花儿朵朵PPT课件

课件特点
生动有趣
课件采用了大量的图片、动画和音效，将花卉的 特点和生长过程生动有趣地展示出来，增强了学 生的学习兴趣和感受。
科学性强
课件的内容基于科学事实和理论知识，包括了花 卉的分类、特点、生长环境等方面的知识，帮助 学生更好地理解和掌握花卉的相关知识。
交互式设计
课件采用了交互式设计，通过点击和拖拽等方式 ，让学生与课件进行互动，提高了学生的参与度 和学习效果。
2023
《花儿朵朵》课件
目录
• 《花儿朵朵》课件概述 • 《花儿朵朵》课件内容及结构 • 《花儿朵朵》课件教学方法 • 《花儿朵朵》课件优势分析 • 《花儿朵朵》课件使用效果评估 • 《花儿朵朵》课件未来发展及改进方向
01
《花儿朵朵》课件概述
课件背景
当前小学教育中，自然学科的教学越来越受到重视，而花卉 作为自然学科中的一个重要内容，对于提高学生的兴趣和认 识非常重要。
在传统的教学方式中，学生往往只能通过课本上的图片和文 字来了解花卉，缺乏直观的认识和感受。
课件目的
1
通过多媒体技术，制作一套《花儿朵朵》课件 ，旨在帮助学生更好地认识和了解花卉，提高 学生对自然学科的兴趣和热爱。
2
通过生动有趣的交互式动画和音效，帮助学生 更好地理解和掌握花卉的特点和生长过程。
3
帮助学生培养观察能力和科学素养，提高其对 自然美的欣赏水平。
案例分析法
精选案例
选择具有代表性的案例，引导 学生对其进行深入剖析。
组织讨论
让学生对案例进行分析和讨论 ，提出自己的观点和解决方案
。
总结评价
教师对学生的讨论进行总结和 评价，帮助学生形成对问题的
全面认识。
项目实践法

小班艺术活动《花儿 朵朵开》
给花园添上美丽的花朵吧！
宝宝们，春天到了，小蝴蝶飞到草地上 想要找小花朵一起跳舞，可是花儿们还 没有开，我们一起来为它添上美丽的郁 金香吧！
第一步：准备一张正方形的手工纸

第二步：将手工纸装一装，一个角在上， 一个角在下
第三步：下面的角找上面的角抱一抱， 边对边抱一抱
第四步：一只手举起来
第五步：另一只手也举起来
一朵美丽的小花做好了
宝贝们也来试一试
这两位宝贝做的对吗？
老师来教你！
（一）、示范折郁金香的方法：（按步骤拍成单独照片，画外音说明折法）
（1）首先准备一张正方形的彩色手工纸。 （2）纸宝宝转一转，一个角在上面，一个角在下面。 （3）下面的角找上面的角抱一抱，两条边抱一抱，折平整，变成三角形。 （4）再将三角形的一个底角向上翻折，不能折太多，要露出一个小角，像 竖起的小耳朵。
（5）同样，将三角形另一个底角也向上翻折，露出小角，像竖起的小耳朵。 （6）漂亮的郁金香就折好了，宝宝们，你们也来试着折一折吧。
送小花回家吧！
同学们下课啦

2023
《花儿朵朵》课件
contents
目录
• 花儿朵朵简介 • 花儿朵朵内容解析 • 花儿朵朵的创作思考 • 花儿朵朵的教育意义与启示 • 花儿朵朵的未来展望 • 参考文献
01
花儿朵朵简介
花儿朵朵的背景介绍
时代背景
花儿是流传在中国西北部甘、青、宁三省 （区）的汉、回、藏、东乡、保安、撒拉 、土、裕固、蒙古等民族中共创共享的民 歌，具有历史悠久、传播广泛、风格独特 、影响深远的特点。花儿朵朵是中国西北 地区的一种独特的音乐形式，是中华民族 优秀传统文化的重要组成部分。
采用了丰富多彩的 颜色和图案融入了中国传文 化元素，如中国画 、剪纸等
利用了各种艺术形 式，如绘画、雕塑 、音乐等
表现手法
通过细腻的描绘和对比，突出 了花朵的形态和色彩
利用视觉、听觉等多种感官手 段，让观众更加深入地感受作
品所表达的情感和意义
通过互动式体验，让观众更加 主动地参与到作品中来，增强
结合时代特征和审美需求，对花儿朵朵进行创新和发展，使其焕发新的 生机和活力。
借鉴花儿朵朵的成功经验，推动其他传统艺术的传承与发展，共同为中 华文化的繁荣发展作出贡献。
06
参考文献
相关书籍
《儿童教育学》 《幼儿园教育指导纲要》
《学前教育原理》
相关论文
《花儿朵朵幼儿园课件对幼儿语言发 展的影响研究》
04
花儿朵朵的教育意义与启示
教育意义
培养观察力
提高语言表达能力
通过展示不同花朵的图片或视频，可以帮助 学生仔细观察并认识各种花卉的特点，从而 培养他们的观察能力。
通过引导学生描述花朵的形态、颜色、气味 等特征，可以锻炼他们的语言组织和表达能 力。

一边欣赏一边思考：
（1）说一说，它们是用什么 材料，怎么做出来的？
（2）想一想，说一说，你准 备怎样创造自己心中最美的花？
你想创造什么花？ 和你的伙伴一起开 始吧！
宣传语
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
19
盐城市北龙港小学 梅葛兄
在欣赏的过程中请开动小脑筋：
（1）你最喜欢什么花？它叫什么名字？
（2）它是什么季节里开的？长得什么样 子？有哪些颜色？
（3）能说说有关它的故事吗？
Байду номын сангаас
在欣赏的过程中请开动小脑筋：
（1）你最喜欢什么花？它叫什么名字？
（2）它是什么季节里开的？长得什么样 子？有哪些颜色？
（3）能说说有关它的故事吗？

面 线
点
小设计师们：
请选择一种自己喜欢的花、 设计绘制一个单独纹样，运用 夸张、简化、添画。。。。。。 的方法进行花卉外形变化再用 点、线、面或（点线面）等综 合的手法完成纹样装饰。
谢谢聆听
根据花儿的特点，我们可 以利用夸张、简化、添画 等方法，大胆自如地变化
夸张 是对自然形象最具代表性的特征加以强化、
渲染。
简化 即概括，是一种简省提炼，略去细节，
抓住主要特征。
添画 运用点、线、面进行适当的添画，增加美感
夸张
简化
添画
纹样：以花为原型对花进行艺术创作后的形象。
原
纹
型
样
特点： 1.简洁概括 2.装饰性强 3.应用在装饰物的表面 4.应用的范围广泛
知多少: 你知道哪些关于 花的诗句或歌曲吗？
义务教育教科书《美术》四年级上册 第6课
苗集中心小学 马莉莉
铃兰
荷花
茉莉花
马蹄莲
牡丹
虞美人
桃花
喇叭花
桂 花
菊梅花ຫໍສະໝຸດ 花思考： 花儿是由哪些
部分组成?
花瓣
花
花蕊
花的纵剖面
花萼
花托 花柄
动动手
你喜欢花吗？选择其中一 种动手把美丽的花朵画出 来。

小学美术湘美版四年级上册 《6.花儿朵朵》
类型：获奖课件PPT
花卉单独纹样设计
赏一赏
在欣赏的过程中请开动小脑筋：
（1）你最喜欢什么花？它叫什么名字？ （2）它是什么季节里开的？长得什么样 子？有哪些颜色？ （3）能说说有关它的故事吗？
议一议
思考： 花由哪些部分组成？
花瓣
花
花蕊
花的纵剖面
花萼 花托
花柄
试一试
10分钟时间快速地画出一朵花的外形。
学生作品展示：
● 每个小组都 展示自己的作品。 ● 哪组的作品最好？好在哪里？
说一说
● 请问同学们，通过今天的学习，你们的最大的 收获是什么？请说一说。

感谢聆听，再见！
下课啦！！
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“火眼金睛”
1.线描效果
2.外加背景
百变花瓶
花 儿 朵 朵
花的图案 在生 朵
画一画
要求： 1、以花为主体,适当地添加背景 2、构图要饱满，色彩明朗
谁的花儿最漂亮？
花 儿 朵 朵
小花多可爱， 请你别伤害。
花 儿 朵 朵
成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦

夸张
夸张是对自然形象最具代表性的特征加以强化、渲染。
简化
简化即概括，是一种简省提炼，略去细节，抓住 主要特征。
添画
运用点、线、面进行适当的添画，增加美感。
这几幅图案分别采用了什么方法？
范作欣赏
作品欣赏：
学习活动：
抓住花形特点，设计一种 花卉图案。Βιβλιοθήκη 花草树木的微笑，源于你的爱心
义务教育教科书《美术》四年级上册 第6课
喇 叭 花
荷花
梅 花
映山红
向日葵
玫瑰花
思考： 花由哪些部分组成？
花瓣
花 花蕊
花的纵剖面
花萼 花托 花柄
红 掌
天 堂 鸟
蝴 蝶 兰
鸡 冠 花
你能简单描述这两 种花朵的特征吗？
根据花儿的特 点，我们可以利用 夸张、简化、添画 等方法，大胆自如 地变化。

比一比：哪一幅更夸张
方法三：添画
运用点、线、面进行适当的添画，增加美感。
点 的表现——大小、形状、排列方式等。
线 的表现——形态、粗细、排列方式等。
面 的表现——不同形态的面展现的效果夸张、和添画 的方法
1抓特征
2巧变形 （简化、夸张、添画）
作品欣赏
花儿朵朵
四年级上册
纹样就是装饰在器物表面上的花纹
说一说：你身边的纹样
单独纹样
猜一猜
设计第一步
抓特征
方法一：简化
化繁为简，线条简明，特征更明显。
想一想
如果让你运用简化的方法，你还有别的方案吗？
方法一：简化
方法二：夸张
试一试
如果让你来画一幅菊花的纹样，你会如何 夸张？画出你的创意吧.
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
艺术实践
抓住花的形状特点设计一种花的单独纹样（可以 运用简化、夸张、添画的方法）
拓展延伸
拓展延伸
同学们，再见！

鲁迅写作的勤奋也是出了名的。为了工 作他常 常工作 到深夜 ，点燃 一支烟 便又来 了工作 激情。 二、鲁迅是一个性格非常刚强的人
小时候的鲁迅就十分的要强，事事总想 走在别 人的前 面。鲁 迅成年 后，他 的性格 变得更 加刚强 ，从他 的文章 中，从 他面对 敌人的 迫害不 惧怕中 ，从他 与批评 他的人 的针锋 相对中 ，我们 都可以 看出他 的性格 。 在鲁迅病重期间，他写个一篇关于自己 身后事 的文章 ，其中 有一句 话说， “让他 们记恨 去，我 一个都 不原谅 ！”这 句话就 是鲁迅 刚强性 格的绝 好体现 。 三、鲁迅是一个正义的、富有民族气节 的、忧 国忧民 的人
今晚起了大风。北方的风可不比南 十二、世上最好的缘，便是有个聊得来 的伴， 永远不 嫌你的 话多， 不厌其 烦且久 处不厌 ，永远 会陪在 身边， 念你冷 暖，且 懂你悲 欢。
十三、你相信吗，未来要和你共度一生 的那个 人，其 实在与 你相同 的时间 里，也 忍受着 同样的 孤独。 那个人 一定也 怀着满 心的期 待，拥 着一腔 孤勇， 穿过茫 茫人海 ，也要 来与你 相见。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！