未有天才之前Q1

未有天才之前
教学目标
1、理解鲁迅先生演讲稿中倡导的“泥土”精神的思想精髓，思考
其现实意义。

2、体会鲁迅先生演讲的语言特色，感受其犀利的逻辑力量。

说明：
本文是鲁迅先生 1924年在北京师范大学附属中学校友会上所作的一篇著名的演讲，收入他的文集《坟》。

青年学生容易被社会浮躁之风浸染，好高骛远、不切实际，鲁迅先生在演讲中号召年轻人要甘于当“泥土”，在当今时代亦有其现实意义。

学习本文，不但可以了解鲁迅先生的“犀利幽默”的语言特点，而且还可以掌握议论文的对比论证、比喻论证等多种论证方法，同时，学习本文也是令学生学会整体感知，揣摩语言的绝佳训练。

教学重点与难点
1．重点：理解鲁迅先生演讲稿中倡导的“泥土”精神的思想精髓。

2．难点：思考“大家都来做泥土”的现实意义。

说明：
本文结构清晰，观点鲜明，说理深入浅出，但由于社会背景的差异，学生在某些语段的理解上还存在障碍，需
要反复品味。

此外，当代社会学生个性张扬，动辄以“精
英”自居，以“天才”自许，先生期待青年们踏踏实实“做
土”的箴言，值得学子认真思考。

教学过程
思路点拨
是做天才还是泥土？这个问题关系到学生未来的人生选择。

教师可以在课前做一次班级问卷调查，请同学说说自己的看法，在课文学习之后再请学生关照现实，回味反思，即便与作者的观点不尽相同，亦可比较深入的理解演讲辞的思想精髓。

练习举隅
1、课外阅读《忆韦素园君》，作摘抄或写点评。

2、以“天才”为话题，搜集资料，自拟观点，运用比喻论证、对
比论证等方法，写一段演讲辞。

《未有天才之前——一九二四年一月十七日在北京师范大学附属中学校友会讲》教学设计上海市进才中学吴威教学目标1.学习本文的论证思路和论证方法。

2.体会鲁迅先生文章的论证力量和艺术性。

说明：本文是鲁迅先生的名篇之一。

文章思路清晰，论证方法多样，是不同于以往的许多杂文，是一篇典范的议论文。

对于高三学生的阅读思维的规范和提升，写作实践的夯实与升华，具有不可估量的价值。

因着高三学生面临着高考这一层特殊的背景，上好此文便更具有一种特别的意义，关于这一点，我们不想故作回避。

所以“学习本文的论证思路和论证方法，体会鲁迅先生文章的论证力量和艺术性”成为必须，而不是重点讨论如何去演讲。

教学重点与难点1．重点：学习本文的论证思路和论证方法，感受鲁迅文章的论证力量和语言魅力。

2．难点：了解与文章内容相关的文化背景。

说明：本文论证思路，通过“是什么”“为什么”“怎么办”的逻辑顺序展开，层层深入、逻辑严谨。

同时，本文作者运用了举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，加上形象的描写，使整个论证过程既集中有力又不乏生动幽默。

让学生掌握论证思路和论证方法，感受鲁迅文章的论证力量和语言魅力是课文学习的重点。

而“了解与文章内容相关的文化背景”，由于时空的阻隔和当时写作背景的复杂性来看，对当代的高中生来说实属不易，确为教学难点。

课时安排2课时教学过程思路点拨鲁迅先生的杂文大多因“杂”而难读难懂，然而此篇因听众的特殊，是与我们在座一样的高中生，故而深入浅出，相对而言，通俗易懂。

此文亦不妨视为一篇典范的议论文，理清议论文论证思路，通过“是什么”“为什么”“怎么办”的逻辑顺序为抓手进行梳理，了然文章的架构。

落实确认举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法的运用，进而更好地理解和体会文章的主旨、作者的深意。

练习举隅1.以提纲的形式梳理出文章结构，不可太简。

（80字左右）2.对比本文与《拿来主义》在写法上的不同，写一段鉴赏文字。

（500字左右）3. 大作文：仿写《未有“大师”之前》。

未有天才之前读后感《未有天才之前》是一本让人深思的书籍，它不仅仅是一部小说，更是一部关于成长和人生的启示录。

在读完这本书之后，我深受启发，对人生和成长有了更深刻的理解和思考。

首先，这本书让我意识到天才并非是天生的，而是通过不懈努力和坚持不懈的努力才能够成就的。

主人公张三丰在书中通过不断的学习和实践，最终成为了一位天才。

这让我明白到，只有通过不断地努力和付出，才能够获得成功。

在现实生活中，我们常常看到一些所谓的天才，他们似乎轻而易举地取得了成功，但其实背后付出了无数的努力和汗水。

因此，我们不能因为自己不是天才而放弃努力，相反，应该更加努力地去追求自己的梦想。

其次，这本书也让我明白到，成长是一个漫长的过程，需要经历各种各样的挑战和困难。

在书中，张三丰经历了很多困难和挫折，但他从未放弃，最终取得了成功。

这让我明白到，成长是需要付出代价的，需要经历挫折和困难，但只有坚持不懈地努力，才能够迎来成功的曙光。

在面对困难的时候，我们不应该退缩和放弃，而是应该勇敢地面对，努力克服，这样才能够成长为更加坚强和成熟的人。

最后，这本书也让我明白到，人生的意义不在于成功，而在于追求和努力。

在书中，张三丰并不是一开始就成功的，他也经历了很多挫折和失败。

但是，他从未放弃，一直坚持不懈地追求自己的梦想。

这让我明白到，人生的意义不在于成功，而在于过程中的努力和坚持。

只有在追求和努力的过程中，我们才能够感受到人生的真正意义，才能够成长为更加优秀和坚强的人。

总的来说，读完《未有天才之前》，我对人生和成长有了更深刻的理解和思考。

这本书让我明白到，天才并非是天生的，而是通过不懈的努力和坚持不懈的努力才能够成就的。

成长是一个漫长的过程，需要经历各种各样的挑战和困难。

人生的意义不在于成功，而在于追求和努力。

因此，我会更加努力地去追求自己的梦想，坚持不懈地努力，相信只要不放弃，就一定能够取得成功。

一、导入：同学们，我们已经学过两篇演讲词了——《在马克思墓前的讲话》和《我有一个梦想》，今天我们一起来学习一篇新的演讲词《未有天才之前》，这是鲁迅先生在北京师范大学附属中学校友会上的讲话。

天才挺好的，要想成为天才是需要条件的。

我们很有必要来学习一下鲁迅的这篇演讲词《未有天才之前》，看看成为天才需要哪些条件？二、划分文章结构：1、明确观点：提问：演讲应该明确观点，支持什么，反对什么，要让听众一目了然，鲁迅在演讲中所持的观点是什么？。

明确：天才的产生需要民众的土壤。

2、文章结构：第一部分：（1—3段）提出自己的观点：要产生天才，就要有使天才生长的民众。

第二部分：（4—9段）从反面论述天才不能生长的原因，即批评封建主义势力对新思想新文化的围剿，对青年人的摧残。

第三部分：（10—12段）发出呼吁，号召大家都来做培植天才的泥土，做新思想新文化的支持者。

3、论证结构：第一部分正面提出观点。

第二部分从反面进行论证。

第三部分得出结论，发出号召。

三、分析论证过程：（一）分析第一部分：第1段：作者的开场白，谦辞。

第2段：作者根据文艺界的呼声很自然地引出对天才的论述。

鲁迅为什么会发表这篇名为“未有天才之前”的演讲？因为人们对天才的产生的呼声很盛大。

鲁迅认为文艺界强烈要求天才产生可以证明哪两件事？一是中国现在没有一个天才，二是大家对于现在的艺术厌薄。

第3段：在这一段表明了自己的观点：天才的产生需要民众的土壤。

接下来用例证法举了拿破仑的例子证明天才的产生需要民众。

然后用比喻论证法来加以证明，用花和土来比喻天才和民众，把深奥的道理通俗化。

（二）分析第二部分：1、提问：鲁迅先生认为没有产生天才的原因是什么？也就是说社会上有哪几种做法遏止了天才的产生？明确：“整理国故”、“崇拜创作”、“恶意批评”现在让我们来看一看鲁迅是怎样反驳这些不良的做法的。

2、分析三种遏止天才的不良做法。

①“整理国故”：这个口号最早是由新文化阵营提出来的。

《未有天才之前》学习要点本文是鲁迅先生1924年1月17日应邀在北京师范大学附属中学校友会上的演讲。

最初发表于一九二四年北京师范大学附属中学《校友会刊》第一期。

同年12月27日《京报副刊》第21号转载时，前面有一段作者的小引：“伏园兄：今天看看正月间在师大附中的演讲，其生命似乎确乎尚在，所以校正寄奉，以备转载。

二十二日夜，迅上。

”鲁迅简介鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），中国文学家、思想家和革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

出身于破落封建家庭。

青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。

1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。

1905～1907年，参加革命党人的活动，发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。

期间曾回国奉母命结婚，夫人朱安。

1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。

同年回国，先后在杭州、绍兴任教。

辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。

1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。

五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。

1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。

其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。

1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。

1927年1月，到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任。

1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。

从1927年到1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二编》、《且介亭杂文末编》、《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。

读鲁迅《未有天才之前》作者：顾明远来源：《中国教师》2019年第02期鲁迅《未有天才之前》是1924年1月17日在北京师范大学附属中学校友会上的讲演，由葛超恒记录。

最初发表于师大附中《校友会刊》第一期，后经鲁迅校正，于同年12月27日刊于《京报副刊》，最后收入《坟》。

讲演的主题是“天才”，怎样看待天才和大众，怎样才能出现天才。

鲁迅认为，想要有天才，首先要有民众。

他说：“天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生，长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。

……在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才生长的民众。

——譬如想有乔木，想看好花，一定要有好土；没有土，便没有花木了；所以土实在较花木还重要。

”鲁迅并未否定天才的存在，他在最后讲道：“我想，天才大半是天赋的；独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。

做土的功效，比要求天才还切近；否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，要像一碟子绿豆芽。

”同时又说：“泥土与天才比，当然是不足齿数的，然而不是艰苦卓绝者，也怕不容易做；不过事在人为，比空等天赋的天才有把握。

这一点，是泥土的伟大的地方，也是反有大希望的地方。

”鲁迅这篇讲演是在95年以前，但他讲的问题，好像确在眼前。

今天虽然没有喊出天才，但是对所谓创新人才，大家都如饥如渴地期盼着。

社会上流传着“钱学森之问”，我国什么时候能够培养出杰出人才？产生一种急躁情绪。

许多父母认为自己的孩子是天才，于是从娃娃抓起，上奥数班、艺术班、各种辅导班，参加各种竞争。

有的名校为了培养杰出人才，想方设法办起各种“尖子班”“掐尖班”。

这些班办了几十年了，不知道是否出了几个杰出人才。

我想他们应该跟踪调查一下，这些班的毕业生中究竟有几个杰出人才。

我想，就像鲁迅说的，没有教育的普及，大众的提高，也不可能培养出杰出人才。

杰出人才绝不是从小“掐尖”出来的，是在普及教育提高的基础上脱颖而出的。

办好所有学校，普遍提高教育的水平，杰出人才，才能脱颖而出。

《未有天才之前》原文未有天才之前①我自己觉得我的讲话不能使诸君有益或者有趣，因为我实在不知道什么事，但推托拖延得太长久了，所以终于不能不到这里来说几句。

我看现在许多人对于文艺界的要求的呼声之中，要求天才的产生也可以算是很盛大的了，这显然可以反证两件事：一是中国现在没有一个天才，二是大家对于现在的艺术的厌薄。

天才究竟有没有？也许有着罢，然而我们和别人都没有见。

倘使据了见闻，就可以说没有；不但天才，还有使天才得以生长的民众。

天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生，长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。

有一回拿破仑过Alps 山②，说，“我比Alps山还要高！”这何等英伟，然而不要忘记他后面跟着许多兵；倘没有兵，那只有被山那面的敌人捉住或者赶回，他的举动，言语，都离了英雄的界线，要归入疯子一类了。

所以我想，在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才生长的民众。

——譬如想有乔木，想看好花，一定要有好土；没有土，便没有花木了；所以土实在较花木还重要。

花木非有土不可，正同拿破仑非有好兵不可一样。

然而现在社会上的论调和趋势，一面固然要求天才，一面却要他灭亡，连预备的土也想扫尽。

举出几样来说：其一就是“整理国故”③。

自从新思潮来到中国以后，其实何尝有力，而一群老头子，还有少年，却已丧魂失魄的来讲国故了，他们说，“中国自有许多好东西，都不整理保存，倒去求新，正如放弃祖宗遗产一样不肖。

”抬出祖宗来说法，那自然是极威严的，然而我总不信在旧马褂未曾洗净叠好之前，便不能做一件新马褂。

就现状而言，做事本来还随各人的自便，老先生要整理国故，当然不妨去埋在南窗下读死书，至于青年，却自有他们的活学问和新艺术，各干各事，也还没有大妨害的，但若拿了这面旗子来号召，那就是要中国永远与世界隔绝了。

倘以为大家非此不可，那更是荒谬绝伦！我们和古董商人谈天，他自然总称赞他的古董如何好，然而他决不痛骂画家，农夫，工匠等类，说是忘记了祖宗：他实在比许多国学家聪明得远。

《未有天才之前》习题一、基础巩固1．下列各组词语中加点字的读音，有错误的一项是( )A．国粹(cuì)戕贼(qiānɡ)不着边际(zhuó) 大楷字帖(tiè)B. 寒噤(jìn) 哂笑(shěn)断壁残垣(yuán) 不落窠臼(kē)C. 嫩苗(nèn) 愤懑(mǎn)怙恶不悛(quān) 狼奔豕突(shǐ)D．难处(chǔ) 括弧(hú)唾手可得(tuò) 不胫而走(jìnɡ)【解析】“懑”应读mèn。

【答案】 C2．下列词语中没有错别字的一组是( )A．文身真谛荒谬绝伦食不厌精，脍不厌细B．桥墩碑贴原物壁还家有敝帚，享之千金C．简练宽宥不足耻数万壑争流，千崖竞秀D．更迭报酬心旷神怡明枪易躲，暗剑难防【解析】B项，贴—帖，壁—璧；C项，耻—齿；D项，剑—箭。

【答案】 A3．下列各项中，加点的词语使用不恰当的一项是 ( )A．这篇小说反映了特定历史时期，中国人民艰苦卓绝的斗争生活。

B．植物也有“喜怒哀乐”，养植物跟养宠物一样，对它经常给予关爱，让它“心绪”良好，它就会投桃报李，令你心旷神怡。

C．契诃夫把别里科夫荒谬绝伦的思想通过他自己一本正经的语言、神态表达出来，用人物的自我表演画像。

D．《水浒传》中，有一位侠肝义胆的英雄为历代读者喜爱。

为了“打开危险路，杀尽不平人”，他可以全然不顾什么朝廷法度，佛门清规，更把个人安危置之不理。

【解析】A项，艰苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常；B项，心旷神怡：心境开阔，精神愉快；C项，荒谬绝伦：没有比这更荒唐更不合情理的了。

D项，置之不理：放在一边，不理不睬。

在这里应该用“置之度外”，语境是把个人安全放在考虑之外。

【答案】 D4．下列各项中，没有语病的一项是( )A．当冰雪皑皑之际，唯独梅花昂然绽放于枝头，对生命充满希望和自信，教人精神为之一振。

B. 那跳跃着鸣禽的绿林，树上缠绕着藤蔓的绿叶，以及时隐时现的山岚雾霭，把我整个心灵都吸引了过去。

未有天才之前作者：鲁迅来源：《成才之路》2008年第04期我自己觉得我的讲话不能使诸君有益或者有趣，因为我实在不知道什么事，但推托拖延得太长久了，所以终于不能不到这里来说几句。

我看现在许多人对于文艺界的要求的呼声之中，要求天才的产生也可以算是很盛大的了，这显然可以反证两件事：一是中国现在没有一个天才，二是大家对于现在的艺术的厌薄。

天才究竟有没有？也许有着罢，然而我们和别人都没有见。

倘使据了见闻，就可以说没有；不但天才，还有使天才得以生长的民众。

天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生，长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。

有一回拿破仑过Alps山（即阿尔卑斯山），说，“我比Alps山还要高！”这何等英伟，然而不要忘记他后面跟着许多兵；倘没有兵，那只有被山那面的敌人捉住或者赶回，他的举动，言语，都离了英雄的界线，要归入疯子一类了。

所以我想，在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才生长的民众。

——譬如想有乔木，想看好花，一定要有好土；没有土，便没有花木了；所以土实在较花木还重要。

花木非有土不可，正同拿破仑非有好兵不可一样。

然而现在社会上的论调和趋势，一面固然要求天才，一面却要他灭亡，连预备的土也想扫尽。

举出几样来说：其一就是“整理国故”。

自从新思潮来到中国以后，其实何尝有力，而一群老头子，还有少年，却已丧魂失魄地来讲国故了，他们说，“中国自有许多好东西，都不整理保存，倒去求新，正如放弃祖宗遗产一样不肖。

”抬出祖宗来说法，那自然是极威严的，然而我总不信在旧马褂未曾洗净叠好之前，便不能做一件新马褂。

就现状而言，做事本来还随各人的自便，老先生要整理国故，当然不妨去埋在南窗下读死书，至于青年，却自有他们的活学问和新艺术，各干各事，也还没有大妨害的，但若拿了这面旗子来号召，那就是要中国永远与世界隔绝了。

倘以为大家非此不可，那更是荒谬绝伦！我们和古董商人谈天，他自然总称赞他的古董如何好，然而他决不痛骂画家、农夫、工匠等类，说是忘记了祖宗：他实在比许多国学家聪明得远。

未有天才之前《未有天才之前》是1924年鲁迅关于文艺创作的一次演讲，其演讲的中心，是针对当进文坛上一些空喊缺乏天才，而实际做法却是在时时扼杀天才、戕害天才的怪现象，提出自己的看法天才的产生需要民众的土壤，呼吁民众为培养天才做出自己的贡献。

作为一篇演讲稿，它是一篇议论文，下面我就结合议论文的三要素来谈谈对本文的理解。

提出论点（提出问题）：作为一次演讲，在本文的开头，鲁迅也不忘客套一番，然后就结合中国的现状，“我看现在许多人对于文艺界的要求的呼声之中，要求天才的产生也可以算是很盛大的了，这显然可以反证两件事：一是中国现在没有一个天才，二是大家对于现在的艺术的厌薄。

”谈了自己的看法，表明一种现象“那就是，不仅没有天才，也缺少培养天才的民众”，然后运用“拿破仑和士兵的关系”“好花和好土的关系”来比喻天才和民众的关系，进而使每个听众明白自己的观点“天才的产生需要有培养它的民众。

”论证论点（分析问题）：当时的时代背景就是中国从一个闭关锁国的封建国家突然打开大门开始被迫开放后，各种内外的思潮冲击着中国几千年形成的传统思想。

维旧的、学新的，发生了猛烈的抨击，在这个过程中，“天才”接受着考验，于是就出现了“一面固然要求天才，一面却要他灭亡，连预备的土也想扫尽。

”的现象。

鲁迅就结合实例来进行论证，在4-9自然段谈了三种现象“整理国故”“崇拜作品”“恶意批评”来论证当时“社会上的论调和趋势”是如何不利于天才的产生的。

在此鲁迅运用了大量的比喻论证和讽刺手法，使自己的演讲即诙谐幽默，又通俗易懂。

比喻论证，如：“抬出祖宗来说法，那自然是极威严的，然而我总不信在旧马褂未曾洗净叠好之前，便不能做一件新马褂”，形象的比喻，把文学创新与继承之间的关系给摆了出来，即通俗易懂，又对那些维护传统，盲目排外者一个极大的讽刺，在哄笑中引人深思，在反思中让人警醒。

还比如“其实即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童的一样，决不会就是一首好诗。

未有天才之前读后感
《未有天才之前》是一部讲述天才培养和成长的励志小说，通
过讲述主人公小杰的故事，揭示了天才并非天生，而是通过不懈努
力和坚持不懈才能够取得成功的道理。

读完这本书，我深受启发，
对于成长和人生有了更深的思考。

在小说中，小杰是一个平凡的孩子，他并没有出生在一个天才
家庭，也没有得到特殊的培养和教育。

然而，他却通过自己的努力
和毅力，逐渐成长为一个出色的学生和运动员。

这让我深刻地认识到，天才并非是与生俱来的，而是通过后天的努力和培养才能够展
现出来的。

正如书中所说，“天才是后天培养出来的。

”这句话让
我明白了，只要付出足够的努力和坚持不懈，每个人都有可能成为
天才。

另外，小说中也讲述了小杰在成长过程中所遇到的困难和挫折。

他曾经因为成绩不好而受到老师和同学的嘲笑，也曾经因为运动训
练的辛苦而想要放弃。

然而，小杰并没有被这些困难击倒，而是通
过不断地努力和坚持，最终取得了成功。

这让我深刻地认识到，面
对困难和挫折时，只有坚持不懈才能够取得成功。

正如书中所说，“只有坚持不懈，才能够战胜一切困难。

”这句话让我明白了，只
要坚持不懈，就一定能够克服一切困难，取得成功。

通过阅读《未有天才之前》，我深刻地认识到，天才并非是与
生俱来的，而是通过后天的努力和培养才能够展现出来的。

同时，
我也明白了，只有坚持不懈才能够取得成功。

在今后的学习和生活中，我将会更加努力，坚持不懈，不断地提高自己，成为一个优秀
的人才。

这本书对于我的启发和帮助是巨大的，我会永远铭记在心。

未有天才之前作文《未有天才之前》哎呀！一说起天才，大家是不是都觉得那是超级厉害、遥不可及的人物呀？反正我以前是这么想的。

就说我们班的学霸小李吧，每次考试那成绩，简直让人羡慕得不行！老师讲的难题，他一听就懂，作业做得又快又好，回回都被老师表扬。

我就常常在想，他是不是就是那种天生的天才呀？有一次，我实在忍不住好奇，就去问他：“小李，你咋这么聪明呢？难道你是天才吗？”小李听了，笑着摇摇头说：“哪有什么天才，我不过是每天回家认真预习、复习，多做练习题罢了。

”我瞪大了眼睛，不敢相信：“真的就这么简单？”他一脸认真地回答：“当然啦，你以为天才是从天上掉下来的呀？”这让我想起了隔壁班的画画小能手小王。

学校每次办画展，都有她的作品，那画得简直跟真的一样！大家都说她是画画的天才。

可后来我才知道，她每个周末都去上美术班，平时一有空就自己在家练习画画，一张不满意就画第二张、第三张……再看看那些在运动场上飞奔的体育健将们，他们好像也是天才，跑起来像一阵风。

可和他们聊过才知道，他们每天都早早起来锻炼，无论严寒酷暑，从不间断。

这时候我就想了，哪有那么多天生的天才呀？这不就像一颗种子想要长成参天大树吗？如果没有阳光的照耀，没有雨水的滋润，没有土壤的滋养，它能长大吗？天才也是一样的呀，如果没有后天的努力，没有付出汗水和时间，怎么可能成为天才呢？就拿我自己来说吧，我以前总觉得自己学不好数学，觉得那些数学天才们天生脑子就好使。

可后来我每天多做几道数学题，遇到不会的就去问老师和同学，慢慢地，我的数学成绩也提高了不少。

这难道不是努力的结果吗？所以啊，我觉得根本就没有什么天生的天才。

那些看起来像是天才的人，其实都是在我们看不到的地方默默努力着。

他们就像在黑暗中前行的人，手里拿着努力和坚持这两盏明灯，一步一步走向成功。

咱们可不能只看到人家表面的风光，就觉得人家是天才，自己比不上。

咱们得相信，只要自己肯努力，说不定也能成为别人眼中的“天才”呢！你们说，对不对？。

《未有天才之前》课文分析(人教版选修)《未有天才之前》课文分析(人教版选修)《未有天才之前》课文分析这是1924年鲁迅关于文艺创作问题的一次演讲，其演讲的中心，是针对当时文坛上一些空喊缺乏天才，实际做法却在时时扼杀天才、戕害天才的怪现象，提出自己的看法。

演讲有的放矢，针砭时弊，至今仍有很强的现实意义。

本篇演讲的结构严密明晰，有利于听众很快抓住问题的核心，把握听讲的内容。

首先，演讲者指出目前文坛存在的现象和问题──文艺界对天才的呼声很高，正说明了现在天才的缺乏。

然而鲁迅论述的重心并不是天才有无的问题，对这个问题，他有自己独到的看法：就中国目前的现状来说，与其要求天才的产生，不如先踏踏实实地做培育天才的泥土。

天才需要民众，正如花木应该有好的泥土。

在这一局部中，演讲者鲜明地提出了自己的观点，为本次演讲定下中心，也使听众心中有数，很快进入到演讲者提出的问题和设置的情境之中。

在提出论点之后，演讲者接着进行了深入的论证。

他以确凿的事实与犀利的分析，答复了之所以提出上述观点的理由，那就是当时社会上存在着比缺乏天才更严重的问题──扼杀与阻碍天才产生的种种现象，如“国故”“崇拜创作”“恶意的批评”等。

这些现象的存在不仅不利于天才的培养，而且构成了天才成长的最大障碍。

对此，鲁迅条分缕析，一一加以批判，令人心服口服。

“国故”之所以要批判，是因为一些人打着这样的旗号，阻止青年从事活学问和新艺术，以致新的艺术没有生根发芽的根底；“崇拜创作”之所以阻碍天才的产生，是因为它外表上倡导创作，实际上是排斥外来的思想和翻译过来的外国作品，结果是束缚了作者与读者的视野，使人们都缩进旧的圈套中去。

这种排斥异己、唯我独尊、妄自菲薄的风气，必然会文坛的开展产生负面影响，不仅产生不了天才，“即使产生了，也是活不下去的”。

“恶意的批评”那么是直接打击天才的产生。

本来批评家的存在应该有助于创作的开展，但目前这些恶意的批评却眼高于顶，目空一切，肆意攻击。

未有天才之前读后感第一篇：未有天才之前读后感未有天才之前是1924年鲁迅关于文艺创作问题的一次演讲，其演讲的中心，是针对当时文坛上一些空喊缺乏天才，如下小编就为大家收集了未有天才之前读后感，欢迎阅读！未有天才之前读后感一初读《未有天才之前》，我首先想到的是文中“孕育天才的泥土”与“天才”跟高中文言文《南岐之见》中的“南岐人”与“外乡人”联系在一起。

认为外乡人明明手握事实却因“寡不敌众”导致被乡人嘲笑而不被人所理解。

但现在看来当时的想法有些不妥。

如今我再读完《未有天才之前》，我脑海里首先联想到的是韩寒的一篇名叫《穿着棉袄洗澡》的杂文。

允许我摘抄下文章的开头与结尾。

“如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。

如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把‘全’字人下的‘王’给拿掉。

时代需要的只是人才。

我以为现在中国的教育越改革越奇怪了。

仿佛中国真的紧缺全才，要培养出的人能今天造出一枚导弹，明天就此导弹写一篇长篇并获茅盾文学奖，后天亲自将其译成八国文字在全世界发行似的。

假如真有这种人我宁愿去尝他导弹的滋味。

……………………我们最终需要的人才是专长于一类的，当然我们也要有各科的基础，不能从小学一年级就专攻什么，为直达目的扔掉一切，这就仿佛准备要去公共浴室洗澡而出门就一丝不挂；但也不能穿了棉袄洗澡。

我曾从《知音》杂志上看见一个处境与我一样又相反的人，他两次高考数学物理全部满分，而英语语文不及格，最终他没能去大学，打工去了。

所以，现在教育的问题是没有人会一丝不挂去洗澡，但太多人正穿着棉袄在洗澡。

”我认为韩寒笔下的“人才”与鲁迅笔下的“天才”从某种角度看来是一致的——都是指在某一方面有特殊才能并且是远超于旁人的精英人士。

但无论是“天才”还是“人才”，但确实他们这类人只需专功一门或者说他们只用擅长一项技能就够了。

的确，这个时代需要的确实是人才而非全才。

先说明我并不是是在写什么“读后感”，也不是什么议论文。