下载文档原格式
1小蝌蚪找妈妈学生活动卡设计★活动建议1 •在文中画出有关的词句读一读，完成上面表格。
2.小组内交流：小蝌蚪找妈妈过程中遇见的动物，他们描述的青蛙是什么样的?3.有困难的学生，可在小组成员帮助下完成。
2我是什么学生活动卡设计★活动建议1.先通读两遍课文，然后带着问题再读课文，边读边思考，最后用简洁的话语概括问题的答案，填写在对应的表格里。
2.根据课前搜集的有关水的图片和文字资料，结合课文内容填写活动卡。
3.集体交流时，可以根据大家的想法补充活动卡。
3植物妈妈有办法学生活动卡设计★活动建议1•在认真阅读课文的基础上，先圈画出重点词语，再试着完成表格。
同学之间要互相讨论、互相帮助2.小组内交流“其他植物传播种子的方法”，增加自己的课外知识。
1场景歌学生活动卡设计★活动建议1.配合第二课时第一环节和第二环节使用。
2.在教师引导下，学生运用数量词说身边的事物，学以致用，教师适时订正3.小组交流：用数量词说说身边的事物。
4.学做小诗人，创编韵文，组内交流后可以进行评一评、美文欣赏活动2树之歌学生活动卡设计★活动建议1.朗读课文，找到相关句子，读一读，圈出树的名称和表现树的特点的词语2.填写表格，不会写的字可以用拼音代替。
3.同桌交流自己填写的内容，根据同学的意见补充自己填的内容。
4.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。
3拍手歌学生活动卡设计★活动建议1.此卡配合第二课时第二、三环节使用。
2•细读最后3个小节，想一想：你从中明白了什么？然后用概括性的语言说出来, 填写在对应的表格里。
3.从保护动物的角度说说自己的做法4.表格填好后，可以先在小组内讨论，然后以小组为单位在全班进行交流4田家四季歌学生活动卡设计★活动建议1.分自然段朗读课文，选择最喜欢的一个季节多读两遍。
2.这个季节里有哪些景物？人们有哪些农事活动？画一画，圈一圈。
3.填写表格，有些自然段只写了景物，有些自然段只写了人们的活动，写了什么就填写什么。
识字一预习要求：1.课文至少读三遍，家长签字2.圈出生字，标出自然段。
化（）色（）层（）尽（）金（）谷（）宜（）华（）巴（）尾（）尺（）全（）吞（）宫（）三，同音字组词尽（）状（）时（）丰（）进（）壮（）实（）风（）四，多音字尽_____（）华_____（）_____（） _____（）五，把词语补充完整（）林（）染叠翠（）（）春（）秋（）秋（）冬（）天（）云（）五（）（）登六，你能收集到的描写秋天的词语__________ __________ __________ __________家长签字＿＿＿＿＿预习要求：1.课文至少读三遍，家长签字2.圈出生字，标出自然段。
波（）浪（）灯（）作（）字（）坡（）狼（）钉（）昨（）好（）三，近义词美丽——（）好像——（）勤劳（）四，反义词勤劳——（）美丽——（）五，多音字露_____（）_____（）六、描写秋天的诗句1.《秋夕》子夜吴歌杜牧李白银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
长安一片月，万户捣衣声。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征？家长签字＿＿＿＿＿2.黄山奇石一，生字预习二，形近字组词尤（）其（）巨（）安（）龙（）期（）臣（）宝（）三，同音字组词战（）快（）站（）块（）四，多音字都_____（）当_____（）_____（） _____（）家长签字＿＿＿＿＿3.植物妈妈有办法预习要求：1.课文至少读三遍，家长签字2.圈出生字，标出自然段。
二，形近字组词已（）甲（）识（）粉（）好（）娃（）己（）田（）织（）纷（）仔（）洼（）三，多音字组词为_____（）_____（）四，我会写出带有下列偏旁的字1.带有讠：_____ _____ _____ _____2.带有纟：_____ _____ _____ _____3.带有女：_____ _____ _____ _____4.带有口：_____ _____ _____ _____五，我会连蒲公英豆荚太阳晒豌豆降落伞动物带苍耳铠甲风吹家长签字＿＿＿＿＿4.古诗两首预习要求：1.课文至少读三遍，家长签字2.圈出生字，标出自然段。
二年级上册语文识字4----语文园地四悦庄镇东赵庄完小杜春忠教材分析：本单元是围绕“怎样看问题、想问题”这一专题编排的。
选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
本单元主要包括：单元教材分析识字 4、 13、《坐井观天》 14、《我要的是葫芦》 15、《小柳树和小枣树》 16、《风娃娃》 17、《酸的和甜的》语文园地四。
教材重点： 1.认识 53 个常用字和会写字 50 个认识的字。
2.理解课文内容，明白故事中包含的道理。
教材难点： 1、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同语气的读法。
学情分析：学生已经有了一定的语文基础知识，初步的阅读理解能力和识字能力初步养成了良好的学习习惯。
课堂气氛活跃，学生有了表现自己的主动意识。
但多数同学语文自主学习意识及能力较差，思考不够深入。
课外阅读习惯差，不善于积累，知识面狭窄。
单元教学目标1、认识 79 个常用字和会写字 36 个认识的字。
字要求写得正确、端正、整洁。
2、理解课文内容，明白故事中包含的道理。
3、启发学生大胆想象，续编故事。
4、让学生把故事中的道理与自己和周围联系起来，感悟故事，感悟生活。
课题：《识字四》备课日期: 上课日期：主备人：杜春忠序号：14教学目标知识与能力：1、认识９个生字，会写８个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣与习惯。
过程与方法：将音形结合认识生字,联系已经会写的字来学习书写本课的生字,在组词、说话中对字词加以运用，从而巩固。
4 田家四季歌1。
能正确认读“季、蝴”等17个生字；借助汉语拼音,能正确朗读课文。
2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容,知道四季主要的农事活动,体会劳动的辛苦和快乐。
3。
能正确读写“季、吹”等10个字,会写“四季、月光”等5个词语,注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。
4。
通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵课文。
重点1。
能正确朗读课文，背诵课文。
2。
通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“季、蝴”等17个生字；正确认读多音字“场”“了”在本课的读音,能据音组词或据词定音.3.能正确读写“季、吹”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。
难点通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容,知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐.1。
识写生字音、形、义结合：认读“苗、桑、肥、粒、忙、谷、戴",先借助拼音,再用字组词说一说，最后根据字形记一记。
归类识字：“蝴、蝶”2字，宜采用归类识字的方法，先引导学生回忆“虫字旁”的意思,再根据形声字的特点掌握其音、形、义。
图文结合：“辛、苦”2字，采用图文结合的方法，看一看图,读一读句子，明白“辛苦"这个词语的意思，再结合自己的生活经历，用这个词语说说话。
2.朗读课文在识字的基础上，让学生尝试朗读儿歌。
重点指导多音字“了”,学会根据字义来区分读音;根据儿歌的韵脚，读出节奏感来，积累朗读经验。
在正确、连贯朗读的基础上，采用多种形式熟读成诵。
《田家四季歌》总共有4小节，每一小节的关键点在于每个季节的特征，可将儿歌按顺序串起来;还可以借助插图,用图中不同的场景来提示学生背诵.3。
迁移运用该儿歌基本格式是:什么季节，有什么特别景物，农民伯伯在做什么。
教师可根据文本的特点引导学生用这个句式，也来说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。
二年级识字4教案（汇总9篇）二年级识字4教案第1篇[教学目标]1、通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。
2、激发学生学习的兴趣。
3、培养学生助人为乐的精神。
[教学重点]体会人物的心理活动，学习心理活动描写的方法。
[教学难点]理解心理活动描写对于推动情节发展的作用[教学准备]多媒体软件、照片。
[课时安排]二课时第一课时一、激趣导入1、现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网?出示：互联网2、现代生活中它有哪些作用?你能说说看吗?3、揭示课题：有人在危急的时刻，还能在网上呼救。
(板书：网上呼救)4、理解“呼救”的意思5、网上呼救是什么意思?你能换个词解释一下呼救吗?板书：求救6、“网”是什么?象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义，纵横交错，相互交织。
生活中有实体的网，还有无形的网。
互联网，网罗的是什么?我觉得这篇文章给了我们诠释，网络把人与人之间的真情维系了起来。
二、默读思考，整体感知：1、出声读课文，注意读准字音。
2、开火车轮读课文，反馈预习，读准生字读音。
3、默读课文，思考：谁在网上呼救?谁组织了救援?呼救的人最后得救了吗?三、作业1、有感情地朗读课文。
2、写生字。
第二课时一、复习导入1、分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事?2、交流总结主要内容。
二、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因1、联系生活经验，了解还有什么方法可以求救(1)通常我们通过什么途径呼救?(2)苏珊为什么要在网上呼救呢?快速默读，找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。
2、精读课文的第三节，指名读思考：你能从中找到几个理由?理由(1)整个楼面只有她一个人理由(2)电话无法拿到3、引读第3节因为苏珊突然之间……，她想求人帮忙，然而……，她想拨打急救电话，可是因为……，她能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，她……。
此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：三、研读课文，感受互联网快捷的特点。
二上·第一单元■制表人：曹侠（浙江省温州市育英国际实验学校教师，市学科带头人）要识记、过关的内容易错处1 . 《小蝌蚪找妈妈》●《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话。
通过写小蝌蚪在（鲤鱼妈妈和乌龟）的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展示了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含遇事主动探索的道理。
（1 ）会认字塘脑袋灰哇教捕迎阿姨宽龟顶披鼓（2 ）会写字两(两个)(两天) 哪(哪里)(哪个) 宽(宽大)(宽广)顶(头顶)(山顶) 眼(眼光)(眼花) 睛(眼睛)(定晴)肚(肚子)(肚皮) 皮(皮球)(皮衣) 孩(孩子)(孩童)跳(跳远)(跳动)（3 ）多音字“教”jiāo(教书教课）—jiào（教师教室）①老师在课堂上正教（jiāo）着无精打采的孩子。
②你觉得你的家庭教（jiào）师怎么样？（4 ）读一读，记一记脑袋口袋（前两个“袋”读轻声dai）袋子袋鼠（后两个“袋”读四声dài）欢迎迎接迎风迎面水塘池塘鱼塘荷塘（5 ）体会动词的用法：（披）着碧绿的衣裳（鼓）着大大的眼睛（露）着雪白的肚皮（甩）着长长的尾巴（6 ）蝌蚪的发育变化程：小蝌蚪→长后腿→长（前腿）→（尾巴变短）→（尾巴不见了）→青蛙2 . 《我是什么》●《我是什么》课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态(汽、云、雨、冰雹和雪),及其带给人类的好处和灾难。
（1 ）会认字晒极傍越滴溪奔洋坏淹没冲毁屋猜（2 ）会组词变(变化)(变色) 极(北极)(极力)片(卡片)(一片) 傍(傍晚)(依傍)海(大海)(海水) 洋(海洋)(洋装)作(作业)(工作) 坏(好坏)(坏人)给(带给)(送给) 带(带头)(皮带)（3 ）多音字组词，写话① 没méi（没有没空）—mò（出没淹没）●驾车违章，证件被交警没（mò）收了，他却像没（méi）事一样。
部编二年级语文上册课内必背闯关表关卡页码内容背诵日期背诵程度(熟练是否)家长签字第一关P8-9《植物妈妈有办法》第二关P13《梅花》第三关P16《场景歌》第四关P18-19《树之歌》及课后第三题第五关P20-21《拍手歌》第六关P23-24《田家四季歌》第七关P26《日积月累》第八关P41《小儿垂钓》第九关P43-44《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》第十关P46-47《黄山奇石》第2-5自然段第十一关P49-50《日月潭》第2-4自然段第十二关P56《日积月累》第十三关p69《江雪》第十四关P81《日积月累》第十五关P83-84《夜宿山寺》《敕勒歌》第十六关P95《日积月累》第十七关P110《日积月累》1、《植物妈妈有办法》孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
2、《梅花》（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
3、《场景歌》一只海鸥，一片沙滩。
一艘军舰，一条帆船。
一方鱼塘，一块稻田。
一行垂柳，一座花园。
一道小溪，一孔石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
一面队旗，一把铜号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
4、《树之歌》杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长。
人无志不立。
5、《拍手歌》你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
《识字4》教学设计15篇《识字4》教学设计4教学要求：1．学会本课4个生字。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。
教学重点：识字、写字。
教学难点：认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、指导看图，激趣导入1．在《识字1》的学习当中，我们知道了中国有很多传统的节日，像春节、端午、中秋等等。
这说明中华民族是一个历史悠久的民族，同时，中国古代的劳动人民也是富有智慧的。
瞧，他们根据事物的样子，发明了象形文字，老师就考一考你们，这两个象形字像什么？你会读吗？（出示图片1和2）2．揭题，读题：识字4（出示3）二、指导自主识字，感受乐趣1．请小朋友有用你喜欢的读书方式课文的'一二行词串。
（出示4）2．检查自学情况。
（出示5、6）三、图文对照，找联系。
1．出示图，找出相应的图画。
（出示7）相机板书。
2．理解眺望。
（出示8）3．指名读，齐读词语。
（出示9）四、总结1．学完这两行词串，谁能来给大家总结一下，日旁和目旁分别与什么有关？2．这些偏旁的字你还知道哪些？3．全班汇报。
五、学习生字1．出示字卡，学生认读。
2．小组讨论用什么方法记住这些字？3．全班汇报。
4．指导书写：书空笔顺，观察字在格中的位置，指导描红。
5．完成习字册。
第二课时一、复习巩固1．抽读字卡。
2．读左半部分词语。
（出示11）二、看图学习词语1．通过上一节课的学习，我们发现凡是和太阳有关的字大都是日字旁，凡是与眼睛有关的字大都是目字旁。
这节课，我们要学着上节课的方法：“看看图，读读词，想一想”，看谁能又快又准地发现词语中的规律。
2．自学课文（出示12）（1）看看图上画了什么。
（2）看看图表中两点水旁与三点水旁的演变过程。
（3）读一读词语，要求读准字音，词儿连读。
