时代的爱国文人雅士,痛苦莫过于政治上的孤 独。今天,我们就来听听柳宗元在遭贬的孤独 中发出的痛苦呻吟。
登柳州城楼寄漳汀封连四州
柳宗元
城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目,江流曲似九迴肠。 共来百越文身地,犹自音书滞一乡。
目标展示
1.诵读诗歌,整体把握诗歌情感; 2.分析诗歌内容,鉴赏化虚为实的表现手法, 训练并提高语言表达能力。
学习总结
“愁”是一种抽象的情感,一种抽象的心理活动,看不见,摸不着,那么要描写这 种抽象的愁怨就难了。但文坛仍有巨擘,丹青自有高手。“愁”在古人笔下,还是被写 得非常具体形象生动的。关于愁绪的诗歌我们学过很多,如: ① 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》 ② 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪蚱蜢舟,载不动,许多愁。 ——李清照 《武陵春》 ③ 白发三千丈,缘愁似个长。 ——李白《秋浦歌》 ④ 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。 ——李煜《相见欢》 ⑤ 约清愁,杨柳岸边相候。 ——辛弃疾《粉蝶儿》 ⑥ 此情无计可消除,才下眉头,却上心头。 ——李清照《一剪梅》 ⑦ 试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。 ——贺铸《青玉案》 “问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”这里,“愁”可以流动,有了动态。李煜 的南唐故国沦落敌手,身为俘虏,他的故国愁思该有多么深长!“一江春水”写出了他 亡国之愁的绵远深沉,无穷无尽。大江滔滔,不尽东流,那都是词人的愁,词人的痛! “只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。”这里,愁意有了重量,并且可以用船来载。“约 清愁,杨柳岸边相候”,这里,愁有了性情。“清愁”本是抽象的情感,这里词人却可以 与它相约,而且要在“杨柳岸边相候”,把清愁写成了有性有情有义的情人挚友知己, 表达了词人对春天既热爱又悲伤既深婉又浓重的悲愤之情。 这些诗句均借助了一定的手法,化虚为实,化的感受描述下来(要求:运用化虚为实,化抽象为具体 的方法,30字左右。) 学业水平测试成绩公布出来了。 情境一:我觉得自己考得比较理想,心里想着全部通过一点儿问题都没有,但当我 最终看到竟有两科未通过时,我 (心情), (描述)。 情境二:我觉得自己物理和数学考得比较差,心里想着肯定不会通过,但当我最终 看到各科全部通过时,我 (心情), (描述)。