课题一空气(1课时)PPT课件
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人教版九年级化学(上册)·第2单元 课题1 空气 优质课件·.ppt
6．下列现象说明空气中存在着某种气体物质，请将物质的名称写在题后的 空格内。 (1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可活一段时间，说明空气中含有 氧气 ； (2)石灰水长期露置在空气中，瓶壁和底部均会出现白色固体物质，说明空气 中含有 二氧化碳 ； (3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁会附着一层水珠，说明空气中含有 水蒸气 。
A．氧气
B．氮气
C．稀有气体
D．二氧化碳
3．PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。PM2.5漂浮在空中，
进入人体的肺泡，对健康影响很大。PM2.5属于下列空气污染中的( A )
A．可吸入颗粒物
B．一氧化碳
C．二氧化碳
D．二氧化氮
4．在装有空气的密闭容器中，欲用燃烧法测空气中氧气含量时不应考虑
【答案】C 易错警示 1．实验测量空气中氧气的含量时采取燃烧去氧的方法，使用的可燃物要能 在空气中燃烧且不生成气体。 2．空气中的各成分按体积计算，不是按质量计算。
空气的成分
自学教材第26～27页相关内容，结合教师实验，完成下列填空：
实验 红磷燃烧，产生大量的白烟，待红磷熄灭并 冷却至室温
现象 止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，约到15刻度处
7．长沙举行了盛大的焰火晚会，璀璨夺目的焰火震撼全场，长沙市民深感
自豪，作为一名中学生，请你为长沙的可持续发展献计献策，你认为烟花燃
放可能造成哪些污染？大气污染、噪音污染 (至少答两点)。为了改善城市环
境，你对烟花燃放有何建议？ 禁止燃放烟花爆竹
(至少答一点)。
8．下列物质中：①海水；②铜；③食盐水；④空气；⑤氮气；⑥泥水；⑦
二氧化碳；⑧矿泉水 (1)属于混合物的是 ①③④⑥⑧ ； (2)属于纯净物的是 ②⑤⑦ (填序号)。
人教版九年级上册化学 第二单元 课题1 空气
我们周围的空气 课题1—1
❖ [P29讨论] ❖ (5)实验后，集气瓶内剩余气体：
① 不能支持燃烧； ② 不易溶于水； ③ 氮气化学性质不活泼。
我们周围的空气 课题1—1
❖ 3、空气成分（按体积分数）：
氮气 氧气
78% 21% 主要成分
空气 稀有气体
二氧化碳
0.94% 0.03%
其他气体和杂质 0.03%
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气 [第一课时]
我们周围的空气 课题1—1
学习目标
1、了解空气 的组成。
2、初步认识 纯净物和混合 物的概念。
我们周围的空气 课题1—1
❖ 一、空气的组成 ❖ 1、法国化学家拉瓦锡的探究：
我们周围的空气 课题1—1
❖ 拉瓦锡实验现象： 部分银白色液体变成红色粉末，容器里空气的体
我们周围的空气 课题1—1
❖ [课内训练]
❖ 1、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B ） A、4﹕1 B、1﹕4 C、1﹕5 D、4﹕5
❖ 2、下列属于纯净物的是（ D ） A、新鲜的空气 B、澄清石灰水 C、矿泉水 D、液氧
❖ 3、右图所示装置可用于测定空气中氧气的 含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并 做上记号。下列说法中不正确的是（ D ）
积差不多减少了1/5。另加热得到的红色粉末，得到的 气体体积与空气体积减少量相等。
❖ 拉瓦锡实验结论： 空气由氧气(O2)和氮气(N2)组成，其中氧气占空气
体积的1/5。
汞 + 氧气 Hg O2
氧化汞 HgO
氧化汞 HgO
汞 + 氧气 Hg O2
我们周围的空气 课题1—1
❖ 2、空气中氧气含量的探究： ❖ [实验2—1] ①装置不能漏气。 ②瓶中先加少量水，为了使 反应后的温度迅速降低，还 能吸收生成的有害的白烟。 ③红磷应足量，使空气中氧 气充分反应。 ④点燃红磷后应立即入瓶塞紧瓶塞。 ⑤冷却后再打开夹子。
空气PPT课件(26)
2
一、空气的组成
红磷 + 21%
空气
稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
3
•混合物
由两种或两种以上的物质混合而成的物质 叫做混合物。如空气、泥沙等。混合物 中的各成分都保持各自的性质。
•纯净物
只由一种物质组成的物质叫做纯净物。纯 净物可以用化学符号来表示。如五氧化
10
11
三、保护空气
１、主要污染物:二氧化硫 、碳氧化物 、氮氧 化物 、碳氢化物 、飘尘 、煤尘 、放射性物 质等
空气污染源
自然：火山爆发、地 震、森林火灾
人为
12
• 来源:煤 石油的燃烧,矿 石冶炼,汽车尾气,工业废 气等
13
2、三大环境问题
（１）、酸雨：二氧化硫（SO2） （ 2 ）、温室效应：二氧化碳（CO2） （ 3 ）、臭氧空洞：氟氯烃
14
酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
15
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
16
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃 烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体 的排放
3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化再 利用等。 4、大力植树造林严禁乱砍滥伐
5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）
一个人只有保持快乐和满足，才能远离痛苦；一个人只有保持青春活力，才能激流勇进；一个人只有坚持学习，才能与时俱进；一个人只有坚
身体健康，学习进步！ 持奋进，才能永远年轻。
学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦 勇往直前，决不放弃！ 不在其位，不谋其政。——《论语·泰伯》 死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果――虽然恍然大悟，但为时晚矣！ 欲为诸佛龙象，先做众生马牛。
人教九年级化学上册 2.1.1 空气的组成 课件(共24张PPT)
【思考】该现象说明什么问题？
说明氧气约占空气体积的1/5。
交流讨论 ：实验中进入水的体积小于空气总体积的1/5,可能的原因有哪些?
实验误差分析：
交流讨论：实验中进入水的体积大于空气总体积的1/5,可能的原因有哪些？
该实验有哪些注意事项?
装置气密性良好；红磷要过量；集气瓶内加入少量水；弹簧夹要夹紧插入燃烧匙的速度要快；塞塞子要迅速；完全冷却后打开弹簧夹；
第二单元 空气和氧气 课题1 我们周围的空气第1课时 空气的组成
1. 实验测定空气里氧气的含量。2.了解空气的组成。
思考：空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们不能生存，你能证明它的存在吗?
风吹动树叶
气球打气
窗帘飘动
思考： 1.空气中究竟有什么物质?2.你能设计一个实验去测定空气的成分吗?实验的依据是什么?
一 、拉瓦锡对空气成分的测定
实验步骤1把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。实验现象一部分银白色的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积大约减少了1/5。实验原理
实验步骤2把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。实验现象红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。实验原理
烧杯
M
空气
集气瓶
用止水夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧，观察现象。
现象：红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量。
【思考】红磷消耗了瓶中的什么物质？
红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气。
燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察现象。
现象：水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
拉瓦锡的实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
说明氧气约占空气体积的1/5。
交流讨论 ：实验中进入水的体积小于空气总体积的1/5,可能的原因有哪些?
实验误差分析：
交流讨论：实验中进入水的体积大于空气总体积的1/5,可能的原因有哪些？
该实验有哪些注意事项?
装置气密性良好；红磷要过量；集气瓶内加入少量水；弹簧夹要夹紧插入燃烧匙的速度要快；塞塞子要迅速；完全冷却后打开弹簧夹；
第二单元 空气和氧气 课题1 我们周围的空气第1课时 空气的组成
1. 实验测定空气里氧气的含量。2.了解空气的组成。
思考：空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们不能生存，你能证明它的存在吗?
风吹动树叶
气球打气
窗帘飘动
思考： 1.空气中究竟有什么物质?2.你能设计一个实验去测定空气的成分吗?实验的依据是什么?
一 、拉瓦锡对空气成分的测定
实验步骤1把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。实验现象一部分银白色的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积大约减少了1/5。实验原理
实验步骤2把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。实验现象红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。实验原理
烧杯
M
空气
集气瓶
用止水夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧，观察现象。
现象：红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量。
【思考】红磷消耗了瓶中的什么物质？
红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气。
燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察现象。
现象：水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
拉瓦锡的实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
《空气》PPT课件(公开课)2022年人教版 (5)
5.我多次引起中毒事件，因为我和氯化钠外观很相似
6.我能把水变成蓝色
常见的盐：
氯化钠：调味品，融雪剂，医药等食；盐 NaCl 碳酸钙：建筑材料，补钙剂大理石，石灰石 CaCO3
碳酸钠：工业原料 侯德榜 纯碱，苏打 Na2CO3
碳酸氢钠：发酵粉，治疗胃酸过多 小苏打 NaHCO3 亚硝酸钠： NaNO2多次引起中毒事件 硫酸铜：水溶液呈蓝色；
依据；
3、经历归纳盐的性质的探究过程，发展学生热爱科学的情感和 学习化学的兴趣。
重点：盐的性质 复分解反应
难点：复分解反应
三、教法和学法
1、教法
新的教育理念倾向于将学习看作学生自己的事情，学生是学习 的主体。据此，结合本节课的特点和学生认知情况，本节课我采用
以下教学方法：
①互动教学法：在教师的引导下，通过猜想、讨论、抢答等方 式，师生之间进行的“信息”交流，培养学生学习自主性和积极性
D．氨气
8．(5分)下列说法不正确的是( D )
A．空气的主要成分是氮气和氧气
B．氧气可用于医疗急救
C．食品包装中充入氮气以防腐
D．新鲜空气中不含二氧化碳
9．(5分)下列关于空气的说法中错误的是( C )
A．空气是人类宝贵的自然资源
B．空气中的氮气常用作保护气
C．空气中的稀有气体常用作灭火剂
D．空气中的氧气主要来自植物的光合作用
(2)限制机动车，减少私家车；使用清洁能源；减少烟花爆竹 的燃放；工厂废气处理达标后排放；大量植树造林等。(合理即可)
(2)在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分成5等份，如右 图装置所示。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的 水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处。由此可知氧气约 占空气总体积的__1_/_5___。
6.我能把水变成蓝色
常见的盐：
氯化钠：调味品，融雪剂，医药等食；盐 NaCl 碳酸钙：建筑材料，补钙剂大理石，石灰石 CaCO3
碳酸钠：工业原料 侯德榜 纯碱，苏打 Na2CO3
碳酸氢钠：发酵粉，治疗胃酸过多 小苏打 NaHCO3 亚硝酸钠： NaNO2多次引起中毒事件 硫酸铜：水溶液呈蓝色；
依据；
3、经历归纳盐的性质的探究过程，发展学生热爱科学的情感和 学习化学的兴趣。
重点：盐的性质 复分解反应
难点：复分解反应
三、教法和学法
1、教法
新的教育理念倾向于将学习看作学生自己的事情，学生是学习 的主体。据此，结合本节课的特点和学生认知情况，本节课我采用
以下教学方法：
①互动教学法：在教师的引导下，通过猜想、讨论、抢答等方 式，师生之间进行的“信息”交流，培养学生学习自主性和积极性
D．氨气
8．(5分)下列说法不正确的是( D )
A．空气的主要成分是氮气和氧气
B．氧气可用于医疗急救
C．食品包装中充入氮气以防腐
D．新鲜空气中不含二氧化碳
9．(5分)下列关于空气的说法中错误的是( C )
A．空气是人类宝贵的自然资源
B．空气中的氮气常用作保护气
C．空气中的稀有气体常用作灭火剂
D．空气中的氧气主要来自植物的光合作用
(2)限制机动车，减少私家车；使用清洁能源；减少烟花爆竹 的燃放；工厂废气处理达标后排放；大量植树造林等。(合理即可)
(2)在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分成5等份，如右 图装置所示。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的 水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处。由此可知氧气约 占空气总体积的__1_/_5___。
初中化学人教版九年级上册第二单元课件 我们周围的空气课题1 空气
板块二、互动探究提升
空气是—种宝贵的资源
动植物呼吸、 医疗急救、 燃烧、金属切割等
板块二、互动探究提升
汞+氧气
加热 12天
氧化汞
氧化汞
加强热
汞+氧气
１、实验：测定空气中氧气的体积含量
实验步骤： ⑴将集气瓶内加少量水，并将其以上的容积划分为5等分作标记。 ⑵用弹簧夹夹紧胶皮管。 ⑶点燃燃烧匙中的红磷。 ⑷立即将燃烧匙伸入集气瓶中，塞上塞子。 ⑸燃烧完全、冷却后，松开弹簧夹
现象 1、红磷燃烧发出白光，放热
自学检测
1、由实验得出空气是由氧气和氮气组成的结论的科学家是 ( A、法国的拉瓦锡 B、英国的道尔顿 C、瑞典的舍勒 D、意大利的阿伏加德罗 2、空气的成分按体积分数计算，其含量最多的是（ ）。 A.氧气 B.氮气 C.水蒸气 D.二氧化碳 ）
3.下列物质中，属于纯净物的是（ A.氧气 B.雪碧饮料
§2.1《空气》-----（2）
课前自学：看书P28-31完成以下内容
板块一：自学展示交流 1、填表 2、排放到空气中的有害物质，大致可以分
两大类;被污染的空气 ，影响 ，破坏 、 、 等环境问题 与空气污染有关。
为 会损坏
和
自学检测:
1、下列氧气的用途是利用氧气可以维持呼吸的是 （ ）。 ①气焊； ②动植物呼吸； ③医疗； ④潜水； ⑤宇航 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.②③④ 2、“妙脆角”等食品包装袋中充入的防腐气体是 （ ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳 3、有六种物质： ①汽车排放的尾气 ；②煤燃烧产生的烟尘； ③ 化工厂排放出的废气；④江河湖泊蒸发出的水蒸气 ；⑤植物光合 作用放出的气体； ⑥人呼出的二氧化碳。其中，能严重污染空 气，对人类造成很大危害的物质是 （ ） A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②③ D．④⑤⑥ 4、下列有关空气的说法正确的是（ ） A．空气中含量最多的是氧元素 B．空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1／5 C．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气 D．空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好
《空气》PPT课件(公开课)2022年人教版 (6)
第 2 课时 空气是一种宝贵的资源和保护空气
自空 种然气 宝资是 贵源一 的氮气化 用物学 途理物性稀质质有气体的种类
稀有气体性质
用途
保护空气污染空气的物质粉 有尘 害气体 防止空气被污染的措施
教师在课前应有意识地收集一些有关大气污染事件的报道资料， 尤其是一些与本地大气污染有关的事件，让学生感觉到环境问 题就在我们身边，与我们息息相关。此外，教师可组织学生阅 读书中提供的《空气质量日报》，让学生了解更多关于保护空 气的知识。
空气中含氮气 78 体积，氧气 21 体积。另外空气中各成分的含量相对稳定，不是绝对的一成 不变。
3．纯净物和混合物 让学生自学教材第28页最后两段内容，填写下表：
定义 组成 表示 性质 联系
混合物
纯净物
注意：自然界的海水、河水中均存在一些除水以外的其他物质， 属于混合物，而蒸馏水则属于纯净物。
二、推进新课 (一)空气是一种宝贵的资源 教师请各小组出示所收集的有关空气中各成分的用途的资料图片。 结合图片，师生共同讨论氧气、氮气、稀有气体等的用途。 学生代表交流发言。 1．氧气 [分析]过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重 要性问]同学们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？ [回答]生甲：为了防止食品被挤碎或压碎。 生乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。 生丙：为了防止食品变质。 [分析]氮气之所以能用于食品防腐，是因为氮气性质非常稳定；灯 泡中充氮气以延长使用寿命；焊接金属用氮气作保护气，都是利用了 氮气性质稳定这一性质。除此之外，氮气还可作为重要的化工原料、 保护气、提供低温环境。 [主要用途](1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
和与红磷不反应的气体(氮气)组成。 [分析]随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学
人教版九年级上册化学《第2单元 我们周围的空气 课题1 空气 第1课时 空气是由什么组成的》课件
A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
3.用下图装置测定空气中氧气的含量。 （1）用激光引燃燃烧匙中的红磷。红磷燃烧的作用是__消__耗__完__装___ _置__内__的__氧__气___。 （2）能证明空气中氧气含量的现象是__钟__罩__内__的__水__面__上__升__至__刻__度___ _1_处__（__或__1_/_5_处__)_。
火炉
曲颈甑 玻璃钟罩 汞槽
拉瓦锡研究空成分的装置
讨论交流
实验一
步 骤
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
现 一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容 象 器里空气的体积差不多减少了1/5。
实验二
步 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来 骤 ，放在另一个较小的容器里再加强热。
现 红色粉末又生成了银白色物质和能使带 象 火星木条复燃的气体。
实验：测定空气中氧气的含量
现象
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出 热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入 集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
红磷燃烧
水进入集气瓶
分析 红磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
结论 空气中氧气约占空气总体积的1/5
课堂讨论
误差分析：在上述探究空气中氧气含量的 实验中，进入集气瓶的水的体积小于集气 瓶内空气总体积的1/5的原因有哪些？
2.混合物： 由两种或多种物质混合而成。
它们之间有怎样的联系呢？
归纳总结
特性 表示 方法 举例
联系
纯净物
混合物
有固定的组成和性质，如 熔点、沸点等
没有固定的组成和性质， 各物质都保持各自的性质
可用化学符号表示，如氮 气(N2)、二氧化碳(CO2)等
3.用下图装置测定空气中氧气的含量。 （1）用激光引燃燃烧匙中的红磷。红磷燃烧的作用是__消__耗__完__装___ _置__内__的__氧__气___。 （2）能证明空气中氧气含量的现象是__钟__罩__内__的__水__面__上__升__至__刻__度___ _1_处__（__或__1_/_5_处__)_。
火炉
曲颈甑 玻璃钟罩 汞槽
拉瓦锡研究空成分的装置
讨论交流
实验一
步 骤
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
现 一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容 象 器里空气的体积差不多减少了1/5。
实验二
步 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来 骤 ，放在另一个较小的容器里再加强热。
现 红色粉末又生成了银白色物质和能使带 象 火星木条复燃的气体。
实验：测定空气中氧气的含量
现象
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出 热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入 集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
红磷燃烧
水进入集气瓶
分析 红磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
结论 空气中氧气约占空气总体积的1/5
课堂讨论
误差分析：在上述探究空气中氧气含量的 实验中，进入集气瓶的水的体积小于集气 瓶内空气总体积的1/5的原因有哪些？
2.混合物： 由两种或多种物质混合而成。
它们之间有怎样的联系呢？
归纳总结
特性 表示 方法 举例
联系
纯净物
混合物
有固定的组成和性质，如 熔点、沸点等
没有固定的组成和性质， 各物质都保持各自的性质
可用化学符号表示，如氮 气(N2)、二氧化碳(CO2)等
人教版九年级化学上册第2单元我们周围的空气PPT教学课件
稀有气体是混合物，包括氦、氖、氩等气体。
探究点二：保护空气
1.空气的污染及其防止 （1）空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化 氮(NO2) 烟尘(可吸入颗粒物） （2）污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞 温室效应
2.空气污染的主要来源 煤燃烧排放的烟气CO2 、SO2
2.氧气的检验 （1）氧气可使带火星的木条复燃 （即氧气能支持燃烧）。 这一实验可以用来检验氧气的存在： 将带有火星的木条伸入集气瓶内，如果 木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。 讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别 是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何 区别？
二、 氧气的化学性质
1.氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ） （助燃性）
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
探究点一：空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途：
（1）供给呼吸；（2）支持燃烧
2.氮气的性质和用途 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密 度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧（不活泼） 用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
【易错易混提示】误认为二氧化碳是污染空气的有害 气体。造成空气污染的原因是烟尘和有害气体（如二 氧化氮、二氧化硫和一氧化碳等），二氧化碳在空气 中含量过多会对人体有害且造成“温室效应”，但二 氧化碳无毒，也不会污染空气，所以它不是污染空气 的有害气体。
1.保护环境、保护空气清洁的有效措施是（ B）
S
O2
SO2
注意事项 ①硫用量不要太多，防止生成物对空气造成污 染； ②在瓶底部盛放少量水为了吸收二氧化硫。
3.硫与氧气反应
探究点二：保护空气
1.空气的污染及其防止 （1）空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化 氮(NO2) 烟尘(可吸入颗粒物） （2）污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞 温室效应
2.空气污染的主要来源 煤燃烧排放的烟气CO2 、SO2
2.氧气的检验 （1）氧气可使带火星的木条复燃 （即氧气能支持燃烧）。 这一实验可以用来检验氧气的存在： 将带有火星的木条伸入集气瓶内，如果 木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。 讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别 是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何 区别？
二、 氧气的化学性质
1.氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ） （助燃性）
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
探究点一：空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途：
（1）供给呼吸；（2）支持燃烧
2.氮气的性质和用途 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密 度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧（不活泼） 用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
【易错易混提示】误认为二氧化碳是污染空气的有害 气体。造成空气污染的原因是烟尘和有害气体（如二 氧化氮、二氧化硫和一氧化碳等），二氧化碳在空气 中含量过多会对人体有害且造成“温室效应”，但二 氧化碳无毒，也不会污染空气，所以它不是污染空气 的有害气体。
1.保护环境、保护空气清洁的有效措施是（ B）
S
O2
SO2
注意事项 ①硫用量不要太多，防止生成物对空气造成污 染； ②在瓶底部盛放少量水为了吸收二氧化硫。
3.硫与氧气反应
人教版九年级化学上册第二单元课题《空气》课件(共17张PPT)
混合物没有固定的组成，也没有确 定的性质。
纯净物：由一种物质组成。（可以用专门的 化学符号表示）
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
象空气这种由多种物质组成的物质是混 合物。(不能用具体的化学符号表示)
空气中的氧气、氮气、二氧化碳、氦气 等每一种物质都是纯净物。(纯净物可 以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、 氮气N2、磷P、五氧化二磷P2O5等。)
文字表达式
磷+氧气
点 燃
五氧化二磷
P
O2
P2O5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
文字表达式的书写：
1、红磷的燃烧 2、红色粉末氧化汞加热变成银白色液体的汞 3、汞和氧气反应生成氧化汞 4、镁在空气中燃烧生成白色的氧化镁
(1) 燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？使瓶内的氧气全部参加反应
(2) 为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果 是什么？ 防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。 (3) 为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹？
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午10时2分29秒上午10时2分10:02:2921.8.12
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
【实验现象】①红磷继续燃烧，放出大量的热， 产生大量白烟。（冷却到室温后）②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的 体积约占瓶内容积的1/5。
因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。
(4) 如果装置的气密性不好，结果可能是什么？
燃烧结束时瓶内压强减小，瓶外的空气会进入集气瓶，引起测量结果偏低。
纯净物：由一种物质组成。（可以用专门的 化学符号表示）
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
象空气这种由多种物质组成的物质是混 合物。(不能用具体的化学符号表示)
空气中的氧气、氮气、二氧化碳、氦气 等每一种物质都是纯净物。(纯净物可 以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、 氮气N2、磷P、五氧化二磷P2O5等。)
文字表达式
磷+氧气
点 燃
五氧化二磷
P
O2
P2O5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
文字表达式的书写：
1、红磷的燃烧 2、红色粉末氧化汞加热变成银白色液体的汞 3、汞和氧气反应生成氧化汞 4、镁在空气中燃烧生成白色的氧化镁
(1) 燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？使瓶内的氧气全部参加反应
(2) 为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果 是什么？ 防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。 (3) 为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹？
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午10时2分29秒上午10时2分10:02:2921.8.12
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
【实验现象】①红磷继续燃烧，放出大量的热， 产生大量白烟。（冷却到室温后）②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的 体积约占瓶内容积的1/5。
因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。
(4) 如果装置的气密性不好，结果可能是什么？
燃烧结束时瓶内压强减小，瓶外的空气会进入集气瓶，引起测量结果偏低。
测定空气中氧气的含量PPT授课课件
(4)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让 小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从 而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做 法正确吗？__不__正__确__，理由是__因__为__所__测___时__间__不__是__运__ _动__过__程__中__下__半__程__的__时__间__(_或__小__车__从__A_到___C_的__过__程__中__通__过_
量，如果红磷的量不足，装置气密性不好或装置没有冷却至
室温就打开弹簧夹，都会导致测出的氧气体积分数偏小。
4. 【2020•北京】利用如图所示装置验证了空气中氧气的 含量。下列叙述不正确的是( D ) A. 实验前需要检查装置气密性 B. 白磷的作用是消耗试管中的氧气 C. 白磷熄灭，试管冷却后再打开弹簧夹 D. 最终量筒中液面约降至40 mL刻度线处
习题链接
1 8.00；0.2 2B 3B
提示：点击 进入习题
4 5 6 4.5；300
答案呈现
7
10
8
11
9C
12
基础巩固练
4．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的 实验装置，小车从带刻度(分度值为1 cm)的斜面顶端由静 止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表 的示数(数字分别表示“小时:分:秒”)。
(5)实验操作中应注意的问题有__装__置__的__气__密__性__要__良__好_______ _(_或__红__磷__要__足__量__;_或__要__冷__却__至__室__温__再__打__开__弹__簧__夹__)________ (写出一条即可)。
(6)某同学对实验进行反思后，提出了改进方法(如图2所示 ) ，你认为改进后的优点是__装__置__始__终__密__封__，__实__验__结__论__更___ __准__确__(或__避__免__白__烟__扩__散__到__空__气__中__污__染__环__境__，___更__环__保__) ____ (写出一条即可)。
量，如果红磷的量不足，装置气密性不好或装置没有冷却至
室温就打开弹簧夹，都会导致测出的氧气体积分数偏小。
4. 【2020•北京】利用如图所示装置验证了空气中氧气的 含量。下列叙述不正确的是( D ) A. 实验前需要检查装置气密性 B. 白磷的作用是消耗试管中的氧气 C. 白磷熄灭，试管冷却后再打开弹簧夹 D. 最终量筒中液面约降至40 mL刻度线处
习题链接
1 8.00；0.2 2B 3B
提示：点击 进入习题
4 5 6 4.5；300
答案呈现
7
10
8
11
9C
12
基础巩固练
4．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的 实验装置，小车从带刻度(分度值为1 cm)的斜面顶端由静 止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表 的示数(数字分别表示“小时:分:秒”)。
(5)实验操作中应注意的问题有__装__置__的__气__密__性__要__良__好_______ _(_或__红__磷__要__足__量__;_或__要__冷__却__至__室__温__再__打__开__弹__簧__夹__)________ (写出一条即可)。
(6)某同学对实验进行反思后，提出了改进方法(如图2所示 ) ，你认为改进后的优点是__装__置__始__终__密__封__，__实__验__结__论__更___ __准__确__(或__避__免__白__烟__扩__散__到__空__气__中__污__染__环__境__，___更__环__保__) ____ (写出一条即可)。
《空气》PPT课件
氟利昂等
CO2含量增加
温室效应
酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
3.空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气
CO2
SO2
机动车尾气的排放
NO2
土地荒漠化引起的沙尘暴
烟尘(可吸入颗粒物）
治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱硫处理） ２、大力植树造林严禁乱砍滥伐。 ３、开发新能源如:太阳能、氢能、风能、地 热等
three、空气的组成
氮气 氧气 空 气
( N2 ) ( O2 )
（体积分数）
78% 21%
稀有气体
二氧化碳
( H2 O ) ( CO2 )
0.94%
0.03%
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
空气的组成（体积分数）
一百份体积的空气 氮气（ N2） 78％
氧气（O2） 21％
稀有气 体 0.94％
2.用燃烧法测定空气中氧气的含量实验中，对 反应物有什么要求？
答：(1)物质在空气中就能燃烧，且不与空气中 的其他成分反应；(2)反应后的生成物不能是气 体。
3.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的
性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
4、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
four.纯净物和混合物
由一种物质组成 1纯净物： 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
2混合物： 由多种物质组成
如：空气 海水 河水 矿泉水等 纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
3混合物中各物质各自保持着各自的性质。
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簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内足量的红磷
铁夹
后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。观察红磷
燃烧的现象。待红磷熄灭并冷却后，打开弹
红磷
簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。
水
现象
①红磷燃烧发红光、②产生大量白烟、③放出热量
④打开止水夹,烧杯中的水进入集气瓶中，集气瓶中水面上升约 占瓶内空气体积的1/5
分析
过量的红磷燃烧时消耗了瓶中的氧气,而且生成的P2O5溶于水中。 冷却至室温后使集气瓶中的气体减少，压强降低，大气压将 烧杯中的水压入集气瓶,集气瓶中水面上升。根据集气瓶中增 加水的体积得出氧气约占瓶内空气体积的体积分数。
(5)氧气含量低时，红磷不能继续燃烧,瓶中还有少量的残余氧气
3、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?
随着燃烧的进行，氧气的含量不断减少，当氧气的含量低到一定 时，红磷就不能燃烧了，因此瓶中还有少量的残余氧气。
4、该实验能够得到该结论主要是运用了氮气的有关性质，请说出其中一点吗？ 难溶于水、不与红磷发生反应 、不支持燃烧……
物质的种类
组成是否固 定
身边物质 举例
混合物 ≥2种
不固定 空气；钢
纯净物 仅1种
固定 氧气；水
写在最后
成功的基础在于好பைடு நூலகம்学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
结论: 1、氧气约占空气总体积的1／5 2、P + O2 点燃 P2O5
铁夹
红磷 水
1、你能小结该实验成败的关键吗？
（1）装置的气密性好、
（2）红磷的量要足量、
到室温才打开止水夹读数 （4）点燃后立即伸入且塞紧塞子
（3）要恢复
2、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1／5，而在我们的 实验中，为什么气体减少的体积小于1／5? (1)、红磷的量少了,瓶内氧气未耗尽 (2)、装置气密性不好,外界空气进入 (3)、未将瓶塞塞紧,漏气、外界空气进入(4)、未等温度降至室温就打开弹簧夹
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气(1)
猜谜语： 唐代诗人李峤有一首绝句： 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 设问：诗中的自然现象是什么？风 实际上是什么？
1、你对空气已经知道了哪些知识？ 还想知道什么？
2、空气无色无味，不易觉察你能用一个简单的 实验或列举一个实例来说明空气确实存在吗？
一.空气的组成（体积分数）
看书27页，勾出空气的组成且记住!
氮气(N2) 氧气(O2)
78%（4/5） 21%（1/5）
99%
空 稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙的总称) 0.94%
气 二氧化碳（CO2）
0.03%
1%
其他气体及杂质
0.03%
(一分钟内)比一比,看谁记得快!
总结提升
探究点二：混合物和纯净物
氧化汞 加热
HgO
汞+
Hg
氧气
O2
结论：空气是由氧气和氮气组成的， 其中氧气约占空气总体积的1/5
氧气约占空气总体积的1/5
用下列仪器组合后测定空气中氧气的含量 仪器：集气瓶、导管、燃烧匙、弹簧夹、烧杯 药品：红磷
铁夹
红磷 水
小心：对实验装置有什么要求呢？实验中必须注意哪些呢？
阅在集读防裂溶气书止集于瓶2燃气水7着瓶中内【的；。加实红让入验P磷2少O炸25—量1水】，并实做验上装记置号如。图用所弹示。气性密好
5、你还能在本实验的基础上改进设计出哪些实验装置来测定氧气的含量呢？
空气是由氧气和氮气组成
1882年雷利测 定了氮的密度
除去空气中的氧气后得到的氮气密度1.252g/cm3
从化学法中所得到的氮气的密度为1.2505g/cm3
拉姆塞和雷利共同协作多次实验，发现了氩气
你敢吗?
大胆质疑是学习科学 的一种重要精神
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
答：1）空瓶子在盛满水的水槽中向下压 ——瓶内的水无法上升到顶部。
2）扁的塑料袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
3)用注射器抽气，然后向水中推 ——水中有气泡冒出
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来 ……
一:空气成分的发现史
（阅读书26页两段）
银白色的液态汞 变成红色粉末.空 气体积少了1/5.