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当代校园服饰文化与校园育人一、引言随着社会的不断发展和进步，当代校园服饰文化在校园育人中扮演着重要的角色。
校园服饰文化是指学生在校园中的着装风格、服饰搭配和时尚趋势等方面的表现。
它不仅仅是一种外在的装饰，更是学生个性和自我表达的重要方式。
本文将从校园服饰文化对学生个性发展的影响、校园服饰文化的教育意义以及校园服饰文化的管理与引导等方面进行详细探讨。
二、校园服饰文化对学生个性发展的影响1. 个性表达：校园服饰文化为学生提供了一个展示个性和表达自我的平台。
学生可以通过自己的着装风格和服饰搭配来展示自己的独特个性和审美观念，从而增强自信心和自我认同感。
2. 时尚意识：校园服饰文化的不断变化和更新，使学生们对时尚趋势有了更敏锐的感知能力。
学生们会关注时尚杂志、时尚博主的穿搭推荐，从而培养了他们对时尚的敏感度和审美能力。
3. 社交互动：校园服饰文化在学生之间形成了共同的话题和兴趣，促进了学生之间的交流和互动。
学生们可以通过对彼此的服饰风格的赞美和讨论来增进友谊，建立更紧密的人际关系。
三、校园服饰文化的教育意义1. 培养审美能力：校园服饰文化可以帮助学生培养审美能力和艺术修养。
通过对时尚趋势和服饰搭配的关注和研究，学生们可以提高对美的敏感度，培养自己的审美观念和艺术鉴赏能力。
2. 增强自信心：校园服饰文化可以帮助学生建立自信心和自尊心。
学生们通过对自己的着装风格的选择和搭配，展示自己的个性和风采，从而增强自信心和自我认同感。
3. 培养团队意识：校园服饰文化可以培养学生的团队意识和合作精神。
在校园中，学生们可以通过参与服饰搭配比赛、学校活动等形式，与他人合作、交流和协作，从而培养团队合作的能力。
四、校园服饰文化的管理与引导1. 学校管理：学校应制定相应的校园服饰规定，明确学生的着装要求和禁止事项，以维护校园服饰文化的秩序和正常发展。
同时，学校可以组织相关活动，如时尚讲座、服饰搭配比赛等，引导学生正确对待校园服饰文化。
当代校园服饰文化与校园育人一、引言校园服饰文化是指在校园环境中，学生们通过衣着打扮所展现出的一种文化现象。
校园服饰文化不仅仅是个人的审美选择，更是一个学生群体的文化象征。
本文旨在探讨当代校园服饰文化对校园育人的影响，并提出相应的建议。
二、校园服饰文化的特点1. 多元化：当代校园服饰文化呈现出多样性和个性化的特点，学生们通过服装选择展示自己的个性和审美观。
2. 潮流导向：学生们对时尚潮流的追求使得校园服饰文化具有时尚性和变化性。
3. 彰显身份：学生们通过服装来展示自己的学院、年级、社团等身份，形成一种团体认同感。
三、校园服饰文化对校园育人的积极影响1. 个性发展：校园服饰文化赋予学生们展示自我的机会，鼓励他们勇于表达自己的个性和独特之处，有利于个性的发展和成长。
2. 自信心培养：合理的校园服饰文化可以增强学生们的自信心，使他们在校园中更加自信地面对各种挑战和交往。
3. 社交互动：校园服饰文化的多样性促进了学生们之间的交流和互动，增进了彼此之间的了解和友谊。
4. 激发创造力：校园服饰文化鼓励学生们发挥想象力和创造力，通过搭配服装来展示自己的审美观和独特的风格。
四、校园服饰文化对校园育人的挑战1. 消费压力：时尚潮流的追求可能导致学生们为了跟上潮流而花费大量金钱，增加了家庭和个人的经济负担。
2. 价值观冲突：一些过于暴露或者不合适的服饰可能与校园的价值观相冲突，引起争议和道德困扰。
3. 分化团体：校园服饰文化的多样性也可能导致学生之间的分化，形成小团体，增加了彼此之间的隔阂和对立。
五、校园服饰文化与校园育人的整合策略1. 增强教育引导：学校应加强对学生的服饰文化教育，引导学生们树立正确的审美观和价值观，避免盲目跟风和过度消费。
2. 建立规范：学校可以制定一些关于校园服饰的规范，明确不合适的着装和行为，以维护校园的良好形象和秩序。
3. 提供平台：学校可以为学生们提供展示自己服饰文化的机会，例如举办时装秀、服饰设计比赛等活动，鼓励学生们发挥创造力和表达能力。
当代校园服饰文化与校园育人一、引言校园服饰文化是指在校园环境中，学生们通过服饰的选择和搭配来表达自己的个性和态度的一种文化现象。
校园服饰文化与校园育人密切相关，它不仅能够影响学生的审美观和价值观，还能够对学生的个性发展、人际交往和自我认同产生重要影响。
本文将探讨当代校园服饰文化与校园育人的关系，并提出相应的建议和措施。
二、当代校园服饰文化的特点1. 多元化：随着社会的发展和时尚的变迁，当代校园服饰文化呈现出多元化的特点。
学生们可以根据自己的喜好和时尚趋势选择不同的服饰风格，例如休闲、运动、文艺等。
2. 个性化：当代学生注重个性和独特性，在服饰选择上更加追求与众不同。
他们通过服饰来展现自己的个性和态度，表达自我。
3. 反传统：与传统的校服相比，当代校园服饰文化更加注重个性和时尚，学生们更倾向于选择自己喜欢的服饰风格，而非统一的校服。
三、当代校园服饰文化与校园育人的关系1. 影响学生的审美观和价值观：当代校园服饰文化的多元化和个性化特点，使学生们接触到不同风格的服饰，从而影响他们的审美观。
同时，学生们通过服饰来表达自己的态度和价值观，服饰成为他们展示自我和与他人交流的重要方式。
2. 促进学生的个性发展：当代校园服饰文化鼓励学生展现自己的个性和特点，使他们更加自信和独立。
通过选择适合自己的服饰风格，学生们能够更好地认识自己，发展自己的个性特点。
3. 培养学生的社交能力：校园服饰文化为学生们提供了一个展示自己和与他人交流的平台。
学生们可以通过服饰来表达自己的兴趣爱好、交友意愿等，从而促进与他人的交流和社交能力的培养。
4. 增强学生的自我认同：当代校园服饰文化使学生们能够通过服饰来展现自己的个性和态度，从而增强他们对自己的认同感。
学生们能够找到适合自己的服饰风格，树立自己的形象，从而更好地认识和接受自己。
四、加强校园服饰文化与校园育人的措施1. 建立积极健康的服饰导向：学校应该加强对学生的服饰指导，引导学生们选择积极健康的服饰风格。
当代校园服饰文化与校园育人一、引言校园服饰文化作为当代校园文化的重要组成部分，对于学生的个性发展、价值观塑造以及校园育人起着重要的作用。
本文将从校园服饰文化的定义、特点和影响等方面进行探讨，以期深入了解当代校园服饰文化对校园育人的重要性。
二、校园服饰文化的定义与特点1. 定义校园服饰文化是指在校园中形成的一种特定的服饰风格和文化氛围。
它包括学生们在校园内穿着的服饰风格、流行元素以及服饰背后所传递的价值观念。
2. 特点（1）多元化：当代校园服饰文化呈现出多样化的特点，各种不同的服饰风格和流行元素并存。
学生们可以选择适合自己的服饰风格，展示个性和时尚。
（2）包容性：校园服饰文化鼓励学生们表达自我，不同的服饰风格和文化元素可以相互融合，形成多元化的校园文化。
（3）时尚性：校园服饰文化与时尚密切相关，学生们关注流行趋势，追求时尚潮流。
校园服饰文化不断更新，反映着时代的变迁。
三、校园服饰文化对校园育人的影响1. 培养学生的审美能力校园服饰文化提供了一个培养学生审美能力的平台。
通过观察、学习和模仿不同的服饰风格，学生们可以培养自己对美的感知能力，提高审美水平。
2. 培养学生的自我认同感校园服饰文化可以帮助学生们找到自己的个人风格和身份认同。
通过选择适合自己的服饰风格，学生们可以更好地表达自己的个性，增强自信心和自尊心。
3. 培养学生的团队意识校园服饰文化也能够培养学生的团队意识和合作精神。
在校园中，学生们经常参与各种活动，如运动会、文化节等，通过统一的服饰风格，可以增强团队的凝聚力和归属感。
4. 培养学生的社交能力校园服饰文化为学生们提供了一个展示自己、结交朋友的机会。
通过交流和分享服饰心得，学生们可以扩展社交圈子，提高自己的社交能力和人际关系。
5. 培养学生的创新思维校园服饰文化鼓励学生们表达自我，展示创新和个性。
学生们可以通过设计和制作服饰，展示自己的创意和想象力，培养创新思维和动手能力。
四、校园服饰文化与校园育人的关联性1. 促进学生全面发展校园服饰文化作为校园文化的一部分，与校园育人目标相辅相成。
当代校园服饰文化与校园育人校园服饰文化在当代大学校园中扮演着重要的角色，它不仅体现了学生个性和时尚品味，还对校园育人起到积极的影响。
本文将从校园服饰文化的定义、特点以及与校园育人的关系等方面进行详细探讨。
一、校园服饰文化的定义与特点1. 校园服饰文化的定义校园服饰文化是指在校园环境中，学生们通过服装、饰品等外部形象的展示，表达自我个性和审美追求的一种文化现象。
它是学生们在校园中展示自己独特风格和个性的方式之一。
2. 校园服饰文化的特点（1）多样性：校园服饰文化具有多样性，学生们可以根据自己的兴趣、风格和时尚潮流选择适合自己的服饰。
无论是传统的校服还是时尚的搭配，都能在校园中得到接受和尊重。
（2）个性化：校园服饰文化强调个性化，学生们通过服饰的选择和搭配展示自己的独特个性。
他们可以通过服装来表达自己的爱好、价值观和态度。
（3）时尚性：校园服饰文化与时尚密切相关，学生们追求时尚潮流，通过服饰来展示自己的时尚品味。
校园服饰文化的时尚性不仅仅体现在服装上，还包括鞋子、包包、配饰等方面。
二、校园服饰文化与校园育人的关系1. 培养学生的审美能力校园服饰文化可以培养学生的审美能力。
通过对时尚潮流的了解和参预，学生们能够培养自己的审美观念，提高对服饰的辨识能力。
他们可以学会欣赏不同风格的服装，理解服饰暗地里的文化内涵。
2. 培养学生的自我表达能力校园服饰文化是学生们展示自己的一种方式，它可以培养学生的自我表达能力。
学生们通过服饰的选择和搭配，可以表达自己的个性、爱好和价值观。
他们可以通过服装来传达自己的想法和态度，增强自信心和自我认同感。
3. 培养学生的团队合作意识在校园服饰文化中，学生们往往会组成团队，共同策划和实施服装秀、时尚活动等。
这种团队合作的经历可以培养学生的团队合作意识和组织能力。
他们需要相互协作、分工合作，共同完成一项任务，这对他们未来的社会交往和职业发展都具有重要意义。
4. 培养学生的自我管理能力校园服饰文化需要学生们在服饰的选择和搭配上进行自我管理。
当代校园服饰文化与校园育人一、引言在当代社会中，校园服饰文化作为学生日常生活的一部分，对校园育人起着重要的影响。
本文将从校园服饰文化的定义、特点以及对校园育人的作用等方面进行探讨，旨在加深对当代校园服饰文化与校园育人关系的理解。
二、校园服饰文化的定义与特点1. 校园服饰文化的定义校园服饰文化是指学生在校园中所穿着的服饰所体现出来的一种文化现象。
它包括了学生们在校园中的着装风格、服饰品味、时尚态度等方面的表现。
2. 校园服饰文化的特点（1）多样性：随着时代的发展，校园服饰文化呈现出多样化的特点。
学生们可以根据自己的个性和喜好选择不同的服饰风格，展示自己的独特魅力。
（2）时尚性：校园服饰文化与时尚密切相关。
学生们追逐时尚潮流，通过服饰来表达自己对时尚的理解和追求。
（3）年龄特定性：校园服饰文化主要存在于学生群体中，与学生的年龄段紧密相关。
学生们通过服饰来展示自己的青春活力和成长阶段的特点。
三、校园服饰文化对校园育人的作用1. 塑造学生形象校园服饰文化可以帮助学生塑造自己的形象。
适当的服饰选择可以让学生们展现自己的个性与风采，增加自信心，提升自我价值感。
同时，校园服饰文化也要求学生们注意着装的得体与整洁，培养良好的仪容仪表习惯。
2. 促进学生交流与沟通校园服饰文化可以促进学生之间的交流与沟通。
学生们可以通过服饰风格的选择与他人产生共鸣，增加彼此之间的交流机会。
同时，学生们也可以通过对他人的服饰进行观察与评价，增进对时尚的认识和理解。
3. 培养学生审美观念与时尚意识校园服饰文化可以培养学生的审美观念与时尚意识。
学生们在追求时尚的过程中，会对不同的服饰风格进行观察和分析，逐渐形成自己的审美观念。
同时，校园服饰文化也会引导学生关注时尚潮流的变化，培养他们对时尚的敏感度和理解能力。
4. 增强学生的团队意识与集体荣誉感校园服饰文化可以增强学生的团队意识与集体荣誉感。
学校可以制定统一的校服制度，使学生们在穿着上保持一致，减少个体差异，增加集体认同感。
当代校园服饰文化与校园育人一、引言当代校园服饰文化对于校园育人具有重要意义。
校园服饰文化是指学生在校园中所呈现的服装风格、审美观念和文化价值观。
它不仅反映了学生个体的审美追求和文化认同，还与校园育人目标密切相关。
本文将从三个方面探讨当代校园服饰文化与校园育人的关系。
二、校园服饰文化的表现形式1. 多样化的服装风格当代校园服饰文化呈现出多样化的服装风格。
学生们可以选择不同的服饰风格来表达个性和追求时尚。
例如，有些学生喜欢运动休闲风格，穿着舒适的运动装备；而另一些学生则喜欢时尚潮流风格，追求流行的服装款式和品牌。
这种多样性为学生提供了展示自我的平台，并促进了个人审美观念的形成和发展。
2. 文化符号的运用校园服饰文化中广泛运用了各种文化符号。
学生们通过服装来表达对特定文化的认同和尊重。
例如，一些学生会穿着传统的民族服装，以展示自己对民族文化的热爱和传承；还有一些学生会选择穿着具有特定意义的标志性服饰，如红领巾、校徽等，以展示对学校和集体的归属感。
这种运用文化符号的方式有助于学生对文化的理解和传承。
3. 环保与可持续发展意识当代校园服饰文化中，环保与可持续发展意识也得到了关注。
越来越多的学生选择购买环保材料制作的服装，以减少对环境的影响。
同时，一些学生也开始关注二手服饰的使用，以降低资源消耗和浪费。
这种环保与可持续发展意识的体现有助于培养学生的社会责任感和可持续发展意识。
三、校园服饰文化与校园育人的关系1. 培养学生的审美能力当代校园服饰文化为学生提供了培养审美能力的机会。
通过选择、搭配和创造服装风格，学生们可以培养自己的审美能力和审美眼光。
他们需要考虑服装的颜色、款式、材质等因素，并将其与自己的个人特点和文化背景相结合。
这种培养审美能力的过程有助于学生培养对美的敏感性和创造力。
2. 塑造学生的身份认同校园服饰文化对学生的身份认同起到了重要的作用。
通过选择适合自己的服饰风格和运用文化符号，学生们可以表达自己的个性和文化认同。
当代校园服饰文化与校园育人校园服饰文化是指学生在校园中所展现出的服饰风格和文化内涵。
随着社会的发展和时代的变迁，校园服饰文化也在不断演变和发展。
校园服饰文化与校园育人息息相关，它不仅仅是学生个人形象的展示，更是对学生个性、品味和审美能力的培养。
一、校园服饰文化的特点与影响1. 多样性：当代校园服饰文化呈现出多样化的特点，学生们可以根据自己的喜好和个性选择适合自己的服装风格。
2. 自我表达：校园服饰文化是学生们展示自我个性和表达情感的重要方式之一。
通过服饰的选择和搭配，学生们可以表达自己的独特个性和审美观念。
3. 影响力：校园服饰文化对学生的行为、价值观和社交方式产生着深远的影响。
良好的校园服饰文化可以促进学生之间的交流与合作，提升学生的社交能力和团队合作意识。
二、校园服饰文化的培养与引导1. 学校的引导：学校应该加强对学生校园服饰文化的引导和培养，通过开展相关的教育活动和主题班会，让学生了解和认识到校园服饰文化的重要性。
2. 师生互动：教师可以通过与学生的互动，了解学生对校园服饰文化的需求和喜好，提供适当的建议和指导，帮助学生树立正确的服饰观念。
3. 校园活动：学校可以组织一些与服饰文化相关的活动，如时装秀、服饰设计比赛等，激发学生对校园服饰文化的兴趣和参与度。
三、校园服饰文化的积极影响1. 增强自信心：良好的校园服饰文化可以提升学生的自信心，让他们在校园中更加自信地展示自己的风采。
2. 培养审美能力：校园服饰文化的培养可以增强学生的审美能力，让他们对服装的搭配和风格有更深入的理解和把握。
3. 增进交流与合作：通过校园服饰文化的交流与分享，学生之间可以增进彼此的了解和友谊，促进交流与合作的发展。
四、校园服饰文化的挑战与应对1. 商业化倾向：当前，校园服饰文化受到商业化的影响，一些学生追求时尚潮流而忽视个人的价值观和健康需求。
学校和家长应加强对学生的引导，让他们正确对待校园服饰文化。
2. 社会压力：一些学生因为追求时尚和个性化而承受着来自同学和社会的压力。
当代校园服饰文化与校园育人引言概述：随着社会的发展，当代校园服饰文化在校园育人中扮演着重要的角色。
校园服饰不仅仅是学生的个人形象展示，更是一种文化传承和教育引导的载体。
本文将从四个方面探讨当代校园服饰文化与校园育人的关系。
一、校园服饰文化的意义1.1 个人形象展示：校园服饰是学生个人形象的重要组成部分，通过服饰的选择和搭配，学生能够展示自己的个性和风格，提升自信心。
1.2 文化传承：校园服饰文化代表了一定的时代背景和价值观念，通过穿着传统的校服或校园流行的服饰，学生能够感受到传统文化的魅力，增强文化自觉。
1.3 社会认同感：校园服饰文化能够帮助学生建立自己的社会认同感，与同学们形成共同的认同和归属感，促进校园文化的形成。
二、校园服饰对学生的影响2.1 培养自尊心和自信心：合适的校园服饰能够让学生感到自己的价值和存在感，培养自尊心和自信心，有利于学生积极面对学习和生活的挑战。
2.2 培养责任感和纪律意识：校园服饰规范的要求能够让学生养成遵守规则、尊重他人的良好习惯，培养责任感和纪律意识。
2.3 培养团队合作意识：校园服饰文化能够让学生在团队活动中感受到集体荣誉感，培养团队合作意识，提高集体凝聚力。
三、校园服饰与学生的个性发展3.1 强调个性表达：当代校园服饰文化鼓励学生展示自己的个性，通过服饰的选择和搭配，学生能够表达自己独特的思想和审美观。
3.2 培养审美能力：校园服饰文化能够培养学生的审美能力，通过学习不同服饰的搭配和风格，学生能够培养对美的敏感度和判断力。
3.3 增加社交机会：合适的校园服饰能够让学生在社交场合更容易融入，与他人建立良好的人际关系，拓宽社交圈子。
四、校园服饰文化的引导与教育4.1 培养良好的价值观：校园服饰文化能够通过对服饰的引导，培养学生正确的价值观念，如尊重他人、注重内在品质等。
4.2 弘扬校园文化：校园服饰文化是校园文化的重要组成部分，通过对服饰的引导和规范，能够弘扬校园文化，传承学校的精神。
当代校园服饰文化与校园育人校园服饰文化是指学生在校园中穿着、打扮的一种文化现象，它与校园育人密切相关。
当代校园服饰文化的发展和影响对于学生的成长和教育起着重要作用。
本文将从校园服饰文化的定义、特点、影响以及与校园育人的关系等方面进行详细分析。
一、校园服饰文化的定义和特点校园服饰文化是指学生在校园中所穿着的服装和打扮的方式，它是学生个性和审美意识的体现，也是校园文化的一部份。
校园服饰文化具有以下几个特点：1. 多样性：当代校园服饰文化呈现出多样化的特点。
学生们可以根据自己的喜好和风格选择不同的服装和打扮方式，展现出自己独特的个性。
2. 潮流性：校园服饰文化与时尚潮流密切相关。
学生们会关注时尚杂志、明星穿搭等，追求流行的服饰和潮流的风格，以展现自己的时尚品味。
3. 形象塑造：校园服饰文化是学生形象塑造的一种方式。
通过穿着得体、搭配合理的服装，学生们可以给人留下良好的第一印象，提升自己的自信心和自尊心。
二、校园服饰文化的影响当代校园服饰文化对学生的成长和教育有着重要的影响。
1. 个人表达：校园服饰文化可以匡助学生表达自己的个性和态度。
通过选择适合自己的服装和打扮方式，学生们可以展示自己的独特风格和个性特点，增强自我认同感。
2. 社交交往：校园服饰文化对学生的社交交往起着重要作用。
学生们可以通过服饰和打扮与他人建立联系和交流，增进友谊和互动，培养良好的人际关系。
3. 心理健康：适当的校园服饰文化有助于学生的心理健康。
学生们可以通过选择自己喜欢的服装和打扮方式来提升自信心和自尊心，减少自卑感和焦虑感，保持良好的心态。
4. 规范意识：校园服饰文化也能培养学生的规范意识和自律能力。
学校可以制定相应的校园服饰规定，要求学生们穿着整洁、得体，从而培养学生的纪律观念和自我管理能力。
三、校园服饰文化与校园育人的关系校园服饰文化与校园育人密切相关，二者相互影响、相互促进。
1. 价值观引导：校园服饰文化可以通过引导学生正确的价值观念，促进校园育人的目标实现。
中国文化史期末论文浅谈校服文化*名：******：***班级：文新091—1班学号：************浅谈校服文化摘要：近百年来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着多少人少年时代几乎全部的欢笑和泪水。
校服无论作为一种重要的服饰文化，还是作为一种重要的校园文化，都应受到人们重视。
在人类文明史上，服装文化经历了一个漫长的过程，其由单一的保暖功能逐步发展，具备了遮羞、审美、身份标志乃至个性体现等诸多性能，而校服作为服装文化的承载体，更应顺应时代的发展而发展，使之真正成为城市形象乃至国家形象的体现。
校服应体现管理者的办学特色，学校的精神风貌。
也该满足21世纪的中小学生的个性化需求。
关键词：校服；文化；民族；发展一个民族，大至对外宣传，小到生活细节，无所不在的展示着它的文化内涵。
华夏国服，被众多专家学者所精心研究。
近几年，中国的“校服文化”成为既“课桌文化”之后的第二大校园系列文化乃至民族文化的一部分。
校服最早出现在日本，当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校为了使出身于这样的家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服，而且日本人在潜意识里非常注重统一制服所带来的社会认同感，学生校服已经成为国民文化不可替代的部分。
在中国，校服同样被重视，具有百年的发展历史，现如今，校服问题已上升到社会美育教育的大问题，校服文化已成为社会关注的焦点。
一、中国校服的百年发展史中华人民共和国建国60年来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里灼灼生辉。
中国的校服历史从辛亥革命开始。
辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解放出来，却打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约，新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。
三四十年代，满汉服装相融的新式旗袍在校园大行其道。
到五十年代全国人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣。
长衫马褂至此基本退出历史舞台。
58年以前，风气还是比较宽松的，大学女生还会穿着王蒙的《青春之歌》讲的彩色呢子大衣。
这一时期，校服是比较随意的，没有特定的校服。
到六七十年代旧军装取代校服，接二连三的“运动”抹煞了锦绣河山的绚丽色彩，稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制，草绿色的旧军装就是他们最主要的色彩。
这一时期，“校服”这个词汇在我们国家消失。
八十年代，我国的服饰终于迎来了百花齐放的春天，“校服”这个字眼，也逐渐重回我们的视线。
一开始比较散乱，校服不是每个学校都有，有校服也是一个学校一个样，没什么统一的要求。
然而到九十年代，二十世纪初，此时中国大陆的校服普遍以运动服为主，颜色主要有蓝，红，绿，白等，面料以涤盖棉，金光绒等为主。
这在培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感上起到了主要作用。
为此，国家教育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。
虽说没有文件强行规定学校必须做，学生必须穿，仅是要求在有条件的重点学校推广，但好多学校还是做了自己的校服。
二十一世纪，在这个全新的时代里，对于我们校服的发展，也只能是拭目以待，期待更多样化的款式和色彩。
中国百年的校服发展历史，已经形成了一种文化。
二、校服的时代意义校服是一种身份，一种风景。
校服实际上是具有极强的代表意义的。
校服是我们学生彰显身份的标志，是我们学生体现素质的载体。
校服，它代表着学生的身份，代表着所在的学校，代表着一个品牌。
穿上校服，就会使学生时刻提醒自己认清身份，留意自己的言行举止，就象法官和牧师穿上制服要记得正直和德行的要求，飞行员、消队员穿上制服要记得专业和责任的要求。
走在街上，不熟悉的同学看到一身校服，会认出原来是同一所学校的校友，会产生一份亲近和团结；不相识的人们看到自己一身校服，认出是哪一所学校的学生，会产生一份好感；当有来宾进入学校时，看见穿着整齐校服的学生在操场上集队会感觉很美，那是一道只有校园才有的风景。
校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。
菁菁校园，无处不张扬着春潮热力；年轻的欢声笑语充斥着每一个角落。
而校服——正是这飞扬青春最直观、最生动的载体，是校园里永远流动的风景。
校服是一种符号，一种形象。
校服体现着一个学校，乃至一个城市的形象。
一位从事于服装研究的设计师说“其实，校服是制服的一种。
目前大多数校服的设计还游走于运动服和便服之间，还没有上升到制服的层面。
银行有行服，机场有空服，学校有校服，前两者体现出所在行业严谨、向上的精神风貌，而校服则应体现出一个学校乃至一个城市甚至是国家未来的形象。
”，城市的活力，除了感受到经济的活跃之外，更多的是观察人的精神面貌，而作为城市未来主人的青少年，可以更直观地体现城市深层的信心和潜力。
一个温和而不缺乏活力的城市，它的青少年也应该具有与之相应的气质和特色。
校服作为一个学校的象征，统一的校服有利于增加学生的凝聚力，增强集体荣誉感，可以培养学生的团队意识，强化学生的整体形象。
校服是一种面貌，一种特色。
校服，它不仅代表了一个学校的精神面貌，更能反映出一个学校所独具的风格特色。
校服的合适与否，美观与否，在学校文化中占有至关重要的地位。
穿上一身自己所喜欢的校服，不仅能使同学们精神焕发，而且对他们的学习热情的提高也大有帮助。
对于生活在新时代的同学们来说，更应该拥有美观、大方的校服，这样他们才会自觉主动喜爱校服，从而自愿穿校服。
校服，展现了学校的教育管理理念、办学特色和学生的精神风貌，它带来统一、整洁、严谨、向上、凝聚之美，展现着、传播着规范的力量，它体现着一种文化，具有特有的德育功能。
一个学校校服的设计，大多是与学校的校训，办学的风格特色相联系的。
全体学生统一的服装，会充分展示学校的精神风貌和特色。
穿校服才能展现出一个学生真正的魅力所在。
为什么学生要穿校服？其内涵就在于要我们向他人展示最内在的自已，不被外表所蒙蔽，将自己的精神，品质，气质不带任何藻饰地展现出来。
我们的校服，没有名牌的昂贵，也不象韩流的时尚。
但是，它是我们国家，我们民族的文化，整齐的校服，也避免了学生互相攀比，追求名牌，浪费等现象的发生，有利于净化学校的风气，培养学生良好的生活习惯。
三、目前我国校服普遍存在的问题校园服饰是一种文化，而且是校园文化的一种载体和重要组成部分，具有大众服饰文化所未有的特殊的教育功能、文化内涵。
学生装是中小学校园服饰文化的主要形式，但目前我国中小学生的学生装却不能充分体现新时代中小学生的鲜明个性和精神面貌。
实践证明，统一校服不仅有利于教学管理的规范化和营造平等的学习环境，而且统一着装有利于提高学生的责任感、自律性、平等意识和团队精神，同时也有利于社会的监督与对学生的保护。
进入新世纪后，我国在校的中小学生人数已居世界首位，中小学学生作为祖国的花朵，服饰应该绚丽多姿、五彩斑斓。
我国的校服在发展上还存在诸多问题。
其一，校服本身款式单一、缺乏美誉、没有时尚感。
从上世纪九十年代开始，国家中小学校服开始普及为运动装，绝大多数的学生们都在款式单一，结构松垮的运动装的包裹下见证了自己的青春和成长，千篇一律的运动装缺乏个性，抑制了学生对美的追求符合学生积极向上的现代意识，纵观国内各个学校、各年龄段的学生都没有性别差异，这样的校服会使学生失去了的创造力，更谈不上时尚感了。
其二，校服的质量存在非常多的问题，而且也特别容易形成校园的攀比风气。
我国的校服在面料、款式、颜色、型号上杂乱无章，夏天不吸汗，冬天不饱暖，有的校服甚至是甲醛超标，严重危害学生的健康。
其三，购买方式单一且不透明。
国内学生校服的购买方式只有一种，就是由学校指定款式和价格，统一为学生量体定制。
但这种收费不透明、带有半强制性的校服购买方式已逐渐引起家长和学生的强烈不满。
作为消费者，家长和学生应该有权参与选择所购买校服的款式和价位，也应该知道校服的来源和价格构成。
而事实是，家长只能按照学校的要求交钱，这显然不合理。
因而，许多家长质疑，学生购买校服的钱是否真正被用于校服的面料和制作上。
其四，家长与学生存在心理上的矛盾。
近些年，中国的少男少女们深受日韩剧影响，对日韩式学生时尚个性服饰艳羡不已，对现有的传统运动装抵触心理更甚。
而多数家长们则正好相反，担心孩子们因为服装太时尚、漂亮而分散精力，产生攀比心理。
可见，家长和孩子们对于学生装发展的这种心理矛盾是影响学生装文化发展方向的重要因素，应当给予足够重视。
其五，我国校服目前处于款式更替的客观发展阶段。
充满动感与活力的运动装，在作为少男少女的“校服”之后，让人看起来怎么也提不起精神，学生回到家之后就再也不愿意穿上它；千篇一律的“面口袋”校服让学生的反抗声从来就没有停止过。
历史的车轮进入新的世纪，革新学生装旧款式的声音此起彼伏，代表提案、制式校服展览、日韩校服潮流入侵，不言而喻，在经济社会发展的大前提下，中国的学生着装正面临着款式的更替发展阶段。
由此，中国中小学校园服饰文化的发展方向，是一个应当引起大范围深入思考的紧迫话题。
四、我国校服的发展趋势校服是反映一个国家文明程度的标志之一。
中小学学生装设计是一门综合性艺术，它作为社会文明进步的产物，不仅具有实用功能和审美功能，而且在一定程度上还具有教育作用和美化作用。
在设计学生装的过程中，服装设计师应吸收教育学、心理学、市场消费、社会文化等方面的研究成果，以安全、健康、舒适、功能、美观、个性为设计理念，把中小学学生校服作为国家的形象工程来看待，通过校服的款式、标志图案、文字、色彩等设计要素，来展现新时代我国中小学学生的鲜明个性，体现先进的校园文化内涵。
校服作为目前社会关注的焦点问题，相信会在不久的将来，有一个大的改观来满足90后，乃至00后的个性化需求。
在不失中国传统文化特点的同时，体现时代发展的潮流性。
越来越多的中国人开始意识到“我行我秀”不仅是一种生活方式，更是一种精神气质。
这是个性的时代，学生是有理由来展现自己的。
学生装应该符合学生朝气蓬勃、积极向上的特点，在设计和用料上应视年龄段不同而有所不同。
二十一世纪，面对着这越来越美丽的世界，大家有理由期许一个百花齐放的校服时代。
校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，因此，大力发展我国的校服文化已势在必行。
近百年来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着多少人少年时代几乎全部的欢笑和泪水。
校服无论作为一种重要的服饰文化，还是作为一种重要的校园文化，都应受到人们重视。
在人类文明史上，服装文化经历了一个漫长的过程，其由单一的保暖功能逐步发展，具备了遮羞、审美、身份标志乃至个性体现等诸多性能，而校服作为服装文化的承载体，更应顺应时代的发展而发展，使之真正成为城市形象乃至国家形象的体现。
