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《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
八下物理液体压强实验：研究液体的压强物理教案示例教学目标：1. 了解液体的压强概念及其计算方法。
2. 学习进行测量操作和数据处理分析。
3. 培养学生观察、实验、记录和归纳总结的能力。
教学重点：1. 理解液体压强的概念及其计算方法。
2. 实验操作的正确性和数据的准确性。
教学难点：1. 掌握液体压强的计算方法。
2. 进行实验操作的技巧。
3. 数据处理分析的能力。
教学准备：1. 实验器材：液体容器、手动液体注射器、刻度尺、实验仪器、数码千分表等。
2. 实验材料：水、酒精等不同液体。
3. 实验手册：包括实验目的、原理、实验步骤、数据记录表格等。
教学步骤：1. 引入问题：老师提问“你觉得为什么你脚下的钉子比手下的钉子易穿过手背？”引发学生思考。
2. 讲解液体压强的概念及其计算方法。
3. 示范实验操作技巧，并让学生进行实验操作。
4. 组织学生观察实验现象，记录实验数据。
5. 引导学生进行数据处理和分析，解释实验结果。
6. 结合实验结果，引导学生总结液体压强的影响因素。
7. 小结，归纳液体压强的计算方法和影响因素。
8. 提出拓展性问题：你还能想到哪些实验方法来研究液体的压强？教学过程补充说明：1. 实验操作技巧的示范可通过投影或实际操作进行。
2. 学生在实验操作中需要注意：测量时需准确读数，观察实验现象需细致和准确，数据记录需规范。
3. 数据处理和分析应引导学生进行归纳总结，提问引导学生分析实验结果，让学生自主思考。
4. 学生在小组内或个人完成实验，可以增加学生的参与度。
《研究液体的压强》教学设计教学目标：1. 了解液体的概念和性质。
2. 了解压强的概念和计算方法。
3. 掌握通过实验测量液体的压强的方法。
4. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
教学准备：1. 实验装置：液体容器、压力计、水面螺丝、高度尺、宽纸带等。
2. 实验材料：水、其他液体（可选）。
3. 实验记录表。
教学步骤：导入：1. 向学生介绍液体的概念，并提问有哪些常见的液体。
2. 引导学生回忆压强的概念和计算方法。
实验操作：1. 实验前，教师向学生介绍该实验的目的和步骤，提醒学生注意实验安全。
2. 将实验装置搭建好：在液体容器底部固定压力计，调整水面螺丝使压力计中的指针归零。
3. 测量液体的压强：a. 首先，教师以固定高度将宽纸带紧紧贴在液体容器的一侧，记录下纸带在液体中浸没的深度h1。
b. 将纸带移至液体的另一侧，记录下浸没的深度h2。
c. 将纸带移到液体表面，记录下纸带在液体表面上的深度h3。
d. 学生试验其他液体（可选），用同样的方法测量其压强。
实验结果分析：1. 学生记录测量结果，并计算每种液体的压强。
2. 教师引导学生分析测量结果，了解压强与液体高度、液体密度以及重力加速度的关系。
3. 让学生探究测量结果中是否存在误差，并讨论可能的原因。
总结反思：1. 教师引导学生总结液体的压强与液体特性的关系。
2. 学生分析实验中可能存在的问题，提出改进的方式。
3. 教师进行总结，并回答学生提出的问题。
4. 学生写下实验总结，并发表个人见解。
拓展延伸：1. 学生可以进一步研究不同液体的压强与液体的其他性质的关系。
2. 学生可以设计并实施液体压强的相关实验，探究其他因素对压强的影响。
教学评价：1. 对学生的实验记录进行评价，看是否正确、完整和清晰。
2. 综合学生的实验结果和回答问题的能力评价其实验和分析能力。
3. 学生在课堂上的练习和讨论表现评价其合作和思维能力。
研究液体的压强的教案第一篇：研究液体的压强的教案研究液体的压强的教案1．教学目标◆知识与技能⑴．知道液体内部存在压强，了解液体内部压强的特点，知道液体压强的大小跟什么因素有关。
⑵．认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。
◆过程与方法⑶．经历模仿帕斯卡裂桶实验的过程，体会帕斯卡裂桶实验的意义。
⑷．经历用U形压强计探究液体内部压强特点的过程，发展分析实验数据、概括物理规律的创造性思维能力。
⑸．经历用选取“液柱”方法来推导液体内部压强公式的过程，培养学生的抽象思维能力，引导学生领会这种研究问题的方法。
◆情感态度与价值观⑹．通过液体压强公式的推导，让学生感受物理学逻辑推理的严密。
2．教材说明本节内容主要是探究液体压强的特点，学习液体内部压强的计算及液体压强应用的一个重要实例——连通器。
虽然课程标准对本节课的内容没有具体的要求，但由于本节内容与生产生活联系密切，并且液体的压强特点是学习大气压强和浮力等知识的基础，是后续学习必备的知识，因此本节内容仍是初中学生必学的知识。
本节是按照“体验→探究→应用”的顺序编写的。
首先通过“活动1：模仿帕斯卡的实验”让学生亲自动手实验，体会液体压强的“神奇”，从而激发学生探究液体内部压强规律的强烈愿望。
然后通过实验说明液体对容器底和侧壁有压强，介绍U形压强计，安排“活动2：探究液体内部压强”，让学生自己动手实验探究液体内部压强的特点。
在定性探究的基础上，教材利用选取液柱这种建立理想模型的方法，根据压强的定义公式推导液体压强公式，加深对液体内部压强特点的理解，并通过例题加深对液体压强公式的理解和应用，使学生的思维从感性认识上升为理性认识。
连通器是液体压强的典型应用，通过对茶壶、过路涵洞、锅炉水位器、船闸的认识，使学生体会到连通器在生产生活中的广泛应用。
最后，通过“STS”栏目介绍三峡船闸的原理和工作过程，增强学生的民族自豪感，激发学生爱科学、学科学的动机。
本节教学重点是探究液体内部压强的特点。
《8.2 研究液体的压强》教案（4）在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大。
评估：今天的实验只能到此为止。
让我们回顾一下今天的实验：①实验设计有无不合理的地方？②操作中有没有什么失误？③测量结果是不是可靠？（三）、引导学生分析推导液体压强的计算公式（1）演示：①把悬塑料片放入水中；②悬线穿过玻璃管，把管竖直插入水中；③拉起塑料片盖住管底；④用红水把管中的液体柱染成红色，方便观察。
（先让学生思考右边的液体柱的体积、质量、和重力怎么样算出来）（2）分析①液柱的体积：v=Sh ；②液柱质量：m=ρv=ρSh③液柱的重力：G=mg=ρShg；④液柱对塑料片的压力：F=G=ρShg⑤液柱对塑料征的压强：p=F/S=ρShg/S=ρgh ⑥推导结果：p=ρgh（3）液体压强公式的理解：①式中ρ是液体的密度，单位是kg/m3；②g是取9.8N/kg；③h是与空气接触的水面到液体中某点水平线的竖直距离，单随堂小测（5min）1.有一个塑料瓶，在侧壁上用锥子戳了三个洞，向容器中倒入水后，水从小洞中喷出如图10-6中，正确的是（）2.某同学在一个密闭的玻璃瓶内装了适量的水，用一个两端开口的玻璃管穿过瓶塞子插入水中，通过玻璃管向瓶内吹入少量的气体，管中水面如图10-7。
如果该同学记录了在紫金山脚玻璃管中水面的位置，把这个装置移到山顶玻璃管中水面的位置和在山脚的高度相比较( )A．偏高 B．相等 C．偏低 D．无法判断3.如图10-8所示，为甲乙两种液体的压强P与液体深度h的关系图像，根据图像所作的下列各判断中错误．．的是：( )A. 若深度相同，甲液体的压强比乙液体压强大B. 液体压强与液体深度成正比C. 甲液体的密度比乙液体的密度大D. 甲液体的密度比乙液体的密度小4.如图17所示，茶壶的质量是0.2kg，底面积是4×10-3m2，内盛0. 6kg 的开水，把它放在一水平桌面的中央。
（g取10N/ kg ) Ｉ．填空：在壶盖上开有一个小孔，其作用是在倒水时内外的图10-7A B C D图10-6图6图10-8_________相等；由于壶身和壶嘴构成____________，从而使壶身与壶嘴液面保持相平。
初三物理液体压强教案初三物理液体压强教案（精选8篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的初三物理液体压强教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初三物理液体压强教案篇1[设计理念]液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标]1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）知道液体内部压强的规律。
（3）理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法（1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2）培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具]演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点]重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程]一、设置情景，引入课题1、用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
八下物理液体压强实验：研究液体的压强物理教案示例一、教学目标1.知识目标1.1理解液体压强的概念。
1.2掌握液体压强的大小与液体深度和密度的关系。
1.3学会液体压强的计算方法和实验探究的基本技能。
2.能力目标2.1培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
2.2培养学生合作交流、勇于探究的科学精神。
3.情感目标3.1激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
3.2培养学生严谨治学的态度，提高学生的环保意识。
二、教学重难点1.教学重点1.1液体压强的概念。
1.2液体压强的大小与液体深度和密度的关系。
1.3液体压强的计算方法和实验探究。
2.教学难点2.1液体压强公式的推导。
2.2实验数据的处理和分析。
三、教学过程1.导入新课1.1利用生活中的实例（如水坝、潜水艇等），引导学生思考液体压强的存在及其作用。
1.2提问：液体压强与哪些因素有关？如何研究液体压强的规律？2.理论讲解2.1介绍液体压强的概念、产生原因及其计算公式。
2.2讲解液体压强与液体深度、密度的关系。
3.实验探究3.1分组实验：学生分组进行液体压强实验，观察不同深度、不同密度的液体对压强计的影响。
3.2数据记录：学生记录实验数据，包括液体深度、密度和压强计的读数。
3.3数据分析：引导学生分析实验数据，得出液体压强与液体深度、密度的关系。
4.2讨论液体压强在实际生活中的应用。
5.课堂小结5.1回顾本节课所学内容，巩固液体压强的概念、计算方法和实验探究过程。
5.2布置作业：设计一个液体压强实验，探究液体压强与液体高度的关系。
四、教学反思1.本节课通过理论讲解和实验探究相结合的方式，让学生更好地理解液体压强的概念和规律。
2.在实验过程中，注意引导学生观察、记录数据，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
4.作业设计具有创新性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
初中物理-八年级实验：研究液体的压强教案
一、实验目的：
通过实验研究液体的压强，理解液体中压强与液体压力、液体高度及液体密度的关系。
二、实验器材：
液压桶、水管、水平尺、水银压力计。
三、实验原理：
液体是可以传递压力的。
当液体受到一个外力作用时，液体会受到压缩和扩散两种作用。
压缩会产生压力，扩散会产生流动。
因此，压力是液体受到的单位面积的压力大小。
液体压力是水平方向的，垂直方向的液体压力就是液体的重力。
液体压力的大小等于液体高度乘以液体密度乘以重力常数。
四、实验步骤：
1. 将液压桶中的水放满，使水自由流出。
2. 用水管将水银压力计的一个端口与液压桶内的水连通，用水平尺调整液压桶的高度。
3. 观察水银压力计指示的压强大小并记录下来。
4. 测量液压桶水的高度和水的密度，计算液体的压强大小。
五、实验注意事项：
1. 测量过程中应该保持仪器的垂直和水平，防止误差的产生。
2. 测量液压桶高度时应该根据仪器实际情况选择最佳位置进行测量，避免因为测量不准造成误差。
3. 在测量时应该避免产生水波和水流动的情况，才能保证数据
的准确性。
六、实验总结：
通过本实验，能更好地理解液体压强与液体压力、液体高度及液体密度的关系。
我们可以通过实验观察和数据计算的方法了解液体的压强，从而更好地掌握物理知识。
同时，在实验中也需要我们精细和细心，这在实验操作和实验结果的准确性上也有很大的帮助。
第二节研究液体的压强
一、教学设计思路
本节课从学生的生活经验出发，引出为什么深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？由此激发学生探究的热情。
然后利用课件展示帕斯卡裂桶实验，进一步激发了学生的兴趣。
接着利用身边的器材：底部扎有橡皮膜的瓶子；空饮料瓶和锥子；塑料袋；盛有水的水槽，设计实验让学生感受液体压强的存在；分析学生所做的实验，探究出液体向各个方向都存在压强，液体压强有大小之分；并根据学生实验的现象为依据，猜想液体压强大小的影响因素，组织学生利用控制变量法设计好实验，U型管中液面高度差的读数，金属盒所在深度的读数等，进行实验，获取数据后分析论证，探究出液体压强的特点；再理论推导出液体压强的计算公式，最后利用体压强的特点，进行解释实际现象，解决实际问题，体现出从生活走向物理，从物理走形社会的设计理念。
二、教学目标
1、知识与技能
知道液体内部存在压强；了解液体压强的特点；知道液体压强的大小跟什么因素有关。
认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。
2、过程与方法
学生通过观察、实验探究等亲身体验的学习活动，认识液体压强的特点，感悟转换法、控制变量法、模型法的应用。
3、情感、态度与价值观
通过探究性活动，激发学生的学习兴趣，并养成实事求是的科学态度。
三、教学重点和难点：
（1）教学重点：学生设计实验，探究出液体内部压强的规律。
（2）教学难点：理解液体内部压强大小的影响因素。
四、教学资源
老师准备：压强计、塑料袋、底部扎有橡皮膜的瓶子，空饮料瓶和锥子、盛有水的水槽
学生自备：底部扎有橡皮膜的瓶子；空饮料瓶和锥子；塑料袋；盛有水的水槽、盐水、压强计、刻度尺。
五、教学流程：
（一）创设问题情境，引入新课：
同学们：你们哪些同学有过游泳的经历呢？同学们积极发言，都说游到深处比浅处胸口更闷。
再用课件展示浅海潜水服、深海潜水服，并问：为什么深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些？要揭开这层神秘的面纱，今天我们就来学习液体的压强。
（二）师生互动、探求新知
1、先用课件展示帕斯卡实验，感受液体压强的存在
2、再学生做实验，感受液体压强的存在并分析液体压强存在的原因。
桌子上的器材：底部扎有橡皮膜的瓶子；空饮料瓶和锥子；塑料袋；盛有水的水槽。
设计一个实验具体感受一下液体压强的存在，并注意观察液体压强有哪些特点。
师：请大家展示一下你们的实验：你们怎么做的？观察到什么现象？得到液体压强有哪些特点？
师：下面谁能给大家总结一下，刚才我们得出的结论，液体在什么地方有压强？分析论证：液体对容器底和侧壁都有压强。
师：为什么液体对容器底有压强？为什么液体对容器侧壁有压强？
学生总结：液体由于受到重力，所以对容器底有压强。
液体由于具有流动性，所以对容器侧壁有压强。
师：液体对容器底和侧壁都有压强，那么液体内部有压强吗？
3、探究：液体内部压强的大小
师：既然液体内部存在压强，那么液体内部压强的大小跟哪些因素有关呢？用什么器材探究呢？
为了方便大家探究，介绍一种专用仪器---压强计。
主要介绍：名称、作用、使用方法。
要练习U型管中液面高度差的读数，向学生灌输一种方法——转换法。
（1）猜想：
下面我们来探究液体内部压强的大小，首先让学生猜想，并说出猜想依据。
老师对学生的猜想分类整理，明确探究的步骤。
（2）设计实验：
根据猜想，确定该实验的研究方法：控制变量法
学生讨论：怎样采用控制变量法来验证：液体压强可能跟液体深度有关?
液体压强可能跟液体密度有关? 说出具体的做法。
探究一：液体内部压强的大小可能与有关；
记录的表格：
探究二：液体内部压强的大小可能与有关；
记录的表格：
探究三：液体内部压强的大小可能与有关；
记录的表格：
实验前的温馨提示:
1、改变深度方法：松开螺丝，上下调整即可；
改变橡皮膜方向方法：手拿胶管，转动上端的旋钮即可；
2、压强计上的胶管不能弯折；
3、出现U 型管中液面不平时，请去掉胶管接头处，重新接好;
4、深度是指从液面向下到某处的竖直距离；用钢尺可以读出深度大小。
（3）进行实验：老师巡视指导。
（4）分析论证：
完成实验后，学生展示学案上的数据，引导学生自己分析得出结论：
同一种液体的压强随深度的增加而增大；不同液体的压强还与密度有关，深度一定时，液体密度越大，压强越大。
师: 实验中有新的发现吗？如果学生说没有，老师提醒：保证深度一定，改变探头的方向，观察液面高度差，便可得到结论: 同种液体同一深度，液体向各个方向的压强相等。
此时，让学生们来分析深海潜水服为什么比浅海潜水服要厚重些？
（三）理论推导，加深理解：
师：液体的压强跟液体的密度、深度有关，那么液体内部某处压强的大小如何确定呢？
下面我们来寻找压强的计算公式，利用了等效替代法进行推导。
分析后，学生完成学案上的推导过程，得出液体压强的大小计算公式，并强调深度的含义，公式说明的问题。
再接着讲解了一个例题。
实验证明，该公式也适用于不规则容器所盛液体产生的压强。
（四）应用——连通器
师：同学们，这三个容器在结构上有什么相同之处呢？
生：底部连通，上端开口。
介绍连通器的原理，并介绍船闸。
布置学生回家查查船闸的资料。
（五）课堂小结，布置作业。
知识：液体压强的特点：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。
液体的压强随深度的增加而增大。
在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟液体密度有关。
液体压强的大小：p=ρgh。
液体压强的应用：连通器
方法：转换法，控制变量法，等效替代法、归纳法。
布置作业：实践调查：调查生活和生产中应用液体压强的装置。
六、板书设计：第二节液体的压强
1、感受液体压强存在：
2、液体压强的特点：
3、探究液体压强的大小：p=ρgh
4、液体压强的应用：连通器。
