小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D115

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。

作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。

描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。

或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

【设计理念】《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。

设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。

整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

【教学目标】知识与能力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

过程与方法1、播放课件，感受景色的美。

2、品读课文，感受语言美。

3、动情朗读，体会秋雨的美。

情感态度与价值观:感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。

难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

【教学准备】课件【教学过程】一、图片导入1、同学们，老师带来了一些图片，我们一起来欣赏。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1认识10个生字，会写13个字；会写“颜料、丰收”等词语，联系上下文理解“五彩缤纷”的意思。

2有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

理解课文内容，弄清课文是从哪几个方面写秋天的雨的。

3学习围绕一个意思写一段话的方法。

4感受语言文字之美，感受秋天的雨的独特。

教学重点:理解课文内容，弄清课文是从几方面写秋天的雨。

教学难点：感受语言文字之美，感受秋天的雨的独特。

教学准备：教师：多媒体课件学生：水果实物教学时间: 2课时第一课时一、谈话导入，板书课题师：同学们，你们喜欢哪个季节的雨？为什么？生：我喜欢夏天的雨，因为雨过天晴，天上会出现彩虹。

生：我喜欢春天的雨，因为下雨了，小芽儿们才能喝到足够的水分。

过渡：是啊，大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……今天，我们一起走近秋天，走近秋天的雨。

（板书课题）齐读课题二、讲授新知1学习第一自然段课件出示：（1）读准字音，读通句子。

（2）思考：“秋天的雨，是一把钥匙。

”运用了什么修辞手法，有什么作用？指名回答集体订正（相机出示课件）（3）师质疑：为什么说秋天的雨带着清凉和温柔？指名回答2学习第二自然段（出示课件）师：请同学们按照自己喜欢的方式读课文，并思考秋天的雨都把五彩缤纷的颜色送给了谁？生自由读，师行间巡视交流反馈（师相机板书）黄色——银杏红色——枫树金黄——田野橙红——果树紫红、淡黄、雪白——菊花师：这么多的颜色，文中用了一个什么词概括？生：（五彩缤纷）师：你能再换一个四字词语吗？生：（五颜六色、五光十色）师：同学们的词汇真丰富，这和平时的日积月累是分不开的，以后大家在写日记、作文的时候，要灵活运用。

师：接下来请同学们选自己喜欢的句子品读预设一、“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”师：这句话好在哪儿？“飘哇飘哇”这个词用的好不好？为什么？生：飘哇飘哇仿佛看到了一群红蝴蝶在空中飞。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学目标】１.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2.读懂课文内容，感受秋天的美好。

3.积累好词佳句。

【教学重难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词语的意思，读懂课文，体会秋天的美。

难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

【教学准备】ＰＰＴ演示文稿【教学课时】第２课时【教学流程及设计意图】师：孩子们，上课铃声一响，秋天的小雨点就蹦着跳着来到了我们的教室，今天我们就继续学习秋天的雨，板书课题。

（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦师：一起来响亮地读一读吧。

生响亮地齐读课题。

二、复习生字师：上一节课我们和一些生字宝宝交了好朋友，下面我们就来响亮地读一读这些生字。

好不好? 生：好师：请看屏幕扇子，扇哪扇哪，（同一个字在两个词里的读音是不一样的，这叫多音字)三、读文感受。

师：通过上一节课学习，我们知道秋天的雨是一把神奇的钥匙，他为我们打开了秋天的大门，秋天的雨给你留下了什么印象？师：刚刚我们用自己的话说出了你对秋雨的印象，在课文中，作者在每个自然段的开头写出了他对秋雨的印象，请同学们自由朗读课文，把相应的句子画下来。

学生：读课文。

师：找到了吗？交流一下你的学习成果吧。

生：读每个自然段开头一句。

师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。

生：读小诗师：这首小诗可不简单啊，每句话是每个自然段的意思，也是我们全篇课文的主要线索。

课文主要从三个方面写了秋天的雨，你找到你了吗？生；颜色，气味，声音师：请同学们再细细读读你最为喜欢的那一部分吧！生汇报，按照学生喜欢的顺序来出示幻灯片。

颜色部分：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画面展现在我们眼前，让我们一起走进颜色最为鲜艳的那一幅吧.师：出示五彩缤纷3.（1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？生回答，用自己的话简单说说。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析《秋天的雨》是人教部编版小学语文三年级上册第二单元的第六课。

这是一片抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。

其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过课文生动地描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

学情分析三年级的学生语文学习中增加了认字和识字量，已经具备了预习课文的能力，理解课文的方法。

如：一边读一边想，结合上下文和生活实际理了解课文中词句的意思，抓重点词句理解。

本篇课文所在的单元都是以秋天为专题，从多角度描写秋天，之前，已布置学生仔细认真观察秋天的变化，学生对秋天的景色并不陌生。

教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、积累好词佳句。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

教学重、难点教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。

教学过程教师活动学生活动效果分析一、导入课题二、检查预习三、整体感知四、品读文本，入境悟情1、同学们，上课前我们来做个抢答题，图片上的四种植物分别是什么？2、秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。

（板书课题：秋天的雨。

）指导读题。

1、课前我们已经预习了课文，下面老师来检查一下大家的预习情况。

指名读词语。

（教师或学生正音）。

2、检查课文中的多音字的读法。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学设想】1.《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

2.正确处理教与学的关系。

营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。

3.正确处理工具性与人文性相统一的关系。

立足本课教材实际，科学的确立三维目标。

教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

【课时目标】1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活理解词语的方法。

（重点）3.学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。

能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

（难点）【教具准备】多媒体课件、听写卡。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、复习回顾，导入新课。

听写检查生字新词掌握情况，看看你都写对了吗？（课件出示）一盒颜料邮票争着仙子淡黄好闻香梨勾住一曲丰收二、自读课文，整体感知。

1．谈话导入：秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。

3.指名读，师归纳：（课件出示）作者以秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.正确认读本文“盒、颜、料”等11个生字，注意多音字“扇”，正确书写“票、飘”。

2.能够正确、流利地朗读课文。

3.能运用找近义词、动作演示、图文结合等多种方法理解难懂的词语。

教学重点：能运用找近义词、动作演示、图文结合等多种方法理解难懂的词语。

教学难点：能运用多种方法理解难懂的词语，。

教学准备：多媒体课件、生词卡片、板贴教学过程：一、谈话导入，感受秋雨。

1.（出示“雨”的象形字）小朋友，瞧一瞧，这是什么字？雨，我们对它并不陌生，跟着老师来写一写。

（板书：雨）上面的横代表天，里面的点就是雨点。

雨很奇特，每个季节的雨都有不同的特点。

今天我们就走进这个季节的雨。

完成板书，认读课题：秋天的雨2.有人说，秋天的雨是一把钥匙。

（1）（出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。

）（“钥匙”加红加粗，插入钥匙图片）（2）认读“钥匙”，出示图。

（3）秋雨这把钥匙可神奇了，它能打开秋天的大门呢。

不信你瞧——（出示句子）它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

①指导朗读。

②引读：趁你没留意——③如果老师把“没留意”去掉，你可以换什么词？3. 齐读课文第一小节。

二、初读课文，感受景美，感悟情美。

1.秋天的大门已经被打开了，让我们赶紧走进去看看吧。

（课件出示）自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2.秋雨带来了许多生词朋友，出示生词：衔来喇叭邮票颜料你挤我碰频频点头扇哪扇哪飘哇飘哇指名读，正音。

（留意“衔、碰、频”的读音，“碰”是后鼻音，“频”是前鼻音，注意“扇”：这是个多音字，表示动作时读第一声，表示东西时读第四声，比如说“风扇”。

）3.一场秋雨过后，什么来了？组图、词语：菊花枫叶银杏难怪有人说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

”指导朗读句子。

4.秋雨把这么多颜料都给了谁呢？自由朗读第二小节，用横线划下来。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析：《秋天的雨》是部编版小学语文第五册的一篇抒情味很浓的散文，课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天特点，将秋天众多景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

学习这篇课文主要让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

二、教学目标：1、读懂课文内容，了解秋天的特点，感受秋天的美好。

2、正确流利、有感情的读课文，读出对秋天的喜爱、赞美之情，背诵第二自然段。

3、通过搜集资料，拓展延伸，培养学生收集处理信息，交流合作的能力。

三、教学重点：有感情读课文，理解课文是从哪方面写秋天的景色，抓住秋天的特点，感受秋天的美丽。

教学难点：结合重点词句，读懂课文语言，感受秋天的美好。

四、教学过程：一、复习导入师：春天，细雨如丝。

夏天，大雨倾盆。

秋天的雨又是怎样的呢？孩子们，你们想知道吗？这节课我们继续学习《秋天的雨》。

请同学们和老师一起板书课题（教师板书课题），齐读课题。

1、复习词语师：孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)2、复习主要内容师：老师再考考你们,你能结合这些词语说说课文是从哪几个方面写秋天的雨的吗?(板书：颜色、气味、声音)二、品读课文，感受秋天的美丽（一）学习第一自然段师：秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？谁能读一读第一自然段？（指名读第一段，边听边想。

）师：轻轻地，没留意她就来了，我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读——抽生读——齐读）秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。

多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！（二）学习第二自然段1、师：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料）请同学们拿起笔，默读第二自然段。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.正确流利地朗读课文，试着读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2.认识二类字、会写四会字“颜料”两个生字。

3．读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

4.训练词语及口语表达，品读课文的语言美，背诵第二自然段，积累好词佳句。

教学重难点：1、训练词语及口语表达。

2、品读第二自然段的语言美。

3、积累好词佳句。

一、导入1.师：孩子们，炎热的夏天慢慢过去，秋雨带着温柔和清凉，轻轻地，把秋天的大门打开了！让我们再次伴着绵绵的秋雨去感受秋天吧！（板书课题，雨声轻轻响起）听，秋雨来迎接我们了！来，轻轻呼唤她的名字——2.生齐读课题：6《秋天的雨》。

【读课题】二、解读：环节一：我会美美地读。

师：看，听到大家的呼唤，秋雨滴答滴答洒下来啦，请同学们带着喜爱、陶醉的感情来朗读吧！注意读准字音，读通句子。

师：秋雨变出了很多生字雨滴。

来美美地读词语吧。

第一行：一把把一枚枚黄黄的红红的香香的甜甜的厚厚的油亮亮的师：观察一下，这些词有什么特别的地方？生：中间总有两个一样的字。

生：都是叠词。

师：他们都是叠词，特别朗朗上口，齐读。

师：接下来的这组词语也很神奇，可以带着动作读一读：第二组：扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头师：又来了一组词语，读好吧！第三组：钥匙颜料气味喇叭学写汉字：“颜料”师：他们都是左右结构，并且左右两个部分都是一样宽。

师：和我一起写“颜”和我一起写“料”（设计意图：初读之后，将词串分类，带领学生美美的读好，为下文的学习起好铺垫的作用。

）第二环节：我会美美地品读。

1、品读词语师：请同学们联系课文，用我读懂了这个句式——选词说话吧：预设生：我读懂了“钥匙”，秋天的雨是一把钥匙。

生：当第一滴秋雨落下，秋天的大门打开了。

师：点拨——秋雨落下，不经意间，秋天到来了预设生：我读懂了“颜料”，秋天是五彩缤纷的。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学目标】：1、指导学生认识“钥、匙、”等8个生字，会写“扇、邮、枚”等12个生字。

正确读写“清凉、留意”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

【教学重点】：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。

【教学难点】：引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。

【教学流程】：一、情境导入1、师：同学们，秋天是五彩缤纷的季节，是硕果累累的季节，秋天的雨轻轻地打开了秋天的大门，今天，我们走进秋天，走进秋天的雨，感受秋天的美景。

2、师板书课题，生齐读课题二、走进课文1、初步感知（1）师：请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，边度边思考：秋天的雨给我们带来了什么？（2）指名生回答（3）秋姑娘给我们带来了这么多礼物，老师把它们串起来做成了一首诗，大家试着读一读。

（课件出示诗，生读）2、字音教学师：这首诗写得特别美，同学们也读得特别认真。

那读这些生字词肯定也都没问题了。

（1）课件出示生字认读：（2）课件出示词语男女生赛读柿子扇子凉爽邮票菠萝趁机加紧衔树枝五彩缤纷频频点头一枚枚粮食喇叭衣裳钥匙师：谁来读读第一行（生读），读得字正腔圆，声音响亮，非常棒。

有谁发现了，这一行里藏了个多音字？预设：扇子的扇师：它还可以读作——（shān）我把它送回课文，谁来读读？（2个人读）我们一起来读一读。

课件出示：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

师：一个扇字两个读音，那什么时候读shàn，什么时候读shān呢？请看大屏幕。

课件出示：shàn 名词：扇子，电风扇量词：一扇门，一扇窗扇Shān 动词：扇动扇火师：当它表示名词的时候，读第四声，例如扇子，电风扇。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标：知识：1.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2.读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。

3.查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。

情感：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

能力：1.培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。

2.训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。

3.培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。

二、教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

三、教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。

四、教学流程：第一课时（一）欣赏秋色，育情导学。

1.导语：同学们，秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开，展现在我们眼前的是怎样的一幅画面？你们想知道吗？（课件）2.问：你们欣赏到了什么？3.导：让我们一起走进这绵绵秋雨，来听听雨声，感受秋天的美吧。

4.板书课题，齐读两遍。

（二）词句引领，邂逅秋雨1.师：请同学们打开书本，自由读课文，要求读准词语，把句子读通顺了。

2.学生自由读课文。

3.检查词语：（1）黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的（2）轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的（3）扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住①第一组词指名读，正音。

提示：这些词语都是表示颜色的词语。

②第二组词语，男、女生分组读。

问：你发现这组词语有什么共同的特点？指导叠词的读法：要求轻读“的”，使轻的更轻了，香的更香了，再指名读、齐读、跟读。

③第三组：引：老师给大家带来一组可以做动作的词语，同学们可以加上自己的动作，读好它。

抽生加动作读词，全班跟读。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。

会写“盒、扇、邮”等10个字。

能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

3.背诵自己喜爱的部分。

教学重点：1.“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。

2.有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点：1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2.体会作者在谴词造句方面的特点。

课前准备：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

教学过程：一、欣赏秋色，激情导入1.教师：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。

二、初读课文，感知内容1.用自己喜欢的方式自读课文。

要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的句子多读几遍。

2.同桌交流识字方法。

3.认读词语。

4.快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品读课文，想象情景1.品读第一自然段。

（1）引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。

（2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。

（留心、在意等）（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2. 品读第二自然段。

（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，首先看到的是什么？（2）指名学生朗读后并回答。

（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。

（4）品析文字：你觉得这段中哪一句说得格外有趣？（5）秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引导学生背诵第二自然段。

3.品悟、想象第3自然段内容。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标（一）知识与能力目标：1.识记本课的生字词；读准轻声；掌握多音字“扇”的读音；理解“五彩缤纷”的意思。

2.梳理课文大意；学习理解词语的方法；了解比喻的作用，仿照文中的句子，学写比喻句。

（二）过程与方法目标：1.采用抓每段中心句的方法了解课文的主要内容。

2.教师引导学生抓关键词“轻轻地”“五彩缤纷”感受秋雨的神奇与魅力，欣赏秋天美丽的景色。

(三）情感态度与价值观目标：带领学生感受秋雨的神奇，欣赏美丽的秋景，从而激发学生对秋天的热爱之情。

二、教学重难点教学重点：采用抓每段中心句的方法了解课文的主要内容。

教学难点：教师引导学生抓关键词“轻轻地”“五彩缤纷”感受秋雨的神奇与魅力，欣赏秋天美丽的景色。

三、教学准备 PPT课件、生字卡片四、课时安排第一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，一年中我们感受了“润物细无声”的春雨，领略了“雨急山溪涨”的夏雨，那秋天的雨又会带给我们什么感受呢?让我们一起来读一读这一篇文章，你一定会对秋雨有全新的认识。

2.伸出你的手指和老师一起书写课题。

3.齐读课题。

二、梳理课文，理清文意1.请同学们标清自然段，大声朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考:这篇文章中哪五句话概括了主要内容？2.在交流这个问题前，老师先来检测一下你们阅读课文的情况，课文共五个自然段，老师请五个同学来读。

3.在他们读的过程中，老师发现有些同学圈了一些词语，大家请看: PPT出示第一组：钥匙shi衣裳shang.喇叭ba第二组：颜料飘动邮票淡黄勾住丰收扇子梨子五彩缤纷你挤我碰注意:右边炎上面的火要写得略小，并且捺变为点、下面的火撇捺写得舒展，为了帮助同学们更准确地识记这个字，大家看，在许慎的《说文解字》这部字典里，是这样解释的：左边像河流的部分表示水，清汤；右边是啖的省略，是进食、体味的意思，整个字表示清汤寡水，没有滋味。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

二、教学重难点：1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：2课时五、教学过程：第二课时一、情境导入：孩子们，这节课我们继续学习第6课，板书课题秋天的雨。

上节课我们已经初步学习了课文，现在我想检查一下你们对字词的掌握情况，你们愿意接受挑战吗？（出示课件）你们可真棒，字词掌握得可真好，现在我们就再次走进文本，走进秋天的雨，共同去感受秋雨的神奇。

（课件）板画大门孩子们，秋天的雨是一把钥匙，轻轻地，轻轻地趁你没留意，把秋天的大门打开了。

那咱们来看一下这句话，你觉得应该怎么读这句话呢？示范读，找生读（配乐）那么，孩子们秋天的雨带着我们穿过了秋天的大门，（板画打开的大门）这时你最想知道什么呢？（生提问）教师根据学生的回答总结出：也就是课文是从哪几个方面描写秋天的雨的？相信同学们通过今天的学习一定会解决的。

二、品读赏析：1、出示探究提示：首先请同学们自由读课文2-4自然段，看看课文是从哪几个方面描写秋天的雨的？学生自由读文，找到答案。

生汇报：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

板书：颜色气味消息（写在大门的左面）也就是二三四自然段的第一句话，下面请同学们自由读一读，说一说，读完之后你最想知道什么问题？生提问题：秋天的雨有什么样的颜色？藏着什么样好问的气味？告诉大家什么消息？通过下面的学习，相信同学们会找到自己满意的答案的。

2、看探究提示二：默读课文第二自然段的内容，找出描写秋天的雨的颜色。

生汇报，这么多的颜色用“五彩缤纷”恰当。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材简析：《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，以秋雨为线索，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

选题创意：《秋天的雨》是一篇散文佳作，文字优美，意蕴丰富，作者以诗化的语言，向读者传达了秋天的雨带给人们的快乐心境和丰收的喜悦。

怎样将“作者内在的情感”化为外在可感的形，达到“情附形而出”的效果。

我主要围绕“语文教学应在发展语言能力的同时，发展思维能力”这个目标，教学中紧扣课文内容，挖掘文本资源，扩充语言信息，引导学生朗读、感悟、表演、想象，培养学生良好的语感，尊重学生的独特感受，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学目标：1、理解“五彩缤纷、你挤我碰”等词语的意思。

2、感悟比喻、拟人等修辞手法的巧妙生动。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

4、通过多媒体课件播放，清晰地呈现秋天的美丽景象，帮助学生加深对课文意境的理解，激发学生对秋天的喜爱之情。

教学重点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：引导学生理解课文是从哪些方面描写秋天的雨。

教学方法：情境教学法、品读感悟法制作软件：PowerPoint课件技术手段：电子白板教学课时：第二课时教学过程一、创设情境，调动情感二、回顾课文，理清思路三、入情入境，品读感悟1、赏“五彩缤纷”(1)引导学习第二段。

(2)入情入境，品读自己认为最美的句子，交流读后的感受，体会词句的生动形象，感受课文的语言美，体会秋天的美好。

教师相机点拨并指导朗读。

（在想象联系、理解积累、欣赏评价、感情朗读的学习过程中体会秋天的美好。

）(3)理解感悟“五彩缤纷”。

2、品“气味的香甜”(1)引读第三自然段。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】设计理念：充分发挥学生自主、合作、探究的学习理念，调动孩子观察秋天，了解秋天的积极性，从而上升到热爱秋天，赞美秋天。

教学目标：知识与能力：1.会认8个生字，会写12个生字。

2.正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1.通过查字典，结合注释，掌握字词知识。

2.通过朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

情感态度和价值观：1.读懂课文内容，感受秋天的美好。

2.积累好词佳句。

能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点、难点1.了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

2.让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

课时安排: 1课时教学过程: 第一课时一、欣赏秋色，导入新课1.教师引述：这儿有几幅图画，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。

5.想象导学。

（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？（2）有位朋友觉得是那清凉而温柔的雨把秋天带给了我们。

在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗? （板书课题 6 .秋天的雨）二、自由地课文，感知内容(出示自读提示)1.你们觉得秋天的雨神奇吗？2.你们最喜欢哪几段课文？三、检查生字,词语(解决自渎提示里的问题)1. 出示生字.2. 出示词语.3. 课文从哪几个方面写的?(颜色气味声音)四、品读课文，感受神奇1.品读第一自然段。

（1）指名多人次地朗读第一自然段。

谁愿意把第一自然段朗读给大家听听？（2）引导学生用审美的情趣体悟情感。