课题1 空气导学案

第二单元空气和氧气课题1 我们周围的空气【学习目标】1．通过实验探究，了解空气的组成；2．联系生活经验，认识纯净物与混合物，初步学会鉴别纯净物与混合物；3．通过学习，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些性质和主要用途；4．通过探讨空气污染的来源及危害，认识环境保护的重要性。

【学习重难点】1．联系生活经验，认识纯净物与混合物，初步学会鉴别纯净物与混合物；2．通过学习，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些性质和主要用途；【学习过程】【情景导入】：炎炎夏日，又是一年吃烧烤的季节，在享受美食的同时，其实也带来环境问题。

任务一：空气的成分活动1 空气的发展史思考：空气是由什么组成的呢？活动2：拉瓦锡对空气成分的研究反应文字表达式：实验现象：思考：1. 拉瓦锡实验的测定原理是什么？2.实验室测定空气中氧气的含量,能否直接用拉瓦锡的这套实验装置?为什么?活动3 空气中氧气含量的测定【合作实验】：测定空气中氧气含量。

【提炼升华】：贯通古今提炼出检测混合物中某成分的一般思路与方法。

活动4 空气的组成【学生任务】阅读教材P32，将下图中的数据或物质补充完整。

【总结】空气的成分评价任务一：1.二百多年前，用定量的方法研究了空气的成分的是( )2、用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（）A．点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞B．若装置漏气，会使测定结果偏大C．不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效果更好D．若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实验结果3、用如图装置进行实验。

下列现象能证明空气中氧气（O2）的含量的是（）A．红磷燃烧，产生白烟B．瓶中液面先下降，后上升C．水槽中液面下降D．瓶中液面最终上升至1处活动5 建立纯净物和混合物的概念【合作交流】请同学们阅读教材P32页内容，从组成物质的种类上看，谈谈空气和氧气有什么不同？评价任务一4.下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是( )A．氮气蒸馏水B．铁矿石食盐水C．氢气CaCO3 D．二氧化碳空气任务二：空气是宝贵的资源评价任务二活动一：归纳氧气的用途活动二：归纳氮气的性质和的用途活动三：归纳稀有气体的性质和用途评价任务二1.．根据下列事实说明空气中存在的物质，请将物质名称填在横线内：(1)天然气能在空气中燃烧，说明空气中有_______；(2)空气可作为制造氮肥的原料，是因为空气中有_______；(3)空气中可用作霓虹灯的是_______；(4)长期敞口存放在空气中的澄清石灰水表面有一层白膜，说明空气中有_______。

课题：空气（第1课时）课型：新授课主备：审核：备课组【学习目标】：1.知道空气的成分及氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途（了解）2. 掌握“空气里氧气含量的测定”实验的原理、装置、步骤、现象、结论。

3.能够区分纯净物和混合物（理解）【学习重点】：空气的组成。

【学习难点】：“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析。

【学习过程】：一、预习导学【预习领航】阅读书本，了解空气的组成研究历史；仔细阅读实验2-1，找出该实验的药品，操作步骤，实验关键操作【自我检测】1.按体积计算，空气中含量最多的气体是，它大约占空气体积的百分比是；含量居第二位的气体是，它大约占空气体积的百分比是。

2．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（）A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．氦气3.我们可以在空气中呼吸，这是因为空气中含有（）A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．氢气4.（11百色市）下列气体中约占空气总体积的1/5的是A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体5.写出下列物质的化学符号：红磷；氧气；二氧化碳；五氧化二磷；水；3. 我的困惑二、课堂导学课前讨论：你还有哪些方法证明空气中的成分，说出你的方法。

【课堂实录】：科学探究：空气中氧气的含量的测定。

1.药品的选择：；简述选择理由：2.装置的设计：；简述设计原理：教师演示的实验记录1.现象：2.实验原理（表达式）：3.操作步骤：4.要点分析：继续探究：实验后瓶中剩余气体主要是什么？具有哪些性质？理解基本概念：（各举一例）纯净物：混合物：三、检测反馈【达标检测】1.下列物质中，属于纯净物的是（）A．蒸馏水 B．雪碧饮料 C．河水 D．新鲜空气2.按体积计算，空气中含量最多气体是（）A．氧气 B.二氧化碳 C．氮气 D.稀有气体3.空气中氮气与氧气的体积比约为（）A．4∶1 B.5∶l C．l∶5 D.l∶44．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（）A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳5．最早通过实验测定出空气组成的科学家是（）A．瑞典的舍勒 B．英国的汤姆生C．法国的拉瓦锡 D．意大利的阿伏加德罗6．汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳【矫正反馈】1.（11百色市）下列物质属于纯净物的是A.煤B.加碘食盐C.水D.酱油2．（11桂林市）自然界中植物的光合作用需要消耗空气中的A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体3．某同学做了一个趣味实验（装置气密性良好）。

秋人教版九年级化学上册空气第1课时导学案课题1 空气〔第一课时〕[学习目的]1、知识与技艺〔1〕了解空气的成分，知道空气是由氮气、氧气等物质组成的；〔2〕初步看法纯真物和混合物的概念，并能分辨罕见的纯真物和混合物。

2、进程与方法〔1〕处步学会用红磷熄灭的方法来测定空气里氧气的含量，在对实验现象的观察中获取信息，并能从实验信息中得出空气中大约有1/5体积的氧气的结论；〔2〕经过实验探求空气中氧气的体积分数，体验迷信探求的基本进程。

3、情感态度和价值观〔1〕在〝测定空气里氧气的含量〞探务实验中，可以自动与其他同窗停止交流、讨论，可以明晰地表达自己的观念，逐渐构成良好的学习习气和迷信的学习方法；〔2〕在探务实验中培育先生严肃仔细、实事求是的迷信肉体和态度。

[学习重点]空气的组成和测定空气中氧气的含量的实验[学习难点]设计并用实验测定空气中氧气的含量[实验仪器、药品]集气瓶、酒精灯、烧杯、熄灭匙、弹簧夹、橡胶塞、导气管、火柴、红磷、水[教学进程]〔一〕创设情形、导入新课猜谜语：说个宝，道个宝，万物生活离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。

这是空气。

人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。

那么，空气是由什么组成的呢？[板书]课题1 空气一、空气是由什么组成的〔二〕学案引导、自主学习1、二百多年前，法国化学家用定量实验的方法研讨了空气的成份。

经过实验他得出了空气是由〔化学符号为〕和〔化学符号为〕组成的，其中约占空气总体积的1/5的结论。

2、依照历史上著名实验的原理，我们来测定空气里氧气的含量，用到的药品是，反响原理是〔用文字表达式表示〕。

3、空气的成份按体积计算,大约是： 78%、 21%、 0.94%、0.03%、 0.03%.4、写出以下物质的化学符号:氧气 ;氮气 ;五氧化二磷 ;二氧化碳 . 5、叫混合物。

6、纯真物。

〔三〕协作探求、点拨升华探求点一：测定空气中氧气的含量〔方法：红磷在空气中熄灭消耗氧气法〕1、装置如右图所示。

课题1 空气【学习目标】1．了解空气的主要成分和组成。

2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

3．初步学会鉴别纯净物、混合物。

4. 通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。

5. 通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性【课前预习】1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？【课堂探究】【自主学习1】我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。

最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。

下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。

阅读课本第26页的内容，思考完成以下问题：1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？【实验探究】观察老师的演示实验，完成下面表格【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容：1.写出该反应的文字表达式2.总结实验结论3.总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？4.在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么空气的体积减少小于1/5 ？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？【自主学习2】阅读课文第27页内容，思考并讨论以下问题：1.空气中的各成分及其所占的体积分数。

2.找出混合物和纯净物的概念。

课题1 空气【教学目标】知识与技能：1、了解空气的主要成分，初步了解氧气、氮气、二氧化碳的化学式。

2、初步认识纯净物、混合物的概念。

过程与方法：1、初步学习科学实验的方法，能进行观察、记录，并初步学习分析实验现象.2、能运用纯净物、混合物的概念区分一些常见的纯净物、混合物。

情感、态度与价值观：让学生体会化学与生活的紧密联系，增强学生对化学的好奇心。

【教学重点】空气的主要成分；认识纯净物、混合物。

空气各成分的主要物理性质及用途；空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。

【教学难点】对氧气含量测定实验的自主设计。

自主预习及知识深化：一.空气是一种天然资源,混合均匀,相对稳定123.二.空气保护:4．空气的污染及防治。

(1)空气的污染源：有害气体( 、、 )和烟尘(粉尘和灰尘)。

(2)危害：①严重损害人体的健康，②影响作物的生长，③破坏生态平衡；④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。

(3)防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；③使用清洁能源；④积极植树、造林、种草等。

三．纯净物混合物5.纯净物是由一种物质组成的，如氧气( ),氢气( ),氮气( ),氯化钠( )等。

6.混合物是由两种或多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着原来的性质。

如空气中的氮气和氧气。

7.怎样区分纯净物和混合物:混合物:至少含有两种纯净物,每一种纯净物有自己的化学式，因此混合物一般不能用一个化学式表示。

如盐水（由食盐（）和水（）两种纯净物溶解混合而成，空气（由氮气（）、氧气（）、二氧化碳（）、稀有气体等多种物质组成。

纯净物：只含有一种固定的物质，有自己的一种化学式。

如碳酸钙（）、硫酸钠（）、高锰酸钾（）、氯气（）、氮气（）等。

同步分析：1．你对空气都知道了些什么呢？人们是怎么知道空气的组成的呢？2．怎样初步测定空气中氧气的含量？（1）向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？(2)红磷燃烧有哪些现象？实验结束后进来多少水？(3)得出什么结论？【实验反思】实验过程中的那些操作的不当会造成试验结果的偏差？3．怎样区别纯净物和混合物？冰水是混合物吗？4．在我们身边发生过哪些污染空气的现象？大气污染会造成哪些危害？为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？课堂检测：1．下列对空气的描述不正确的是（）A．按质量分数计算，空气中含氧气为21%，含氮78% B．空气的成分是比较固定的C．空气以氮气和氧气为主D．空气不是单一的物质，而是由多种气体组成的混合物*2．根据物质分类知识判断，属于纯净物的是（）A．洁净的空气B．干净的果汁C．冰水混合物D．矿泉水3.下列现象的产生，与空气中的水蒸气无关的是 ( )A.酥脆的饼干放置在空气中变软B.夏天从冰箱取出的冰糕冒“自气”C.冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”D.进入久未开启的菜窖或干涸深井使人感到气闷、头昏4.2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。

《空气》导学案一、导学目标1. 了解空气的组成和性质。

2. 掌握空气的重要性及其在生活中的应用。

3. 理解空气污染对环境和人类健康的影响。

4. 培养珍爱环境、珍惜资源的认识。

二、预习问题1. 空气是由什么组成的？2. 空气的主要性质有哪些？3. 空气在生活中的应用有哪些？4. 什么是空气污染？空气污染对环境和人类健康有哪些风险？三、课前预习1. 请查阅资料，了解空气的组成和性质。

2. 思考空气在你平时生活中的重要性及应用。

3. 查找相关资料，了解空气污染的成因和风险。

四、教室导学1. 空气的组成和性质- 空气主要由氮气（约占78%）、氧气（约占21%）、稀有气体（如氩气、氖气等）和少许二氧化碳、水蒸气等组成。

- 空气是无色、无味、无形的，具有压力、弹性和重量。

- 空气对人体和动植物的发展发育具有重要作用。

2. 空气的应用- 空气是人类生存不可缺少的物质，用于呼吸、燃烧、运输等方面。

- 空气还可以用于制取氧气、氮气等工业原料，以及用于控制气候、净化水源等环境珍爱方面。

3. 空气污染及其风险- 空气污染是指空气中有害物质超过一定浓度，对人体健康和环境造成风险的现象。

- 空气污染会导致雾霾、光化学烟雾、酸雨等环境问题，同时也会影响人类的呼吸系统，引发呼吸道疾病和癌症等疾病。

五、课后作业1. 思考并总结空气在平时生活中的重要性及应用。

2. 查找一种空气污染物，并了解其来源、风险及防治措施。

3. 撰写一篇关于空气污染的文章，提出自己的环保建议。

六、拓展延伸1. 参观当地的环保展览，了解更多关于空气污染和环境珍爱的知识。

2. 参与志愿者活动，投身环保事业，为改善空气质量贡献自己的力量。

3. 鼓励家人、朋友一起关注环境问题，共同呵护地球故里。

通过本次进修，置信同砚们对空气的重要性和环境珍爱有了更深入的了解，希望大家能够积极参与环保活动，共同守护我们美丽的地球！。

课题1空气--导学案一、 自主导学目标：知识与技能1.了解空气的主要成分。

2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。

过程与方法1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；3.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。

情感态度与价值观1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害；2.知道空气是一种宝贵的自然资源；3.养成关注环境、热爱自然的情感。

二、徜徉书海探究发现：问题情境导学（一）：“解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜” 这是唐朝诗人李峤歌咏风的诗，那么风是怎么形成的呢？形成风的这种物质是由什么组成的呢？模块（一）空气的组成1、拉瓦锡研究空气成分的结论空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。

2、空气中氧气含量的测定实验【实验目的】利用燃烧法测定空气中氧气的含量【实验原理】利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。

【实验用品】（1）仪器：集气瓶、燃烧匙、导气管、烧杯、弹簧夹、胶塞、乳胶管（2）药品：红磷、水【实验步骤】（1）在集气瓶内要加少量水，并做上记号（2）连接装置：在集气瓶口连接一个双孔胶塞，一孔插燃烧匙，另一孔插导管，并配上弹簧夹（3）检查气密性：把导管的一端放入水中，用手紧握集气瓶外壁，如果在导管口有气泡冒出，松开双手，待集气瓶冷却后，导管口内有一小段水柱，则证明装置气密性良好（4）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并把塞子塞进（5）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。

【实验现象】（1）红磷燃烧，有大量白烟生成；（2）冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。

第二单元课题1《空气》导学案（第3课时）班级：姓名：【学习目标】1.了解空气污染的危害、污染物的来源及保护措施，知道空气是一种宝贵资源，养成关注环境热爱自然的情感。

【自主学习】阅读课本P30-31与保护空气有关的内容，填空：1. 污染空气的物质分和（可吸入颗粒物）两大类。

其中污染空气的有害气体主要是、、 . 2. 空气污染物的主要来源是：（1）工厂排放的；（2）的燃烧；（3）排放的尾气等。

3. 被污染的空气带来的危害：（1）；（2）；（3）；（4）等。

4. 目前人类存在的三大环境问题分别是：（二氧化碳含量过多）、（氟利昂的排放）、（主要是二氧化氮、二氧化硫引起）。

5. 空气污染指数的项目暂定为______________________________ 等。

6、空气污染的防治措施：① ；② ；③ ；④ 。

★ 绿色化学通过对化学的学习我已知道：绿色化学又叫______________ ，其核心是________________________________。

识记绿色化学的主要特点（原料、条件、零排放、产品）。

【随堂练习】1.有五种物质，其中能对空气造成污染的是（）①汽车排出尾气形成的烟雾②石油化工厂排出的废气③天然水蒸发成水蒸气④植物光合作用放出的气体⑤煤燃烧产生的烟尘A.②④B.①②⑤C.⑧⑤D.①③④2. 6月5日是世界环境日。

环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。

下列各种气体不属于空气污染物的是（）。

A.二氧化氮B.氮气C.一氧化碳D.二氧化硫3..由于过量砍伐森林、大面积开垦草场，土地出现沙漠化，导致最近我国北方每年多次出现沙尘暴天气。

沙尘暴使空气中增加了大量的（）。

A.二氧化硫B.一氧化碳C.二氧化氮D.可吸入颗粒物 4.下列氧气的用途是利用氧气可以维持呼吸的是（）。

①气焊；②动植物呼吸；③医疗；④潜水；⑤宇航A.①②③B.②③④C.①②③④D.②③④⑤5. 有5种物质：①汽车排气形成的烟雾②石油化工厂排出的废气③人呼出的二氧化碳④植物进行光合作用所排出的气体⑤煤燃烧产生的烟尘，其中会污染空气的是（） A、①②⑤ B、①②③ C、②③⑤ D、①④⑤ 6. 下列说法中错误的是（）A．空气中稀有气体的性质最稳定B．由于氮气的化学性质不活泼，因此在焊接金属时常作保护气 C．稀有气体在一定条件下也能与其它物质发生化学反应D．由于人和动物的呼吸，若干年后，空气中的二氧化碳和氧气的含量将会相等 7. .随着“绿色奥运”的理念逐渐深入人心，空气质量日益受到人们的关注。

《空气》导学案一、导言本导学案主要针对小学生进修《空气》这一科目，通过本导学案的进修，学生将能够了解空气的重要性、组成成分以及空气的作用等知识点，从而提高对空气的认识和理解。

二、进修目标1. 了解空气的定义和重要性；2. 掌握空气的主要组成成分；3. 了解空气的作用和意义。

三、进修内容1. 空气的定义和重要性2. 空气的主要组成成分3. 空气的作用和意义四、进修过程1. 导入：让学生观察周围的空气，感受空气的存在，引出空气的重要性。

2. 进修内容一：空气的定义和重要性让学生听老师介绍空气的定义和重要性，帮助学生理解空气是我们生活中不可或缺的重要元素。

3. 进修内容二：空气的主要组成成分通过实验或图片展示，让学生了解空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等元素组成，让学生掌握空气的主要成分。

4. 进修内容三：空气的作用和意义让学生了解空气对生物生存的重要性，以及空气在生态系统中的作用和意义，引导学生珍惜空气资源。

5. 拓展延伸：让学生通过实验或观察，进一步了解空气在平时生活中的应用和作用，拓展学生的认知。

6. 总结归纳：让学生总结空气的定义、重要性、组成成分和作用，加深对空气知识的理解。

五、教室评判1. 知识检测：通过小测验或问答形式，检测学生对空气知识的掌握情况。

2. 实践应用：让学生通过实验或观察，运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

3. 课后作业：安置相关练习或作业，稳固学生对空气知识的掌握。

六、教学反思通过本导学案的进修，学生将能够对空气有更深入的了解，提高对空气的认识和重视水平。

同时，通过实践应用和课后作业的稳固，学生将更好地掌握空气知识，为未来的进修打下坚实基础。

《空气》导学案一、导入引言你有没有想过，空气对我们的生活有多重要呢？它是我们生存的必需品，没有空气我们将无法呼吸，无法生存。

那么，空气到底是什么？它又是如何影响我们的生活呢？今天我们将一起探讨《空气》这个话题。

二、进修目标1. 了解空气的组成和性质；2. 掌握空气的重要性和作用；3. 理解空气污染对人类的风险；4. 认识珍爱空气环境的重要性。

三、进修内容1. 空气的组成和性质a. 空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成；b. 空气的密度、压强和湿度等性质。

2. 空气的重要性和作用a. 供给生物呼吸氧气，排出二氧化碳；b. 维持大气层的稳定和气候的平衡；c. 传播声音、光线等；d. 提供运动和飞行的空间。

3. 空气污染对人类的风险a. 造成呼吸道疾病、过敏等健康问题；b. 损害大气层和生态环境；c. 影响城市的空气质量。

4. 珍爱空气环境的重要性a. 减少机动车尾气排放；b. 提倡绿色出行，减少空气污染；c. 种植绿化植物，改善空气质量。

四、进修方法1. 阅读教科书相关章节，了解空气的基本知识；2. 观看相关视频，加深对空气的理解；3. 参与讨论，分享对空气的看法和想法；4. 实地考察，观察周围的空气质量和污染情况。

五、进修评判1. 完成教室作业，包括空气的组成和性质、空气的作用和重要性等问题；2. 参与小组讨论，分享对空气的认识和看法；3. 制作海报、PPT等，宣传珍爱空气环境的重要性；4. 参与环保活动，积极参与珍爱空气环境的实践行动。

六、拓展延伸1. 了解大气层和温室效应的相关知识；2. 钻研空气净化器和空气监测仪的原理和作用；3. 参与志愿者活动，关注空气污染问题，积极参与环保行动。

通过本次进修，置信大家对空气这个平时生活中看似平凡却又至关重要的存在有了更深入的理解。

希望大家能够珍惜空气，珍爱环境，共同创造一个更加清洁、健康的生活空间。

愿我们的行动，让空气变得更清新、更纯净！。

《空气》导学案一、导入1. 引入话题：空气是我们生活中不可或缺的一部分，它给我们呼吸提供了必要的氧气，同时也承载着大量的污染物。

今天我们将进修关于空气的知识，了解空气的组成、作用以及如何珍爱空气质量。

2. 激发学生兴趣：请同砚们想一想，如果没有空气，我们会怎样呢？我们能不能在没有空气的环境下生存呢？二、进修目标1. 了解空气的组成和性质。

2. 掌握空气在生活中的重要作用。

3. 知晓空气污染对人类和环境的风险。

4. 提倡环保认识，学会珍爱空气质量。

三、进修过程1. 空气的组成和性质- 请同砚们回答空气的主要成分是什么？空气中的氧气、氮气、二氧化碳等成分各占多少比例？- 了解空气的密度、压强等性质。

2. 空气在生活中的作用- 空气对我们的呼吸有什么作用？为什么人类需要呼吸氧气？- 空气还有哪些其他作用？比如风的形成、气候的变化等。

3. 空气污染及其风险- 了解空气污染的主要来源有哪些？比如工厂排放、机动车尾气等。

- 空气污染对人类和环境有哪些风险？比如导致呼吸道疾病、影响植物发展等。

4. 珍爱空气质量- 如何减少空气污染？可以从减少机动车应用、勤俭能源等方面入手。

- 如何提高空气质量？可以从植树造林、减少工业废气排放等方面入手。

四、教室练习1. 选择题：空气的主要成分是？A. 氧气、氮气、二氧化碳B. 氧气、氢气、氮气C. 氧气、二氧化碳、氩气2. 判断题：空气污染会导致人类患上呼吸道疾病。

（）3. 简答题：你认为如何才能有效珍爱空气质量？五、教室总结通过今天的进修，我们了解了空气的组成和性质，明白了空气在生活中的重要作用，同时也认识到了空气污染对我们的风险。

希望同砚们能够牢记珍爱环境、珍爱空气质量的重要性，从自身做起，为创造一个更加清洁的环境而尽力。

六、作业安置1. 完成教室练习中的题目。

2. 撰写一篇关于如何珍爱空气质量的作文，字数不少于300字。

以上就是今天关于《空气》的进修内容，希望大家能够加深对空气知识的了解，共同尽力珍爱我们的环境。

《空气》导学案第一课时一、课前筹办1. 让同砚观察四周的空气有什么特点，有什么颜色，有什么味道，有什么温度。

2. 让同砚简易讲解空气的作用，为什么我们需要呼吸空气。

3. 老师筹办试验用品：氧气罐、蜡烛、瓶子、均码铝箔。

二、进修目标1. 了解空气的组成和性质。

2. 了解空气对人类的重要性。

3. 学会用试验来观察和验证空气的存在和作用。

三、进修过程1. 导入：讲解空气的结构和组成，引导同砚进行沉思和谈论。

2. 试验：让同砚进行试验，观察和验证空气的存在和作用。

3. 谈论：引导同砚谈论试验结果，如何证明空气的存在和对人类的重要性。

4. 拓展：让同砚沉思其他与空气相关的问题，如大气污染、空气净化等。

四、教室作业1. 写一篇关于空气的作文，谈谈你对空气的熟识和感受。

2. 收集一些关于空气的图片或视频资料，制作一份PPT展示。

五、评判方式1. 参与试验并记录试验过程及结果。

2. 作业完成状况和内容。

3. 教室表现和谈论参与度。

第二课时导语：《空气》是一种无色、无味、无形的物质，但它倒是我们生存不行或缺的重要元素。

通过本次进修，我们将深度了解空气的组成、性质和作用，以及进修如何保卫空气质量，共同创建一个清新的生态环境。

一、熟识空气1. 什么是空气？空气是地球表面上由氮气、氧气、二氧化碳、氩气等气体组成的混合物，在大气中呈混合态存在。

2. 空气的组成氮气约占空气中的78%，氧气约占21%，其他气体如二氧化碳、氩气、水蒸气等占约1%。

3. 空气的性质空气是一种无色、无味、无形的物质，具有质量、体积和压强。

4. 空气的作用空气可以提供我们呼吸所需的氧气，也能传播声音、形成风力、维持大气层温度等重要功能。

二、保卫空气环境1. 缩减尾气排放尾气中的有害气体和颗粒物会造成空气污染，应尽量缩减机动车辆的行驶，选择公共交通工具或骑行出行。

2. 缩减工业排放工业生产中的废气排放也是造成空气污染的重要原因，应加强环保政策，缩减工业废气排放量。

第二单元我们周围的空气课题1 空气导学案（第1课时空气是由什么组成的）姓名李自来. 【目标引导】1、理解用燃烧法测定空气中氧气体积分数的原理，记住红磷燃烧的文字表达式。

2、记住空气中主要成分的体积分数；知道测定空气中氧气体积分数实验误差产生的原因3、体验空气中氧气体积分数的测定过程【学习探究】●自主探究我能举例：用一个简单的实验或实例来说明空气确实存在。

探究活动一：滴管排气吸水量体积比赛步骤：略滴管吸水的原理：实验结论：排出气体的体积吸入滴管中水的体积●自主学习阅读课本P26内容：“一、空气是由什么组成的”。

回答：最早提出空气是由氮气和氧气组成的科学家是。

研究空气成分实验中涉及化学反应的文字表达式或符号表达式为，所做实验的最终结论是。

●合作探究探究活动二：设计实验测定空气中氧气的含量点燃红磷燃烧的文字表达式是：红磷+氧气五氧化二磷各物质的颜色、状态是：对比拉瓦锡实验，运用这个反应和所学知识，根据所提供的仪器设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气（可图示）：实验现象分析实验结论实验原理实验结论＜1/5原因实验结论＞1/5原因实验成功关键：②实验装置变式（思路：操作简单，污染小）空气中各成分的体积分数：氮气氧气二氧化碳稀有气体水蒸气及其它杂质【当堂训练】1．空气中按体积计算，含量最多的气体是（）A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体2．下列说法不正确的是()A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气C．空气是由多种气体混合而成的D．空气中氧气的体积分数约为21%3．空气中氧气与氮气的体积比约为（）A．4：1 B．1：4 C．1：5 D．5：14．在100升空气里氧气的体积大约是L。

若成年人每分钟大约吸入氧气8L，约合空气L，在这些空气中，氮气约占L。

5．红磷燃烧后，集气瓶内剩余的主要气体是，据此得出该气体的物理性质是，化学性质是。

【拓展提高】6．用燃烧法测定空气中氧气的含量时，若要选择一种可燃物来代替红磷，我认为该可燃物应该满足的条件是：①②③7．我们已经知道了空气的主要成分是氮气和氧气，右下图为测定空气中氧气含量的实验装置图。

课题1 空气教学目标一、知识目标：1．了解空气的主要成分。

2．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。

二、能力目标：1．通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。

2．通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。

3．通过对空气污染情况的了解，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。

三、情感目标1．初步了解空气污染给人类带来的严重危害；2．知道空气是一种宝贵的自然资源；养成关注环境、热爱自然的情感。

重点难点1．重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。

2．难点：指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。

课时安排一课时教学方法实验探究，小组讨论。

教学用具准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材；教学过程一. 自主预习：1、空气的成分按体积分数计算，大致是占21%、占78%、0.94%,0.03%以及0.03%。

空气的成分以和为主，其中约占空气体积的1/5，约占空气体积的4/5。

2、在空气中氧气含量测定的实验中，红磷燃烧时有大量生成，同时钟罩内的水面，并约占钟罩体积的，说明氧气约占空气体积的。

3、排放到空气中的有害物质，大致可分为和两大类。

从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是、、等。

这些气体主要来自的燃烧和。

在我国，煤、石油等化石燃料的燃烧排放出的二氧化硫进入大气后，易形成。

二、实验探究探究步骤：（1）将图2-1所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。

（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。

实验现象：反应的文字表达式：（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。

实验现象：__________________________________ _______ ______________ 【实验讨论】1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？3．集气瓶中剩余的气体主要是什么？有什么性质？4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？实验结论由该实验现象，可以得出以下结论：【拓展思考】1．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？2．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？3．如果实验中，红磷在集气瓶里已经消耗完，对实验结果有无影响？为什么？4．如果将该实验中的红磷改成木炭，对实验结果有何影响？5.拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5，而我们实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？有没有可能大于1/5？【实验反思】1．怎样区别纯净物和混合物？冰水是混合物吗？【分析与思考】我们学习了空气的组分，请同学们比较一下空气和氧气，在组成上面它们有什么相同点和不同点？纯净物：混合物：【课堂练习1】下列物质中，哪些是纯净物，哪些是混合物？澄清的石灰水、二氧化碳、稀有气体、氧气、海水、水、冰水混合物、汽车尾气纯净物是：混合物是：【课堂练习2】“诗画瘦西湖，人文古扬州”是扬州市的旅游宣传语，清澈的瘦西湖水属于A．混合物 B．纯净物 C．单质 D．化合物2．为什么说空气是一种宝贵的资源？氧气、氮气、稀有气体各有哪些用途？3．在我们身边发生过哪些污染空气的现象？大气污染会造成哪些危害？为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？三．课堂检测：1．下列对空气的描述不正确的是（）A．按质量分数计算，空气中含氧气为21%，含氮78% B．空气的万分是比较固定的C．空气中各万分以氮气和氧气为主D．空气不是单一的物质，而是由多种气体组成的混合物2．小明用图示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（）A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果B．燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5C．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内的压强下降，水面上升D．红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度3．在我国的许多城市里，空气质量监测的指标主要包括（）①悬浮颗粒（粉尘）②氧气③二氧化碳④一氧化碳⑤氮气⑥二氧化硫⑦稀有气体⑧氮氧化物（二氧化氮）A．①④⑥⑧B．②④⑦⑧C．③④⑥⑦D．①②③④4．根据物质分类知识判断，属于纯净物的是（）A．洁净的空气B．干净的果汁C．冰水混合物D．矿泉水5.下列现象的产生，与空气中的水蒸气无关的是 ( )A.酥脆的饼干放置在空气中变软B.夏天从冰箱取出的冰糕冒“自气”C.冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”D.进入久未开启的菜窖或干涸深井使人感到气闷、头昏6.2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。

《空气》导学案第一课时导言：本导学案以幼儿园大班的《空气》为教学内容，通过本次学习，帮助孩子们了解空气的存在、作用及重要性，引导孩子们树立环保意识，关爱我们共同的家园——地球。

目标：学生能够了解空气的存在和作用，知道呼吸是生活的必需品，懂得保护环境和珍惜空气资源。

一、导入（10分钟）1. 引导孩子们观察周围的事物，提问：“我们看到的物体都是什么构成的？有没有看不到的东西存在呢？”2. 通过幼儿园实验小组配合，用气球充满气体的实验展示空气的存在，并让孩子们观察气球放气后的变化。

3. 播放一段生动有趣的《小猪佩奇》视频片段，让孩子们从中学习关于空气的相关知识。

二、探究（20分钟）1. 在黑板上呈现“空气”的图示，引导学生们认识空气的概念和存在形式。

2. 列出空气的作用，让学生们互动回答空气在生活中的重要性。

3. 通过简单的实验展示空气的作用，如用锡纸船在水中漂浮、用吸管吹气球等，让孩子们亲身体验。

三、讨论（15分钟）1. 组织小组讨论，让学生们分享自己对空气的理解和感受。

2. 提出问题：“如果没有空气，我们会怎么样？”引导孩子们认识到空气对我们生活的重要性。

3. 鼓励孩子们谈谈自己对环保的看法，如何保护好我们的空气资源。

四、拓展（15分钟）1. 配合手工活动，让学生们制作简单的空气模型，加深他们对空气的认识。

2. 组织户外活动，让孩子们在自然环境中感受空气的清新和美好，增强环保意识。

3. 推荐相关的儿童读物和动画片，让学生们在课余时间继续学习相关知识。

五、总结（10分钟）1. 回顾本节课学习的内容，让学生们总结空气的存在和作用。

2. 引导学生们提出更多关于空气的问题，促进他们对环保的思考和行动。

3. 鼓励学生们在日常生活中关注空气质量，从小事做起，为环保贡献力量。

结语：通过本节课的学习，相信孩子们对空气已经有了初步的认识和理解。

希望他们能够从小培养爱护环境、保护空气的意识，为建设美丽的地球贡献自己的力量。