海底世界多奇妙 反思

部编版语文三年级下册海底世界反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册海底世界反思第1篇】教学反思回顾本节课教学过程，课件制作精美，有符合教学内容的视频和音频；抓住学生的心理特点，以歌曲导入，激发学生学习本课的兴趣。

教学过程中，环环相扣，循序渐进，对课文的分析讲解详细，也善于引导学生思考发言，并有多种鼓励方式。

整体上，本节课是一节完整的课，目标明确，重难点突出，也有“听说读写”的环节，学生的学习积极性活跃。

但这节课依然存在着不足之处，没有戴麦上课，而我自身的声音较小，影响了教学效果。

叫学生回答问题的方式比较单一，如果可以以小组讨论后汇报的方式更突显教学效果，也可尝试打破传统的教学模式，以抛出主要问题引导学生理解分析课文。

在今后的教学，我会不断改进自己的教学方法，使教学效果更加显著。

【部编版语文三年级下册海底世界反思第2篇】“台上一分钟，台下十年功”，教室就是教师的舞台，今天我讲这一节40分钟的课，我深深地感受到我还有很多“功”要练。

一、学情与教学目标的设定学情方面，这一学期的重要任务是培养学生学习计算机的兴趣和正确规范的操作习惯，三年级的学生是第一学期接触信息技术课，直到此节课学生也只是上了6节上机实践课。

根据学生的年龄特点，在这一堂课上，主要是利用色彩的冲击力来激发学生的兴趣，就好比他可以选择不同色彩的油画棒描绘天空，现在他也可以在画图板里选择不同的色彩描绘海洋。

另一方面，我把学情和教学目标这两点放在一起反思，是因为我清楚虽然教学目标在教参上已经给的很明确，但是针对每个老师自己的课堂，学生能力的参差不齐，教学目标的设定是不能够按部就班，一成不变的。

为了这堂课的知识点能够顺利推进，我在前几节课的课堂上已经做了很多铺垫。

我认为只有在了解学情的基础上，设定教学目标，才能够做到有的放矢，提高课堂效率。

二、教学环节的设定本堂课的教学环节其实是很明确的，只是顺序学习“填充工具”与“喷枪工具”的使用，但是一个知识点的操作会引出很多问题，我虽然对这些问题做了预设，在教学环节的设计中也体现了，但是，我只是肤浅的用语言向学生做出了有关问题的提示，并没有让学生看到我的演示，所以在学生的实际操作过程中，问题还是出现在了个别的同学身，我只是私下帮他解决，并没有停下给予讲解。

幼儿园中班社会教案《奇妙的海底世界》科学活动反思【幼儿教案】一、活动目标：1. 让幼儿了解海底世界的基本知识，增加对海洋生物的认知。

2. 培养幼儿观察、思考、交流的能力，提高他们的科学素养。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的欲望。

二、活动准备：1. 图片素材：海底世界图片、各种海洋生物的图片。

2. 实物模型：海洋生物模型、海底地形模型。

3. 教学视频：海底世界相关视频。

4. 教学卡片：海洋生物名称卡片。

三、活动过程：1. 引入话题：通过展示海底世界图片，引导幼儿观察并发表自己对海底世界的看法。

2. 讲解海底世界：介绍海底地形、海洋生物的种类和特点，让幼儿了解海底世界的多样性。

3. 观看教学视频：播放海底世界相关视频，让幼儿更加直观地了解海底世界的奇妙。

4. 互动环节：分组讨论，让幼儿分享自己喜欢的海洋生物，并说明原因。

5. 游戏环节：海洋生物分类游戏，巩固幼儿对海洋生物的认知。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后与家长一起搜集更多关于海洋生物的资料，增加对海洋生物的了解。

2. 环境布置：在班级环境中布置海底世界主题墙，展示幼儿绘画的海洋生物作品。

3. 社会实践：组织幼儿参观海洋公园或水族馆，让幼儿亲身体验海底世界的魅力。

五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，引导他们积极参与讨论和游戏，提高他们的观察力和思考能力。

2. 在活动过程中，教师要注重培养幼儿的团队合作精神，让他们学会与人分享和交流。

3. 对于幼儿在活动中提出的问题，教师要给予耐心解答，引导他们正确认识和理解海底世界。

4. 针对不同幼儿的学习特点，教师要善于调整教学方法，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

5. 家庭和社会的配合对幼儿的了解海底世界有着重要的影响，教师要积极与家长和社会实践机构沟通，共同促进幼儿全面发展。

六、活动实施步骤：1. 教学准备：在活动开始前，教师应准备好相关教学材料，包括海底世界图片、海洋生物模型、教学视频等。

《海底世界多奇妙》教学反思《海底世界多奇妙》的教学任务结束后，心里感触颇深，有收获也有遗憾，有对自己的这么多努力的肯定，也有对自己今后在美术教学的一次审视。

《海底世界多奇妙》是义务教育课程标准试验教科书岭南美术出版社第2册第一单元——“海阔天空真奇妙”学习领域的其中一节，本课教材以“形状、色彩及动态”为切入点，诱导学生更多地关注事物的生存状态和生命力，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。

新课改使我们认识到：学生首先是一个生命体！我们的教育应当把学生的体验过程看作是教育活动的基本形式之一，强调学习中的体验，体验后的感悟。

反思上述教学过程，总体思路比较清晰，始终围绕了本课的主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出美术课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习美术，接受美术，创造性的表现美术。

成功之处有以下几点：首先，激趣导入。

通过海底动画的播放，令学生更快地进入情景。

这对低年级学生来说，是有很大吸引力的，从而激发学生对海底的了解，为接下来的课程设计作下了铺垫。

第二，欣赏评析。

在学生还沉醉刚才的海底动画给他们带来巨大乐趣的时候，学生注意力高度集中，求知的欲望更强，我及时出示课件图片让学生对海底生物有进一步的认识，知道海底世界是大自然给予人类的礼物，通过图片的对比，激发学生对“海底世界”的记忆，培养形象记忆能力，引导学生观察海底生物的形状、色彩及动态，到诱导学生更多地关注事物的生存状态和生命力，使课程的层次上升。

让“好奇”领着学生观察、体验海底世界的神奇与美妙。

教师没有过多的评论，重在启发引导，让学生自己来感受，自己来说出自己的感受，突出学生的主体性。

第三，分析探索。

这个环节主要通过观察、比较不同的海底生物让学生从中归纳出海底生物基本的形状、不同的花纹及五彩斑斓的色彩。

最后，是制作与展示评价，这个环节把本课推向高潮与结束。

主要以个人来进行绘画并进行小组自评、他评。

部编版语文三年级下册海底世界反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界反思【第1篇】教学反思《海底世界》是一篇科普说明文，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。

本节课我立足于语文学科工具性与人文性统一的特点，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让学生在美的享受中，丰富了学生想象的空间，产生了解自然，探索自然的兴趣。

本课教学我做到了重点明确，思路清晰。

一上课，我就以“海底”是个怎样的世界？这个问题激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，紧接着引导学生找出本文中心段“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

”接下来的整堂课几乎都是紧紧围绕“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”表现在哪里？这一个问题来学习的。

阅读过程中我始终以学生为基础，以学定教。

根据学生的需要和发展来理解重点词语和句子。

这样学生在学习时思路清晰，目标明确。

教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会：一、提出问题，导入新课。

海底世界究竟是一个怎样的世界呢？要求学生用自己喜欢的方式读课文，在文中找出答案。

海底是个景色奇异的世界，海底是个物产丰富的世界。

二、逐段品读，课文第２－５自然段具体介绍了海底景色奇异、物产丰富，结构也大体相同。

我先引导学生学习第二自然段，体会海底动物发出的声音多种多样，感受在“宁静”的海底世界中有动物在“窃窃私语”的神秘色彩。

然后我出示自学提纲让学生独立思考、同桌交流学习第三自然段。

学生很容易地理清了这段的脉络，而且还抓住了各种动物的活动特点。

采用这种方法学生更轻松地学习了第四、五自然段。

三、注意总结，培养思维逐段学完后，我让学生联系课文，说说你对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。

学生一开始不知从何说起，发言的同学都是只言片语。

我引导学生看板书，帮他们说条理，培养了学生的逻辑思维能力，锻炼了他们的口头表达能力。

但本节课也暴露出了我教学方法上的不足：教学时留给学生思考问题的时间不充足，对于学生回答的问题在预设之外时不能很快的作出相应的解释。

中班科学详案教案及教学反思《奇妙的海底世界》中班科学详案教案及教学反思《奇妙的海底世界》教学目标：1. 学会使用观察和描述的方式体验海底世界。

2. 发展学生的科学探究能力，培养其好奇心和观察力。

3. 培养学生对自然环境的保护意识和责任感。

教学准备：1. 图片或海洋动物的模型。

2. 海洋动物的图片或海洋动物的故事书籍。

3. 海洋动物的图片拼图。

4. 彩色纸、剪刀、粘贴胶水等。

教学步骤：1. 导入（10分钟）教师可以使用图片或模型，引导学生们通过观察和描述来认识海洋动物。

教师可以问一些问题，例如：“这是什么动物？它有什么特点？它在哪里生活？它吃什么？”等等。

通过引入学生们对海洋动物的兴趣，激发他们的好奇心。

2. 活动一（15分钟）教师可以准备一些海洋动物的图片或故事书籍，让学生们根据图片或故事来描述海洋动物的外貌和习性。

教师可以帮助学生们拼读新的词汇，以便他们能够更好地描述海洋动物。

学生们可以根据自己的理解，进行口头描述或绘画描述。

3. 活动二（20分钟）教师可以准备一些海洋动物的图片拼图，让学生们根据图片拼图来还原出完整的海洋动物。

学生们可以通过观察和比较，找出不同的相同点和特点，拼出正确的海洋动物。

教师可以帮助学生们提供一些提示，例如颜色、形状等。

4. 活动三（15分钟）教师可以准备一些彩色纸、剪刀和粘贴胶水等材料。

让学生们根据自己对海洋动物的印象，自由地制作海洋动物的手工作品。

学生们可以使用剪刀剪出海洋动物的形状，然后用彩色纸拼贴出动物的颜色和特点。

5. 小结（5分钟）教师可以引导学生们回顾海洋动物的特点和生活习性，通过讨论总结的方式，加强对海洋动物的理解。

教师可以提问一些问题，例如：“我们为什么觉得奇妙的海洋生物？”“怎样可以保护海洋动物呢？”等等。

教学反思：通过《奇妙的海底世界》这个教学主题，学生们通过观察和描述的方式，认识了一些海洋动物的外貌特点和生活习性。

通过参与三个活动，学生们不仅提高了自己的观察能力和描述能力，还发展了他们的创造力和合作意识。

部编版语文三年级下册海底世界反思（精品3篇）【部编版语文三年级下册海底世界反思第1篇】《海底世界》教学反思《海底世界》是一篇科普知识性很强的课文，虽然海底世界离我们的生活遥远，但景色奇异、物产丰富，充满神秘色彩，激起了学生的阅读兴趣，是学生喜欢的科普文章。

怎样利用好教材，让学生体会到海底世界的神秘与物产丰富呢？学习第二自然段，我先要求自读课文找出描写海底声音的句子读一读，再读读划出的句子，圈出句中的象声词并把它们读好，随后指导模仿文中“像小鸟一样啾啾”的句式练习说话，想像一下，除了书上提到的，海底还会有些什么声音？整个教学环节朗读、想像说话训练层层推进，学生的朗读能力，想象力得到了培养。

在介绍海底动物的活动方式时，作者采用了多种说明方法。

为了让学生更好的掌握这部分内容，教学时运用了小组合作学习的方式，先读再完成表格。

学生很有条理地完成了表格，效果较好。

当然，这节课存在不足之处，海底世界景色的奇异之处比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。

如果能通过多媒体让每位学生亲自去领略一番，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生欣赏海底美丽的景色，充分感受了语言文字所描述的意境，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。

这样教学效果一定会更理想。

【部编版语文三年级下册海底世界反思第2篇】《海底世界》是一篇海洋的常识性课文，作者用生动形象的语言让学生感知了海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

本课重点是让学生感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

回顾教学过程，觉得自己以下几方面做得比较成功：一、创设情境，激发学习热情。

教学中，播放多媒体课件，展现海底世界之美，给学生美的享受。

学生置身情境，强烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一块巨大的吸铁石，将学生注意力紧紧吸引，激发了学生主动学习的热情。

二、对比教学，感知课文内容。

海面的波涛汹涌和海底的宁静差异之大学生不易体会到，利用多媒体课件展示，先让学生观看海面波涛汹涌的情景，再看到一名潜水员潜到海底，可是海底却很宁静，而且海底是一片漆黑，此时学生马上就能从动态的'画面中感受到那点点星光。

幼儿园中班主题教案《奇妙的海底世界》及教学反思[共五篇]第一篇：幼儿园中班主题教案《奇妙的海底世界》及教学反思中班主题教案《奇妙的海底世界》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿培养环保意识，认识各种海洋生物，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿敏锐的观察能力，快来看看幼儿园中班主题《奇妙的海底世界》含反思教案吧。

设计背景激发幼儿的兴趣，增强幼儿的环保意识。

活动目标1、认识各种海洋生物，激发幼儿的探索欲望。

2、培养幼儿的环保意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点难点多了解海洋生物，增强幼儿的环保意识。

活动准备1、幼儿用书。

2、简笔画图片(鱼、螃蟹、海豚、章鱼)。

活动过程1、导入过程：小鱼在哪里生活?那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢?现在小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物!除了这些水中的动物，谁还知道其他的呀?小朋友们真棒，认识这么多水中的动物。

2、过程：我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌吧!歌曲《小金鱼捉迷藏》小金鱼，真漂亮。

花肚皮，红衣裳。

高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦，欢欢喜喜捉迷藏。

歌中的小金鱼可开心了。

可是现在小金鱼一点也高兴不起来了。

小朋友们谁知道他为什么不高兴了?(不知道)因为有好多小朋友不保护环境，经常往水里扔垃圾，破坏了水中的环境，小鱼们都没有地方生存，已经无家可归了。

谁知道我们怎么样做才能让小鱼开心呢?(不乱扔垃圾，保护环境)3、教师总结：以后我们要保护环境，不要乱扔垃圾，还要告诉你身边的小朋友要保护环境，让我们都成为保护环境的小卫士吧!教学反思提前让幼儿了解海底世界。

从实际出发，以保护环境为主题开展“从我做起”的主题活动。

本文扩展阅读：海底世界：南京海底世界有200余种，10000多尾海洋鱼类，6只来自南极的帝企鹅，20余只温带企鹅，并有北极熊、北极狐、海豚海狮等海洋哺乳动物30余只。

幼儿园中班社会教案《奇妙的海底世界》科学活动反思【幼儿教案】一、教学目标：1. 让幼儿了解海底世界的生物多样性，提高对海洋生物的认知。

2. 培养幼儿观察、思考、交流和合作的能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发探索欲望。

4. 培养幼儿爱护环境、保护海洋生物的意识。

二、教学内容：1. 认识海底世界的生物种类，如鱼类、哺乳动物、贝类等。

2. 了解各种海洋生物的生活习性和特点。

3. 通过观察图片和视频，让幼儿了解海洋生物的颜色、形状和大小。

4. 培养幼儿的环保意识，教育幼儿保护海洋生物和环境。

三、教学准备：1. 准备海底世界的图片和视频资料。

2. 准备各种海洋生物的玩具模型或图片。

3. 准备彩色笔、画纸等绘画工具。

4. 准备环境保护的相关资料。

四、教学过程：1. 导入：通过出示海底世界的图片，引导幼儿观察和描述海底世界的景象。

2. 主体活动：a) 展示各种海洋生物的图片，让幼儿观察并说出它们的名字。

b) 介绍每个海洋生物的特点和生活习性，引导幼儿思考它们为什么适应海底生活。

c) 通过观看海底世界的视频，让幼儿更加直观地了解海洋生物的生活环境。

d) 组织幼儿进行小组讨论，分享自己喜欢的海洋生物及其原因。

3. 实践活动：让幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的海洋生物，并互相展示、交流。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对海洋生物的兴趣。

2. 关注幼儿在讨论中的表现，评估他们的观察能力、思考能力和表达能力。

3. 搜集幼儿的绘画作品，评价他们对海洋生物的认知和绘画技巧。

4. 了解幼儿对环保意识的掌握，评估教学目标是否达成。

六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，模拟海洋生物的生活场景。

2. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起收集更多关于海洋生物的资料，增进亲子关系。

3. 安排参观海洋馆或水族馆，让幼儿亲身体验海底世界的奇妙。

七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的反应，根据幼儿的兴趣和需求调整教学内容和方法。

中班奇妙的海底世界教案反思一、教学目标1.培养幼儿对海底世界的兴趣和好奇心。

2.培养幼儿的观察能力和思维能力。

3.引导幼儿积极参与角色扮演和创造性活动。

4.培养幼儿的团队合作精神和社交能力。

二、教学准备1.海底主题的图片和卡片。

2.班级海洋生物的手工制作成果。

3.布置好的教室环境，模仿海底世界。

4.海洋生物的背景音乐。

三、教学过程1. 导入活动（10分钟）教师为幼儿播放一段关于海底世界的视频，并对视频中的海洋生物进行简单介绍。

引导幼儿观察、倾听并积极回答问题。

2. 主题讲解（15分钟）教师通过展示图片和卡片，详细介绍海洋生物的种类、特征、生活习性等信息。

引发幼儿的好奇心和探索欲望，并与幼儿互动交流，鼓励他们提出问题和观点。

3. 制作活动（30分钟）教师给幼儿提供各种材料，引导他们制作自己喜欢的海洋生物手工作品。

教师可以提供一些简单的模版和示范，鼓励幼儿发挥想象力创造出独特的海洋生物形象。

4. 角色扮演（20分钟）教师组织幼儿进行角色扮演活动，将教室布置成海底世界的环境，让幼儿扮演各种海洋生物角色，并模拟生活场景进行交流和互动。

教师可以起到引导和激发幼儿表现和发挥的作用。

5. 总结和展示（15分钟）教师引导幼儿回顾本次活动的内容和经历，鼓励他们分享自己的制作成果和角色扮演的经验。

教师进行点评和表扬，强调学习的重要性和快乐的体验。

四、反思与改进本次教案的设计针对中班幼儿，以海底世界为主题，通过多种形式的活动引发幼儿的兴趣和好奇心，培养幼儿的观察力和思维能力。

整个过程中，幼儿积极参与、表现出色，达到了预期的教学目标。

然而，还有一些改进的地方。

首先，教师在导入活动时应该更加生动有趣，选取具有吸引力的视频和图片，能够更好地引发幼儿的兴趣和参与度。

另外，对于海洋生物的内容讲解应该更加简单明了，适合中班幼儿的理解和接受能力。

其次，制作活动的时间可以适当延长，提供更多材料和工具供幼儿使用，鼓励幼儿发挥创造力和想象力，制作出更多独特的作品。

海底世界主题活动反思我对海洋世界始终充满了好奇。

水下世界是如此的神秘和美丽，我一直想要在水下世界中探索，看到不同种类的鱼类，观赏丰富的海底生物，感受到大自然的奇妙之处。

因此，当我得知有一个海底世界主题活动的时候，我迫不及待地报名参加了。

这次活动是一个大型的海底世界主题游戏，我们需要组成小组进行一系列的任务和挑战。

活动地点在一个室内水族馆，布置的非常逼真，仿佛我们置身于真正的海底世界。

在这里，我们需要面对各种问题和难题，包括解谜、挑战、模拟海底环境下的任务等等。

这使得整个活动充满了挑战和乐趣。

在活动中，我扮演了一个队长的角色，负责组织和领导整个小组。

这让我学会了如何与团队成员合作，如何分配任务，如何解决问题等等。

我们在活动中遇到了很多困难，但是在大家的共同努力下，我们成功地完成了所有的任务。

这使得我对团队合作有了更深刻的理解，并且也提高了我的领导能力。

除此之外，活动中的海洋知识也让我受益匪浅。

我们了解了很多关于海洋生物的知识，包括它们的生态环境、饮食习性、繁殖习惯等等。

这些知识不仅让我对海洋世界有了更深刻的认识，而且也激发了我对科学的兴趣。

我深深地感受到了大自然的奇妙之处，也对环保有了更深刻的理解。

整个活动结束后，我们还进行了一次集体反思。

我们从团队合作、领导能力、海洋知识等多个方面进行了总结和反思。

我们发现，团队合作对于活动的成功起着至关重要的作用，而领导能力也是必不可少的。

同时，我们也意识到了环保和保护海洋生物的重要性，这让我们决心以后要更加努力地保护环境。

总的来说，这次海底世界主题活动让我受益匪浅。

我不仅对海洋世界有了更深刻的理解，而且还提高了我的团队合作能力和领导能力。

我相信这些经验和收获将对我的未来产生深远的影响。

通过参加这次活动，我认识到了大自然的神奇之处，也更加意识到了人类对自然环境的影响。

希望未来能有更多的这样的活动，让更多的人了解、保护和热爱海洋世界。

部编版语文三年级下册海底世界反思（精选3篇）【部编版语文三年级下册海底世界反思第1篇】活动反思：《海洋世界》充满了幻想的意境，在孩子欣赏作品时，老师主要用对话式展开，调动孩子自身所有的知识经验，鼓励孩子大胆想象，用语言和动作来表达自己的想法和创造。

如老师用优美的情景导入，引导幼儿根据图形特点想象、表现海洋里的动物。

虽然只是指一指这个简单的动作，却立即调动了孩子们的情绪，打开了孩子记忆的闸门，让孩子充分发挥自己的想象及创造――这正是一种真切地审美感受。

在幼儿操作―剪贴画的时候，可以同时在电视中播放海底世界的视频，让孩子们在操作的同时，借鉴电视中的一些海底生物的形态，让他们有更多发挥的空间。

【部编版语文三年级下册海底世界反思第2篇】《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册第七单元中的一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。

全文共有6个自然段。

第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。

第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。

最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。

依据本课的教学目标和学生的实际情况，我设计了从生活中入手，从问题入手；在读中思考，在思考中阅读，在阅读中感悟，在品读中升华的阅读教学思路。

在课堂教学中我始终以“学生的发展为根本”来调控组织教学，把学生真正放在教学的主体地位。

1、创设教学情景，优化教学结构。

海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除了引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美丽。

因此，我制作了课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，让学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下了生动形象的表象基础。

《海底世界》教学反思15篇《海底世界》教学反思1《海底世界》是一篇浅显的学问性课文，通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富〞的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。

我们透过对海底世界的描绘，可以感受到对整个自然、对生命的喜爱。

本文的教学重点是：1．了解海底世界景色的奇异，2．学习怎样把海底动物种类繁多、活动方式好玩写具体的方法。

一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1．先是情境的创设：在宽阔的海洋里生活繁衍着很多的生物，神秘而又秀丽的海底世界令很多人为之倾倒，为之赞美。

学生乐于亲近海底世界，因此创设“你想了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吗？〞，能使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。

他们置身情境，剧烈地感受着无形之“力〞的作用，情不自禁地关注、憧憬、投入。

当学生身临其境，激起探究欲时，教师实行角色的转换。

当学生就“课文哪些地方表达海底世界‘景色奇异、物产丰富’这两个特点〞问题进行讨论、商量的'过程中，教师则是一个能观赏学生意见的倾听者、能主动参与小组探究的参加者；当学生呈现探究结果时，教师又是能推断学生认识正误的区分者。

这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。

2．挖掘内涵、注重人文性。

语文学科具有积淀丰厚的人文魅力，在教学中应敬重学生文化及其多样性，弘扬学生独特，陶冶、塑造学生心灵。

〔1〕挖掘文本中的人文性。

通过放录像，把蓝色的海水、凶狠怪诞的大鱼、秀丽的珊瑚……这些奇异的东西尽情呈现在学生的面前。

再加上配有优美音乐的解说词，学生们仿佛置身于秀丽奇妙、千姿百态的海底世界，留下深刻的印象，激发学生的热情，画出一幅幅秀丽的海底世界。

〔2〕表达课堂沟通中的人文性。

让每一个学生在学习的历程中，在相互的沟通感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体味语言、沟通表达过程中，陶冶、塑造学生的心灵。

〔3〕渗透课堂作业中的人文性。

中班科学教案及教学反思《奇妙的海底世界》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《水中的秘密》，详细内容为第三节《奇妙的海底世界》。

通过本章学习，让学生了解海底世界的多样性和神秘感，认识海洋生物及其特点。

二、教学目标1. 让学生了解海底世界的概念，知道海洋生物的多样性。

2. 培养学生观察、描述和探索海底世界的能力。

3. 增强学生保护海洋生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：海洋生物的多样性和特点。

教学重点：了解海底世界，认识常见的海洋生物。

四、教具与学具准备教具：海底世界挂图、海洋生物卡片、视频资料。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回顾对水的认识，引出水中的秘密，进而导入本节课《奇妙的海底世界》。

2. 实践情景引入（10分钟）：播放海底世界的视频，让学生感受海底世界的神秘与美丽。

3. 新课内容展示（15分钟）：（1）展示海底世界挂图，引导学生观察、描述海底生物的外形和特点。

（2）分发海洋生物卡片，让学生分组讨论、分享，加深对海洋生物的了解。

4. 例题讲解（10分钟）：通过讲解例题，让学生学会如何观察、描述海洋生物。

5. 随堂练习（10分钟）：让学生在画纸上绘制自己喜欢的海洋生物，并简单描述其特点。

六、板书设计1. 海底世界常见海洋生物：鱼类、贝类、珊瑚等海洋生物特点：色彩斑斓、形态各异、生活在水中2. 保护海洋生态环境七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅海底世界的画，并简单描述画中的海洋生物。

2. 答案：根据学生绘制的内容进行评价，重点在于描述海洋生物的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过视频、挂图、卡片等多种形式，让学生充分感受海底世界的奇妙，提高学生对海洋生物的认知。

但在课堂实践中，要注意引导学生主动观察、描述，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：组织学生参观海洋馆，近距离观察海洋生物，增强学生对海底世界的认识。

同时，开展环保主题活动，让学生了解保护海洋生态环境的重要性。

大班科学海底世界反思（精选17篇）《海底世界》是幼儿园的一节科学课，作为一名幼儿园老师，大家知道这节课中收获了什么呢？以下是店铺精心准备的大班科学海底世界反思，大家可以参考以下内容哦！大班科学海底世界反思篇1《海底世界》是北师大版三年级上册第十单元“奇妙的海底世界”的第一篇主体课文。

这是一篇科普性的说明文，作者用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。

在教学时，我立足于语文课程的基本特点：工具性和人文性的统一。

结合我校进行的语文课题实验《以主题读写提升小学生语文素养的实践研究》，我以主题阅读的理念为指导，以《海底世界》为主体，拓展阅读一组有关海底世界的科普性说明文，学习阅读这类文章的方法：抓中心句——再抓关键词进行阅读，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识，激发学生探究海洋的兴趣，丰富认识。

立足于此，我设定的教学目标有三个：1.学习阅读科普性说明文的方法：抓中心句明确主要特点，再通过几个典型方面进行具体说明。

了解课文总分总的结构方式。

2.正确朗读课文，继续练习抓重点词理解内容，利用学过的方法，理解“宁静”“窃窃私语”“奇异”等词语。

认识设问句。

3.拓展阅读《人类的秘密仓库》等文章，抓重点词学习，引导学生认识海底世界，激发学生探究海洋的兴趣，丰富认识。

之所以设计这样的教学目标，是我认识到：我是一名语文老师，我要上的是一节语文课，而不是科学课，我不能光浮于课文的表面，从头到尾都紧抓文本，一味的感受海底的景色奇异，物产丰富。

我更应该带领学生体会作者是如何将海底世界的景色奇异、物产丰富写具体的，那么本文的说明方法和构段方式是值得剖析的。

引入《人类的秘密仓库》《海底的冷灯》这两篇拓展阅读篇目，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识，激发学生探究海洋的兴趣，丰富认识。

并且进行在规定时间内进行有效阅读的训练，这对中年级学生阅读力的提高有着很好的作用。

教学第二小节的时候，我采取的是以读代讲，通过师生对读，使学生能够理解这一段是围绕着“海底有各种各样的声音”这句话写具体的。