后进生帮扶经验总结

后进生的辅导效果按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生的辅导效果4篇后进生的辅导效果第1篇转化后进生是教育工作中的一个难题。

在任教这一年半以来，我针对班级实际情况，关注每一个学生的发展，尤其对班内学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

现将在辅导学困生过程中的一些心得体会浅谈一下;一、端正其学习态度我班的学困生存在学习态度不端正的现象，他们作业应付了事，字迹潦草，学习目标是不明确，针对其具体情况，我经常和他们谈心，了解具体情况，有问题随时指导他们，加强教育，让他们树立正确的学习观，不仅如此，我还经常了解他们的思想动向，发现问题及时与家长沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散现象;但是他们的学习态度的转变还是存在反复。

这就需要我们任课教师的耐心，有问题随时处理。

二、教给他们学习的方法可以这样说，学困生的基础在不同程度上都差，鉴于是此种情况，所以我在辅导时，先从简单的概念，通过多种形式的练习，帮助他们掌握所学知识，达到提高语文学习能力的目的。

三、培养自信心学困生的心理一向是很自卑，他们觉得在学习上他们不行，也就丧失了学习的积极性，久而久之就产生了厌学心理，针对于这种情况，我在课堂上对于一些简单的问题或者一些认为学困生能回答上来的问题就让学困生来回答，让他们觉得在学习上他们也不比别人差，消除他们的自卑心理，让他们对学习充满信心。

培养他们的自信心，对学习产生兴趣，从而提高学习效果;在这学期里，在我的帮助下，我班的学困生的学习都存在着不同程度的提高，特别是超逸超、计宇杰等同学有了明显的进步。

我相信，只要努力了，就一定会有收获，在以后的教学工作中，我一定会继续做好学困生辅导工作。

后进生的辅导效果第2篇以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。

刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个老师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。

班主任后进生转化成功经验总结对于学校工作来说，后进生转化工作无疑是一个艰巨的任务。

特别地，在学校追求教育质量的情况下，作为一个不小的学生团体的后进生其转化工作更是不可怠慢。

一般地，我们常常采取抓两头，取中间，这话在现在教育时代未必正确，但从中也可以看出后进生转化工作的重要性。

所以，每学期的后进生转化工作，我都把它尽量放在教学工作的首位，本学期的后进生转化也依然如故。

现将本学期的后进生转化工作总结如下。

首先，后进生的转化需要有耐心。

后进生转化工作长期而艰巨，绝非一朝一夕所能转化，特别是那些破罐子破摔的后进生来说，更非一时之功。

这部分学生，在过分重视教学成绩的今天，由于自身的成绩常常不理想，加之有时又容易受到师生的冷落，平时心理较为复杂。

所以，在平时的转化过程中，我总是特别注意他们的心理，每过一段时间，就找一些同学以聊天的形式了解一下他们的想法，并且尽量在每学期中都这样保持下来。

此外，对一些后进生来说，他们可以说是遭受的挫折较多，一时也很难以转化过来，所以只有不厌其烦才能做好这部分学生的思想工作，另外在平时的教学中，也尽量设置一些较容易达到的目标，以帮助他们找到成功的感觉，这样才能渐渐调动他们的积极性。

其次，后进生的转化需要爱心。

对后进生来说，由于其遭受的挫折较多，所以随着经历挫折的次数的增多，渐渐就会变得麻木不仁，这样的学生仅仅作其思想工作是不够的。

所谓只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。

此时的作教师的我们倘能付出我们的爱心，去帮助学生，让学生从内心能够感受到我们对他们的一篇爱心，效果就会大不一般。

比如，本学期，对于一部分后进生来说，为了让他们能够积极主动地去学习，除了常常找他们聊天之外，我还常常帮助这部分学生在学校图书室界一些他们感兴趣的书，附带一些对学生思想有所触动的书，并且无论是每位学生，只要他们需要我的帮助，我会毫不遗力去做，尽我所能，以使学生能从内心感受到老师对他们的爱心，老师的眼中是有他们的。

对学生培优帮扶总结第1篇通过一学期的教育,学生的学习动机、学习积极性有了很大提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。

总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下。

1、随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,让学生充分感受老师对他们的'爱,从而激发了他们学习的积极性。

2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。

3、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。

4、充分利用课余时间,对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。

5、新授课优生多发言，练习课差生多板演,中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。

6、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。

7、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。

8、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。

比如胡强数学成绩始终处于中游，通过查找原因，明白很多题目因为马虎造成，而不是不会。

总之，在进行培优辅差工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

第二学期六年级语文后进生帮扶总结前言语文作为学生学习的重要科目，是评估学生综合能力的关键指标之一。

然而，每个班级都会存在些许语文成绩不是很出色的后进生。

所以，在本学期的教学工作中，针对六年级语文后进生的情况，我们采取了一系列的帮扶措施，力求让每一位学生都能够在语文学科上取得更好的进步和发展。

下面，本文将对帮扶的过程、方法以及效果进行总结和分析。

帮扶过程1. 帮扶的初衷在本学期的教学过程中，我们发现班级中存在一部分学生在语文学科上的成绩比较低，常常与其他科目的表现相比稍显不足。

初步观察之后，我们发现这些学生普遍的问题是考试表现较差、语言表达不够清晰、写作能力欠佳等。

另一方面，我们也注意到这些学生在班级活动中对语文学科也缺乏兴趣，对作业和课堂的表现也不是十分积极。

鉴于这样的情况，我们考虑采取一些有效的措施，针对这些学生进行帮扶，帮助他们突破学习上的瓶颈，提高语文学科的兴趣和成绩。

2. 帮扶的方法针对六年级语文后进生的情况，我们采用了多种多样的帮扶方法。

具体措施包括：（1）提供适当的读物和材料。

针对学生读书不够、阅读资料不足的情况，我们精选了一些趣味性强、内容丰富的中小学生文学作品和少儿百科等资料，并在课堂上推荐给学生阅读。

这些材料的阅读能够既丰富学生的课外知识，同时也有助于加强学生的语言表达能力和阅读理解能力的提升。

（2）及时发现和分析学生问题。

在平时的教学过程中，我们会不断关注学生的学习表现，并及时对学生的问题进行分析和研究。

比如，当发现学生在语文表达和写作方面存在一些问题时，我们会及时指出问题所在，分析原因，并采取相应的措施予以改进。

（3）提高课堂参与度。

针对学生在课堂上的表现缺乏积极性的情况，我们会采取一些互动性较强的措施，例如游戏、竞赛等，从而能够提高学生的学习积极性和听课质量。

同时，我们也会通过对学生课后提问等方式来检查学生的掌握程度和让学生感受到学习的重要性。

3. 帮扶的效果在本学期的教学工作中，我们的帮扶措施取得了不错的效果。

帮扶后进生总结•相关推荐帮扶后进生总结范文（通用10篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，快快来写一份总结吧。

总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编精心整理的帮扶后进生总结，希望能够帮助到大家。

帮扶后进生总结篇1学困生是令每个教师头疼的一个人群，对于这个特殊的人群，每个教师不能放任自流，那样只会使这些学生的成绩更困难，使自己今后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成绩。

一、关心热爱学困生。

学困生不是天生的。

由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。

他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。

实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。

二、对学困生要因势利导，坚持一分为二。

学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。

但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。

我认为，作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积极引导。

从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。

三、发动学生的力量帮助他们。

孩子间是无拘无束的，而且同龄人的想法也容易让孩子接受，因此我为班里每个学困生都安排了一位成绩较好的“小师傅”，并当众宣布师徒结拜，学生感到新奇有趣没有压力，保护了学困生的自尊心。

四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。

对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。

如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。

后进生帮扶总结4篇后进生帮扶总结第1篇苏联教育家苏霍内克以前说过：每一个学生都各自全都是一个完全特殊的，独一无二的世界。

每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不一样的产业发展水平。

要让不一样的未必师生都有所提高，有所发展，班主任务必根据学生的个体差异，采用不一样的方法做好学生的个别教育。

然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，是千万不能一亿正因差生学习不好或表现不好而放下对他们的培养与转化的。

正因后进生虽不多，但处理得不太好的话，却对低年级的建设消极影响反而极大。

下方我就把工作过程中的经验拿出来和大家共同探讨一下。

一、体会后进生的内心世界，增加“感情投资”要做好后进生的工作，就要介绍他们的内心世界。

后进生往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的明白和信任，在群众中找到自己应有的位置。

针对后进生这一心理特点，班主任首先要亲近他们并去观察他们。

我采取的做法是：向同学了解，掌握他们过去的思想发展变化过程；坏向一年级和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现展现出的种种心态和表现；向他自述谈心了解，掌握他现实生活的内心思想状况；向家长了解，掌握家庭教育的经济状况。

在了解他们的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的构成，从而使他们增强转化转化成的信心，打好转化的起点。

例如，我班一位同学，每次考试都是在后进名。

于是我就看看先是有意无意的找他聊聊，以消除他的戒心，让他认为我不是一个只会高高在上的，而是想要一个能够信任的大姐姐。

先从侧面了解他了解过去的一些状况，了解到他是正因父母都比较忙，平时学习和生活上都缺少完全正确符合实际的引导，从而慢慢养成学习上的惰性。

因此在日后的交流中，我真诚地告诉他，实际上他学习成绩差并不是学不好，只是方法恶意而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，必须能提高成绩的。

后进生帮扶总结后进生帮扶总结作为学校的一员，我们每个人都应该承担起帮助后进生的责任。

帮助后进生不仅能够提高他们的学习成绩，还能培养他们的自信心和积极向上的心态。

在过去的一段时间里，我参与了一项帮扶后进生的活动，并从中收获了很多。

下面是我的总结，希望对大家有所启发。

首先，帮助后进生需要有耐心和关爱。

每个人的学习能力和背景都不一样，有些同学由于各种原因可能落后于其他同学。

在帮助他们的过程中，我们需要给予他们足够的时间和关怀，让他们感受到我们的温暖和支持。

只有真心实意地对待他们，才能够让他们感到自己是重要的一部分，并且激发他们的学习积极性。

其次，帮助后进生需要掌握正确的方法和策略。

在帮助后进生的过程中，我们不仅要熟悉他们的学习情况，还要了解他们遇到的问题和困难。

根据不同的情况，我们要设计出合适的学习计划，并采用有效的教学方法，帮助他们克服困难，提高学习效果。

例如，对于语文课比较薄弱的同学，我们可以通过多读书、多阅读一些优秀的文章，提高他们的语文水平；对于数学课比较困难的同学，我们可以通过图示、实例等方式，帮助他们理解并掌握基础知识。

通过不同的方法和策略，我们可以帮助他们从容面对学习，取得进步。

另外，帮助后进生还需要与他们建立良好的沟通。

与同学进行沟通是帮助他们的重要手段之一。

通过与他们交流，我们可以了解他们的学习情况、兴趣爱好和困惑之处，从而更好地帮助他们解决问题。

我们可以主动问候他们，询问他们的近况，并就他们在学习上遇到的困难进行探讨和解答。

在沟通的过程中，我们要保持耐心和友好，不能将他们当作“后进生”对待，要给予足够的尊重和理解。

只有建立良好的沟通，我们才能更好地帮助他们，提高他们的学习能力。

最后，帮助后进生还需要树立正确的目标和信心。

绝大多数的后进生在学习上存在不同程度的困难，他们可能有一时的退缩和失望。

在帮助他们的过程中，我们要鼓励他们树立正确的目标和信心，相信他们能够克服困难，取得进步。

我们可以与他们分享成功的经验，并鼓励他们在困难面前保持积极向上的心态。

帮助教育后进生班主任工作总结8篇篇1一、引言教育后进生是每个班级都会面临的问题，他们需要更多的关注和帮助。

作为班主任，我有责任帮助他们克服困难，提高学习成绩。

在上一学期中，我对班级里的后进生进行了全面的分析和帮助，现将工作总结如下。

二、后进生情况分析通过观察和了解，我发现班级里的后进生主要集中在以下几个方面：基础薄弱、学习态度不端正、缺乏学习动力、注意力不集中、学习方法不当等。

这些问题的存在，严重影响了他们的学习成绩和自信心。

三、帮助措施针对以上问题，我采取了以下措施：1. 加强基础知识的辅导。

对于基础薄弱的学生，我利用课余时间进行有针对性的辅导，帮助他们掌握基础知识，为进一步学习打下基础。

2. 端正学习态度。

通过谈话和家访，我了解学生的思想动态，引导他们认识到学习的重要性，端正学习态度，明确学习目标。

3. 激发学习动力。

我通过组织学习竞赛、开展学习兴趣小组等方式，激发学生的学习兴趣和动力，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。

4. 提高注意力集中程度。

针对注意力不集中的学生，我采用多种教学方法和手段，如讲解生动活泼、多使用实例等，吸引学生的注意力，提高他们的听课效果。

5. 指导学习方法。

对于学习方法不当的学生，我指导他们掌握正确的学习方法，如制定学习计划、做好笔记、及时复习等，提高他们的学习效率。

四、帮助效果通过一学期的努力，我发现班级里的后进生在学习成绩和自信心方面都有了明显的提高。

其中，有的学生甚至在成绩上实现了逆袭，这让我感到非常欣慰。

五、反思与建议在帮助后进生的过程中，我也意识到自己还有很多需要改进的地方。

例如，有时我在辅导学生时过于注重知识点的灌输，而忽视了学生的感受和需求；有时我在组织活动时过于注重形式，而忽视了实际效果等。

因此，在今后的工作中，我会更加注重学生的个体差异和需求，更加注重实际效果和学生的反馈，不断改进自己的教学方法和手段，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

同时，我也建议学校和家长能够给予后进生更多的关注和支持。

转化后进生”工作经验总结8篇篇1一、引言后进生转化工作是教育工作中一项重要而富有挑战性的任务。

在过去的工作中，我致力于后进生转化工作，积累了一定的经验和教训。

本文旨在分享我的工作经验，以期对同行有所启示和帮助。

二、工作内容概述1. 深入了解学生情况，分析后进原因。

2. 制定个性化转化方案，因材施教。

3. 实施跟踪辅导，强化过程管理。

4. 定期与家长沟通，形成家校合力。

5. 跟踪转化效果，及时调整策略。

三、重点成果1. 成功转化多名后进生，学习成绩显著提高。

2. 激发学生兴趣，积极参与课堂及课外活动。

3. 加强家校沟通，形成良好教育合力，得到家长的高度认可。

4. 有效提高班级整体学习氛围和成绩水平。

四、遇到的问题与解决方案1. 问题：学生自身动力不足，缺乏学习主动性。

解决方案：通过激励教育、生涯规划等方式，引导学生明确学习目标，增强学习动力。

2. 问题：家长对转化工作不够理解，缺乏配合。

解决方案：定期举办家长会，加强与家长的沟通，让家长了解转化工作的意义和方法，争取家长的支持和配合。

3. 问题：教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。

解决方案：采用多样化教学方法，结合学生兴趣点进行教学设计，提高课堂的互动性和趣味性。

4. 问题：转化工作缺乏系统性和持续性。

解决方案：建立长效跟踪机制，对学生的转化过程进行持续关注和指导，确保转化工作的系统性和持续性。

五、自我评估/反思在本次后进生转化工作中，我深刻认识到每个学生都有潜在的进步空间，关键在于如何引导和教育。

在工作中，我始终坚持因材施教的原则，针对每个学生的特点制定个性化的转化方案。

同时，我也意识到与家长沟通的重要性，只有家校共同合作才能更好地促进学生的成长。

在后续工作中，我将继续反思和总结自己的工作经验，不断提高自己的教育水平。

六、未来计划1. 深化与家长的沟通与合作，共同制定学生发展计划。

2. 拓展教学方法和手段，提高课堂质量，激发学生的学习兴趣。

3. 加强学生心理健康教育，提升学生的自主学习能力。

学生被帮扶后心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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帮扶转化后进生总结帮扶转化后进生总结（精选6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。

那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编整理的帮扶转化后进生总结，希望能够帮助到大家。

帮扶转化后进生总结1自踏上讲台那一刻起，我对“后进生”进行了深入细致的思考，后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。

他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，后进生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。

如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。

作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。

根据以上特点，我对后进生进行了深入细致的转化工作，并取得了可喜的成绩，现总结如下：一、对症下药，有的放矢。

差生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。

因此，首先要着手于“诊断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，帮助他改正。

如我班王兴同学，平时学习懒散，上课经常打瞌睡，早上、晚上进教室较迟，学习目的不明确，基础很差，作业常不完成，字迹非常潦草，在许多方面对自己要求不严格，听不进别人的劝告，固执己见。

找他谈话，他却闭口无言，自己也多次观察证实之后，不急于批评他，惩处他，而是摸索他的心理特点，发现他具有逆反心理并且胆小。

寻找机会和他心平气和地谈，一次不够，二次，三次，我连续找他谈话，帮他认识错误，当他有点滴进步时我就马上在班级里表扬他，肯定他的优点，帮助他树立自信心，逐渐改正缺点和不足。

二、晓之以理，施之以情。

工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。

因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。

后进生帮扶工作总结一、背景介绍随着教育事业的发展，我国高等教育的普及率逐渐提高，越来越多的学生有机会进入大学进行学习。

然而，由于各种原因，一些学生在学习上出现了困难，被称为“后进生”。

为了帮助后进生顺利完成学业，大学开始开展后进生帮扶工作。

二、工作内容1.心理援助：对后进生进行心理辅导，帮助他们树立信心，克服自卑和焦虑情绪，调整好心态，重拾学习的热情。

2.学习辅导：制定个性化的学习方案，找出后进生学习上的问题，针对性地进行辅导，包括指导学习方法、解答学习疑惑等。

3.学习资源支持：提供必要的学习资源，如教材、参考书等，帮助后进生扩大知识面，提高学习效果。

4.专业指导：为后进生提供专业指导，帮助他们了解专业特点、就业前景等，以及如何选择专业方向，并指导他们规划好自己的职业道路。

5.实践机会提供：为后进生提供实践机会，让他们能够通过实践了解专业知识的应用，并培养实践能力。

6.日常生活指导：对后进生进行日常生活指导，教导他们如何保持良好的生活习惯、合理安排作息时间等，让他们更好地适应大学生活。

三、工作效果1.学习成绩提升：经过帮扶工作，许多后进生的学习成绩有了明显提升，他们学习动力增强，积极参与各项学习活动，并取得了好成绩。

2.综合素质提高：后进生在帮扶过程中得到了全面的发展，不仅在学术上取得了进步，还在思想品德、文体素质等方面有所提高。

3.心理健康改善：通过心理援助，后进生的心理健康状况得到了改善，自卑和焦虑情绪有所减轻，增强了心理抵抗力，更好地适应大学生活。

4.职业规划明确：通过专业指导，后进生更加明确了自己的职业规划，了解到自己的专业特长和发展方向，并有针对性地进行了发展。

四、存在问题1.帮扶工作的专业化程度不高：帮扶工作中的帮扶教师缺乏专业指导的能力和经验，对于后进生的具体问题指导不到位。

2.资源有限：学校的学习资源和实践机会有限，无法满足所有后进生的需求，需要进一步扩大资源的覆盖面。

3.工作效果评估不够准确：对于帮扶工作的效果评估存在主观性和不准确性，需要进一步完善评估机制，以提高工作效果。

学生帮扶工作总结学生帮扶工作总结（通用6篇）时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，是时候仔细的写一份工作总结了。

那么问题来了，工作总结应该怎么写？以下是小编整理的学生帮扶工作总结（通用6篇），希望能够帮助到大家。

转化学习有困难、品行有缺点学生是一项复杂、艰巨的教育工作，需要一个长期的过程，要满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育，才能获得良好的教育效果。

本学期，我校帮扶了很多同学，通过教育，他们的学习动机、积极性被调动了起来，通过不断的帮扶教育，学生的自信心、意志力、学习成绩都有了很大的提高。

现对这项工作总结如下：一、理解、尊重、宽容、善待学习有困难、品行有缺点学生学习成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等，在任何时候注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥、不训斥，不侮辱人格和伤害自尊心。

关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、被信任感。

二、帮助学习有困难、品行有缺点学生制定切实可行的目标一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学习有困难、品行有缺点学生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因。

在对每位学习有困难、品行有缺点学生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力三、开发非智力因素学习有困难、品行有缺点学生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。

但他们由于各种因素造成了成绩不理想。

对具体学生作具体分析，主动找其谈心，了解情况，并给予足够的关心。

不把他们当作包袱，不鄙视他们，了解他们特长、爱好，寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励，增强他们的上进心。

四、培养和激发学习兴趣注意有意识地把他们的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。

后进生帮扶工作总结后进生帮扶工作总结(5篇)后进生帮扶工作总结1本学期，我积极做好后进生帮扶工作，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：一、理解、尊重、宽容，善待差生教学成功与否。

不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。

这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。

在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。

心里有一种压抑感，在厌学情绪。

自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。

用发展的眼光看自己，分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、对症下药，开发非智力因素差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。

但他们由于各种因素造成了成绩差。

作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。

我还注意了解每位差生的情况。

决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

四、争取差生家长的配合没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业。

班主任后进生转化成功经验总结一年来，我认真学习____，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一、不断学习是工作的根本二、教学工作(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。

在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。

针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

(三)做好后进生转化工作作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。

所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

帮扶后进生的措施1. 确定后进生的原因帮扶后进生的第一步应该是确定后进生的原因。

只有了解后进生面临的问题，才能有针对性地提出帮助措施。

可以通过跟后进生本人交流、向同班同学了解情况、查看成绩单等方式进行分析。

2. 建立师生互动机制建立师生互动机制可以有效地加深师生间的沟通，增强师生间的信任感，从而提高教学效果。

具体做法包括：在课堂上积极与后进生互动、给予后进生更多的反馈和建议、定期与后进生沟通了解他们的学习进度及顶尖生表现得收益等方面。

3. 量身定制学习计划帮扶后进生的重点就是要让后进生理解真正的学习方法和规律。

给后进生制定针对性的学习计划，模拟真实考场，并且围绕一些重要的考点进行有针对性地训练与温故知新，形成正确的学习思路和良好的学习习惯。

4. 提供额外的学习支持资源在学习资料的选择上要严谨而有条理，以便更好地提高学生的自信心。

为学生提供额外的学习支持资源，可以采用寻找专业的在线辅导，或者购买好的辅导资料等方式，让学生有更多的选择，帮助他们更好地掌握知识。

5. 建立家校联系家长对孩子的成长有相当重要的影响。

学生的成长离不开家长的关心和支持。

建立家校联系是帮扶后进生的重要措施之一，可以让家长更好地了解孩子的学习表现，与学校开展有效的沟通交流，找到合适的帮助方式，提高孩子的自控能力和自律能力。

6. 增加自信心学生之所以成为后进生的原因，在很大程度上是因为之前没有充分的信心或没有参与足够多的活动中来探究自己的爱好和兴趣。

培养学生的自信，并提高他们的参与度是解决帮扶后进生问题的一个重要方法。

7. 注重课外活动提高学生的综合素养，不仅需要在课堂上进行针对性的培养，还需要通过其他途径来增强学生的能力，例如不同的课外活动、讨论会、培训等等。

这些活动将激发他们的探究欲望，进而帮助他们取得意想不到的进步。

8. 持之以恒帮扶后进生是一个不断努力的过程，并不能一蹴而就。

需要教师们持之以恒地关心、帮助学生，建立一个长期的、稳定的机制，不断总结经验、完善措施，从而更有效地提高学生的学习水平和成绩。

小学后进生帮扶工作总结在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下，我们在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教育，后进学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。

现将一学期来的工作总结如下：1、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。

2、班主任、各科任的齐心配合。

在工作过程中，正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。

用发展的眼光看自己，分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

3、建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

4、建立家校教育“互联网”。

经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

2024年事业岗前培训心得体会范文尊敬的导师：您好！我是2024年事业岗前培训的学员之一。

在这次为期三个月的培训中，我受益匪浅，收获了许多宝贵的知识和经验。

通过培训，我对事业岗位的工作内容、职责和要求有了更加清晰的认识，并且在实践中逐渐提升了自己的能力和素养。

在此，我想分享一下我在培训中的一些心得体会。

首先，培训的最大收获就是对工作内容的全面了解。

在培训过程中，我们系统学习了相关岗位的基本知识和技能，学习了团队协作、沟通技巧、工作计划等工作所需的各种能力。

通过实践中的案例分析和模拟操作，我们深入了解了行业的发展趋势和前沿技术，以及企业在市场竞争中的策略和战略布局。

这些知识不仅增加了我们的专业素养，也激发了我们对行业的兴趣，为我们今后的工作奠定了坚实的基础。

其次，培训中注重培养我们的实践能力和团队合作精神。

在培训中，我们参与了各种案例分析和团队合作项目。

通过与同事的合作，我意识到团队合作的重要性，并进一步提升了自己的沟通、协调和解决问题的能力。

在每个项目中，我们都经历了从问题分析到解决方案的全过程，从中学习到了如何合理规划时间、组织资源、协调团队，以及如何在压力下保持良好的心态。

这些实践锻炼不仅让我们更加熟悉工作流程，也培养了我们的团队精神和创新能力。

此外，培训中的导师指导以及同事间的交流也是我收获的重要部分。

导师们在培训过程中给予了我们很多的指导和建议，包括工作中的技巧、一些经验的分享以及如何提升自己的能力等等。

他们的指导让我更加明确了自己的工作方向和目标，并且在实践中找到了发展的路径。

同时，在与同事的交流中，我们相互学习、相互借鉴，分享自己的经验和心得。

每个人都有自己独特的见解和思考方式，这些交流不仅拓宽了我们的视野，也让我们从不同的角度思考问题，寻找最佳的解决方案。

最后，培训中注重职业规划和发展，并提供了一些相关资源和机会。

在培训的最后阶段，我们进行了一对一的职业规划与发展辅导，导师帮助我们分析了个人的优势和劣势，并提出了一些建议和建议，指导我们如何制定个人的职业发展计划。

后进生帮扶工作总结后进生帮扶工作总结本学期，我担任三年级班主任工作。

对于这这个年级的不同性格的学生，其后进生转化策略也不尽相同，特别是刚刚进入三年级学生，其本身自控能力有限，转化就特别需要耐心。

本学期的后进生转化工作可以从以下几个方面来说：首先，对于三年级学生要有耐心。

三年级的学生都是刚从二年级升入三年级，学生年级尚小，自控能力稍差，但却对老师很容易惟命是从。

正式这样，所以做好三年级学生的开学引导工作就显得特别重要。

在这一点上，我特别注意，尤其对过去学生所容易犯的错误一再强调，这也使得学生在开学初的一段时间比以往有很大的改善。

但也出现了一些不良现象，从开学初到现在，我对学生要求方面都不是很严厉。

特别是开学初，我总认为，三年级的学生只要做好开头，哄好中间，做好结尾就行，并且哄起来也会比其他年级容易些。

但其实不然，开头很重要，但中间更重要，这是需要一定的耐心的，仅靠哄是解决不了问题的。

所以，这就造成了部分学生虽然开始做的挺好，但随着时间的延长，便逐渐放松了对自己的要求，以致学生违反纪律现象时有发生。

以致最后不得不对那些调皮的学生花更多的时间进行单独的处理。

但学生毕竟是学生，当你对他们以诚相待时，也许收获的就是学生更多的尊重。

从这方面来说，我收获的却是一种心理的满足，而不是一种视若不见的无礼。

其次，对于一些特别不自觉的学生，我时而也批评，但更多的是与他们以朋友的身份聊天，以增加对他们的了解，特别是对他们的优点和弱点的了解，这样以便在课堂上多展示他们的优点，时而也提醒他们的缺点。

再调皮的学生也是学生，他们也有自己的优点，而并不是一无是处。

特别是当你对他们以诚相待，多加关注时，他们内心充满的是一种感激，那还有心思搞破坏呢。

所以，在这方面，我就特别注意对后进生的关注与笼络，甚至不惜课堂上以给他们更多的自由相交换。

但是，后进生毕竟是一个不小的群体，也是学校里面一个特殊的群体，很多时候仅靠一个人的力量是难以达到面面俱到。

第1篇：小学五年级后进生帮扶总结小学五年级后进生帮扶总结学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。

虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。

一、辅导方式和方法虽然多数学生都接受了学前教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，有张金飞、程晴、等同学应该掌握的基础知识没有掌握特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。

所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。

如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发现他们的`长处，立即给予表扬和鼓励。

上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。

对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。

布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。

采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行耐心辅导。

批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“√”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。

评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。

在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助后进生进步。

学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。