七下东南亚(第1课时)

第七章我们邻近的国家和地区
第二节东南亚（第一课时）
【教学目标】
（一）知识与技能
1、了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；
2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；（二）过程与方法
学习搜集资料，根据图和相关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析某一地区的地理位置特征及重要性。

（三）情感、态度与价值观
通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。

【教学重点】
1、东南亚的“十字路口”的位置最重要性。

2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响。

【教学难点】
1、分析东南亚的“十字路口”的交通位置。

2、东南亚物产与气候的关系。

【教学方法】
读图分析法、比较法等
【教学准备】
1、东南亚课件。

2、学生查阅东南亚相关资料。

【教学过程】
一、情景导入（3分钟）
二、学导达标（25分钟）
学习任务一：十字路口的位置（15分钟）
结论：
（位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要
学习任务二:热带气候与农业生产（10分钟）
三、归纳总结（3分）
四、智能测评（7分钟）
教师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学生独立规范完成后，师生共同矫正、补偿。

《同步练习册》
五、网络构建（3分钟）
东南亚
热带季风气候热带雨林气候
带作物生产基地【教学反思】。

第二节：东南亚（第1课时）●教学目标一、知识目标1、运用地图说明东南亚位置、范围、主要国家，掌握东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间“十字路口”的重要地理位置。

2、根据气温曲线图和降水量柱状图，分析东南亚热带雨林气候和热带季风气候的特点及对农业生产的影响。

3、了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。

二、能力目标1、通过读东南亚地形图、马六甲海峡航线图，试分析总结东南亚的地理位置特点，提高读图分析能力和归纳能力。

2、学会从气温和降水两方面归纳某一气候类型的特点，通过分析气候对农业生产的影响，认识自然环境要素之间的相互作用。

三、德育目标进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。

●教学重点1、东南亚“十字路口”的地理位置。

2、热带气候对农业生产的影响。

●教学难点1、马六甲海峡地理位置的重要性。

2、热带雨林气候和热带季风气候的气候特征。

●课时安排二课时第一课时●教学过程［导入新课］今天，我们要到近些年来人们出国旅游的热点路线之一“新马泰”旅游。

同学们知道“新马泰”是哪些国家吗？这些国家在亚洲的哪个区域？今天我们就一起到东南亚旅游一趟，去了解一下该地区。

［讲授新课］一、地理位置课件展示：图7.19“东南亚在世界的位置”和图7.20“东南亚的地形”。

1、找出东南亚大致的纬度范围？纬度位置：10°S~23.5°N，决定了东南亚大部分位于热带。

2、指图让学生描述东南亚的海陆位置：印度洋、太平洋、亚洲、大洋洲、中国、印度，分别位于东南亚的什么方位？海陆位置：东南亚位于亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”位置。

——两洲两洋的“十字路口”。

这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地，特别值得关注的是著名的马六甲海峡。

3、课件出示图7.21“经过马六甲海峡的航线”，看图后请同学简单描述马六甲海峡的位置？马六甲海峡的航线连接了哪些地区？思考日本为什么称马六甲海峡为“海上生命线”？马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间，是欧洲、非洲与东亚、东南亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。

《东南亚》自读设计第1课时一、预习反馈1.纬度位置：10°S~10°N，绝大部分位于带。

2.海陆位置：位于亚洲东南部，东临洋，西临洋，南与洲为邻。

3.东南亚绝大部分位于热带，主要气候是气候和气候，这两种气候的共同特征是全年、丰沛，有利于的生长。

4.东南亚主要的粮食作物是。

东南亚是世界重要的热带经济作物生产基地之一，是世界上、、和的最大产地。

二、学习目标1、能根据地图指出东南亚的地理位置、范围组成和主要国家。

2、读图说出马六甲海峡的地理位置及其重要性。

3、简要分析东南亚的气候特点及其对农作物分布的影响。

三、自学与探究自学与探究一：1.你能用地图描述东南亚位置的重要性吗？2.假如现在需要从中国沿海运输一批货物到波斯湾沿岸，请你设计一条最短的航运线路。

自学与探究二：1.读课本P22图7.20，找出东南亚的纬度位置，地跨什么温度带？2.读地图册P14图1亚洲气候图，指出东南亚主要有哪些气候类型？分布在哪里？有什么特点？完成表格。

3.读课本P24图7.24，找出东南亚的主要农作物及其分布，完成表格。

蕉麻4.思考东南亚的地理位置对其气候和农业发展的影响。

四、当堂检测1.关于如图的说法，正确的是（）A.图中B所在地区是中南半岛B.A海峡处于太平洋和大西洋之间C.日本把海峡A称之为“海上生命线”D.C所在的岛屿是苏门答腊岛2.7月20日～26日，小明参加了新马泰7日游，回来后把他看到的、听到的很多现象兴趣盎然地介绍给他的同学．小明介绍的现象与实际有误的是（）A. 当地主要的粮食作物是水稻,多分布在近海、沿河平原地区B. 旅游途中,许多地方都可见到当地华人C. 在新加坡,正午所有树木的影子都朝向南D. 许多地方建有栽种着椰子、桔子、苹果、橡胶的农场读右图，回答3～4题。

3.有关图中序号代表区域的叙述正确的是（）①代表的国家是菲律宾，主要物产是蕉麻和椰子②处是南海，南海诸岛是我国的固有领土③处是重要的海上通道——马六甲海峡④地所在国家是世界上重要的稻米出口国A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④4.图示区域成为世界上重要的热带经济作物产地的主要自然原因是（）A．种植历史悠久、生产技术高B．平原为主，地势平坦C．热量、水分充足D．市场需求量大五．课后作业读“东南亚部分图”回答1-4题。

湘教版地理七年级下册《第一节东南亚》教学设计5一. 教材分析湘教版地理七年级下册第一节《东南亚》主要介绍了东南亚的地理位置、范围、气候、资源、人口、国家、宗教、文化等方面的内容。

本节课内容较为丰富，旨在让学生了解东南亚的基本情况，培养学生对东南亚地区的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲地区有一定的了解。

但东南亚作为一个具体的地理区域，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步了解和掌握东南亚的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解东南亚的地理位置、范围、气候、资源、人口、国家、宗教、文化等基本情况，提高学生对东南亚地区的认识和理解。

2.过程与方法：通过地图、图片、视频等多种教学手段，引导学生观察、思考、分析东南亚地区的问题，培养学生的地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心，增强学生对地理知识的热爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、范围、气候、资源、人口、国家、宗教、文化等基本情况。

2.难点：东南亚地区的宗教、文化特点及其对地区发展的影响。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察东南亚的地理位置、范围，提高学生对地理空间的认识。

2.图片教学法：通过图片展示东南亚的风景、人文、民俗等特色，增强学生对东南亚地区的直观感受。

3.视频教学法：通过视频介绍东南亚的气候、资源、国家等情况，使学生更全面地了解东南亚。

4.案例分析法：选取具有代表性的东南亚国家，分析其宗教、文化特点及其对地区发展的影响，提高学生的人文素养。

5.小组讨论法：学生分组讨论，分享对东南亚地区的认识和理解，培养学生的合作与交流能力。

六. 教学准备1.准备东南亚地图、图片、视频等教学素材。

2.准备相关案例分析资料。

3.准备课堂讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等教学素材，引导学生观察东南亚的地理位置、范围，激发学生对东南亚地区的好奇心。