用爱心感染学生

班主任工作经验交流：用爱心铸就师魂有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。

”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神。

我深知，教师是太阳底下最光辉的职业。

我把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。

一、用爱心感染学生爱心是具体的，琐碎的。

我每天总是早早到校，巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。

班中学生都是农村孩子，家中条件不是很富裕，我就多次把自己家孩子的大半新的衣服送给家庭特别困难的学生。

学困生李虎、范相虎、胡瑞浩由于基础特差，学习跟不上进度，我总是主动帮他们补课，努力发现他们的点滴进步，及时给予肯定，鼓励……家长感激，学生感动。

可我认为，作为教师，尤其是班主任老师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的学习生活，又要关心他们的健康状况，还要关心他们是否懂得怎样做人。

这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。

十几年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

二、用激励激发潜能在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。

我在教室后墙设立了一个“我最棒”专栏，凡是学生有好的表现，就为他加一颗星星，一周一小评，“小星星”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。

正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。

三、用制度培养习惯多年来，我一直把养成教育作为班级管理的基础。

第一、我利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。

第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。

用爱心浇灌学生心灵的花朵学生是社会的未来，是祖国的希望。

他们幼小的心灵如同一朵娇嫩的花朵，需要用爱心去呵护和浇灌。

只有用爱心浇灌，学生的心灵之花才能茁壮成长，绽放出美丽的花朵。

教育工作者和家长们要用爱心去呵护学生，浇灌他们心灵的花朵。

用爱心教育学生。

爱心是教育学生的灵魂。

教育工作者要用爱心去对待学生，不仅要把知识传授给学生，更要用心灵去感染学生，用爱心去教育学生。

在学生犯错的时候，教育工作者要用爱心去对待，引导他们走向正确的道路。

要鼓励学生，帮助他们建立自信心，从而激发他们的学习兴趣和潜力。

只有用爱心教育学生，才能让他们在温馨的氛围中茁壮成长，使心灵之花开得更加绚烂。

用爱心关怀学生。

学生是需要关怀的群体，他们在成长的过程中会遇到各种困难和问题，在学业、生活、情感方面都需要关怀。

教育工作者和家长要时刻关注学生的成长和发展，在学习方面要关心学生的学习状态，及时解决他们的学习困难；在生活方面要关心学生的饮食、作息和安全问题，保障学生的生活质量；在情感方面要关心学生的情感需求，帮助他们解决心理问题。

只有用爱心关怀学生，才能帮助他们顺利度过成长的烦恼，让他们在关怀的温暖中茁壮成长。

用爱心引导学生。

学生是需要引导的群体，他们缺乏经验和认识，容易迷失方向。

教育工作者和家长要用爱心去引导学生，帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观。

要用爱心去引导学生识别是非，建立正确的行为观念；要用爱心去引导学生学会自尊、自信，树立正确的自我价值观；要用爱心去引导学生勇敢追求梦想，树立正确的人生目标。

只有用爱心引导学生，才能让他们在正确的道路上前行，迎接未来的挑战。

用爱心赢得学生。

学生是需要赢得的群体，爱心就是最好的赢得方式。

教育工作者要用爱心去赢得学生的信任和依赖，建立和学生之间的亲密关系。

要关心学生的身心健康，满足学生的情感需求，使他们在爱心的滋润下茁壮成长。

家长也要用爱心去赢得孩子的理解和支持，建立和孩子之间的良好关系。

第1篇在我国，教育是民族振兴的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。

作为一名教育工作者，我深知教育不仅是知识的传授，更是心灵的启迪和人格的塑造。

在多年的教育工作中，我深刻体会到用爱感化学生的重要性，以下是我的一些心得体会。

一、爱是教育的灵魂爱是教育的灵魂，是教师与学生在教育教学过程中相互尊重、相互理解、相互信任的情感纽带。

只有用爱去感化学生，才能真正走进他们的内心世界，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。

1. 爱是尊重。

尊重学生是教师的基本素养，也是用爱感化学生的前提。

我们要尊重学生的个性、兴趣、特长，关注他们的成长需求，给予他们充分的信任和鼓励。

在教育过程中，我们要避免对学生进行歧视和偏见，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。

2. 爱是理解。

教师要善于理解学生的心理需求，关注他们的内心世界，关心他们的生活、学习、思想动态。

当学生遇到困难和挫折时，我们要给予他们关爱和支持，帮助他们度过难关。

通过理解，我们能够更好地引导学生，让他们在成长过程中不断进步。

3. 爱是信任。

信任是教育过程中不可或缺的元素。

教师要信任学生，相信他们的潜力和能力，给予他们展示自己的机会。

同时，学生也要信任教师，相信他们的教导和关爱。

在信任的基础上，教师与学生共同成长，共同进步。

二、用爱感化学生的方法1. 言传身教，以身作则。

教师要以身作则，用自己的言行举止去感染学生。

我们要做到诚实守信、严谨治学、关爱他人，让学生在潜移默化中受到教育。

同时，我们要关注学生的言行，及时发现和纠正他们的错误，引导他们树立正确的价值观。

2. 关心关爱，传递温暖。

教师要关心学生的生活，了解他们的家庭背景，关注他们的成长需求。

在日常生活中，我们要给予学生关爱，关心他们的身心健康，让他们感受到温暖。

在学生遇到困难时，我们要伸出援手，帮助他们解决问题。

3. 激发兴趣，培养特长。

教师要善于发现学生的兴趣和特长，因材施教。

通过开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。

用爱心和耐心呵护孩子，成就学生与自己——秋季小学见习班主任工作总结作为一个小学班主任，在秋季小学见习班中，我深刻体会到了用爱心和耐心呵护孩子的重要性，这不仅对学生有好处，对我们自己也有很大的收获。

下面我就来分享一下我的见习班主任工作总结。

一、用爱心呵护孩子1. 给爱心注入力量教育就是一份爱的事业，爱心是每一位教育者最重要的素质。

我觉得，班主任的工作就是将自己的爱心注入到教育工作中。

作为班主任，我们要用爱心呵护每一个孩子，让每个孩子能够感受到我们的关爱。

2. 建立良好的师生关系班主任要注重与学生建立良好的师生关系，这样才能更好地了解每个学生的个性和需求，从而更好地进行教育管理工作。

我认为建立良好的师生关系是一个长期的过程，要细心体贴每一个学生，了解他们的生活和学习情况，这样才能得到他们的信任，进而调动他们的积极性。

3. 爱心是最好的教育爱心是最好的教育，班主任要用爱心去感染每一个学生，让他们在这个大家庭中感受到温暖和关爱。

我们要帮助学生解决各种问题，包括学习、家庭和社会上的问题等。

在见习班期间，我提供了各种渠道，让学生可以找到解决问题的方法，例如单独进行谈心，为学生提供辅导等等，为学生提供了一个良好的成长环境。

二、用耐心呵护孩子1. 耐心是班主任的基本素养班主任是学生的“家长”，学生上学后最长时间的陪伴就是班主任，因此班主任要有足够的耐心，学生在学习生活中遇到什么问题，都能够得到班主任的细心指导和耐心支持。

2. 耐心的班主任是孩子的警钟班主任是学生学习生活中的引导者，班主任需要时刻关注学生的学习生活，及时发现问题并加以解决。

在秋季小学见习班中，我时刻关注每一个学生的情况，及时发现并解决问题。

每个孩子都是独特的，需要用不同的方式进行引导和教育，所以需要具备足够的耐心和细致。

3. 耐心等待孩子的成长过程每个孩子都是有潜力的，而班主任的职责就是在这个成长过程中给予足够的耐心和支持。

通过具体的帮助和引导，我们可以看到孩子们不断地进步，慢慢地变得更加自信和坚强。

用爱心、耐心、责任心感染学生在学校教育工作中，班主任肩负着更为荣和艰巨的任务，班主任不仅应该是一名好的教师，同所有的教师一样成为学生的良师益友，成为人类新生的一代灵魂的雕塑家，更应该关注每位学生身心的全面发展，孩子们的性格和习惯多半会受到家庭的影响，随着年龄的渐渐长大，孩子们的内心也会有着各自不同的变化。

所以，更应该注重孩子们的家庭教育，俗话说的好：喊破嗓子不如做出样子。

越小的孩子的可塑性是越强的，模仿性也就越强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的，所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”。

我国著名作家老舍平生一直坚持自己收拾房间，擦拭桌椅，他的衣服不求考究，只求整洁，做事一丝不苟，这些都得益于他的母亲，父母永远是孩子的第一任老师，也是最直接最亲近的老师。

老舍说：“把性格传给我的，是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。

所以，凡事都要在各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的家长本人一定首先就要做到，孩子不能做的，自己坚决不做，在孩子面前，注意自身言辞，家长的作用和影响同班主任一样的，就像之前提到过的每个班主任都是每个学生的母亲一样，有着很深刻的影响，在潜移默化中影响着每位学子。

二、构建和谐的氛围与环境，让学生快乐健康的成长全面了解全班的每个学生，尊重和关心他们，保护他们的身心健康，引导他们学会学习，学会生活，学会交往，学会做人，力求做到德、智、体全方面的发展，是班主任的根本职责，环境可以对学生的心理产生不同的影响，如果一个学生生活在批评之中，他就只能学会消极，如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑。

所以，作为一个班主任，一个协调多方面的艺术家，不仅要注重赏识教育，而且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人和睦相处，无论这个世界如何变化，孩子的心灵都是单纯而纯净的，我们所要做的就是让每位孩子看到这个世界的美好，发现每个孩子身上的优点，鼓励每个孩子，环境对一个人的塑造是很重要的，所以对于每一个孩子，身边都要有一个积极的氛围去引导他们。

用爱心浸润学生的心田赵军英，1969年10月出生，2008年加入中国民主促进会，大学本科学历,中学高级教师，1992年7月毕业于湘潭师范学院（现为湖南科技大学）历史系，学士学位，同年9月分配到市一中，成为一名中学历史教师，至今走过了近20年的教书育人的历程。

1997年以来屡创佳绩，其中1998、2002、2003三年年终考核为优秀，获市教育局的行政嘉奖，2002年荣立三等功，2001年评为学校先进工作者，现为湖南省教育学会会员。

先后在卲阳市和湖南省中学历史教学比赛中获壹等奖。

多篇论文在省、市、区级发表、获奖或交流，所带班级也多次被评为“学校文明班级”。

一为人师表，忠诚教书育人的神圣事业从教近16年来，她以忠诚党的教育事业为天职，以培养“三个面向”和“四有”新人为己任，做到了选择一项，就要爱一行，爱一行就要做好一行，表现了一个人民教师良好的精神风貌和道德风范。

始终不渝地贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人，体现了与时俱进的教育理念。

在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新。

二教书育人，用爱心浸润学生的心田教书育人，是教师的天职，要做好一个合格的人民教师，就应该用爱心浸润学生的心田。

她把热爱学生放在第一位，带着一颗“爱心”去工作，尊重信任学生、关心爱护学生，这样缩短了师生之间的距离，他们犯了什么错误，也就容易接受她的教育，并很快加以改正。

对个别性格孤僻的学生，她更多的给以热情帮助，使之恢复自信，走出自暴自弃的误区。

对生活上有困难的学生，给与实实在在的关心。

今年这一届高一，她班与别的班有一个不同之处，从县区招来11人，全都编在这个班，县区的学生离家远，都在学校寄宿，有的同学第一次远离父母，人生地不熟，非常想家。

她便将这些学生“特殊照顾”，从生活上关心他们，他们注意一些问题有什么困难大胆来找她，学生有病陪他们去医务室，星期天有时候把一些同学叫到家里吃饭，学习上鼓励他们。

用爱心浇灌学生心灵的花朵爱心是一种美好的情感，它能够温暖人心，给人以力量和勇气。

而在学生的心灵成长过程中，更是需要爱心的滋养和浇灌，就如同一朵花朵需要阳光和雨露一样。

爱心浇灌学生心灵的花朵，是每一个教育者的责任和使命。

下面让我们一起来探讨一下，怎样用爱心来浇灌学生心灵的花朵。

爱心是教育的灵魂。

爱心是教育的灵魂，它是教育工作的核心。

爱心贯穿于教育工作的始终，它是教育活动中不可或缺的一部分。

爱心是教师对学生的尊重和关爱，是学生对知识的渴望和求知欲。

正是因为有了爱心，教师才会倾注心血去教学生，学生才会在爱心的呵护下茁壮成长。

教师要用自己的爱心去感染学生，激发他们对学习的兴趣，让学生在学习中感受到爱和温暖。

爱心是学生学习、成长的源泉。

学生的心灵需要爱心的滋养和呵护，爱心是学生学习、成长的源泉。

在学生成长的过程中，教师的爱心是非常重要的，它能够激发学生对知识的渴望，让他们对学习充满信心和勇气。

爱心也是学生学习的动力，它能够让学生克服困难，勇于迎接挑战，努力向上。

爱心还是学生成长的保障，它能够给学生以关爱和温暖，让他们在学习中感到幸福和快乐。

教师要用爱心去呵护学生，让他们在温暖的环境中茁壮成长。

爱心是学生心灵的滋养品。

学生的心灵是一朵纯洁的花朵，它需要滋养和呵护。

教师的爱心就是给学生心灵的滋养品，它能够让学生的心灵得到滋润，保持清新与纯净。

在教育教学过程中，教师要用自己的爱心去温暖学生的心灵，让他们在成长的道路上感受到爱和温暖，使他们的心灵更加健康和美丽。

爱心是学生心灵的阳光和雨露。

阳光和雨露是植物生长的必需品，它能够给植物提供养分和能量，让它们茁壮成长。

同样，爱心就是学生心灵的阳光和雨露，它能够给学生以力量和激励，让他们茁壮成长。

在学生的成长过程中，教师的爱心就如同阳光和雨露一样，它能够给学生以温暖和滋养，让他们茁壮成长。

爱心也是学生心灵的保护伞，它能够为学生遮风挡雨，让他们在成长的道路上不受伤害。

在教育教学中，教师要用自己的爱心去浇灌学生心灵的花朵，让他们在爱心的呵护下茁壮成长。

用爱感化学生用爱感化学生「篇一」用爱感化学生作为班主任，作为一名老师，师爱是我们工作永远的主题。

作为灵魂工程师，教育中不能没有爱，不能没有情，爱要用艺术和教育来浇灌，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。

案例：小藤同学是我们班一位较为典型的“后进生”。

活泼好动、上课注意力不集中，课下喜欢玩电脑游戏，可以说已经达到了痴迷的程度，每次的作业都马虎了事，有抄袭现象，学习习惯很差，平时父母管不住，让老师非常头疼。

通过观察和了解，我对小藤同学存在的问题基本上心中有了数：他的这种不好的行为习惯主要是小学阶段形成的，由于父母疏于管教，同时他又迷恋上了电脑游戏，而爷爷奶奶又疼爱有加，没有加以及时的干涉和疏导，长期以来，导致了他的这种不良习惯的形成。

长此以往，他对学习也就失去了足够的信心，自然出现反应偏慢这种状态。

反过来，学习上的不如意又加剧了其自卑感，并使其不断内化。

最终让他变成了这种行为状态。

针对小藤的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。

他失去的是自我心理暗示，因此，必须先帮助他建立起良好的自我心理暗示，其它工作才能开展。

在征得家长、任课老师及同学们的理解支持帮助下，我准备这样一步一步的帮助他：首先：对他一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。

平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；事实也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。

因此，针对他的状况，我把有效提高他的学习成果作为其增强信心的切人点，让他担任班级的劳动委员，提高他的积极性，树立他在班级中的良好形象，具体做法为：1、分析现状，提出目标。

根据对他平时学习情况的观察，我发现虽然他的学习成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。

对此，我找他进行了一次长谈，具体讨论他的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与他共同制定了相对其它同学较低的目标，定位于书本的基础，背公式概念、做基本题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。

用爱心善待学生用真情感染学生作者：李君华来源：《中外教学研究》2013年第09期捷尔任斯基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”教师的工作就是爱的工作。

教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，它在教育过程中发挥着其它教育因素和力量所不能发挥的作用，教师对学生的关爱，既能增进教师对学生的了解，有的放矢地进行教育，又能满足学生被理解的需要，产生意想不到的教育效果。

爱，是对学生进行一切教育的开始，没有爱就没有真正的教育。

因此教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染学生，以博大的胸怀爱护学生，以丰富的学识引导学生，以整洁的仪表影响学生。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，也一样为人师表。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

一、用良好的道德形象感染学生为师先为人，做人德为先。

作为一名教师，时时刻刻都与学生在一起，一言一行，一举一动都可能对学生产生潜移默化的影响，因此必须做到严以律己，以身作则。

在平时的工作中，我用强烈的事业心责任感做好工作，用昂扬的工作姿态和克服一切困难完成任务的精神为学生树立良好的道德形象，用自己的模范行动来带动影响和感染学生。

当学生没吃早餐饿得肚子痛时，给他买一个面包；当学生不舒服吐了，给他清扫地上的污物，擦拭衣服上的污点；当学生破了鼻子，给他擦洗血迹；当学生受了委屈时给她安慰；当学生气馁时给予鼓励，当学生“想不开”时予以开导；当学生出现不良行为习惯，及时纠正……这些生活中的小细节、小插曲无不昭示着教师的爱，如春风、如细雨、如涓涓细流，感染着学生，激励着学生。

二、用炽热的爱心激励学生在工作中，用火热的爱心感染学生，用宽广的胸怀容纳学生，用强烈的自尊心自信心激励学生，会收到良好的效果。

当学生犯错误时，用爱心和宽容做工作，比生硬的打击挖苦要好得多。

一次，开学第一天，两个学生吵起来了，原来是往楼上搬桌子，一个着急下，一个赶着上。