三年级语文试卷分析样表

三年级语文期末考试试卷分析范本十份三年级语文期末考试试卷分析 1当我翻看这孩子们的一张张试卷，想静心总结一下这次期末考试的成绩，就想起了一首歌曲《盛夏的果实》。

经过了紧张的期末复习工作，学生在老师的带领下，全面的复习了所学的知识，经过考核，师生共同分享收获的喜悦，但是也存在一些不足，下面把本次考试出现的一些问题进行一下分析：一、总体情况三年级共有10个班，__485人，参加考试的学生485人，试卷最高分80分，年级*均分73.92分，及格率99.59%。

纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，__性强，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。

小学三年级语文下册期末试题分析：这次考试，我们认为孩子们考的还不错。

基础知识扎实，卷面整洁，从一开学，我们就扎扎实实的抓基础，抓阅读，记得开学时的第一次教材分析学习，大家在谈了各自的教学计划后，伍高峰__就对我们的教学计划给予了充分肯定。

复习时，每个班都是每单元词语、语文园地一个单元一个单元过关，都是老师自己该，错题更正落实到位。

就拿我们班来说，我每一次都进行记录，其实，什么事就怕认真，有了认真两个字，很多事都能干得更好。

尤其幸运的是，尊敬的黄__也在百忙之中指导我们怎样__学生复习，她以一个单元为范例，手把手的教大家把握重点，字词句段篇层层深入，使我们的复习更有效。

二、试卷具体分析整套试卷分为九个题型：多音字组词、组词、找错别字并更正、按要求写词语、扩写句子、缩写句子、填空、阅读短文片段、课外阅读。

典型错误分析：第一二题，都是检测学生对字词的掌握，其错误主要原因：一是读不懂拼音;三是能拼准拼音，但是由于*时练得不够扎实，所以写错字。

多音字“载”组词错的比较多。

组词题型“墓”错大多。

第三题找出错别字并更正这一题丢分多。

真是可惜。

全年级只有89人全对。

主要原因是题目更正写出九个错别字，而大部分同学只写出三个，以为一个句子只有一个，找个一个就不管了。

三年级语文试卷分析
一、基本情况
本次考试共有49人参加，总分4048分，优秀人数21人，优秀率43%，不及人数6人，及格率88%。

二、卷面情况
本试卷共有六大题，包括基础知识、日积月累、句子、阅读和作文五部分。

基础知识部分个别学生的荒、旅、夏、察有书写错误。

日积月累部分的9小题，两个主要人物学生掌握的不是很好。

句子部分的3小题错误率很高，30%的学生没有答题。

5小题的修改符号运用正确，但是句子修改后的用词不准确。

阅读部分空题现象严重，孩子不读题也不答。

作文部分个别孩子不写，书写也不够工整，但都能够完成作文的主题要求，写出玩的高兴，印象深刻的事，语言表达完整。

三、改进措施
1、继续加强语文基础知识的教学。

由本次考试看出孩子们的基础知识掌握的还是比较好，继续努力就好。

2、加强书写练习，强化孩子的审美意识。

3、督促孩子们的语言运用训练，能够准确、形象的表述自己的想法，并落实到文字上。

4、加强孩子们的知识拓展，做到因人而异。

小学三年级语文下册期末试卷分析1.小学三年级语文下册期末试卷分析一、试卷试题情况分析此试卷由三大部分组成（一）基础积累与运用（占60分），包括字、词、句的训练和考察以及课文内容的回顾。

（二）阅读积累与运用（占10分），只有一个课外阅读。

（三）习作（占30分），以“一件有趣的事”为题写一篇记叙文。

二、学生答卷情况和平时学习情况分析1、答卷情况分析通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：掌握较好的是基础知识题。

如：选择正确读音、看拼音写汉字、区别运用形近字、补充词语、词语搭配、改写句子、课文内容回顾，正确率较高。

只是在灵活性较强的造句题中，用“教诲”一词造句，一小部分学生丢分多一些，学生对这个词语的理解不到位，今后在这方面应注意做训练和强调。

失分较多的是阅读题。

阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。

大多数学生能够读懂文章大意，并从中摘抄相应的词语，做到准确、完整。

部分学生在按短文内容填空时，没有认真审题，出现了本张试卷上较为严重的失分。

习作方面。

这次学生的作文整体上一般，学生的作文水平比以前有所提高。

但由于本篇作文学生以前没写过，所以一部分学生的习作只能算是基本达到了写作要求，至于文章的选材缺乏趣味性，内容略显空洞，特别是不能围绕“有趣“重点叙述。

2、平时学习情况分析（1）词语句子积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况虽然有了一定进步，但仍有一部分学生不容乐观，书写不够端正，字体潦草不规范。

特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。

（3）纠正学习态度。

我们私下里经常交流，我们都多少能谈到关于学生们的学习态度问题。

他们的阅读态度、作业质量等方面都有待于提高。

三、教师教学情况分析1、要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。

三年级语文试卷分析表一、具体分析：(一)试题结构特点试卷共分三大部分：分别为累积与运用;写作与运用，抒发与运用。

试卷深浅程度基本相对较低，试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，鼓励学生设计出来自己理想的答案，培育学生创新能力。

试卷还力求彰显人文性、趣味性和灵活性，踢破旧的命题模式。

本张试卷注重表明了以人为本，重回本色语文，绿色语文的特点。

以课本为载体，电磁辐射适当的训练项目。

检查学生掌控语文基础知识的能力及课内外写作能力。

二答题分析累积与运用共8个小题1、看拼音，写词语绝大部分词语学生核对的正确率低，只有“充裕“裕”学生失效，今后还要加强指导。

2、给带点的字选择正确的读音，个别学生对炊烟的炊及打量的量的读音掌握不清楚。

同音字。

需要指出的是：个别差生还须加大帮扶力度。

3辨字组词、挑选最合适的词语填空题及补足词语正确率很高。

4找出句子中的反义词。

总的情况还是极好的。

个别学生“清”对“浊”没打听对。

5第7小题，少数学生不会用修改符号修改病句6、按建议填空题。

这些都就是平时课本内容的累积，学生掌控的较好。

阅读理解课内写作正确率较低。

无法认知语句和短文深层意思就是安打的主要原因。

部分学生所写下道理比较确切明白，就是今后练的重点。

考查写作能力的共计5小题，少数学生拿不出比喻句，(二)课外阅读天问句子部分学生掌控的不是太好。

表达与运用考查形式就是想象作文，编成童话故事。

从学生作文来看，大部分学生能够按建议撰写合理的童话，有的学生的习作用词精确、句子简洁、极具文采，满分的存有好几个。

但也存有不尽人意的现象，存有部分学生所写作文语序零乱，没较好的逻辑联系。

空话、套话、假话太多，童真、童趣彰显比较。

标点运用不恰当。

三、答题中存在的问题。

1书写不规范。

从整体卷面看，部分学生的书写情况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草不规范。

2综合能力脆弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

本次考查的内容不仅涉及拼音、积累运用训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时习作的能力。

三年级上册语文试卷分析一、班级整体情况分析：上学期语文期末考试我班整体情况还是比较好。

全班32人，平均成绩85.3分，优生有23人，优生率76.7/%，75分以上的有27人，良好率90/%,1人不及格，及格率96.7/%，全班综合得分87.3。

学生对基础知识掌握情况较好，听力测试部分较好，积累运用部分失分较多，学生可能读题不仔细没读懂题意，也可能对知识和课文内容的识记、理解不到位，丢分5分以上的人较多，最差的几人有1人丢12分，1人15人，1人丢了16分，1人丢17分，1人总分39，此题丢24分。

阅读理解部分整体较好。

古诗文阅读失分较少，课内阅读和课外阅读多数同学都丢了几分。

表达展示部分答体情况较好，习作有一部分学生没有认真读题，没有弄清题目要求，写作文时没有内容较少，没有写出景物特点，一部分学生语句不通顺，标点不会打，错别字较多。

二、错误较多的题型：听力题仍旧的近义词十分的较多。

积累运用第6、8、9、10、11、13小题十失的较多，第6、9小题是因为日积月累该背的学生记得不牢，理解不好。

8题是课外书籍的内容学生不清楚是因为没有认真去读课外书。

11-13题是词语的理解运用有一笔分学生理解较差而失分。

阅读理解17题“皆”的意思有几个学生丢分，18题丢分的学生较多，好多学生没有抓住概括课文特点的两个词语。

22题句子的修辞手法好多学生把拟人的“拟”字写错了。

23题联系上下理解词语十分的较多。

28题仿写提示语在后的句子有些学生没弄懂题意去改写句子。

作文部分有十来个学生个学生内容少，找不到内容来写丢了5分。

三、本学期成绩提升措施1、加强字词的识记、组词、听写过关训练。

2、加强词语、各类句子的积累、运用练习。

3、认真做好每天课前预习和课后复习工作，提高学生自学能力。

4、坚持进行课外阅读并做好读书笔记，丰富学生知识和积累。

5、让学生多观察生活，多写日记，提高写作能力。

小学三年级语文试卷分析报告范本一、总体情况：6月28日，我校对三年级语文进行了期末参考考试，共有学生213人，参加考试212人，平均成绩为79.8分，达到优秀的有51人，占24%，及格的有197人，占93%。

二、具体分析：1、识字写词试题包括看拼音写词语、划出正确的读音、在具体的语境中理解词语的意思、根据课文内容连线。

从卷面看，学生识字掌握较好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。

正确率在较高。

2、积累试题主要是根据课内外积累填空。

从卷面看，积累部分做得较好，默写、填空很少失分。

失分较多的是错别字，另外对课文中主要人物的优秀品质还不能找到合适的词语来形容。

究其原因，一是词汇量积累不够。

二是受思维定势影响，即便积累了，也是一知半解，故有一定的错误。

3、阅读短文，回答问题考查阅读能力的共有两篇短文，一篇课内，一篇课外。

从整体上看，课内题得分率较高，但仍有学生达不到点上，平时要注意根据学情，多加巩固。

课外短文失分较多，不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。

部分学生对一个句子中含有两个打比方的特点不能领会，本体与喻体都不能对应起来，从而看出一些学生的语文素养没有得到螺旋式提升。

4、作文考查形式是命题作文《猜猜他（她）是谁？》。

从学生作文来看，大部分学生能按题目要求把自己的同桌或好朋友的特点写出来。

有的学生的习作用词准确、句子流畅、颇具文采，字里行间表现出很强的观察力。

但也有不尽人意的现象，一些学生还未理解题目意思，甚至没有写到人物，有的将它写成了一个游戏。

总之，学生的写作水平参差不齐，差距较大。

三、反思与建议：1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。

对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。

平时要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分失分严重。

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。

三年级语文月考试卷分析一、全面情况分析：本次考试参评52人，90分以上31人，80分以下7人。

80以下这个分数段是个可怕的群体，必须多下功夫，提高优秀率。

二、做题情况分析：1、学生基础字词掌握不是很扎实，课文内容填空失分率不少，证明平时学习中存在侥幸心理。

主要失分点：1）组词错在“褐、载、谅”三个字上，个别学生辨别不清字的意思，在组词上出现乱组词现象。

2）第五题补充词语全是语文园地上的读读背背，学生都会背，但在写上个别字写错，写成同音字。

如“夕阳西下”写成“夕阳夕下”。

3）第八题根据课文内容填空，“叼、贴、蹬”等字出现错误《咏柳》是一首咏物诗，通过赞美（）表达诗人（）。

当时对咏物诗讲的少，所以出错较多。

2、句子训练的按要求修改句子，缩句学生训练的少，部分同学不能缩成最简。

扩句又扩的过于简单。

3、课内阅读一题失分集中1）在画出文中的比喻句。

2）第四小题，仿照句式写一写，给出情景大扫除时，同学们都在干什么，个别同学读题不细心，所以出错。

4、课外阅读是失分的重点集中在加标点符号及对短文内容概括上。

5、作文问题：1）语言表达不流畅，不连贯，长句子不使用标点符号；2）行文中错字最多。

三、改进措施：1、继续抓好字词教学，规范书写，把字写漂亮。

2、课堂教学做到扎实高效，把语句的训练、字词理解落到实处，在课文学习中注意写作方法的迁移与指导。

3、严抓“潜能生”转化工作，平时教学有重点，指导学习有侧重。

争取尽快消除低分率。

4、习作指导：优秀的学生有细节描写，写出真情实感，结尾处点明中心，提升主题。

差生做到事件完整、语句通顺，过渡自然，错别字少。

张锦粉2014、3、27。

小学三年级语文试卷分析报告范本一、试卷总体情况分析本次试卷为小学三年级语文试卷，共包含单项选择题、阅读理解题、填空题和作文题四个部分。

试卷总分100分，主要考察学生对语言文字的理解、运用能力和表达能力。

试卷难易适中，整体题型设置合理，能较全面地考察学生对语文知识的掌握程度。

二、具体题型分析1. 单项选择题单项选择题是试卷的主要题型，在试卷中所占比例较大。

题目涉及字词辨析、语法运用、句子理解等方面内容。

通过对选择题的分析可以了解学生对语文知识的掌握情况，并能发现学生在字词理解、语法应用等方面的问题。

2. 阅读理解题阅读理解题是对学生阅读能力和理解能力的综合考察。

试卷中的阅读理解题包括短文阅读和问题回答两部分，要求学生能够读懂文章内容并能准确回答问题。

通过分析阅读理解题能发现学生对阅读材料的理解能力和逻辑思维能力的问题，并对学生的阅读能力进行提升。

3. 填空题填空题主要考察学生对基础词语的理解和运用能力。

试题内容包括单词填空、短语填空和句子填空等，要求学生正确运用词语、短语进行填空。

通过填空题的分析可以了解学生对基础词语的理解能力和应用能力，并对学生的词汇积累进行巩固。

4. 作文题作文题是试卷中的开放性题型，要求学生发挥自己的想象力和创造力，进行自由表达。

作文题设置了提示和要求，要求学生围绕主题展开，写出自己的观点和感受。

通过对作文题的分析可以了解学生的语言表达能力、思维逻辑能力和写作能力，并对学生的写作能力进行提升。

三、试题难点分析1. 单项选择题单项选择题中的难点主要集中在字词辨析和语法运用方面。

例如，有些选择题涉及同义词、反义词、近义词的辨析，要求考生具备较好的词汇积累和理解能力；有些选择题涉及语法规则的掌握，要求考生能够正确应用语法知识分析句子结构。

2. 阅读理解题阅读理解题的难点主要体现在对文章细节的理解和准确回答问题上。

例如，有些问题涉及对文章中细节的把握和推理，要求考生具备较好的阅读理解能力和逻辑思维能力。

小学三年级上册语文试卷分析小学三年级上册语文试卷分析小学三年级上册语文试卷分析1试卷分析1一、试卷特点：本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

二、测试情况：我班16人，平均分72分，从总体看，本次考试成绩不太理想。

三、答卷情况：（一）拼音识字1、读拼音写词语，多数同学书写认真、端正、干净，个别同学对“威武”的“威”字把握不准，右半边写错，另外“震惊”错写成“正经”。

2、多音字读音的正确选择，此题有一定的难度，特别是第二个，有少数同学区别不清“似”的字音、字义而出错，如似乎和似的都读翘舌音。

（二）词语盘点1、比较组词。

正确率约为90%，仅有一两个同学因粗心而组错词，例给“娇”和“骄”组词因粗心而失分。

2、补充词语。

失分最高的是第一个词语，应填“目不转睛”，一部分同学不会，有个别学生写错字。

说明学生对词语的`理解还不深刻，记忆不牢，他们谴词造句能力和逻辑思维能力有待提高。

3、选词填空。

失分最高的是第一组词语，个别学生选择错了。

说明学生对词语的理解不到位，对词语的运用能力有待提高。

（三）积累回顾1、按要求写句子。

其中一个修改病句出错率较高，这一句子考查了我国的四大发明这一知识点，但在平时的教学中没向学生提到这一点，所以学生对这一知识点基本上不知道。

2、按课文内容填空。

从学生做题情况可看出多数学生对要求背诵的课文掌握很好，书写认真，个别学生失分的原因主要在于不会背诵或填空中出现了错别字。

这部分内容掌握不是很好，还需进一步复习。

（四）、阅读理解：这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。

第一部分：课内阅读。

学生丢分主要是出现在对段意的理解和语言概括上。

第二部分：短文的阅读能力在课外阅读中充分体现。

学生的理解，大部分只停留在表面，失分较多。

（五）、习作表达：1、口语交际：要求学生根据所给的场景写一段话。

三年级语文下册期末试卷分析
一、试卷分析
本张试卷包括三大部分内容：积累、阅读和习作，覆盖面广，难易适中，题灵活多变，内容紧扣教材而又高于教材，重点突出，代表性强。

既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。

这次考试，我们认为学生整体考的还不错。

二、答题情况
(一)积累运用
这一大题含六个小题，这一部分主要是检测学生基础的扎实层度，因为我们反复训练，学生掌握得较好，失分很少。

其中，第五题按要求改写句子，因为学生没有认真读题，缩句有三分之二的同学没有做对。

（二）阅读理解
本题有两个阅读，一个是课内阅读，一个是课外阅读。

课内阅读节选自《花钟》，这是学生平时经常练习的，完成较好。

课外阅读《宽容》也比较简单，主要是对学生基础理解能力的考察，答案都能在阅读短文中找到，但也有个别同学不用心读短文，答案打的不准确。

（三）习作
本次作文是写植物，从试卷情况来看，多数同学都能按要求习作，但部分学生的习作篇幅较短，描写的植物的特点不突出，叙述不完整，句子不生动，语言不精炼，
三、改进措施
1、继续端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯。

2、严格执行语文新课程标准，认真专研教材，正确把握教材
的重难点，精心组织教学。

3、注重学生审题能力的培养，教给学生学习方法。

4、拓展学生的课外阅读，提高学生的阅读和习作水平。

5、对个别学困生采取一对一的帮扶措施，提高他们的学习积
极性和学习成绩。