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三年级语文下册24课《火烧云》生字组词
一类生字（写字）：
bì húcàn qí miǎo tuǐ xiōng měng jiē miào wēi wǔzh èn
生字：必胡灿骑秒腿凶猛接庙威武镇组词：必（必须）（必要）胡（胡子）（胡同）灿（灿烂）（金灿灿）骑（骑马）（骑车）秒（分秒）（秒针）腿（腿脚）凶（凶猛）（凶恶）猛（勇猛）（高歌猛进）接（接着）（接住）庙（庙宇）（寺庙）威（威武）（威严）武（武功）（文武全才）镇（村镇）（镇静）二类生字（识字）：
wèi yíng tóng guì miào mú zhèn róu 生字：喂盈彤跪庙模镇揉
组词：喂（喂食）（喂养）盈（笑盈盈）（泪盈盈）
彤（红彤彤）（朱彤）跪（跪着）（跪下）庙（庙门）（祖庙）模（模样）（有模有样）
镇（小镇）（城镇）揉（揉动）（揉搓）
多音字：模 mú（模样）（一模一样）mó（模范）（模型）。
24课火烧云课文笔记
《24课》第三课的《火烧云》是一篇描写多伦多夏天橙色天空的课文。
主要内容如下：
1. 橙色天空的出现是由于气象条件形成的。
当太阳下山时，地面的温度开始降低，此时如果天空中存在高层云层，就有可能形成橙色天空。
2. 橙色天空并不是什么特别罕见的现象，但在多伦多却引起了许多人的注意。
3. 作者描述了自己在看到橙色天空之后的想法和感受。
他觉得这种奇特的景象很美，会使人联想到顿悟和沉思。
4. 文章提到了一些关于橙色天空的知识，比如为什么它是橙色的，以及高层云层在物理学中的作用等。
这篇课文的语言简单易懂，但通过作者对橙色天空的描写，读者也可以感受到作者的情感。
可以说，这篇课文蕴含着自然科学和人文关怀两个方面的意义。
三年级下册24课火烧云课文内容
三年级下册24课火烧云课文内容
火烧云是三年级下册的一篇课文，全文共有640个字，由六个段落组成。
第一段：引言
文章一开始就用引人入胜的语言，描绘出了一种奇特的自然现象——
火烧云。
火烧云是一种气象条件下形成的特殊云彩，形态奇特，颜色
斑斓，给人一种美丽而又神秘的感觉。
第二段：详细描述
接着，作者用详细的辞藻描述火烧云的形状和颜色，让读者想象出火
烧云在天空中的美丽模样。
作者还通过对火烧云的解释，让读者知道
火烧云的形成过程和原理。
第三段：火烧云与人的关系
在第三段，作者将火烧云与人联系起来，让我们了解到火烧云对我们
的生活和自然环境有着怎样的影响。
火烧云虽然美丽，但也代表着加
剧气候变化的恶劣现象，这一点让我们对火烧云有了更加全面的认识。
第四段：夏天的火烧云
第四段主要描述了夏天的火烧云，那时天气炎热，火烧云更加常见。
作者通过对夏天火烧云和它带来的夏日景象的生动描写，让我们感受
到了夏天的酷热和美好。
第五段：明月清风
在第五段，作者讲述了火烧云的美丽和夜晚的自然环境，让我们看到
了明月的皎洁和清风的宁静。
在这样的环境中，火烧云显得更加美丽、神秘。
第六段：结语
最后一段是结语，作者通过对火烧云的全面和深入的描述，让我们对
这种神秘的云彩有了更全面的认识，也让我们更加深刻地认识到了自
然环境对我们的重要意义。
在美好又神秘的火烧云的映衬下，我们更
应该保护我们的自然环境，让我们的世界更加美好。
三年级下册语文书第24课,火烧云的课文
摘要：
1.火烧云的概述
2.火烧云的形成原因
3.火烧云的特点
4.火烧云的观赏价值
5.如何保护火烧云
正文：
火烧云是一种自然现象，通常出现在日出或日落时分，天空中出现的赤色云霞，犹如火烧一般，因此得名火烧云。
火烧云的课文是三年级下册语文书第24 课，通过描绘火烧云的美丽景象，引导学生认识自然、欣赏自然。
火烧云的形成原因是由于大气中水汽的折射和散射作用。
在日出或日落时分，太阳光穿过大气层时，会与大气中的水汽发生折射和散射，使光线变得更加分散。
由于红光波长最长，穿透力最强，所以天空中的云霞呈现出红色，形成了火烧云的奇特景象。
火烧云的特点是颜色鲜艳、形态多样。
火烧云的颜色以红、橙、黄为主，有时还会夹杂着紫色和蓝色。
火烧云的形态各异，有时像飞腾的龙，有时像盛开的花朵，给人以无限遐想。
火烧云的观赏价值不言而喻。
它为人们带来了美好的视觉享受，激发了人们的想象力和创造力。
同时，火烧云也是一种气象现象，对气象观测和研究具有重要意义。
然而，火烧云的出现是短暂的，如何保护这一美丽的自然现象呢？首先，我们应该提高环保意识，减少污染，保护大气环境。
其次，要关注气象预报，提前做好观赏火烧云的准备。
最后，可以通过摄影、绘画等形式，记录下火烧云的美丽瞬间，让更多人欣赏到这一奇妙的自然景观。
火烧云是一种美丽的自然现象，我们应该珍惜它、保护它，并学会欣赏它。
朝霞与日出天亮了！东方天际露出鱼肚白的颜色。
渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。
接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。
这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚烂的色彩。
啊！多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。
我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云不断地在变化：一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。
没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。
霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气；尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。
真没有想到，日出的景色，竟是这样的美丽！1.用“”画出短文中描写颜色的词语。
2.朝霞和日出的顺序是（）。
A.先出现朝霞，红日才慢慢升起B.红日出来以后才有朝霞3.短文中第自然段是写朝霞的，第自然段是写日出的。
我更喜欢第自然段，因为。
4.短文的题目可以用“日出”来替换吗？（）A.可以，因为短文描写的对象就是日出前后的景色。
B.不可以，因为从短文的题目中可以看出文章的重点。
短文中朝霞和日出的关系是平等的，它们都很重要。
1.画出：鱼肚白淡红色红晕深红金黄绚烂2.A3.一、二三例：二这段生动地描写了朝霞颜色的变化4.B夏天的云云，是变幻莫测的。
夏天的云，最为迷人。
你瞧！早晨，①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像是一只只活泼的小山羊。
几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。
黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色。
啊！那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。
哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。
大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。
部编版三年级下册课文24《火烧云》知识点+图文解读知识点一、生字组词必bì（必须、必要、务必、必定）胡hú（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）灿càn(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)骑qí（骑马、骑车、骑兵、骑着）秒miǎo（分秒、秒针、每秒、、争分夺秒）凶xiōng（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）猛měng（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）庙miào（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）威wēi（威风、威严、威名、威望）武wǔ（武装、武术、英武、武器）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇、坐镇）二、多音字模mú （模样）mó（模型）转zhuǎn（转眼）zhuàn（转动）三、近义词凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊四、反义词模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚五、理解词语笑盈盈：形容满面笑容的样子。
镇静：情绪稳定或平静。
霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。
本课是指看得不真切、不清楚。
一模一样：指一个模样，完全相同。
威武：本文指力量强大的样子。
红彤彤：形容很红。
火烧云：日出或日落时出现的红霞。
六、课文分段第一部分（1-2）描写火烧云上来时的情景。
第二部分（3—6）描写火烧云的变化极多。
第三部分（7）描写火烧云下去时的情景。
七、句子解析1.晚饭过后，火烧云上来了。
开门见山既点明了文题，又交代了火烧云上来的时间。
2.霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说:“你们也变了……” 旁边走来个乘凉的人对他说: “ 您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”这段话通过写地上的物和人的颜色的变化，作用是为了衬托出火烧云浓艳绚烂的色彩，为下文进一步描写火烧云的颜色做好了铺垫。
部编版三年级语文下册第24课《火烧云》知识点梳理一、生字组词必bì（必须、必要、务必、必定）胡hú（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）灿càn(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)骑qí（骑马、骑车、骑兵、骑着）秒miǎo（分秒、秒针、每秒、、争分夺秒）凶xiōng（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）猛měng（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）庙miào（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）威wēi（威风、威严、威名、威望）武wǔ（武装、武术、英武、武器）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇、坐镇）二、多音字模mú（模样）mó（模型）转zhuǎn（转眼）zhuàn（转动）三、近义词凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊四、反义词模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚五、理解词语笑盈盈：形容满面笑容的样子。
镇静：情绪稳定或平静。
霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。
本课是指看得不真切、不清楚。
一模一样：指一个模样，完全相同。
威武：本文指力量强大的样子。
红彤彤：形容很红。
火烧云：日出或日落时出现的红霞。
六、课文分段第一部分（1-2）描写火烧云上来时的情景。
第二部分（3—6）描写火烧云的变化极多。
第三部分（7）描写火烧云下去时的情景。
七、句子解析1.晚饭过后，火烧云上来了。
开门见山既点明了文题，又交代了火烧云上来的时间。
2.霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说: “您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”这段话通过写地上的物和人的颜色的变化，作用是为了衬托出火烧云浓艳绚烂的色彩，为下文进一步描写火烧云的颜色做好了铺垫。
部编版三年级下册课文24《火烧云》知识点+图文解读知识点一、生字组词必bì（必须、必要、务必、必定）胡hú（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）灿càn(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)骑qí（骑马、骑车、骑兵、骑着）秒miǎo（分秒、秒针、每秒、、争分夺秒）凶xiōng（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）猛měng（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）庙miào（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）威wēi（威风、威严、威名、威望）武wǔ（武装、武术、英武、武器）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇、坐镇）二、多音字模mú （模样）mó（模型）转zhuǎn（转眼）zhuàn（转动）三、近义词凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊四、反义词模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚五、理解词语笑盈盈：形容满面笑容的样子。
镇静：情绪稳定或平静。
霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。
本课是指看得不真切、不清楚。
一模一样：指一个模样，完全相同。
威武：本文指力量强大的样子。
红彤彤：形容很红。
火烧云：日出或日落时出现的红霞。
六、课文分段第一部分（1-2）描写火烧云上来时的情景。
第二部分（3—6）描写火烧云的变化极多。
第三部分（7）描写火烧云下去时的情景。
七、句子解析1.晚饭过后，火烧云上来了。
开门见山既点明了文题，又交代了火烧云上来的时间。
2.霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说:“你们也变了……” 旁边走来个乘凉的人对他说: “ 您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”这段话通过写地上的物和人的颜色的变化，作用是为了衬托出火烧云浓艳绚烂的色彩，为下文进一步描写火烧云的颜色做好了铺垫。
三年级下册的24课火烧云的笔记
以下是三年级下册24课《火烧云》的笔记，
1、读音：huǒshāo yún
2、解释：火烧云是指日出或日落时天空中出现的彩霞，由于太阳光被大气中的水滴和尘埃散射，使得天空中的云彩被染成了红色或橙色。
3、特点：火烧云的色彩鲜艳，形状多变，持续时间短。
4、描写内容：本文主要描写了火烧云的颜色、形状和动态变化，以及人们看到火烧云时的喜悦心情。
5、知识点：
比喻：本文运用了大量的比喻，如“天空中的云彩像一团团火球”、“那朵云彩像一只大象在走路”等，形象地描绘了火烧云的形状和颜色。
动词：本文运用了许多动词，如“跑”、“蹦”、“跳”、“追”等，生动地描绘了火烧云的变化和动态。
叠词：本文运用了许多叠词，如“红通通”、“金灿灿”、“笑哈哈”等，形象地描绘了火烧云的颜色和人们的心情。
6、重点句子：
“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
”
“忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，向前跑，后边似乎还跟着
好几条小狗。
”
7、感受：通过阅读本文，可以感受到作者对火烧云的喜爱和对自然景观的赞美。
同时也可以激发读者对自然景观的热爱和欣赏。
24、火烧云
本文选自《呼兰河传》，作者萧红，选作课文时有改动。
晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说“你们也变了……”，旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云就下去了。
部编版三下24《火烧云》【教学设计】教学目标：1.认识“檀、喂”等6个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等11个字，会写“火烧云、晚饭”等7个词语。
积累文中表示颜色的词语。
2.有感情地朗读课文，背诵3-6自然段。
3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
4.体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，学习作者的观察和写作方法。
教学重、难点:1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
2.学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。
教材整合：《绚丽的晚霞》教具准备：课件教学流程：一、初读交流，以学定教1．猜谜语。
课件出示：形状像浓烟，变化万万千，雨雪是它造，能挡日和天。
（打一自然物）(板书：云）2．顺势导入，补充课题：今天就让我们一起跟随现代女作家萧红去感受夕阳西下时火烧云的瑰丽！（板书：24火烧）。
齐读课题。
3.检查词语。
（1）同学们，咱们在单元先导课中已经对课文有了整体感知，现在检查一下生字词的掌握情况。
课件出示词语。
（2）指名分行读词语。
齐读一遍。
强调多音字“模”的读音。
4.根据阅读要求自由读课文。
（1）作者是按照什么顺序描写火烧云的？（2）课文写出了火烧云的哪些特点？（只是交流学生读书的收获，不做细致强调，多少均可，以鼓励为主，尊重学生的阅读体验。
）5.集体交流。
师生引导学生梳理出文章结构：作者先写了火烧云上来后地面发生的变化，接着描写了火烧云的颜色、形状的变化，最后写火烧云下去了。
（板书：上来变化下去）二、重点品读，随文得法（一）品读“火烧云上来了”1.晚饭过后，火烧云上来了，地面上的事物发生了哪些变化呢？谁来给大家读一读第一自然段？指名读，其他同学边听边画出有关的句子。
2.课件出示第一自然段部分内容。
提示：作者在这里用了多个“变成……了”，是用了排比的句式让我们感受到了霞光给大地带来的变化。
（二）感受“变化极多、极快”过渡：是啊，火烧云上来时，霞光使大地的一切颜色都变了，让我们仿佛置身于一个神秘的童话世界之中。
24课火烧云3到6自然段背诵这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见To看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了。
再也找不着了。
课文解析“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。
”（《火烧云》）这是描写火烧云的句子。
句中"烧''字用得十分精妙，具有多方面的表达功效。
1、描绘色彩火烧云刚出现在天空时的颜色是红的，但作者不用“红”字，而用“烧”字。
这样既表现了晚霞如火焰般的红艳，又避免了与后面的“红通通”一词相重复。
2、描摹动态“红”只表示色彩,是静态的；“烧”表示动作，给我们一种动态的感觉。
“烧”突出云色彩的变化。
后文所写的火烧云的五颜六色、千姿百态，都与“烧”相关。
3、渲染气势“烧”得“红通通”的，天空像“着了火”。
这个比喻，写出火烧云的恢宏气势。
这是天地间的奇观，是大自然的杰作，也是一幅无比壮丽的图画。
4、照应全文用“烧”字，不仅在这一段里跟末句的“着了火”照应，而且对于《火烧云》这个文题起了点题的作用，同时，还与后文所写火烧云色彩和形态的变化相呼应。
《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略火烧云这一自然景物的绚丽多彩，表达了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
