初一作文读后感：读《中等生》有感

《家有中等生》给我的启示作文2,格言作文,关键字：启示更新《家有中等生》给我的启示今天，看了一篇文章，题目是《家有中等生》。

看过以后，感触很多，发上来，与大家共分享！××××××××××××××××××××××××××××××××《家有中等生》女儿的同学都管她叫"二十三号"。

她的班里总共有五十个人，而每每考试，女儿都排名二十三。

久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。

我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。

老公发愁地说，一碰到公司活动，或者老同学聚会，别人都对自家的"小超人"赞不绝口，他却只能扮深沉。

人家的孩子，不仅成绩出类拔萃，而且特长多多。

唯有我们家的"二十三号女生"，没有一样值得炫耀的地方。

因此，他一看到娱乐节目里那些才艺非凡的孩子，就羡慕得两眼放光。

后来，看到一则九岁孩子上大学的报导，他很受伤地问女儿：孩子，你怎么就不是个神童呢？女儿说，因为你不是神父啊。

老公无言以对，我不禁笑出声来。

中秋节，亲友相聚，坐满了一个宽大的包厢。

众人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。

趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么。

钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。

十二岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。

人们忽然想起，只剩她没说了。

在众人的催促下，她认真地回答："长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞，做游戏。

"众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。

中等生读后感在阅读了《中等生》这本书之后，我深有感触。

这本书讲述了一个普通学生在校园生活中所经历的挑战与成长，以及他如何从一个成绩平平的学生逐渐变得自信和优秀的故事。

通过这本书，我不仅看到了一个学生的成长轨迹，也对教育和个人发展有了更深刻的理解。

首先，书中的主人公在学习成绩上并不突出，这让他在学校中常常感到自卑和无力。

然而，随着故事的推进，他开始意识到成绩并不是衡量一个人价值的唯一标准。

他开始尝试不同的方法来提升自己，比如参加学校的社团活动、积极与老师和同学交流，以及不断探索自己的兴趣和潜力。

这些经历让他逐渐建立起了自信，也让他认识到每个人都有自己独特的价值和闪光点。

其次，书中对于教育的探讨也给了我很多启发。

在传统的教育体系中，成绩往往是评价一个学生最重要的标准。

但《中等生》这本书提出了一个观点：教育的目的不应该仅仅是培养高分的学生，而应该是帮助每个学生发现自己的潜力，培养他们成为有责任感、有创造力和有同情心的人。

这一点让我深感认同，因为我相信每个人都有自己的特长和兴趣，教育应该鼓励学生去探索和追求自己的热情所在。

此外，书中还提到了家庭对一个孩子成长的重要性。

主人公的父母虽然对他的学业成绩有所期待，但他们更关心的是他的健康和幸福。

他们给予他足够的爱和支持，让他在遇到困难时能够勇敢地面对和克服。

这种家庭环境对主人公的成长起到了积极的促进作用，也让我意识到作为家长，我们应该更多地关注孩子的情感需求和个性发展，而不仅仅是他们的学业成绩。

最后，这本书还让我思考了个人成长的意义。

主人公从一个成绩平平的学生，通过不断努力和自我探索，最终找到了自己的方向和目标。

这个过程虽然充满了挑战和不确定性，但也充满了成长和变化。

这让我认识到，每个人的成长道路都是不同的，我们应该尊重每个人的选择和发展节奏，同时也要勇于面对自己的不足和挑战，不断追求自我提升和完善。

总之，《中等生》这本书给了我很多关于教育、成长和个人发展的思考。

考第一名的中等生读后感文章里的这个中等生，就像是隐藏在人群里的小超人。

你想啊，平时看着不咋起眼，就是那种丢在人堆里找不着的普通学生模样。

可人家最后却考了第一名，这就像是一只一直慢悠悠踱步的乌龟，突然一下跑到兔子前面去了，把大家都惊到了。

我觉得这个中等生特别聪明的一点是，他不搞那些花里胡哨的。

不像有些同学，整天咋咋呼呼的，恨不得让全世界都知道自己在学习，又是买一堆花花绿绿的笔记本，又是到处跟人说自己复习到多晚。

这个中等生呢，就默默按照自己的节奏来。

他知道学习不是演给别人看的大戏，而是自己的一场马拉松。

而且他肯定特别善于找自己的问题。

就像一个小侦探，在知识的迷宫里仔细寻找那些被自己遗漏的线索。

他不会盲目地跟着老师或者其他同学的脚步走，而是有自己的一套学习方法。

这就好比每个人都有自己的口味，有人喜欢吃甜的，有人喜欢吃辣的，他就找到了适合自己学习这道菜的独特调料。

这让我想起我自己啊，我有时候就特别浮躁。

看到别人做什么学习计划，我也跟着做，可那根本就不适合我。

就像硬把一双大鞋套在自己脚上，走路都走不稳，还怎么能跑起来去追求好成绩呢？我还老是看到成绩就着急，没有像这个中等生一样，静下心来分析自己到底哪里没做好。

从这个中等生身上，我还学到了坚持的力量。

他可能不是那种一下子就爆发的学霸，但他就像涓涓细流，一直朝着目标流啊流，最后汇聚成了一片知识的海洋。

我呢，经常是三分钟热度，今天想努力学习了，就拼命学几个小时，明天就又被别的事情吸引走了。

这就好比挖井，我总是挖几下就换个地方，永远也挖不到水，可这个中等生就是看准一个地方，一直挖，直到挖出清甜的井水。

这篇文章就像一面镜子，让我看到了自己学习上的好多毛病。

我现在就想啊，我也要像这个中等生一样，低调地努力，聪明地学习，坚持不懈地朝着自己的目标前进。

说不定哪一天，我也能像他一样，突然来个大逆袭，让大家对我刮目相看呢。

哼，到时候我也可以偷偷在心里乐，看，我这个“中等生”也能当第一名啦！。

中等生读后感
《中等生》是一本让人感到深思的书。

这本书讲述了一个中学生的成长故事，
他在学业和生活中面临了很多挑战，但最终通过自己的努力和坚持取得了成功。

这个故事让我深受启发，也让我对自己的人生有了更深刻的思考。

首先，这本书让我明白了努力的重要性。

在故事中，主人公面临了很多困难和
挫折，但他从未放弃，始终坚持不懈地努力学习和奋斗。

正是因为他的努力，他最终取得了优异的成绩，实现了自己的梦想。

这让我明白了只有通过不懈的努力和坚持，才能取得成功。

在以后的学习和生活中，我也会铭记这个教训，不断努力，不断前行。

其次，这本书也让我明白了团队合作的重要性。

在故事中，主人公在面对困难时，得到了老师和同学们的帮助和支持。

正是因为有了他们的帮助，主人公才能够克服困难，取得成功。

这让我明白了在团队合作中，每个人都有自己的价值和作用，只有团结一心，共同努力，才能取得更好的成绩。

最后，这本书也让我明白了自信的重要性。

在故事中，主人公虽然面临了很多
挑战，但他始终保持着乐观和自信的态度，从不轻言放弃。

正是因为他的自信，他才能够在困难面前不畏艰辛，最终取得了成功。

这让我明白了只有保持自信，才能够在人生的道路上走得更远。

通过阅读《中等生》，我深刻地明白了努力、团队合作和自信的重要性。

我会
铭记这些教训，不断努力，不断前行，迎接人生的挑战。

相信只要我坚持不懈，就一定能够取得自己想要的成就。

这本书对我的影响将会是深远的。

《我是中等生，我上人大附中》之体会如火如荼的八月终于过去，才到九月，凉风习习,明显秋意。

心随天气，格外舒畅。

当我以中考561分的成绩如愿坐在人大附中教室里的时候，我没有和其他同学一样忙着和同学打招呼、交换手机QQ。

我静静的闭上眼睛，为自己感动。

我很清楚，我这个成绩来之不易。

我的初中学校在海淀排在前十，初二期末的时候，我在年级三分之一处，那时候我想我卖卖力气，努努力，争取能考进十一学校，考不进十一就进八一。

因为我比较有自知之明，智力一般，奥数没得过什么奖，初一初二谈不上用功，也说不上荒废，成绩总在中上游徘徊。

到了初三因为通过上课结识一些比较牛的同学，发现他们除了学习好，并不是多么的聪明，只是会学，并且特别的重视学习。

深受刺激啊，尤其他们穿个某某学校的校服，带着自豪的腔调，我就忍受不得，心里想，都是一个脖子上顶着个脑袋，我为什么不行。

没别的，不想受刺激就追吧由于时间的问题，我会分几次把我初三这年的学习经验以及方法，还有和那些牛孩学到的东西给童鞋们分享一下。

告诉你们，别傻不拉唧的死用功（当然不用功也不行），也别觉得所谓的牛人有多牛，咱和他们差距并不大，差距在哪，就是学习的思维和意志。

敬请关注吧，我随后就分科讲一下怎么学才更有效率呦~~~第一讲——应该如何了解自己昨天晚上做完功课已经11点多了，电脑在父母房里，他们睡了，但是答应了大家，所以晚上我用纸笔写了一些，早晨留给妈妈要她帮忙敲，为此还挨了一下，今天想讲第一个问题，是了解自己。

以后我抽出时间会陆续讲每科的学习思想，您看完了，会发现学习的确如此简单。

好了，开掰，了解自己。

没错吧，揉揉眼屎，对你没看错，我写这么大就是怕你看错了。

是了解自己。

为什么这么说，当然啦，更形象的说是，童鞋们，你想过了解自己的吗？妈妈们你真正的了解你宝贝的状态吗？你看到的说真实客观的吗？了解了，才能对症下药。

我妈常对我说：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意”。

说白了，就是要想学习有突破，首先要端正心态。

中等生读后感
《中等生》是一本令人深思的小说，它讲述了一个中学生在成
长过程中所面临的挑战和困惑。

作者通过描写主人公的内心世界和
生活经历，展现了中学生在青春期所面临的压力和挑战。

这本书给
我留下了深刻的印象，让我对自己的成长和未来有了更深刻的思考。

在这本书中，主人公面临着来自学业、家庭和社交等方面的压力。

他在学校里面对着成绩的竞争，家里面对着父母的期望，社交
中又要面对着同学的排斥和欺凌。

这些压力让他感到无助和困惑，
他不知道应该怎么应对这些挑战，也不知道未来的方向在哪里。

这
让我深刻地感受到了中学生在成长过程中所面临的压力和困惑，也
让我更加关注自己和身边的同学，希望能够给予他们更多的理解和
支持。

在这本书中，作者还通过主人公的成长经历，展现了中学生在
青春期所面临的内心挣扎和矛盾。

主人公在书中经历了许多困难和
挫折，但最终通过自己的努力和勇气，找到了自己的方向和目标。

这让我深刻地感受到了成长的艰辛和意义，也让我更加珍惜自己的
成长过程，希望能够在面对困难和挑战时，不畏惧不退缩，坚持向前。

通过阅读这本书，我深刻地感受到了中学生在成长过程中所面
临的挑战和困惑，也让我更加关注自己和身边的同学，希望能够给
予他们更多的理解和支持。

同时，这本书也让我更加珍惜自己的成
长过程，希望能够在面对困难和挑战时，不畏惧不退缩，坚持向前。

这本书给了我很多启发和思考，让我对自己的成长和未来有了更深
刻的认识。

希望能够通过自己的努力和勇气，找到自己的方向和目标，成为一个更加坚强和有信念的人。

《考第一名的中等生》读后感《考第一名的中等生》读后感读完一本书以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候静下心来好好写写读后感了。

那要怎么写好读后感呢？以下是小编帮大家整理的《考第一名的中等生》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《考第一名的中等生》读后感1寒假刚刚开始，妈妈就从图书馆给我借来了一本书，名字叫做《考第一名的中等生》。

我看到这个题目感觉很奇怪，中等生为什么会考第一呢？于是，我怀着不解的心情打开了这本书。

这本书讲的是主人公陈小绵，长相平平，成绩一般，默默无闻。

她的同桌是班上的优秀生马菁菁，这使她在别人和老师面前都像个“隐形人”。

陈小绵受不了这样的“区别待遇”，想尽方法让老师和同学们对她刮目相看。

她试过疯狂地做卷子，甚至还在《小学生作文周报》上发表了文章。

可是，老师没有把这些放在心里。

终于，陈小绵爆发了，她当着全班同学的面向老师发出了狂野狮吼：“我受够了，我不要做一个隐形人！”的确，再乖巧的孩子也是孩子，她需要同学的称赞，需要老师的.鼓励甚至也需要老师批评。

在此，我想呼吁：成绩平平的孩子更需要老师的关爱！也许就是您的一个鼓励的眼神，给予了他们前进的动力，让他们在下一次的考试中可能前进十几名甚至更多；老师的一次表扬与赞许，也许会影响到一个孩子的一生。

这是这本书给我的启示！你们要不要看看这本书呢？《考第一名的中等生》读后感2暑假里，我阅读了一篇叫《考第一名的中等生》这本书，作者赵静。

这本书写了一个成绩平平，不被大家重视的中等生——陈小绵，而她的好朋友却是受人欢迎的优等生——马箐箐，她们是最铁的朋友，她认为老师什么事都对着马箐箐，觉得自己是个隐形人，她下定决心要从中等生变成优等生，偶然的机会，她数学考了100分，她希望老师能在班级面前表扬她，可老师平淡地念完9个100分之后，就开始讲卷子了，让她的心跌倒了谷底。

一次，她终于吼出了她的真心话：“我受够了！我不要做个隐形人！”这句话让在场的人都震晕掉了！这个很让老师省心的陈小绵竟然说出这么一句话！读了这篇文章后：我觉得陈小绵应该对自己更加严格要求，让自己再变的优秀一点，自己要大胆一点，犯了错误也不要怕，这样才能引起老师和同学的注目。

【记叙文】中等生的呐喊优秀记叙文1000字当我从中学毕业时，我被划为中等生，这对我来说是一种难以割舍的称号。

不论是在家人还是老师和同学面前，我总是被他们恭维说我是一个“很用功”的孩子。

所以，每当谈及我的成绩时，他们总是对我的表现表示赞许。

我深知我并非真正的优秀生。

我的成绩决不是因为我有多么努力学习，而是因为我的确不会承受太多的压力和负担。

相比于那些天生聪明的同学，我总是需要花费更多的时间和精力才能达到同样的成绩。

而且，我也渐渐发现，我在其他方面的才能和能力也远远不如其他同学。

比如说，我的体育成绩就是一个很好的例子。

每次做体能测试，不论是什么项目，我总是垫底。

而其他同学们的身手却总是轻而易举地击败我。

尽管我很努力地练习，但是我体格条件过于平庸，始终无法迎头赶上。

学术方面，尽管我在某些课程中取得了一定的成绩，但是我总是觉得自己的知识面相对狭窄。

我不懂其他同学常常谈论的文学和艺术，更别提他们在科学和数学方面的精通了。

这让我感到十分无助和沮丧。

每当我意识到自己的不足时，我总是感到一种无形的压力。

在成绩单上，我看到那些优秀生在各个科目中名列前茅，而自己却只能默默地忍受着中等生的羞辱。

我知道我可以做得更好，但却总是无法找到前进的动力。

直到有一天，我偶然看到了一本名为《平凡的世界》的小说。

小说中的主人公是一个身份平凡的人物，但他却通过不懈努力和坚持不懈的精神，最终取得了巨大的成功。

这个故事触动了我内心最深处的那根弦，我终于明白自己也可以通过努力来改变命运。

从那时起，我开始尝试一些我以前从未尝试过的事情。

我开始主动参加各种活动，以拓宽自己的视野和提高自己的能力。

我参加了学校的辩论社团，锻炼自己的辩论和演讲技巧；我报名参加了艺术班，学习绘画和音乐；我还参加了学校的篮球队，不断挑战自己的体能极限。

尽管开始时我碰到了一些困难，甚至有时感到自己无法适应，但是我依然坚持下来。

渐渐地，我发现自己开始适应了新的环境，我也拥有了新的技能和经验。

中等生读后感500字左右英文回答：Reading Response: The Middle Student.The Middle Student is a thought-provoking book that explores the life of an average student and their struggles in school. The author, through the protagonist's experiences, sheds light on the challenges faced by students who are neither exceptional nor underachieving.One of the key themes in the book is the pressure to conform to societal expectations. The middle student often feels overshadowed by their high-achieving peers, leading to feelings of inadequacy and self-doubt. This resonated with me as I have often felt the same way in my own academic journey. It made me realize that it is important to value my own progress and not compare myself to others.Another aspect that stood out to me was the depictionof the middle student's struggle to find their passion and purpose. They are often caught in the middle, not excelling in any particular area. This made me reflect on my own interests and goals, and how I can explore different avenues to discover what truly inspires me.Furthermore, the book addresses the importance of support and encouragement from teachers and parents. The middle student often goes unnoticed and their achievements are not celebrated as much as those of high-achieving students. This lack of recognition can be demotivating and hinder their growth. It made me appreciate the role of mentors in my own life and the impact they have had on my development.Overall, The Middle Student is a captivating read that sheds light on the often overlooked struggles of average students. It made me reflect on my own experiences and appreciate the challenges faced by those who are not exceptional or underachieving. The book serves as a reminder to value our own progress, explore our passions, and seek support from mentors.中文回答：读后感，《中等生》。

我的孩子是中等生读后感我的孩子是中等生读后感前段时间看到一本书，书名是《我的孩子是中等生》，光看题目就心有戚戚焉，加之书作者方刚是社会学博士，应用心理学副教授，所以含金量应该是很高的，于是买来观摩。

，作者从孩子上幼儿园一直写到小升初完毕。

我一直以来看书的习惯就是边看便挑毛病，然后再找出书中的优点，这次也是如此。

坦白说，本书的毛病我挑不出多少，因为他的想法也是我的想法，只是详细做法上有些地方不敢苟同。

书中的优点很多，概括起来就是尊重孩子、宠爱(不是溺爱)孩子、站在孩子的角度思考、充分的交流、培养阅读习惯、教会孩子思考质疑判断的能力等。

作者的教育理念和方法与我差不多，不过他对孩子的宠爱更多一些，父母(尤其是作者孩子爸爸)所花精力和耐心更多。

他有孩子性格也更活泼好动些，所以在看完书之后，我对其中一些做法并不是很赞同，但总体上来讲，书的作者其实提出了一个很重要的小孩教育问题。

这一个问题是当前许多家长关注和思考的，家长都在想的一个两难选择：一方面，在家里，我们希望孩子能保持小孩的天性，活泼、对事物充满好奇、精力旺盛、不断探索(哪怕会损坏一些东西)，可是一旦进入幼儿园或者是学校，主流社会所喜爱的形象往往是"少年君子"，这种自由与标准之间的转换会让很多孩子迷茫，甚至产生受挫感。

我作为老师和家长这样的双重身份，我在给孩子大量空间的同时，一直没有停顿过思考怎样去对待别人的孩子?己所不欲。

勿施于人。

我想坚持自己的教育方法，但是又害怕校园里的.主流要求与此相悖，以至于我的孩子和我所教育的孩子不能进入其它教师的视野，或者是被有意识地无视。

毕竟单个人的努力是微弱的。

书作者本人就在书中记录了屡次自己与外界因教育理念而发生的冲突，虽然最终没有对孩子产生太大的伤害，可是冲突的过程仍然让我们这些读者觉得难过。

无论有多么高深的知识构造、多么先进的教育理念，哪怕很多人都清晰的知道这样做对孩子有好处、会让孩子有更快乐的童年，保持好奇、培养创新的能力或者是创新的民族，仍然敌不过众口一词对整齐划一的狂热。

中等生的春天伊春市美溪区第一中学某某某在《第56号教室的奇迹》第二部分成长与收获中第13章《中等生之我见》中，雷夫说道：“在这个充斥着标准化课程和评估的时代，老师会发现一个不容忽视的真相，学生在各方面状态都参差不齐”。

根据对学生的了解，雷夫将学生分为三类：第一类，他们往往站到班级总数的1/4，他们如闪耀的星星，随时放射出光芒，他们智力超群，有趣敏感，富有同情心，酷爱学习。

他们也受到同学的追捧和仰慕他们的父母，尊重支持老师的工作，而且和孩子们一样，懂得感恩。

这类学生可以在班级担任各种职务，能出色的完成老师布置的各项工作。

毋庸置疑，他们将来会成为各行各业的精英人物。

第二类学生，他们是一群最普通的学生，这类孩子往往被老师忽视。

雷夫认为，应该将大部分经历放在第二类学生身上，他们普普通通，课上很少举手，能悄悄的完成各科作业，一切都按老师的要求去做，没有任何行为举止方面的问题，但是，他们不会故意亲近老师，他们的父母也会认真配合老师的工作，总之，他们在整个受教育的过程中，静悄悄的来去，没有一丝波动。

第三类学生不仅对老师甚至对所有人都敌视，经常旷课、性格卑劣、表情邪恶，在他们身旁的同学无不感到恐惧，受到威胁。

对于这类学生，甚至他们的家长、老师往往觉得束手无策，这些孩子或来自单亲家庭，或是留守儿童，与他们沟通充满各种障碍。

这种原生态，家庭导致这些孩子边缘化。

雷夫认为老师应该坐第二类孩子的伯乐，发现他们身上的潜质，激发他们的潜能，使他们充满信心，从而超越自我，对此，我感悟颇深。

反思班主任工作经历，由最初的“抓两头带中间”的传统做法，到发现中等生最能决定班级的班风走向，有理由相信，他们才是班级的中流砥柱，在它们身上下的功夫，往往能达到事半功倍的效果。

一是发现他们身上的闪光点，弥补他们的弱势。

通过仔细观察，深入了解，你会发现中等生身上有很多优点，同时也有不太尽如人意的短板。

例如，有的女孩儿喜欢写作，字迹工整书写流畅，文采飞扬，但是在理科上往往对一道数学题要反复运算，对一个物理概念要识记多次。

【记叙文】中等生的呐喊优秀记叙文1000字中等生，是指在学业方面成绩一般的学生。

他们不像学霸那样在每次考试中都能取得优异的成绩，也不像差生那样总是在班级里排名垫底。

他们的学习状态就像是平坦的大地，没有太多的起伏和波动。

他们或许不会成为学校的风云人物，但他们也有着自己的坚持与努力。

我有一个朋友，是一个典型的中等生。

他不算太聪明，也不算太笨，只是在学习上总是处在“马马虎虎”的状态。

他的考试成绩总是在班级中间的位置，不出彩也不低劣。

一次，我们班级进行了一次模拟考试，同学们的成绩公布后，他的分数跟平时差不多，没有太大的波动。

他也从不因为成绩不好而灰心丧气，而是继续保持着自己的状态，默默地努力着。

我曾经问他，为什么不努力一下，也许可以取得更好的成绩。

他笑了笑，说：“我知道自己的实力，也知道自己每天所做的努力。

我或许不是最优秀的学生，但我也不是最差的。

我希望能在自己的努力范围内取得一个合理的成绩，这样对我来说已经足够了。

”他的话让我感到很震撼，因为我真的从来没有想过中等生也有这样的坚持和自信。

不久后，学校组织了一次期中考试，我朋友又一次保持着他的状态，没有过多的焦虑和紧张。

考试结束后，我们等待着成绩的公布。

当我看到他的成绩时，我惊讶地瞪大了眼睛。

他的成绩超乎了我们所有人的意料，甚至比很多学霸还要出色。

我跟他开玩笑说：“你不是中等生，你是学霸吧！”他笑着摇了摇头，说：“这只是我平时的努力发挥出来的结果，我一直相信，努力不会被辜负。

”我朋友的故事让我深刻地体会到，中等生也有着自己的呐喊。

他们或许不像学霸那样风光无限，也不像差生那样备受指责，但他们也有着对学业的坚守与努力。

他们或许不会在考试中取得超高分，但他们会在每一次努力中发现进步的喜悦。

他们或许不会成为学校的焦点，但他们会在平凡中发光。

中等生的呐喊，并不是为了争取更高的成绩，而是为了表达自己对学业的热爱和坚持。

他们或许不会在班级中成为名列前茅的学生，但他们也有着自己的骄傲与自信。

中等生的呐喊初二记叙文500字中等生的呐喊初二记叙文（1000字）初二的上学期，我感觉自己变得越来越压抑。

和初一相比，学习任务大幅增加，而我的成绩又属于中规中矩的水平。

在同学们的眼中，我是一个普通甚至有些庸庸碌碌的学生，无法与那些顶尖的学霸们相提并论。

于是，渐渐地，我开始感到自卑，甚至开始怀疑自己的能力。

这种自卑的情绪不断向我袭来，让我沮丧、消沉。

很多时候，我感觉自己像是深陷泥沼，无法自拔。

每当考试成绩公布的那一刻，我都会发现自己再次落在了大部分同学的后面，这更加加深了我对自我的怀疑。

我觉得学习成绩反映了一个人的价值，而我的成绩一直没有得到认可，这让我感到非常沮丧。

正是在这个低谷的时刻，我听到了一位老师的讲座。

她是我们学校的心理辅导老师，她告诉我们，成绩并不是衡量一个人能力的唯一标准，我们每个人都有自己的优点和特长。

她说，我们不必和别人比较，只要真心努力，用心做好每一件事情，就能取得成功。

她还说，不要害怕失败，失败是成功的垫脚石，只有经历过失败的挫折，我们才能更好地成长。

这番话让我如饥似渴地吸收，仿佛找到了生命中的一片美好。

我开始逐渐改变了对自己的看法，不再因为成绩的差异而轻视自己，而是专注于发展自己的特长。

我喜欢音乐，喜欢弹琴唱歌，于是我报名参加学校的音乐社团。

在老师的指导下，我努力练习技巧，参加各种演出。

虽然起初没有得到很好的评价，但我并没有放弃，而是继续努力，并取得了稳步的进步。

在音乐的道路上，我收获了很多快乐和满足感。

即便在学习上依旧普通，但当我弹奏琴键或者在舞台上唱歌时，我感觉自己是最幸福的人。

我并不是一个完美的学生，但我学会了接受自己的不完美，学会了让自己的每一个努力感到自豪。

时间过得很快，转眼间，我已经初三了。

从初二的那次转折经历，我学到了很多。

我明白了成绩并不是唯一的成功标准，每个人都有自己的光芒。

从此，我不再沉溺于他人的眼光，而是选择认真努力，做自己。

这并不容易，但我相信只要我坚持，我就能找到属于自己的光芒。

《考第一名的中等生》读后感-读后感500字相关作文
最近，我读了一本由儿童作家赵静写的一本书——《考第一名的中等生》。

虽然早已读完，但书里的一幕幕仍然在我的脑海里盘旋着，让我难以忘怀……
主人公的名字叫陈小绵，她是一个相貌平平，成绩一般，默默无闻的中等生。

而她的同桌马菁菁却是一名非常优秀并且深受老师重视的学霸。

她认为老师把一切好的机会都留给优秀的学生。

不管好学生的作文好不好都会帮她修改，拿到作文课上去点评。

觉得自己就像个隐形人!因此陈小绵想要得到老师的关注，所以她暗自下定决心要变成一个像马菁菁那样的好学生。

就这样陈小绵开始了她的计划。

为了不让自己看电视，玩电脑偷懒，她把名言警句写在了纸条上并贴在了家里的每个角落。

为了提高数学成绩，她像蚂蚁啃骨头那样去“啃”数学题。

家里的练习册做完后还和马菁菁一起做拔高题。

渐渐的，陈小绵实现了自己的愿望，不仅打了100分，还取得了班里的第一名。

超过了马菁菁。

这个故事告诉我们，有目标只要去努力，就一定会实现的。

还让我知道了人人都有可能打100分，就看自己努不努力!
我要向陈小绵学习勤奋克苦，坚韧不拔的精神，无论遇到什么挫折，都要努力完成自己的梦想。

这本书让我受益匪浅。

如何培养了不起的中等生读后感有幸拜读了许老师的《如何培养了不起的中等生》一书，受益匪浅，在此就如何培养优秀的中等生发表一下自己的浅薄认识。

一、培养中等生稳定的学习情绪。

稳定的情绪是正常学习的前提，良好的情绪所产生的推动力能使学生处于最佳状态。

因此，教师要善于保持学生稳定的学习情绪，在教学方法上下功夫，使他们经常处于乐学状态。

因此了解和尊重中等生，对于帮助其克服自卑心理显得尤为重要。

一般来说中等生虽然具有较强的自尊心，但是这自尊心很脆弱。

如果教师一不小心触伤了他们脆弱的自尊心，他们会更加自卑。

因此，教师要了解尊重他们，并且通过日常琐事表现出来，让他们感受到老师喜欢他们，在乎他们。

就像那天下午，第一节课，我刚走进教室，就发现几个男生“争先恐后”地逃到自己的座位上，我往黑板一看，黑板上写满了各种各样的句子，几位闯事的学生等着老师的“雷头风”。

当时，我心理确实非常愤怒，真想发泄一通。

但是我意识到，如果我当场批评他们的话，他们的自尊心肯定会受伤，甚至产生和我敌对的情绪。

因此，我压了压火，和颜悦色地对他们说：“你们写的句子真通顺，想象力也很丰富，如果上课时，你们能像在黑板上写字一样，把想说的都告诉老师，老师会很高兴。

”这几位准备受罚的学生非常吃惊，继而小脸上洋溢着喜悦。

在这堂课中，他们听得特别认真，可喜的是他们竟然也举手发言了。

这出乎意外的鼓励使这几位中等生的心中泛起了希望的浪花。

因为老师没有责备他们，没有伤害他们的自尊心。

二、培养中等生的坚强意志。

中等生缺少学习意志，往往遇到挫折就容易气馁，而大量研究显示，成绩优秀的学生除智能优异外，都较自信、好胜，想要学什么或干什么就非学好干好不可，表现出坚毅顽强的意志品质。

为此，我们要在生活中、学习上去培养中等生的意志。

让他们正确对待失败和成功是同样重要，当学生在学习上、生活中遇到困难与挫折，我们要引导他们从失败中找出可以改进的因素，帮助他们提高学习技能，从而培养坚强意志，在困难和各种挫折面前相信自己的能力，就不会自暴自弃。

《中等生》阅读答案《中等生》阅读答案①女儿的班里总共有五十个人而每次考试女儿都排名中间成了名副其实的中等生。

丈大看到一则九岁孩子上大学的报道很受伤地问女儿‚孩子你怎么就不是个神童呢女儿说因为你不是神父啊。

丈夫无言以对我不禁笑出声来。

②中秋节亲友相聚。

众人的话题渐渐转向各家的儿女要孩子们说说将来要做什么。

钢琴家、明星、政界要人孩子们毫不怯场连那个四岁半的女孩也会说将来要做央视的主持人赢得一阵赞叹。

十二岁的女儿在众人的催促下大大方方地说‚我想妈妈穿着印叮当猫的围裙在厨房里做晚餐然后给我的孩子讲故事领着他在阳台上看星星。

③亲友愕然面面相。

丈夫的神情极为尴尬。

回家后他叹着气说‚咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生?④其实我们也动过很多脑筋。

为提高她的.学习成绩请家教报辅导班买各种各样的资料。

孩于像一只疲惫的小鸟从一个班赶到另一个班。

没多久孩子就病倒了。

⑤我和丈夫悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动恢复了女儿正常的作息时间。

我们对女儿是心疼的可面对她的成绩又有说不出的困惑。

⑥周末?一群同事结伴郊游带着丈夫和孩子去野餐。

一路上笑语盈盈这家孩子唱歌那家孩子表演小品。

女儿没什么看家本领只是开心地不停鼓掌。

她不时跑到后面照看着那些食物?忙忙碌碌像个细心的小管家。

回来的路上堵车一些孩子焦起来可女儿的笑话一个接一个车人都被逗乐了。

她手底下也没闲着用装食品的彩色纸盒剪出许多小动物引得这群孩子赞叹不已。

到了下车时每个人都拿到了自己的生肖剪纸。

听到孩子们连连道谢?丈夫禁不住露出了自豪的微笑。

⑦期中考试后?我接到了女儿班主任的电话得知女儿的成绩仍是中等。

不过他说有一件奇怪的事想告诉我试卷上有一道附加题‚你最欣赏班里的哪位同学请说出理由。

‛除女儿之外全班同学?竟然都写上了女儿的名字。

理由很多热心助人守信用不爱生气好相处等等。

写得最多的是乐观幽默。

他感叹道你这个女儿虽说成绩一般?可为人实在很优秀啊。

⑧我开玩笑地对女儿说‚你快要成为英雄了。

应该重视对中等生的教育早在两千多年以前，孔子就提出了“因材施教”的教育原则，然而时至今日，在教育界仍普遍存在着一些“不平等”教育，是以牺牲“中等生”为代价的。

首先应该明白，这里面所说优差中等生都是以分数衡量出来的。

在如今素质教育大力推广，评价方式还不够成熟时，姑且以分数来作为评价学生的一个重要标准，也不失为一种有效的手段；通过它，能够发现应试教育的利弊，以它为桥梁，又能为探讨一些教育原则打下基础。

中等生是指考试成绩处于中等水平的学生。

如果排名次的话，应指前十名和后十名之间的学生。

以前，已经有教育界同志撰文《第十名现象》，指出处于第十名左右的学生的发展前途不可限量，笔者深为叹服。

该文作者指出在小学排第十名左右的学生有各种的优势，如心理压力小，各方面能力较为突出，对今后的学习和工作极为有利。

2007年2月15日的《光明日报》刊登的李元卿文章更是认为“中等人才更易获得成功”，从中等生有吃苦耐劳精神，可塑性强，务实等方面分析了他们成功的基础。

这其实揭示出了我们教育的弊端，为什么我们没有特别进行教育的学生中会出现那么多的优秀者，而下了许多工夫在他们身上的那些人有些却碌碌无为？对于教育者来说，没有完全尽到责任，且方法存在问题；对于受教育者来说，他们每个人都有着平等的受教育权利，他们都有发展的潜力。

下面就中等生教育的重要性，中等生的心理，中等生的发展潜力在何处，如何挖掘出中等生的潜力等方面的问题谈一些看法。

一、中等生教育的重要性我们的教育是面向全体学生的。

在实际教育教学中，由于种种原因，我们更关注的是优等生和后进生，而占学生中大多数的中等生被忽视了。

他们就像小草那样平凡，不惹人注意。

但很明显的是，他们又是空气和阳光，构成班级生存不可缺少的重要的元素。

只有当缺少他们时才会领会到他们的价值。

每个学生都是班级的一分子，无论其价值大小，都应该受到平等的对待，因此，面向优等生和后进生的时候，教育者也要面向中等生。

中等生本身具有巨大的潜力等待挖掘。

中等生也会是“千里马”中等生也会是千里马从参加工作的第一天开始，我就与班主任这项工作结下了别解之缘。

18岁的我，一开始在众人的眼里，不过个孩子王。

既要教好书、育好人，还要治理好班级，兴许许多人对我都抱有一种质疑的目光，我也在心中打出了无数个咨询号：何为班主任？班主任该如何当？怎么当好班主任我常常在心里一遍遍地咨询自己。

春去冬来，别知别觉我在班主任那个岗位上已整整工作了11年，深知要想做好班主任工作并非易事，而要想当好班主任，当一名优秀的班主任就更是难上加难了。

全国优秀班主任任小艾说：要让我们每一具学生真正在他的学生时代感觉到人一辈子最大的幸福。

这无疑对我们班主任又提出了更高的要求。

前几天读张万祥的《给年轻班主任的建议》一书，又一次深深触动了我的心灵，让我再一次深刻感觉到班主任工作的艺术。

要想做好它，光生搬硬套别人的经验是不好的，关键是要亲身实践、灵便运用，寻准病因、对症下药，如此才干取得事半功倍的效果。

一次见到一位同事，和他聊起了自己的学生，咨询他一届学生送毕业给自己留下深刻印象的是哪些学生，他别假思索地说，固然是优秀的学生或是淘气捣蛋、平时最别让你省心的学生啰！是啊，正如书中所说：说起班级治理，几乎所有的班主任都知道一句话：抓两头，带中间，中等生向来以来都容易被老师和学生忽略。

殊别知，如此的学生在班里事实上是一具庞大的队伍，他们在班级各方面起着举脚轻重的地位。

但是，也正是因为这部分人平时在各方面表现平平，因此平时在竞选班干、评选三好学生、上课举手发言、参加各方面的活动等大概都与他们无关。

他们总是在内心想：就算我干了也干别到最好，反正老师也可不能重视我，还别如省点心呢！能够说他们从别争名利，已心如止水了。

就拿每学期末评选的三好生来说吧，每次大概基本上那几位同学，不管是无记名投票依然举手表决。

因为这些学生已在其他学生心目中产生定势，即使有个别中等生平时表现好点，其他同学也可不能关注到他们。

久而久之，他们就会产生懈怠心理，放弃了自己追求上进的决心。