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养老护理专业人才培养方案目录一、前言 (3)二、培养目标 (3)1. 理论知识 (4)2. 实践技能 (6)3. 职业素养 (7)三、课程设置 (8)1. 基础课程 (9)a. 养老学基础 (10)b. 医学基础 (10)c. 护理学基础 (12)2. 专业课程 (13)a. 康复护理 (14)b. 心理护理 (15)c. 社会工作 (16)d. 护理管理 (17)3. 实践课程 (18)a. 实习与实训 (19)b. 社区服务 (20)四、教学方法与评价 (21)1. 教学方法 (22)a. 课堂讲授 (23)b. 实践操作 (24)c. 案例分析 (26)2. 评价方式 (26)a. 作业评价 (27)b. 期中、期末考试 (28)c. 实操考核 (29)d. 社会实践评价 (30)五、师资队伍 (31)1. 师资要求 (32)2. 师资培训 (33)六、设施与环境 (34)1. 校内实训设施 (35)2. 校外实习基地 (36)七、职业规划与就业指导 (37)1. 职业认知 (38)2. 职业技能 (39)3. 就业指导 (40)一、前言随着我国人口老龄化趋势的加剧，养老护理行业面临着越来越大的挑战和机遇。
为满足社会对高素质养老护理人才的需求，提高养老护理服务质量，培养具备专业技能、人文素养和职业操守的养老护理专业人才，本养老护理专业人才培养方案应运而生。
本方案的制定旨在适应养老护理行业发展的需求，结合国内外养老护理教育的先进理念和实践经验，构建符合我国国情的养老护理专业人才培养体系。
通过科学合理的课程设置、实践教学、校企合作等多元化培养模式，全面提升学生的综合素质和专业技能，为养老护理行业提供有力的人才支撑。
在人才培养过程中，我们强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力、创新意识和职业素养。
加强思想政治教有，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感，为养老服务行业的发展做出积极贡献。
养老护理人才培养方案一、人才培养目标本方案旨在培养具备专业知识和技能的养老护理人才，以满足日益增长的老年人口需求。
通过培训，使学员能够熟练掌握养老护理的基本理论知识和技能，具有良好的职业道德和团队合作精神，能够在养老机构、医院、社区等机构从事老年护理工作。
二、培训对象与内容1. 培训对象：从事养老护理工作的人员、有志于从事养老护理工作的社会人员等。
2. 培训内容：老年护理基本理论知识、老年人日常护理、康复护理、心理护理等方面的技能，以及职业道德、职业素养等方面的培养。
三、培训方式与时间1. 培训方式：采用面授、实践操作、网络教学等方式进行培训。
2. 培训时间：根据实际情况而定，一般为一个周期为期1-2个月。
四、培训师资与费用1. 培训师资：聘请具有丰富教学和实践经验的养老护理专家担任讲师。
2. 培训费用：根据实际培训内容和师资费用而定，应考虑到不同学员的经济承受能力。
五、培训考核与证书1. 培训考核：对学员进行严格的考核，包括理论考试和实践操作考核，以确保学员掌握知识和技能。
2. 证书发放：通过考核的学员将获得由权威机构颁发的养老护理培训证书。
六、培训计划与实施1. 制定详细的培训计划，包括培训内容、培训时间、培训方式等。
2. 根据实际情况调整和完善培训计划，确保培训效果。
3. 组织培训的实施，包括讲师安排、场地布置、设备准备等。
4. 对学员进行管理，包括出勤管理、学习情况跟踪等。
七、培训效果评估与改进1. 对学员进行综合评估，包括学习效果、技能掌握情况等。
2. 根据评估结果对培训方案进行调整和改进，以提高培训效果。
3. 对学员进行跟踪管理，了解学员在实际工作中的表现和反馈，以便进一步优化培训方案。
八、培训保障措施与支持政策1. 提供必要的保障措施，如安全保障、卫生保障等。
2. 制定支持政策，如为学员提供就业信息、推荐就业等服务。
3. 加强与相关机构合作，共同推动养老护理人才的培养和发展。
九、培训计划修订与完善1. 根据实际情况对培训计划进行修订和完善，以适应市场需求和学员需求。
养老护理专业人才培养方案养老护理专业是以为老年人提供基本生活照料和护理服务为主要内容的专业，是医疗保健服务领域的一部分。
随着我国人口老龄化进程的加快，养老护理专业人才的培养也成为一个重要的课题。
为了培养高素质的养老护理专业人才，以下是一个养老护理专业人才培养方案。
一、专业设置1.制定养老护理专业的培养目标和课程体系，明确专业的学科范畴，包括基础医学知识、护理学理论和养老服务管理等内容。
2.设立包括理论教学、实践教学和实习实训的教学环节，注重理论知识与实践技能的结合。
二、培养目标1.培养具有医学、心理学和护理学等专业基础知识的养老护理专业人才，能够全面了解和掌握老年人的生理、心理特征，以及常见的疾病和护理需求。
2.培养具有良好的职业道德和职业素养，能够关怀老年人，尊重老年人的权益，提供优质的护理服务。
3.培养具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够独立完成老年人的基本日常生活活动和护理工作。
4.培养具有良好的团队合作精神和沟通能力，能够与老年人、家属、医疗团队等进行有效的沟通和协作。
三、课程设置1.基础课程（1）医学基础知识：包括人体解剖学、生理学、病理学等，为养老护理的理论知识提供基础。
（2）护理学理论：包括护理伦理学、护理学基础理论、护理技术等，为养老护理的实践提供理论支持。
（3）心理学：包括老年心理学、行为心理学等，为了解和疏导老年人的心理需求提供支持。
2.专业课程（1）老年护理：包括老年人常见疾病护理、老年人生活自理能力评估与护理计划制定等，为提供全面的老年人护理服务提供技术支持。
（2）养老服务管理：包括养老机构管理、老年人安全与应急等，为养老机构的管理提供指导。
3.实践课程（1）实习实训：包括养老院和医院的实习，通过实际操作，提升学生的实践能力和操作技能。
（2）社区实践：培养学生对社区老年人的护理需求、居家养老服务等的了解和实践经验。
四、实践环节1.实习实训：安排学生到养老院、医院等实习，实践操作养老护理技术和护理计划的制定。
养老护理_专业人才培养方案
一、引言
随着社会的发展和人口老龄化的加快，养老护理的需求也在增大。
为了对老人提供优质的服务，解决老年人的养老护理问题，专业人才培养在养老护理服务中具有不可替代的地位和作用。
本文首先对养老护理及其专业人才培养的概念进行详细介绍，然后分析当前养老护理专业人才存在的问题，最后提出了完善养老护理专业人才培养方案的建议。
二、养老护理及其专业人才培养的概念
养老护理专业人才培养指的是针对老年护理服务，根据养老护理的特点和需求，结合目前养老护理工作实际，采取定点和年度计划的技能培训和知识学习，以培训和规范护理人员的思想和行为来提高护理人员的专业水平。
三、当前养老护理专业人才存在的问题
随着老龄化社会的发展，老年护理服务机构不断增多，护理服务的需求也随之增加，但由于当前护理人员素质不高，护理服务质量也就难以提高。
具体而言，当前养老护理专业人才存在以下几个问题：。
向阳职业技术学校养老护理专业人才培养方案目录养老向阳职业技术学校 (1)养老护理专业人才培养方案 (1)养老护理专业人才培养方案 (2)一、专业人才的培养目标和规格 (2)（一）培养目标 (2)（二）人才培养规格 (3)二、人才培养模式 (3)（一）构建理念 (3)（二）模式类型 (3)（三）模式名称 (3)（四）指导思想 (4)三、学制及招生对象 (4)四、获取证书最低要求 (4)本专业毕业生主要面向社区养老护理行业，可在各级各类综合医院病护、社区卫生服务中心、康复中心、老年服务中心等单位从事临床护理、社区护理等工作。
(4)五、岗位核心能力学习领域的教学设计 (4)六、课程体系构建 (4)七、课程设置及课程主要内容 (8)养老护理专业人才培养方案一、专业人才的培养目标和规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新意识，掌握护理专业必备的基础理论和专门知识，具备较强的护理操作技能和工作能力，能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术，在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。
（二）人才培养规格1．职业岗位分析随着社会经济的发展，人民的健康要求不断提高，医学模式发生了转变，护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心，工作内涵进一步深入、工作范畴进一步扩展。
护理人才需求大质量高，对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。
2、专业能力（1）掌握现代护理学的基础理论和基本知识，掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合；了解护理学科和医学技术发展动态。
（2）掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。
（3）掌握社区养老卫生服务的基本知识、方法。
（4）具备必需的居家养老卫生法规知识，熟悉国家卫生工作方针、政策及法规，在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。
向阳职业技术学校养老护理专业人才培养方案目录养老护理专业人才培养方案 (1)一、专业人才的培养目标和规格 (3)（一）培养目标 (3)（二）人才培养规格 (3)二、人才培养模式 (4)（一）构建理念 (4)（二）模式类型 (4)（三）模式名称 (4)（四）指导思想 (4)三、学制及招生对象 (5)四、获取证书最低要求 (5)五、岗位核心能力学习领域的教学设计 (5)六、课程体系构建 (6)七、课程设置及课程主要内容 (11)养老护理专业人才培养方案一、专业人才的培养目标和规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新意识，掌握护理专业必备的基础理论和专门知识，具备较强的护理操作技能和工作能力，能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术，在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。
（二）人才培养规格1．职业岗位分析随着社会经济的发展，人民的健康要求不断提高，医学模式发生了转变，护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心，工作内涵进一步深入、工作范畴进一步扩展。
护理人才需求大质量高，对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。
2、专业能力（1）掌握现代护理学的基础理论和基本知识，掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合；了解护理学科和医学技术发展动态。
（2）掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。
（3）掌握社区养老卫生服务的基本知识、方法。
（4）具备必需的居家养老卫生法规知识，熟悉国家卫生工作方针、政策及法规，在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。
3、社会能力（1）、思想道德素质：具有正确的世界观、人生观和价值观；能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感；具备较强的法律意识，自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和社会公德；具备正确认识社会、判别是非的基本能力；具有良好的科学精神和创新能力。
养老护理专业人才培养方案一、培养目标1.了解老年人的生理和心理特点，具备基本养老知识和技能；2.具备养老护理的基本理论和实践技能，能够进行老年人的日常生活护理、康复护理和病情监测；3.培养具有责任感和使命感的养老护理人员，关注老年人的精神需求和生活质量；4.提升养老护理人员的综合素质，提高沟通能力和团队合作精神。
二、培养内容1.基础理论课程：医学基础知识、心理学、老年学、护理学基础等；2.专业知识课程：老年疾病护理、老年康复护理、老年营养与饮食等；3.技能实训课程：老年人基本生活护理技术、康复训练技术、心理疏导技术等；4.实习实践环节：在养老院、康复中心等实际场景中进行实际操作和实践培训。
三、培养模式1.教育培养模式：多元化教学模式，包括课堂教学、实验实训、案例讨论、技能操作等；2.实践培训模式：与养老院和康复中心建立合作关系，提供学生实习和实训机会；3.导师制度：为每个学生分配一名导师，进行个别指导和辅导，帮助学生进行学习和职业规划；4.学生参与养老服务：学生在培养过程中积极参与社会养老服务活动，提供养老护理服务，加强实践能力和责任感培养。
四、教学方法1.问题导向教学法：通过提出问题，激发学生的思考和学习兴趣，培养解决实际问题的能力；2.案例教学法：以真实的养老护理案例为基础，进行讨论和分析，帮助学生理解养老护理的实际应用；3.合作学习法：以小组合作的方式进行学习和实践，培养学生的团队合作和沟通能力；4.实践操作训练：通过实践操作和技能训练，提高学生的实际操作能力和技术水平。
五、评估方式1.课堂表现评估：考察学生对基础理论知识的理解和掌握程度；2.实验实训评估：考察学生的实际操作能力和技术水平；3.实习实践评估：考察学生在实际场景中的实践能力和应用能力；4.综合考核评估：综合考察学生的学习成绩、实习表现和综合素质等。
在实施养老护理专业人才培养方案之前，需要进行教育部门和养老护理行业的有效合作和沟通，明确方案的具体要求和培养目标。
护理人才培养方案所属教学单位：专业负责人：主管教学院长：制（修）订日期：2017年9月2日护理专业人才培养方案（2017）一、专业名称及代码1.专业名称：护理2.专业代码：1007023.学制：全日制四年二、培养目标本专业培养适应现代化建设和护理事业发展需要，德、智、体、美全面发展；掌握必要的人文科学、医学基础知识和较好的护理专业的基础理论，熟练的护理基本技能及卫生保健知识；具有良好的职业素质、人际沟通能力；能熟练运用护理操作技能在各级医疗机构和社区卫生机构从事临床护理、社区护理和卫生保健工作的高级技能应用型人才。
三、培养模式树立全面整体推进素质教育的理念，建立以学生为中心，全员参与、全方位目标管理和全程育人的人才培养体系，在培养学生基本理论、基本知识、基本技能的同时，构建“工学结合，双证并举”的人才培养模式。
围绕职业岗位能力的需求，以“护士职业标准”为先导，以“素质教育全程化”为基础，以“理论实践一体化”为核心，紧密围绕培养目标和岗位工作任务，建立基于工作过程的课程体系，以培养技术应用能力和职业能力为主线，突出职业、加强人文、体现岗位、强化实践，实现“三强一高”（专业实践能力强、职业操作能力强、岗位应用能力强和综合素质高）人才培养定位，并将行业背景融入教育之中，实现校内专业教育与行业实际需求接轨。
四、人才需求分析（一）护理人才需求随着社会经济的发展，人民的健康要求不断提高，医学模式发生了转变，护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心，工作内涵进一步深入、工作范畴进一步扩展。
护理人才需求大质量高，对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。
据统计，全球护理人员缺口达300万以上。
据卫生部统计，至2005年底，我国护士近138.6万人，仅占卫生技术人员总数的30.26%，与WTO的相关标准存在很大差距。
三级综合医院病房护士与床位比平均为0.33：1，尚未达到《中国护理事业发展规划纲要（2005-2010年）》（以下简称《纲要》）要求的“0.4∶1”的标准。
老年医疗护理专业培养方案1. 培养目标本专业旨在培养具备医学、护理学、心理学和社会学等基本理论知识，掌握老年医疗护理的基本技能，具备较强的实践能力和创新精神，能在各类医疗卫生机构、老年医疗护理机构、社区服务机构从事老年医疗护理工作的复合型、应用型人才。
2. 培养要求2.1 知识要求- 掌握医学基础知识，包括人体解剖学、生理学、病理学、药理学等。
- 掌握护理学基础知识，包括护理学导论、临床护理技能、护理心理学、护理伦理学等。
- 掌握老年医学基础知识，包括老年营养学、老年心理学、老年病学等。
- 掌握相关社会学知识，包括社会学原理、社会心理学、社会保障制度等。
2.2 能力要求- 具备基本的临床医疗护理能力，能在各类医疗卫生机构从事护理工作。
- 具备较强的老年医疗护理能力，能在老年医疗护理机构、社区服务机构从事护理工作。
- 具备良好的沟通能力，能与患者、家属及工作人员进行有效沟通。
- 具备创新精神和持续研究的能力，能适应医疗卫生领域的发展需求。
2.3 素质要求- 具备良好的职业道德，遵循医疗卫生行业的法律法规和伦理规范。
- 具备团队协作精神，能与医疗卫生团队共同工作。
- 具备较强的心理素质，能应对医疗卫生工作中的压力和挑战。
- 具备一定的志愿服务意识，关心社会、关爱弱势群体。
3. 课程设置3.1 公共课程- 大学英语- 计算机应用基础- 思想政治教育- 体育3.2 专业基础课程- 人体解剖学- 生理学- 病理学- 药理学- 护理学导论- 临床护理技能- 护理心理学- 护理伦理学- 社会学原理- 社会心理学- 社会保障制度3.3 专业核心课程- 老年医学- 老年营养学- 老年心理学- 老年病学- 老年护理学- 社区护理学- 康复护理学- 临终关怀护理3.4 实践教学环节- 临床实- 社区实- 康复实- 毕业论文4. 教学方法与手段- 采用理论教学与实践教学相结合的方法，注重培养学生的实际操作能力和临床实践能力。
护理专业人才培养方案一、背景近年来，随着人口老龄化进程的加快，社会对护理人才的需求不断增加。
为了适应社会发展的需求，我们制定了以下的护理专业人才培养方案。
二、培养目标本专业培养具有扎实医学理论知识，掌握护理技能并具备优秀职业素养的护理专业人才，能够胜任各级医疗机构、学校、社区等护理工作岗位，为社会和个人的健康事业做出贡献。
三、培养内容1.基础理论知识：包括护理学基础、解剖学、生理学、病理学、微生物学等，使学生掌握相关学科的基本理论知识。
2.技术与实践：通过课堂教学和实习实训，培养学生掌握临床护理技能，包括导尿、换药、静脉注射、心肺复苏等，提高实践操作能力。
3.专业课程：包括内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、社区护理等，注重培养学生对各种疾病的护理处理能力。
4.人文素质和社会实践：培养学生的职业道德和专业素养，通过社会实践活动提升学生的社会适应能力和人际交往能力。
四、培养模式1.理论与实践相结合：将理论教学和实践操作结合，提高学生的实际操作能力和服务能力。
2.小班化教学：采用小班化教学，注重与学生的互动和个性化指导，提高学生的学习效果和表现。
3.导师制培养：为每位学生指定一名专职导师，开展学术讨论和个人成长辅导，促进学生全面发展。
五、实践教学1.实习实训：通过与医疗机构合作，安排学生进行实习实践，使学生能够在临床实际操作中熟悉和掌握相关技能。
2.社会实践：组织学生参加社区卫生服务活动、义工活动等，培养学生的社会责任感和服务意识。
六、评价与考核1.课堂表现：根据学生的课堂参与度、作业完成情况等评价学生的学习态度和学习成果。
2.实践能力：通过实习实训和评估，考核学生的实际操作能力和处理护理问题的能力。
3.文化素养：通过课堂讨论、个人报告等，考核学生的学术素养和文化素养。
七、专业发展与就业1.继续学习：学院将为优秀学生提供继续学习的机会，开设硕士研究生和博士研究生培养项目。
2.就业指导：学院将组织就业指导活动，提供关于就业市场的信息和就业技巧的培训，帮助学生顺利就业。
老年保健与管理专业人才培养方案（2017级）执笔人：李国平审核人：陈路护理学院2017年6月目录一、专业名称 (3)二、招生对象 (3)三、基本学制 (3)四、培养目标 (3)五、毕业基本要求 (3)六、职业面向 (3)七、人才培养规格 (4)八、课程结构与设置 (5)九、课程教学计划安排 (11)十、课程标准 (17)十一、教学实施建议 (18)十二、教学评价建议 (18)十三、实习实训环境 (19)十四、师资配备 (25)十五、教学管理制度 (26)一、专业名称老年保健与管理专业二、招生对象高中、中等职业学校毕业生或同等学历者。
三、基本学制全日制三年四、培养目标面向各级医疗机构、养老机构、社区及老年健康管理单位，培养能从事康复理疗、运动保健、健康管理等工作,具有崇高价值追求、富有社会责任感，能胜任老年保健与健康管理工作的高技能应用型人才。
五、毕业基本要求1.修完规定的所有课程（含实践教学环节），成绩全部合格，达139学分。
2.参加一年的准岗实习并考核合格。
3.取得一个老年保健专业相关的职业资格证：养老护理员、健康管理师等。
4.取得湖南省高等学校英语应用能力考试A级证。
5.取得普通话三级甲等（含三甲）以上合格证书。
6.具有在医院、社区、养老行业等实习8个月以上工作经历。
六、职业面向依据个性化全程健康管理要求和病因预防、临床前期预防、临床预防三级预防理念，对接国家岗位标准，确定老年保健与管理专业的职业岗位群，见表1。
表1 老年保健与管理专业职业岗位群七、人才培养规格本专业培养学生掌握老年人传统康复、现代康复、慢病管理、营养与饮食、心理及健康管理的基本知识、基本技能，在毕业时达到中级健康管理师、康复保健师、公共营养师等的执证能力，能胜任养老机构等的老年保健与管理工作。
（一）知识结构1.掌握中国特色社会主义基本理论；2.英语词汇达到4000左右，掌握基本语法，能进行阅读与表达；3.掌握WINDOWS操作系统的使用方法以及计算机基础知识；4.掌握老年人康复、食疗、运动保健、老年心理保健及健康管理等方面的基本理论和医学基础知识；5.掌握老年人康复、食疗、运动保健、老年心理保健及健康管理等方面的常用方法等专业知识；6.掌握护理、针灸推拿、老年保健与管理、康复、医学美容常用药物的基本知识。
养老护理_专业人才培养方案养老护理是一个迅速发展的行业，随着人口老龄化的加剧，对养老护理专业人才的需求也日益增加。
因此，为了培养专业的养老护理人才，需要制定全面的培养方案。
首先，养老护理专业人才培养方案应该包括丰富的理论知识培训。
理论知识是养老护理的基础，一名合格的养老护理人员必须具备扎实的理论知识。
培养方案应包括丰富的基础医学、护理学和老年学等方面的理论课程，通过系统学习，掌握养老护理的相关理论知识。
其次，培养方案还应注重实践技能的培养。
养老护理是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能真正掌握护理技能。
培养方案应设置充足的实习时段，安排学生到养老院等实际工作场所进行实习，亲自接触和护理老年人，培养实际操作能力。
同时，培养方案还应注重培养学生的职业素养和人文关怀。
养老护理是一项要求情感投入和人文关怀的工作，学生们应培养对老年人的尊重和关怀，学习与老年人沟通和交流的技巧，提高服务质量和效果。
此外，养老护理专业人才培养方案还应重视培养学生的创新能力和团队合作精神。
随着社会的发展和老年人服务需求的多样化，养老护理人才需要具备创新精神和团队合作能力，才能适应养老服务的新需求和挑战。
培养方案应将实践项目、科研项目和团队合作等内容纳入课程设置，培养学生的创新能力和团队合作精神。
此外，培养方案还应将道德伦理和法律法规教育纳入课程设置，加强学生的职业道德和法律意识。
养老护理人员涉及到老年人的生活、财产和隐私等重要权益，必须具备严格的职业道德和法律法规意识，遵守相关的伦理规范和法律法规。
最后，培养方案应当注重学生的综合素质培养。
养老护理是一项需要综合素质的工作，学生们应具备良好的人际交往能力、语言表达能力和管理能力等综合素质。
培养方案应通过开展社会实践、心理健康教育等活动，培养学生的综合素质。
总之，养老护理专业人才培养方案应全面而系统地培养学生的理论知识、实践技能、职业素养、创新能力和团队合作精神等方面的能力。
只有如此，才能培养出专业的养老护理人才，满足社会对养老护理服务的需求，促进养老护理事业的发展。
护老护理专业人才培养方案目标本护老护理专业人才培养方案的目标是培养具有高水平的护老护理专业能力的人才，满足社会对于护老护理服务的需求。
培养方案概述本专业人才培养方案结合护老护理的实际需求，注重培养学生的理论知识与实践技能，并强调综合素质和职业道德的培养。
培养方案包括以下核心内容：课程设置1. 护老护理基础课程：介绍护老护理的基本理论和知识，包括老年人生理和心理特点、常见疾病和护理方法等。
2. 护理技能课程：培养学生掌握护老护理的实际操作技能，包括日常护理、康复护理、心理护理等方面的技能训练。
3. 应用管理课程：培养学生在护老护理机构中进行管理工作的能力，包括服务管理、资源管理、团队合作等课程内容。
4. 专业选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，开设相关的选修课程，以扩大学生的专业知识面。
实践环节1. 实：安排学生到护老护理机构进行实，提供实践机会，加强学生对于护理技能的运用和实践操作的能力。
2. 实训：建立模拟实验环境，进行实际操作的训练，提高学生的护理技能水平。
3. 实地调研：组织学生走访护老护理机构，深入了解护理服务的实际情况，提升学生对于行业需求的认识。
评估与认证为保证培养质量和学生的综合能力，本方案将采取以下评估与认证措施：1. 期中、期末考试：对学生的理论知识进行评估。
2. 实考核：对学生在护老护理机构实期间表现的护理技能进行考核。
3. 毕业论文：学生需要完成一篇与护老护理相关的毕业论文。
4. 实践成果展示：学生需在学校举办的护老护理实践展示活动中展示其实践成果和专业能力。
总结本护老护理专业人才培养方案旨在培养具有高水平护老护理能力的人才，通过系统的课程设置和实践环节的安排，全面提升学生的理论知识和实践技能。
同时，通过评估与认证的措施，确保培养质量和学生的综合能力。
该方案旨在满足社会对于护老护理服务的需求，为实现“护老护理健康中国”的目标贡献人才。
一、背景随着我国人口老龄化趋势的加剧，老年患者数量逐年增加，对老年全科护理的需求日益增长。
为了提高老年全科护理水平，培养具备专业素养的护理人才，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 提高老年全科护士的专业素养，使其掌握老年护理的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 培养护士具备良好的职业道德和人际沟通能力，提高护理服务质量。
3. 增强护士对老年患者心理、生理特点的认识，提高护理水平。
4. 促进老年全科护理学科的发展，提高医院在老年护理领域的竞争力。
三、培训对象1. 全科护士及从事老年护理相关工作的护理人员。
2. 有意向从事老年护理工作的新护士。
四、培训内容1. 老年护理基础知识：老年生理、心理特点，常见老年疾病及护理，康复护理等。
2. 老年护理技能：基础护理技能、专科护理技能、急救技能等。
3. 老年患者心理护理：心理评估、心理疏导、心理干预等。
4. 老年护理法律法规：老年护理伦理、患者隐私保护、医疗纠纷处理等。
5. 老年护理管理：护理质量管理、护理团队建设、护理人力资源管理等。
五、培训方式1. 理论授课：邀请资深专家进行授课，结合实际案例进行分析。
2. 案例讨论：针对老年护理中的实际问题进行讨论，提高护士解决问题的能力。
3. 实操训练：在模拟病房进行实际操作训练，提高护士的实践能力。
4. 床旁教学：组织护士参与临床护理工作，进行一对一指导。
5. 网络培训：利用网络资源，开展在线学习、在线测试等活动。
六、培训时间1. 理论培训：每月1次，每次2天。
2. 实操训练：每月1次，每次2天。
3. 案例讨论：每月1次，每次2小时。
4. 网络培训：每月至少完成1次在线学习。
七、考核评价1. 考核方式：理论考试、实践操作考核、案例分析考核、网络学习考核。
2. 考核内容：涵盖培训计划中的各项内容。
3. 考核成绩：理论考试60分以上、实践操作考核80分以上、案例分析考核80分以上、网络学习考核100分以上为合格。
八、培训效果评估1. 定期对培训效果进行评估，包括学员满意度、知识掌握程度、技能水平等。
老年护理培训计划随着社会的发展和人口老龄化的加剧，老年护理的需求日益增长。
为了提高老年护理人员的专业素质和服务水平，制定一份全面、系统、实用的老年护理培训计划显得尤为重要。
一、培训目标本次老年护理培训的主要目标是培养具备专业知识、技能和良好职业道德的老年护理人员，能够为老年人提供优质、安全、舒适的护理服务。
具体目标包括：1、掌握老年人生理、心理特点及常见疾病的护理知识。
2、熟练掌握老年护理的基本技能，如生活照料、康复护理、心理护理等。
3、培养良好的沟通能力和团队协作精神，能够与老年人及其家属建立良好的关系。
4、增强法律意识和职业素养，遵守职业道德规范，保障老年人的合法权益。
二、培训对象本次培训主要面向以下人员：1、从事老年护理工作的护理人员。
2、有意向从事老年护理工作的人员。
3、社区服务中心、养老院等相关机构的工作人员。
三、培训内容1、老年人生理、心理特点老年人身体各系统的生理变化及特点。
老年人常见的心理问题及应对方法。
2、老年人常见疾病护理高血压、糖尿病、冠心病等常见慢性病的护理。
老年痴呆、帕金森病等神经系统疾病的护理。
呼吸系统、消化系统等其他系统疾病的护理。
3、生活照料技能饮食护理，包括营养搭配、特殊饮食需求等。
起居护理，如协助老人穿衣、洗漱、睡眠等。
排泄护理，处理大小便失禁等问题。
4、康复护理肢体功能康复训练的方法和技巧。
认知功能康复训练的方法和技巧。
5、心理护理与老年人沟通的技巧和方法。
如何给予老年人情感支持和心理安慰。
6、安全护理预防跌倒、坠床等意外事件的措施。
药物管理和安全使用。
7、法律知识和职业道德相关法律法规，如老年人权益保障法等。
职业道德规范和职业操守。
四、培训方式1、理论授课邀请专业的医护人员、专家学者进行集中授课，讲解老年护理的相关知识和理论。
2、实践操作在模拟病房或实际工作环境中，进行生活照料、康复护理等技能的实践操作，由指导老师进行现场指导和纠正。
3、案例分析通过实际案例的分析和讨论，培养学员解决实际问题的能力和思维方式。
护理专业人材培育方案（老年护理方向）（ 2017 级）执笔人：李国平审查人：陈路护理学院2017年6月目录一、专业名称 (3)二、招生对象 (3)三、基本学制 (3)四、培育目标 (3)五、毕业基本要求 (3)六、职业面向 (3)七、人材培育规格 (4)八、课程构造与设置 (6)九、课程教课计划安排 (14)十、课程标准 (17)十一、教课实行建议 (17)十二、教课评论建议 (18)十三、实习实训环境 (19)十四、师资装备 (21)十五、教课管理制度 (22)一、专业名称护理专业（老年护理方向）二、招生对象高中毕业生或同样学历者三、基本学制整日制三年四、培育目标本专业培育拥戴党的基本路线，适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，拥有现代护理理念、优秀的职业道德、仁孝之心、奉献之情、诚信质量、团队合作和必定的务实创新意识，掌握护理专业（老年护理方向）必备的基本理论、基本知识和基本技术，拥有较强管理能力，能运用基本护理技术、临床护理技术、老年护理专科技术，在各级医院、社区、家庭、养老机构从事临床护理、老年护理、护理管理的高端技术型特意人材。
五、毕业基本要求1.修完规定的所有课程（含实践教课环节），成绩所有合格，达151 学分。
2.参加一年的准岗实习并查核合格。
3.参加全国护士执业考试，获取护士执业资格证；获得一个护理专业有关的职业资格证：养老护理员或许健康管理师证书等。
4.获得湖南省高等学校英语应用能力考试 A 级证。
5.获得一般话三级甲等（含三甲）以上合格证书。
6.拥有护理专业在医院实习8 个月以上工作经历。
六、职业面向本专业毕业生主要面向面向各级各种医院、社区卫生服务机构，从事临床护理、老年疾病护理岗位工作；面向社区养老机构、家庭等从事老年保健、痊愈指导、健康教育等岗位工作。
七、人材培育规格（一）知识构造1.懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特点社会主义理论系统概论基来源理；2.英语词汇达到 4000 左右，掌握基本语法，能进行阅读与表达；3.掌握 WINDOWS 操作系统的使用方法以及计算机基础知识；4.掌握老年护理有关医学理论和基本专业理论知识。
向阳职业技术学校养老护理专业人才培养方案目录养老护理专业人才培养方案 (1)一、专业人才的培养目标和规格 (3)（一）培养目标 (3)（二）人才培养规格 (3)二、人才培养模式 (4)（一）构建理念 (4)（二）模式类型 (4)（三）模式名称 (4)（四）指导思想 (4)三、学制及招生对象 (5)四、获取证书最低要求 (5)五、岗位核心能力学习领域的教学设计 (5)六、课程体系构建 (6)七、课程设置及课程主要内容 (11)养老护理专业人才培养方案一、专业人才的培养目标和规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新意识，掌握护理专业必备的基础理论和专门知识，具备较强的护理操作技能和工作能力，能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术，在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。
（二）人才培养规格1．职业岗位分析随着社会经济的发展，人民的健康要求不断提高，医学模式发生了转变，护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心，工作内涵进一步深入、工作范畴进一步扩展。
护理人才需求大质量高，对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。
2、专业能力（1）掌握现代护理学的基础理论和基本知识，掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合；了解护理学科和医学技术发展动态。
（2）掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。
（3）掌握社区养老卫生服务的基本知识、方法。
（4）具备必需的居家养老卫生法规知识，熟悉国家卫生工作方针、政策及法规，在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。
3、社会能力（1）、思想道德素质：具有正确的世界观、人生观和价值观；能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感；具备较强的法律意识，自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和社会公德；具备正确认识社会、判别是非的基本能力；具有良好的科学精神和创新能力。
护理专业人才培养方案（老年护理方向）（2017级）执笔人：李国平***：**护理学院2017年6月目录一、专业名称 (3)二、招生对象 (3)三、基本学制 (3)四、培养目标 (3)五、毕业基本要求 (3)六、职业面向 (3)七、人才培养规格 (4)八、课程结构与设置 (6)九、课程教学计划安排 (14)十、课程标准 (17)十一、教学实施建议 (17)十二、教学评价建议 (18)十三、实习实训环境 (19)十四、师资配备 (21)十五、教学管理制度 (22)一、专业名称护理专业（老年护理方向）二、招生对象高中毕业生或同等学历者三、基本学制全日制三年四、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念、良好的职业道德、仁孝之心、奉献之情、诚信品质、团队合作和一定的求实创新意识，掌握护理专业（老年护理方向）必备的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强管理能力，能运用基本护理技术、临床护理技术、老年护理专科技术，在各级医院、社区、家庭、养老机构从事临床护理、老年护理、护理管理的高端技能型专门人才。
五、毕业基本要求1.修完规定的所有课程（含实践教学环节），成绩全部合格，达151学分。
2.参加一年的准岗实习并考核合格。
3.参加全国护士执业考试，获得护士执业资格证；取得一个护理专业相关的职业资格证：养老护理员或者健康管理师证书等。
4.取得湖南省高等学校英语应用能力考试A级证。
5.取得普通话三级甲等（含三甲）以上合格证书。
6.具有护理专业在医院实习8个月以上工作经历。
六、职业面向本专业毕业生主要面向面向各级各类医院、社区卫生服务机构，从事临床护理、老年疾病护理岗位工作；面向社区养老机构、家庭等从事老年保健、康复指导、健康教育等岗位工作。
七、人才培养规格（一）知识结构1.懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论基本原理；2.英语词汇达到4000左右，掌握基本语法，能进行阅读与表达；3.掌握WINDOWS操作系统的使用方法以及计算机基础知识；4. 掌握老年护理相关医学理论和基本专业理论知识。
5. 掌握老年人常见疾病护理和急、危、重症护理理论知识。
6. 掌握老年康复护理、社区卫生保健、临终关怀知识。
7. 掌握老年护理工作中的伦理、美学及人际沟通知识。
8. 熟悉老年护理法律及法规制度、护理管理基本知识。
（二）能力结构1.专业能力◆专业基础能力（1）具备对人体正常结构评估能力。
（2）具备对人体正常功能评估能力。
（3）具备对人体异常结构和功能的评估能力。
（4）具备对常见病原微生物的认知能力。
（5）具备正确遵医嘱使用药物并能观察药物疗效及不良反应能力。
◆专业核心能力（1）具备良好的基础护理操作能力。
（2）具备对母婴、儿童、成人、老年服务对象的常见病、多发病进行护理评估、护理计划、实施护理及进行评价能力。
（3）具备开展的社区健康评估、健康教育、预防保健、康复护理能力。
（4）具备对危、急、重症病人应急处理和配合抢救能力。
（5）具备运用现代管理知识，科学地计划和安排护理工作能力。
（6）具备评判性思维能力。
◆专科岗位能力（1）具备指导老年人进行自我健康管理能力（2）具备老年人健康评估与疾病整体护理能力；（3）具备老年人心理护理能力（4）具备老年人健康保健能力（5）具备老年人康复指导能力（6）具备老年人活动策划与组织能力（7）具备老年人临终关怀能力（8）具备指导养老护理员开展养老服务能力2.方法能力（1）外语应用：具有一定的专业英语基础和较好的英语口语表达能力。
（2）自我学习：具有自我学习、自我教育、自我批评的能力。
能独立完成护理专业各门课程的学习及独立完成各项实践操作。
（3）信息处理：能熟练应用计算机进行护理文件书写、医嘱处理、文献查阅；能通过文献资料、网络资源等途径获取护理领域新理论、新知识、新技术，并能灵活运用于实践操作与工作中。
（4）数字应用：能根据工作活动需要，运用数字应用的基本知识和基本技能获取数据，读懂数据；能将数据归类，并能制作统计图表。
3社会能力（1）与人交流：具有较强的语言表达与沟通能力，能有效地进行交流。
（2）与人合作：具有较强的团队合作能力。
（3）解决问题：具有能够准确地把握事物发生问题的关键，利用有效资源，提出解决问题的意见或方案，并付诸实施，进行调整和改进，使问题得到解决的能力。
（4）创新革新：具有一定的创新能力。
（三）素质结构1.政治素质（1）热爱祖国，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，政治热情高。
（2）有良好的医德医风，廉洁奉公。
不做违反道德良心的不合法操作或不忠于职守的工作，以维护职业的声誉。
（3）具有诚实的品格、较高的慎独修养及高尚的思想情操。
2.职业素质（1）热爱老年护理事业，热爱本职工作，具有为人类健康服务的敬业精神。
（2）关心病人疾苦，想病人所想，急病人所急。
对病人有高度的责任心、同情心和爱心。
（3）团结协作，爱岗敬业，树立全心全意为老年人健康服务的思想，具有良好的职业道德。
（4）具有一定的文化修养、护理理论及人文科学知识，以及参与护理教育与护理科研的基本知识。
能胜任护理工作，并勇于钻研业务技术，保持高水平的护理。
（5）注意文明礼貌，用语规范，态度和蔼，稳重端庄，服装整洁，仪表大方。
3.身心素质（1）具有健康的体魄，美好的心灵和健康的审美观（2）具有良好的文化修养和兴趣爱好，有勤奋求实、吃苦耐劳、乐于奉献的精神。
（3）具有仁爱之心、同情之心和良好的耐心，尊老爱老。
八、课程结构与设置（一）职业岗位（群）工作过程分析通过对各级各类医院、社区卫生服务机构、养老机构等进行调研和召开座谈会，研讨分析岗位群典型工作任务，结合护士执业资格考试的要求，确定护理工作过程。
具体见图1。
图1 护理专业（老年护理方向）职业岗位（群）工作过程图（二）职业工作任务与学习任务分析深入分析老年护理专科岗位职业活动和典型工作任务，确定本专业所对应职业岗位群所需的知识、能力和素质，确定了执业护士课程模块、老年护理明确人才培养规格。
具体见表1。
序号职业岗位（群）主要职业能力专业核心课程/项目模块职业资格证1 临床护士1．对人体正常结构、组织胚胎评估能力。
《人体解剖学》专业基础课程模块护士执业资格证《组织与胚胎学》2. 对人体正常功能评估能力。
《生理学》3. 对人体异常结构和功能的评估能力。
《病理学》4. 对常见病原微生物的认知能力。
《微生物与免疫学》5. 正确遵医嘱使用药物并能观察药物疗效及不良反应能《护理药物应用》注：▲为嵌入专业核心课程模块中的项目（三）课程体系架构根据健康服务产业的岗位要求，按照专业群内的专业由于服务对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的原则，整合教学内容，建设专业基本素养、专业核心素养、专业拓展素养三大共享课程模块；以护理专业课程体系为基础，以学生的可持续发展为目标，按照岗位能力递进、教学内容递进、教学组织形式递进的原则，构建“群共享+专业核心+素质拓展”的“三模块、三递进”课程体系。
具体（见图2、表2）图2 护理专业（老年护理方向）课程体系结构图（四）课程设置1.学分的设置（1）专业基本学分：本专业基本学分145.5学分，学生必须达到规定的学分方可毕业。
（2）学分计算办法：①公共素质课程、专业基础课程及特色课程以18∽20学时计1学分。
②专业核心课程以16～18学时计1学分。
③集中安排的实践教学环节、毕业教育、职业生涯规划教学环节等每周计1学分。
④毕业作品计3个学分。
2.课程设置（1）三年高职阶段课程学分分配情况见表3。
表3 护理专业（老年护理方向）课程各学期学分分配一览表（2）隐性课程与学分安排隐性课程包括必修的隐性课程和选修的隐性课程，各计3学分和2学分，共计5学分，见表4-1,4-2。
表 4-1 护理专业（老年护理方向）必修隐形课程开设一览表表 4-2 护理专业（老年护理方向）选修隐形课程开设一览表九、课程教学计划安排1．教学周数（1）在校总周数：三年共计147周。
其中教学66周、入学教育与军训2周、考试4周、节假日4周、毕业实习40周、毕业考试1周、毕业作品及毕业教育2周、寒暑假期28周（暑假9周×2＝18周、寒假5周×2＝10周）。
（2）学期教学周数第一学期原则上为20周，其中入学教育与军训2周、考试1周、节假日1周，实际教学16周。
第二学期原则上为18周，其中考试1周、节假日1周、实际教学16周。
第三学期原则上为20周，其中考试1周、节假日1周、实际教学18周。
第四学期原则上为18周，其中考试1周、节假日1周、综合实训2周，实际教学12周。
第五学期原则上为28周，其中临床实习27周，节假日1周。
第六学期原则上为16周，其中临床实习8周、护士执照培训4周、毕业设计2周、毕业教育1周，节假日1周。
2．教学学时（1）总学时：2628学时（2）周学时：27～28学时（跟岗实习模块按周学时：22学时计）3．课程设置、学时与学分分配表5 护理专业（老年护理方向）教学计划安排一览表注：⑴课程类型有：1理论课、2实验课、3理实一体课、4实训课、5实践环节、6讲座。
⑵考核方式有：1考试、2考查、3技能抽考。
（3）同一课程开设2个学期，视为2门课程。
5.课时比例各模块课程课时分配见表6。
各模块课程课时分配见表6表6 护理专业（老年护理方向）课程模块课时比重一览表十、课程标准根据行业职业岗位要求确定课程目标，基于工作过程遴选课程内容，构建以“工作过程为导向、能力培养主线、项目任务载体”的课程模式，形成模块化的课程结构，按照学生的认知规律以“由简单到复杂，由单一到综合”的原则进行课程项目设计，引入项目任务创新教学方法，设计基于工作过程的“项目导向、任务驱动、工学结合”的教学模式，设计以体现职业能力为核心的课程考核标准和以行业专家参与的课程考核体系，以全面实现课程项目化、内容任务化、教学情境化、管理精细化。
十一、教学实施建议1、公共素质课程：应突出其功能化的指导思想，如“应用文写作”重点在训练学生基本的语言和思想表达能力；英语课内容可适当加入医学类专业词汇的学习。
2、专业基础课程：重点培养学生基础护理技术、身体评估技术等专业基本操作技能和综合实践技能。
3、专业核心课程：建议采用岗位模拟情境化教学，学生可以分为若干工作小组，通过设计、角色扮演、观摩、书写感受与建议等一系列情境教学活动，老师引导学生，给学生制造仿真的工作岗位情境，鼓励学生参与到教学过程中来，在训练学生技能的同时，帮助训练学生与服务对象进行沟通的能力和技巧。
4、充分利用信息化平台：利用大学城等信息化平台实现教学资源的共享，也利于学生自主学习。
主要资源类型有课程标准、网络课程、电子教案、教学课件、教学案例、教学录像、习题试题、实践指导、电子教材、行业资源等。
