草
一棵大树和一棵小草在森林里的一块草地上比谁的用处大。

大树神气地说：“我的用处最大!我们大树给地球带来了很多绿色!”
小草说：“我们不也给地球带来了绿色吗?”
“但是，”大树说,“我们一棵大树的绿色比一棵小草带来的绿色多多了!”
小草又说：“如果没有我们小草，世界上很多地方都会光秃秃的，食草动物也不会存在了。

”
大树恼火地说：“我总有一天要让你心服口服!”
小草不说话了，因为要经历风雨还要大树庇护。

几天后，森林里来了一队伐木工人，他们拿着伐木的机器，把树一棵一棵的树砍倒。

那棵大树也在其中，它被送到造纸厂，用作造纸的原料。

当然，砍伐队途经之处，小草也遭到了践踏，草地亦是面目皆非。

小草则在地面上深有感触地说：“这件事让我明白了一个道理：凡事不能骄横跋扈、自高自大，否则都不会长久地活下来呀!”
从此，小草谦虚地对待每一个动植物，从不骄傲自满，快乐地活在世界上。

《小草和大树》教学设计
教学设计思想
本课是通过学生在日常生活中已经接触过的许多植物，和以往观察和描述以及栽培植物的实际体验，进一步引领学生对植物进行观察、比较和分类。

通过对植物茎的比较，认识到草本植物和木本植物。

并在此基础上对植物制定更多的分类标准，进行更多的分类。

教学目标
1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，分析出某一种植物的典型特点或特征，并用图和文字进行记录。

2．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征，并采用一定的标准，对植物进行分类。

3、能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。

教学重点：指导学生观察和比较植物的特征。

教学难点：根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备、各种植物的图片、多种小草和大树的枝干。

课时：1课时。

课前准备：
课前老师查阅了大量有关植物的资料，考察了当地常见的植物。

为了让学生更深入、直观地学习，课前老师也引导学生观察周围常见的植物，并让学生选取一些实物带到课堂上。

教学过程：。