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生命教育案例 10个生命教育案例10个[生命教育案例1]对于没有什么升学压力的孩子们已经习惯了松散闲适的生活，在学习方面没有很大的上进心。
班上许多学生没有交作业。
孩子们在课堂上懒洋洋的样子，做早操时无精打采的样子，凌乱的作业，教室里到处都是纸屑，同学之间像好斗的公鸡一样互相挑剔？？在课堂上进行艰苦的说服，并与死不悔改的学生进行个人内心对话？？上学期激励全班同学的评价栏和小红花再也不能引起兴奋了。
指导教师提出新的激发孩子学习性的评价方式，寻找一种能替代小红花、小星星给孩子们新鲜感的小标志。
孩子们对这个方案是感兴趣的。
但是单靠老师们的努力是远远不够的，一个优秀的班干部集体在管理班级上往往发挥极其重要的作用。
于是每个小组推选一个人作为学习委员，帮助老师督促学生积极学习。
得力的班干部走马上任了，果然不负众望，把班级管理得有声有色。
因为是自己推举的班干，所以同学们非常配合，很少出现抵触冲撞的情况。
有序向上的学习风气、和谐融洽的同学关系开始在班上形成。
【生命教育案例2】给孩子们讲孟向斌的故事。
讨论了“生命教育”的主题，学校教育的第一课是教学生珍惜生命。
教育本身就是一个循序渐进的过程。
只有从小教育生命观，让学生从小认识生命的意义，我们的青少年才能远离非自然因素造成的死亡风险的侵害，进而珍惜生命，关爱他人。
倡导“学习英雄，珍爱生命”风尚，孩子既是父母的，也是祖国的。
而要让孩子不负家庭、社会、祖国的期望，就要让孩子从小懂得真、善、美。
通过孩子对英雄事迹的辩论，“祥斌的死值不值得？”看到了孩子们对生命的态度和对生命价值的认识，学校的教育，就是要对孩子进行价值引导。
从孟祥斌舍己救人和孕妇被撞的两件事情中，引导学生去思考生命的价值。
【生命教育案例3】学校每天早上、中午和晚上放学时，各个村庄都会有小型公共租赁巴士接送孩子们上下学。
然而，在孩子们的反应之后，司机们为了赚钱而严重超载。
有些孩子只能站在家里。
此外，郊区的汽车不多，所以司机通常速度很快，对孩子的安全非常不负责任。
教师招聘考试题库《教育公共基础知识》考点最新版(二)1、多选题布鲁纳的教育心理学成果主要表现在_____。
A : 主动性研究B : 反思性研究C : 合作性研究D : 社会文化研究参考答案: ABCD本题解释:【答案】ABCD。
解析：布鲁纳在 1994 年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。
主要表现在四个方面：第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社会文化研究。
2、单选题在我国，16 周岁以上的未成年人以自己的劳动收入为主要生活来源的，应视为_____A : 限制行为能力人B : 无行为能力人C : 完全行为能力人D : 部分限制行为能力人参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：民事行为能力是民事主体独立实施民事法律行为的资格。
我国民法规定 18 周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，是完全民事行为能力人。
同时民法通则第十一条第二款规定，16 周岁以上不满 18 周岁的公民以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。
据此，答案为 C。
3、单选题我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了_____。
A : 直接奖励B : 直接强化C : 替代性强化D : 替代性惩罚.参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：班杜拉认为强化可分为直接强化、替代性强化和自我强化，本题考查的是替代性强化。
4、单选题采用头脑风暴法遵循的原则不包括_____A : 禁止批评B : 追求数量C : 注重质量D : 推迟评判参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：运用头脑风暴时，应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，对提出的所有方案禁止批评，延迟评价，评价必须在所有的想法出来之后再进行；二是鼓励标新立异、与众不同的观点，提倡自由奔放的思考，充分发表自己的看法；三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出改进意见或补充意见，提倡对他人的设想进行组合和重建以求改善。
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个永恒的话题——教师初心，静待花开。
教师，这个看似平凡却承载着无数家庭希望的伟大职业，需要我们怀揣初心，静待花开，用爱心、耐心和责任心，陪伴每一个孩子茁壮成长。
一、教师初心的内涵教师初心，源于对教育事业的热爱，源于对学生的关爱，源于对未来的憧憬。
它是一种信仰，一种追求，一种担当。
具体来说，教师初心包括以下几个方面：1. 热爱教育事业：教育事业是民族振兴的基石，教师是教育事业的中坚力量。
热爱教育事业，意味着我们要将教育事业视为自己的使命，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
2. 关爱学生：教育是心灵的交流，是情感的共鸣。
关爱学生，意味着我们要关心学生的成长，关注学生的需求，用爱心呵护学生的心灵，助力他们健康成长。
3. 追求卓越：教育是一项充满挑战的事业，需要我们不断学习、不断进步。
追求卓越，意味着我们要不断提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
4. 担当责任：教师是学生成长道路上的引路人，肩负着培养下一代的重任。
担当责任，意味着我们要尽职尽责，为学生的幸福人生奠基。
二、静待花开的意义“静待花开”，是一种教育理念，也是一种教育艺术。
它告诉我们，教育是一个循序渐进的过程，需要我们耐心等待，给予学生充分的时间去成长、去探索、去发现。
静待花开的意义体现在以下几个方面：1. 培养学生的自主学习能力：静待花开，意味着我们要尊重学生的个性，鼓励他们自主探索、自主学习。
在这个过程中，学生将逐步培养出自主学习的能力，为未来的成长奠定基础。
2. 激发学生的潜能：每个学生都有自己的特长和潜能，静待花开，意味着我们要关注学生的兴趣爱好，挖掘他们的潜能，助力他们成为更好的自己。
3. 塑造学生的健全人格：教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。
静待花开，意味着我们要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观、价值观，成为有道德、有品质的人。
循序渐进，耐心鼓励循序渐进，耐心鼓励是一种重要的教育方法，尤其适用于教育培养孩子的过程。
这种方法强调了按部就班地进行教育活动，通过一步一步的指导和鼓励让孩子逐渐提高自己的能力，达到更高的目标。
在这个过程中，教育者需要有耐心和坚定的意志，向孩子传递积极的激励和鼓励，引导他们在成长的道路上不断前行。
循序渐进的教育方法首先强调了步步为营的教学过程。
无论是学习知识还是培养技能，都需要按照一定的步骤来进行，逐渐加深和扩展。
比如在学习数学知识时，从简单到复杂，从易到难的教学方法能够更好地让孩子理解和掌握知识。
而在培养孩子的礼仪和品德时，也需要一步步地进行引导和教育，通过渐进的方式让孩子逐渐养成优秀的品质和行为习惯。
在循序渐进的教育中，耐心是至关重要的。
教育者需要耐心地等待孩子的成长和进步，认真地倾听他们的心声和需求。
孩子们在学习过程中难免会遇到困难和挫折，这时教育者需要给予他们足够的宽容和理解，通过耐心的引导和鼓励让他们重新振作起来。
只有拥有耐心的教育者，才能真正地帮助孩子克服困难，不断前行。
除了耐心之外，鼓励也是循序渐进教育方法的重要组成部分。
通过积极的激励和正面的评价，教育者能够激发孩子不断前进的动力，让他们充满信心和勇气去面对学习和生活中的挑战。
鼓励是一种力量，能够让孩子们在前行的道路上更加坚定和自信，不断挑战自己，超越自我。
在循序渐进的教育中，教育者需要在耐心和鼓励的基础上不断调整教学方法和策略，帮助孩子真正地理解和掌握所学内容。
对于不同的孩子，需要根据他们的特点和需要进行个性化的引导和教育。
只有注重细节，善于观察，才能更好地发现每个孩子的优点和不足，从而更有针对性地进行教育和引导。
在培养孩子的能力和习惯上，循序渐进的教育方法同样具有很大的优势。
通过一步一步的训练和引导，孩子们可以逐渐养成良好的学习习惯和生活习惯，提高自己的自理能力和社交能力。
这样的教育方法不仅可以激发孩子的学习兴趣和动力，还可以使他们在成长过程中更好地适应社会的需求和挑战。
慢工出细活——小学慢教育之漫谈关于慢教育，我喜欢台湾知名女作家龙应台《蝴蝶结》中的一句话：“我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。
孩子，你慢慢来，慢慢来。
”寥寥几句话，由浅入深、循序渐进的教育方式就这样以平和、静美的画面模式呈现了出来。
我看过一些专家教师写的文章，他们侃侃而谈，各抒己见，我在诸多文章中发现他们都指出了一个共通的道理：教育应该慢下来。
教育从来就不能急于求成，教育是一个循序渐进的过程。
郭元祥教授曾说：“教育是一种慢的艺术。
慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。
”在如今一个快速发展的“快餐式”社会，这一路上的精彩何其多，却因为我们的步履匆匆、急急忙忙而一晃而过，或者我们直接视而不见？不止生活是这样，教育也出现了“抢跑”的怪现象，课堂“大容量、快节奏、高纬度”，严重影响了学生的身心发展。
老师每天都面临着大量工作，马不停蹄地忙碌着，备课、上课、教研、学习、开会等。
学生也是应付着作业，检测，大考等。
现在的学生太累，平日的功课就不少，再加上周末家长给报了许多特长班，学生马不停蹄地“赶场”。
家长“望子成龙”的愿景是好的，但急功近利的家长绝对不在少数，违背了学生成长发展的规律，这样往往会出力不讨好。
学生大量的学习变成了“懂却不会”，只知其一不知其二。
但学习不只是让你“懂”，这太趋于浅显了，而应该达到举一反三，触类旁通的正面效果，真正地成为所学知识的主人，运用起来灵活自如，手到擒来。
并且我发现如今很多小学生就是“快餐式学习”，孩子们就像是吃快餐的方便食品一样，狼吞虎咽只为了填饱肚子，没有多少营养成分。
而学习应该像是吃大餐一样，细嚼慢咽，慢慢品味个中滋味，甚至好久之后还可以回忆起当时的美好味道。
课堂的速度也应该慢下来，留心过程大于结果。
生命化教育的倡导者张文质先生在他的书中《教育是慢的艺术》中写道：“好的教育一定是慢的。
对教育性具有长期性和滞后性的看法小作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:教育的力量大家好,我是小明,今天我想和大家分享一下我对教育的一些看法。
大家有没有想过,为什么爸爸妈妈总是那么重视我们的学习?为什么他们总是希望我们好好学习,将来有一个好的前程?这是因为教育对我们每个人来说都是非常重要的。
教育就像是一株小树苗,需要我们用心呵护和浇水。
在我们还很小的时候,爸爸妈妈就开始教导我们各种各样的知识和做人的道理。
比如教我们说话要礼貌、不可以说脏话;教我们要尊敬长辈、爱护他人等等。
这些都是良好品行的基础。
然后,我们就上了小学,开始有了系统的学习。
在小学里,老师教会了我们汉语、数学、英语等基础知识。
这就好比是给小树苗浇水施肥,让它慢慢长大。
后来,我们上了初中、高中,学习的知识越来越多、越来越难。
这个过程就像是小树苗慢慢长成参天大树一样,我们的知识和能力都在不断增长。
最后,有的人选择上大学深造,有的人选择工作赚钱养家。
不管怎样,之前在学校里学到的知识都会影响和指引我们的人生道路。
就拿我爸爸来说吧,他小时候家里很穷,上学很辛苦。
但是他从小就很用功读书,终于考上了大学。
大学毕业后,他找到了一份很不错的工作,慢慢赚到了钱,过上了现在的好生活。
如果当年他没有好好学习,就难以如此顺利。
所以,教育对我们每个人来说,都具有非常重要的长期意义。
我们现在努力学习,将来才能成为有用的人,过上幸福美满的生活。
当然,教育也有一个"滞后"的特点。
就是说,我们现在的努力,可能看不到当下的成果,需要等到很久之后才能显现出来。
就像一棵树,我们现在浇水施肥,它可能现在看不出有啥变化。
但只要我们persistance 够,坚持不懈地努力,它就一定会长得更高更壮。
将来,它就能给我们带来丰硕的果实。
我们的学习过程就是这样。
小时候,我们学习基础知识,可能觉得很枯燥、很无聊。
中学时,学习的东西更加难,更加吃力。
大学的课程就更不用说了,是相当专业的。
关于教育孩子的心得体会范文10篇教育孩子的心得体会篇1初出茅庐的小丫头，现在已经是一名幼儿教师，都说幼儿园的老师更像“妈妈”，嘿，我已经是23名幼儿的“妈妈”了。
我们班有几个孩子是9月刚入园的，慢慢发现，时间久了，和他们已经有了浓厚的感情。
在活动室里，一双双眼睛盯着你，等待着教师的安排，觉得自己就是他们的领导者，自己身上的责任一下变重了。
刚入园的孩子对幼儿园这个新环境很陌生，对幼儿园的常规都不知道，再就是孩子们自己不能独立吃饭，随着新孩子的加入一些老孩子也乱了阵脚，弄得我也有些手忙脚乱，再加上孩子们的哭闹，觉得自己每天的心情都很浮躁，现在慢慢过去了，当心理想到自己面对的是一群什么都不知道的孩子的时候就觉得自己更应该做好这个工作。
教育教学我觉得也是处处碰壁，活动的导入加上活动的开展，都费尽心思。
导入一直想新颖，让孩子们感兴趣，发现每次预设的和实际并不一样。
幼儿上课乱走，不能安稳坐在自己的小椅子上，再就是讲不到几分钟就去厕所，还会有些孩子哭闹想回家，这些插曲都会出现，所以我反思自己的课程气氛还没有到位，如果孩子的注意力集中到我这，就不会去想其他事情，这些插曲也就迎刃而解，活动过程的设置，以及教师语言这些方面都需要我像老教师学习。
一个月已经过去了，我也感受到了很多，孩子们的进步也是巨大的，从一开始的哭闹到现在孩子们能自己独立吃饭，虽然有些孩子还没有做到，当孩子们的进步变现出来，我们就知道自己付出的得到了汇报，幸福的笑容就会洋溢在脸上。
我们的工作时刻充满着爱，我相信我们的爱也是相互的，记得有一天我肚子有些疼，我们班的壮壮就过来问我怎么了，还要伸手帮我揉肚子，幼儿关心老师的事情也是一件一件的发生，我的心里一直有一度暖流，每次说到这些，我都很幸福，教育就是用爱去换回孩子对我们的爱。
爱是相互的，我们付出了越多孩子也就越来越爱我们。
教育孩子的心得体会篇2知识教学、智能仅仅关心孩子的智力开发，学习成绩的好坏。
家长家教应注重：力开发这些一定要由学校教育来完成。
读书笔记《教育是慢的艺术》“教育，是一种慢的艺术。
慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。
”作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢？一、“慢”而不“怠慢”。
我会经常遇到有一部分属于“问题学生”，他们在学习上基础较为薄弱，理解和接受能力差，未养成良好的学习习惯，对学习失去信心，自暴自弃；在生活及其他方面，早恋、打架斗殴等现象不时发生，给我们的教学和管理工作增加了很大难度。
作为教师，我们常常有恨铁不成钢的感觉，缺乏足够的耐心和宽容。
对此，我反复思虑着如何将他们引上良性发展的轨道。
如果对这部分学生“怠慢”，就意味着放弃他们，后果不堪设想；相反我认真思考，改变了自己的否定性思维。
虽然他们的坏习惯很难改变，但并不是不可救药；虽然他们在学习方面起点比较低，但仍然可以有所作为；虽然他们进步的速度比较慢，但并不等于到达终点的速度就慢。
我会想办法的列举古今中外的例子告诉学生“火车理论”：一个跑得慢的人搭上一辆快车，和一个跑得快的人搭上一辆慢车，最后，先到达终点的是跑得慢但搭上快车的那个人。
我会鼓励、启发、引导、耐心、宽容、等待等，给学生足够的时间和空间使他们逐渐调整和理顺好自己的状态，再差的学生都有它的基础点，就从每个学生的具体基础点做起，自然生长点开始，逐渐延续增长，让学生体会到成功的喜悦，自然就会产生兴趣，而继续下去。
二、“慢”需要感悟。
我们老师在我们的教学中慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。
一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现。
教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。
作为老师，尤其像我们成天和孩子打交道的老师，对待孩子，我们要有耐心，要学会倾听，要平等对待每个孩子，不能戴“有色”眼镜。
在我们的教育过程中即使我们心中有不满，有怒火，都应该压制自己。
用心教育，静待花开作者：杨少娜来源：《新教育时代·学生版》2018年第28期著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。
育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。
”从教将近二十年，总觉得除了生硬的守则和规范以外，更需要为人师者具有爱心和耐心，方能深入学生的内心，与学生的心灵产生碰撞，对其动之以情，晓之以理。
我想，用心教育，是一切教育的良好开始。
一、用心教育就是用关爱之心赢得信赖陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
”在班主任工作中，我们要以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心扉，不让任何一个孩子成为遗憾。
用心呵护，静待花开！在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任以百倍的耐心和爱心呵护他们绚丽绽放。
特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应多一些关爱，多一些机智，多一些奉献精神。
三年前，我新接了一个班级，班里有一个出了名的“大刺头”——王小龙。
他不但学习成绩差，而且还是个严重的问题生，老师们一说到他都紧蹙眉头。
后来我了解到，他爸爸犯事坐牢，妈妈离家出走了，他从小一直由奶奶带大，隔辈的分外疼啊，这使他养成了许多恶习，他的身世让我不禁从心底升腾起怜爱之情。
可是，他经常变着花样给我捣乱，不是打伤了同学，就是把课堂搞得乌烟瘴气，我找他谈心，想方设法要改变他，可是他呢，像一块石头无动于衷，好几次气得我都哭了，我曾无数次的想放弃……冲动过后我静心思考，像小龙这样缺少关爱的孩子，要让他学会感受别人对他的爱，甚至是去爱别人，得慢慢来！从那以后，我决心，以加倍的耐心和爱心去对待这个孩子！一天中午，一位邻班的孩子火急火燎地跑来向我告状，说小龙偷了他100元钱，还说好多人看见的……还没等这个孩子讲完，小龙就冲了进来，恶狠狠地说：“你哪只眼睛看见我拿了，再告状试试！”边说边举手就要打人。
他这种心虚的样子我都见过很多次了，可这回是在办公室里，好多老师都在，如果把他抓过来就严加盘问，他是怎么也不会承认的。
