统编版三年级下册优质课第三课《荷花》第二课时

新人教部编版教材小学三年级语文下册《荷花》第2课时优质课教案教学目标1.边读课文边想象画面，体会文中优美生动的语句；背诵第2～4自然段。

2.引导学生通过边读边想象画面、联系生活经验、换词比较等多种方法，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

3.仿照第2自然段描写荷花不同样子的句子，关注其在句式、用词上的特点，写一种自己喜欢的植物。

教学过程一、温故知新，导入新课1.听写本课词语，教师指导小结。

提示：参见“世纪英才好课件”词语听写。

2.集体回顾课文的写作思路。

初闻荷香（闻荷花）—再赏荷姿（看荷花）—幻化荷花（想荷花）—回到现实3.教师过渡，导入新课。

过渡：一阵荷花的清香，吸引着作者一进公园就赶紧往荷花池边跑去。

他看到的荷花是怎样的呢？这样的荷花带给他怎样的感受呢？请大家以自己喜欢的方式读第2、3自然段。

边读边找出喜欢的句子画下来，可在句旁写下自己的感受，然后在小组内交流，说说自己为什么喜欢它，再有滋有味地读给同学听。

二、研读课文，重点探究（一）自读课文，体会美感。

1.学生自读、批注，小组内讨论交流。

2.圈画比喻句并思考：你从哪些地方体会到这一池荷花是“一大幅活的画”？（学生自由表述后，教师引导探究重点。

）（二）学习第2自然段。

1.自由朗读第2自然段，思考：这一池荷花哪儿美得像一幅画？（1）这一池荷花整体看上去很美。

（2）这一池荷花的颜色搭配很美。

（荷叶碧绿、荷花白、小莲蓬嫩黄色。

）（3）荷花的姿态很美。

（半开的、全开的、花骨朵儿。

）2.再读该段，从哪些词语可看出这一大幅画是“活的”？（挨挨挤挤、冒、展开、露出、破裂。

）3.品读重点句子。

（1）做一做动作，体会“挨挨挤挤”的意思。

（“挨挨挤挤”体现出荷叶多而密的特点。

）（2）思考：作者为什么用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”呢？（荷叶长得非常茂密，就像一个个绿娃娃，顽皮地挨在一起，又挤在一起。

“挨挨挤挤”运用拟人的修辞手法，既突出了荷叶多而密的特点，又显得生动而别有情趣。

一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞”等词语。

能正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过朗读感悟、想象体会的方法，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观：感受荷花的美丽，培养爱大自然的情感。

二、教学内容1. 词语解释：挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞2. 课文朗读与感悟3. 理解课文内容，体会作者思想感情4. 感受荷花之美，培养爱大自然情感三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写词语，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2. 教学难点：通过朗读感悟、想象体会的方法，理解课文内容，体会作者的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示荷花的美丽，激发学生对荷花的兴趣，导入新课。

2. 词语学习：学习生字词，引导学生正确读写，理解词语含义。

3. 课文朗读：学生自读课文，注意语气、节奏，理解课文内容。

4. 课文感悟：通过问题引导，让学生思考课文中荷花的特点，体会作者的感情。

5. 小组讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

6. 全班交流：各组代表发言，全班交流，教师点评指导。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，引导学生课后复习。

六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册3荷花（教案第二课时）2. 词语解释：挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞3. 课文内容：荷花的特点、作者感情4. 教学重点与难点：正确读写词语，理解课文内容，有感情地朗读课文。

七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，准备课堂分享。

2. 拓展作业：观察身边的植物，写一篇观察日记，下节课分享。

八、课后反思本节课通过图片导入、词语学习、课文朗读、感悟、小组讨论等环节，使学生对荷花有了更深入的了解，感受到了荷花的美丽。

在课堂教学中，注重引导学生主动参与、积极思考，提高了学生的阅读理解能力。

三年级下册荷花第二课时公开课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解荷花的特点和生长环境，了解荷花的生长过程和繁殖方式。

2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，培养学生对自然界的热爱和保护意识。

3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的审美情感。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解荷花的特点和生长环境，了解荷花的生长过程和繁殖方式。

2. 教学难点：培养学生观察和描述的能力，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学准备：1. 教学材料：荷花图片、荷花的实物或模型、PPT等。

2. 教学环境：教室内外。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段关于荷花的视频或展示荷花的图片，引起学生的兴趣，激发他们对荷花的好奇心。

2. 探究（15分钟）（1）展示荷花的实物或模型，让学生观察并描述荷花的特点，如花瓣的颜色、形状、花蕊的位置等。

（2）引导学生思考荷花的生长环境，如水中生长、阳光充足等。

（3）通过图片或PPT展示荷花的生长过程，让学生了解荷花的种子是如何生长成植物的，并引导学生描述观察到的现象。

3. 讲解（10分钟）（1）讲解荷花的繁殖方式，如种子繁殖和根茎繁殖。

（2）讲解荷花的生长周期，如从种子发芽到开花的过程。

4. 实践（20分钟）（1）组织学生分成小组，每个小组分配一盆荷花或荷花的种子。

（2）让学生观察荷花的生长情况，记录生长过程中的变化，并进行讨论。

（3）引导学生进行荷花的繁殖实践，如将荷花的种子种植到土壤中，或将荷花的根茎移植到另一盆土壤中。

5. 总结（10分钟）（1）让学生汇报他们观察到的荷花生长过程和实践的结果。

（2）引导学生总结荷花的特点和生长环境，以及荷花的生长过程和繁殖方式。

六、教学延伸：1. 带领学生到校园或公园的池塘观察真实的荷花，加深对荷花的认识。

2. 组织学生参观植物园或农田，了解更多的植物生长和繁殖方式。

七、板书设计：荷花的特点和生长环境荷花的生长过程和繁殖方式八、教学反思：通过本节课的设计和实践，学生能够了解荷花的特点和生长环境，了解荷花的生长过程和繁殖方式。

3.《荷花》第二课时教案2020.3.23学习目标:1.会认3个生字,会写出12个生字。

能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵2-4自然段,积累优美语言。

3.仿照课文第2自然段,写一种自己喜欢的植物,培养学生的习作能力。

4.体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。

5.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

重点:感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验。

难点:1.理解课文内容,抓住重点语句,感受荷花的美丽。

2. 仿照课文第2自然段,写一种自己喜欢的植物,培养学生的习作能力。

学具准备:学生查找有关荷花的资料、课件。

课时安排:2课时教学过程：一、课下背诵描写荷花的诗句。

(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

(2)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

(3)荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开,乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。

导语:自古以来,就有很多赞美荷花的诗文。

荷花出淤泥而不染,是纯洁的象征。

这节课,让我们继续跟着叶圣陶爷爷一起去公园看荷花!二、复习字词及主要内容。

1.识字游戏——划船赏荷花。

花瓣儿莲蓬挨挨挤挤花骨朵儿姿势饱胀翩翩起舞破裂衣裳(读准儿话音和轻音字。

)2.我要提醒你——易错字重点提示。

瓣势蹈3.听写:我能按照要求把字写准确、写美观。

4.上节课,我们知道了课文主要写了哪些内容呢?(生:一进公园,闻到荷花的清香,看荷花,想象自己就是一朵荷花。

)师:这么美的荷花,这么浓郁的清香,把人都给深深陶醉了!怪不得,叶爷爷说:“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

”请同学们默读课文,说说从哪些地方可以体会到这一池荷花是“一大幅活的画”。

三、析文练笔。

(学生默读课文,思考回答。

)学习第二、三自然段。

1.(出示句子)“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

统编版语文三年级下册《荷花》第二课时教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“蓬、胀”等生字，会写“荷、佛”等生字新词，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵第2自然段；通过品味荷花美的句子，感悟荷花的美，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生自读的形式，培养学生的阅读理解能力，提高阅读水平。

3. 情感态度与价值观：学生能初步感受大自然的神奇，体会作者热爱大自然的思想感情。

教学内容1. 荷花的特点：荷花是一种水生植物，具有独特的生长环境和生长习性。

荷花的特点包括美丽的花朵、浓郁的香气、独特的生长环境等。

2. 荷花的象征意义：荷花在中国传统文化中具有特殊的象征意义，如高洁、清雅、出淤泥而不染等。

教学重点与难点重点：通过学习荷花的特点和象征意义，培养学生对自然美的感受能力和对传统文化的理解能力。

难点：理解荷花的象征意义，并将其与实际生活相联系，培养学生的思辨能力和创新能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：笔记本、笔、教材等。

教学过程1. 导入：通过展示荷花的图片或视频，引发学生对荷花的兴趣，导入本课的主题。

2. 新授：讲解荷花的特点和象征意义，引导学生进行思考和讨论。

3. 实践：让学生通过观察荷花的图片或实物，进一步了解荷花的特点和象征意义。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调荷花的特点和象征意义。

板书设计1. 荷花2. 正文：- 特点：美丽、香气、独特- 象征意义：高洁、清雅、出淤泥而不染作业设计1. 阅读作业：让学生阅读有关荷花的文章，进一步了解荷花的特点和象征意义。

2. 写作作业：让学生写一篇关于荷花的作文，表达自己对荷花的理解和感受。

3. 实践作业：让学生观察身边的荷花，记录下自己的观察和感受。

课后反思本节课通过讲解荷花的特点和象征意义，培养了学生对自然美的感受能力和对传统文化的理解能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思辨能力和创新能力。

《荷花》教学设计第二课时教学设计教材简析：部编教材小学语文三年级下册第一单元的人文主题是“可爱的生灵”，语文要素是：1.试着一边读一边想象画面。

2.体会优美生动的语句。

3.试着把观察到的事物写清楚。

《荷花》是本单元的第三篇讲读课文，想象丰富，语句优美生动，其中第2段“挨挨挤挤”和“冒”字生动形象，还用“有的……有的……有的……”写出了荷花不同的姿态，教学本篇课文，要把前篇课文学到的“试着一边读一边想象画面。

”“体会优美生动的语句。

”“试着把观察到的事物写清楚”的方法在本课迁移运用，以进一步落实本单元的语文要素。

教学目标：1.有感情地朗读课文。

2.品味优美生动的句子，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

3.仿照第2自然段，试着把自己喜欢的植物写清楚。

教学重点：体会优美生动的语句。

教学难点：1.说说从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。

2.能仿照第2自然段写一种自己喜欢的植物。

教学准备：多媒体课件教学过程：一. 复习旧知，导入新课1.复习词语2.作者说（课件出示句子）“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

”你能从哪些地方体会到这一池荷花是“一大幅活的画”？（设计意图：温故而知新。

复习词语是为学习课文打下扎实的基础。

）二、抓住重点，精读感悟（一）学习第2自然段。

1.课件出示读书要求：默读第2自然段，把你觉得这一池荷花像“一大幅活的画”的句子用“—”画出来，试着写写体会，并与同桌交流交流。

2.学生默读课文，画句子，师巡视指导。

3.同桌交流。

4.汇报交流。

预设句子（1）：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

”请齐读句子。

读后，你知道了什么？（板书：比喻）①出示对比的句子。

A.荷叶像一个个碧绿的大圆盘。

B.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

②读这两个句子，你有什么发现？（相机板书：挨挨挤挤）③动作演示“挨挨挤挤”。

你还能说出这样的词语吗？④读了这个句子，你感到这荷叶怎么样？⑤老师小结：用上写人的词语就能把植物写活了。