人教版小学数学四年级上册期末质量分析

四年级(5)班数学上册期末考试质量分析
四年级（5）班数学上册期末质量分析
一、基本情况
参考人数35人，及格人数34人，80分以上26人，均分87.5分。

二、试卷分析
这次试卷分为六个部分，第一部分为填空题，第二部分为判断题，第三部分为选择题，第四部分为计算题，第五部分为动手操作题，第六部分为解决问题，这次试卷题目类型多，范围广，容量大，考出了学生的水平与能力，是一份比较好的试卷。

三、答题分析
1、考得好的方面
90%的学生对计算题、判断题、解决问题的第一题、第二题、第三题都完成得较好，学生的计算能力和思维能力在老师的训练下有了很大的进步。

2、考得差的方面
少数学生对有些概念理解不够透彻，致使填空题、判断题、选择题不能正确完成。

四、改进措施
1、继续加强学生口算、计算的训练。

2、继续培养学生的思维能力。

3、搞好培尖辅差工作。

感谢您的阅读！。

四年级数学期末考试质量分析报告1. 引言本报告旨在对四年级数学期末考试的质量进行分析和总结，以便为教学提供参考和改进方向。

2. 数据概述2.1 考试范围和题型本次期末考试的数学考试范围包括数字认知、加减法、乘法和除法，并涵盖了选择题、填空题和计算题。

2.2 考试人数和平均分本次期末考试参加人数为150人，参考数据显示，平均分为75分，标准差为7分。

2.3 分数分布情况根据考试成绩的分布情况，大致可以分为以下几个区间：- 90分以上：10%- 80-89分：30%- 70-79分：40%- 60-69分：15%- 60分以下：5%3. 分析和讨论3.1 成绩优势和问题根据分数分布情况可见，四年级学生的数学整体成绩较为中等，平均分为75分。

40%的学生在70-79分之间，这说明相对较多的学生掌握了基本的数学知识和技能。

然而，只有10%的学生能够获得90分以上的高分，表明还有一部分学生在数学研究中存在较大的问题。

3.2 题目难易程度通过对题目的难易程度进行评估，发现选择题相对容易，学生的平均分较高；填空题和计算题的平均分稍低，这可能与学生在运算和思考能力上还存在一定的欠缺有关。

3.3 学生常见错误和薄弱环节通过对学生答卷的分析，发现了一些常见的错误和薄弱环节：- 相当一部分学生在数字认知方面存在困难，容易混淆数字的大小和位置。

- 许多学生在乘法和除法运算时容易出错，特别是对于多位数的乘除法，还不熟练。

3.4 教学改进建议为了提高学生的数学成绩和克服他们存在的困难，我们提出以下教学改进建议：- 加强数字认知练，提高学生对数字大小和位置的敏感度。

- 针对乘法和除法运算设计更多的练题，加强学生对多位数运算的熟练度。

- 注重启发式教学，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

4. 总结本次四年级数学期末考试的质量分析结果显示，学生整体水平中等，存在一些常见错误和薄弱环节。

通过针对性的教学改进措施，相信可以提高学生的数学成绩和解决问题的能力，进一步提升教学质量。

四年级上册数学期末考试质量分析第一篇：四年级上册数学期末考试质量分析2016学年度上学期期末考试四年级数学试卷质量分析一、试题分析从整体上看，本次数学试卷的命题内容比较全面、基础性强、题型丰富，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。

本次数学试卷的命题贴近实际生活，旨在让学生把数学知识与生活实际联系起来。

这次考试共设六道大题，包括了四年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、计算、画图、统计和解决问题，题型和答题要求与前几个学年测查试卷一致，没有偏题、怪题、难题，难易程度适中。

能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作、统计等能力，突出了学科特点，体现了新课标的精神。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。

本册重点内容在试卷中通过口算、笔算、填空、解决问题等形式得到了广泛的考查。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

如列竖式计算，过一点画已知直线的垂线和平行线，画平行四边形和梯形的高，解决问题等。

二、全年级成绩统计全年级此次四年级期末考试，共49人参加测查，总分为4259分，平均分为86.92分。

三、学生答题情况分析（一）填空本题共有12个小题，每空1分，共24分。

从整体看，学生对填空题的掌握情况良好，80%的考生答题效果较好，得分都在20分以上。

1、2、3、4、6、10、11、12七个小题完成情况较好，但少数学生仍存在一定的问题，如：5、7、8、9四个小题出错较多。

四年级数学质量分析(精选10篇)农村夏娃四年级数学质量分析（一）：这次期中测试是对我们前半学期教学工作的一个测查，也是对自我教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也明白自我教学中的一些不足，为了查漏补缺，对此成绩进行如下分析：一、卷面数据分析我所带的四年级数学应考25人，实考25人，总分2185分，平均分87。

4，0—39的1人，60—69的1人，70—79的2人，80—89的11人，90—100的10人。

合格率96%，优秀率40%。

从整体成绩来看，居同年级的中偏上，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、混合运算及简算）共34分，全对的16人，全错的没有。

错题主要是文字题算，教材中的没有出现文字题，学生不能正确得列综合算式解答，此类题型训练的少。

二是对所学知识点的测查（包括填空、确定、选择）共27分全对的5人，全错的没有。

教材对容积单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。

三解决实际问题共24分。

学生对第7小题提问题此类型的题不知问题写错位置。

四动手操作6分，这道题学生完成的较好。

我所带的三年级数学应考30人，实考30人，总分2703。

6分，平均分90。

12，40—49的2人，70—79的2人，80—89的10人，90—100的16人。

合格率93。

5%，优秀率53%。

从整体成绩来看，居同年级的中，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、估算）共38分全对的19人，全错的没有。

错题主要是除法的估算，考题和教材中的估算方法不一样，除法的商估出几十多或几百多。

二是对所学知识点的测查（包括填空、确定）共30分全对的人，全错的没有。

教材对长度和重量单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。

三解决实际问题共27分。

学生对第6小题修改日记此类型的题不知如何去完成。

四动手操作5分，还没学习的平移两次的知识。

二、存在的问题1、从教师来说，一对苏教版教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些资料教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。

四年级上册数学期末考试质量分析四年级上册数学期末考试质量分析本次期末试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。

一、答题情况：1、得分情况：本次考试我们班有37名同学，全部参加本次考试，卷面共110分，其中，100分以上3人，90—100分16人，80—89分11人，70—79分3人，60—69分4人。

总分为3222分，平均分87，及格率100%，优秀率51.1%。

最高分104分，最低分64分。

2、失分情况：（1）失分原因主要有以下几点：①学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。

②有些学生很马虎：不认真审题，列式时数字抄写不对，还有写对了，结果等号后面抄错或落抄的现象比较严重，导致简单的题目也做不对，更有甚者还有落题的现象。

③解决问题的理解能力有待加强。

（2）失分主要在以下题上：①第一大题计算，计22分，全班学生共丢分90分，平均到每个人的身上就是丢了2.4分，错误原因审题不够认真，有抄错数的，绝大部分孩子是没有再进行检查，各别有理解错误的，比如：245的52倍是多少?用除法进行计算了。

②第二大题填空，计14分，共有三个小题几乎是全军覆没，第二小题：一个六位数，十万位上的数是9，千位上的数是6，任意相邻的三个数位上的数和都是20，这个六位数是多少？只有一名学生做出来，我印象中类似这样的题讲过，但没有做为重点，因为对于学生来说有点难，就没再讲过。

第四小题：是书中的原题，也是只有三名学生做出来，在期末复习的时候还真又强调了，看来，掌握的一点都不好，主要原因在于我没有让学生亲自动手去做，学生领悟不够透彻。

第八小题：关于合理安排时间的问题，学生全答对的也没多少，有的是没写几时，有的是在时间上运用的不够合理。

小学数学四年级上学期期末试卷分析本次四年级数学期末考试试题，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析四年级数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：一、1、通过百度搜索，找到与“2009年国庆阅兵”相关的文章约一千一百七十万篇，这个数写作（），它是（）位数，最高位是（）位，其中7表示7个（）。

把这个数改写成用“万”作单位的数是（）万。

此题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。

也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。

3、培养学生动手能力，发展学生空间思维。

数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。

本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。

如：让学生动手画垂线和平行线等。

这样既培养学生动手能力，又发展了学生空间思维。

老师在新课程理念下组织实施课堂教学中重视了学生的动手操作。

4、渗透人文，体现关怀。

在考查学生学习状态的同时，试卷还注意体现对学生的人文关怀。

⼩学数学期末考试质量分析总结范⽂（通⽤10篇）⼩学数学期末考试质量分析总结范⽂（通⽤10篇） 总结就是把⼀个时段的学习、⼯作或其完成情况进⾏⼀次全⾯系统的总结，它能够使头脑更加清醒，⽬标更加明确，是时候写⼀份总结了。

总结怎么写才不会流于形式呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的⼩学数学期末考试质量分析总结范⽂，希望能够帮助到⼤家。

⼩学数学期末考试质量分析总结篇1 本次考试的内容含盖了四年级数学上册的主要内容。

试卷共有七⼤题: ⼀、填空题。

⼆、判断题； 三、选择题； 四、读数。

五、操作题； 六、计算题； 七、解决数学问题。

这次其中本班的成绩不错，从卷⾯题⽬的完成情况看，绝⼤多数学⽣所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能⼒与⽅法。

从卷⾯上看学⽣的书写认真，卷⾯整洁乱涂乱抹现象极少，说明学⽣形成了良好的书写习惯。

此次考试，从总体上看学⽣对填空题和操作题掌握较好。

全班51⼈参加考试，其中最⾼分100分1⼈，90分以上的12⼈，80分以上的10⼈，70分以上的8⼈，60分以上的6⼈，60以下的15⼈。

总分3861分平均分74.25分，及格率82.7%。

⼀、主要存在的问题有 1、计算错误⽽失分的问题较为严重。

这张试卷计算⼤题占了33％。

主要是因为学⽣过于⾃信，不能做到细⼼的计算，本该笔算的题⽬也⼼算，还有抄错数的现象。

学⽣基本能掌握⽅法，但因为计算错误⽽失分的较多。

2、计算失误除了粗⼼之外，学⽣对于满10进⼀规律理解不透彻，导致计算结果的错误。

3、关于简算。

学困⽣还不能很好的掌握。

今后教学对策:加强运算的练习，引导学⽣多加观察，培养学⽣的数感，从意义上帮助学⽣理解，多加应⽤，直到学⽣能理解和正确应⽤为⽌。

4、解决数学问题部分，学⽣出错参差不齐，很多后进⽣⼏乎全错，可能是学⽣不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。

⼆、对今后教学⼯作的想法: （1）进⼀步夯实数学基础 扎实的数学基础是成功解决问题关键。

人教版小学数学四年级上册期末质量分析一、命题分析本次试卷命题充分体现了“新课标”精神，重在考直学生对基础知识和基本技能的掌握情况及运用所学的知识解决实际问题的能力。

出题立足课本、关注过程、体现应用，而且题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，考出了学生的真实水平，增强了他们学数学、用数学的信心。

这次测试为我校的教学工作起到了导向作用，能积极促进我校数学科教学质量的提高。

二、测试的基本情况我校四年级共有学生284人，及格人数264人，及格率为93%,优秀人数232人,优秀率为81.7%,平均为86.58分。

三、学生做题情况分析（一）、填空题主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。

本卷共设10道填空题，得分率在85%左右。

其中1-5主要考查学生对大数的认识、数位、根据要求写数及取近似数的掌握情况，得分率有80%。

第1题有些人不知道数的分级，认为这个数只有1个级，省略万后面的尾数有个别人没有写“万”这个单位。

第4题方框里最大能填几，有些学生还分不清大于号、小于号。

第6题2时整时针与分针成。

度角，有的学生受平时答题的影响，写上了90度，说明了这些学生还没有掌握分析的方法。

第7题有很多学生以为要让他们画图，回答时用词也不准确。

第8-9题考查除数是两位数的除法，方框里最大能填几，一些学生因粗心以为余数要小于12,说明审题不够细心，正确的应该是14.这时余数是多少，有的学生用15乘12,最后又没有加余数。

第9题考查学生对商的位数的规律仍有一部分学生没有掌握。

而第10题间直角梯形有几个直角，有很多学生认为有1个直角，这些同学没有掌握解这类题要通过画图来分析的方法。

（二）、选择题共5题，得分率约为85%。

第1题考查学生读数的能力，得分率有90%。

还有一小部分没有掌握读数的方法。

第2题：与10万相邻的两个自然数是（），有的学生不理解向然数的意思，选了9万和11万这个答案。

四年级数学质量分析四年级数学质量分析（一）为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时总结数学教学的成功经验，及时发现数学教学中存在的不足，有效地提高小学数学教学质量，现对本次四年级数学期末测试进行质量分析。

一、成绩总体情况分析：我校四年级共有2个班学生参加数学考试。

总体考试情况如下：本班有45名学生，平均分为73.83分，高分率为26.09%，优秀率为39.13%，良好率69.57%，及格率78.26%。

本次数学期末测试卷，从卷面试题内容看，能紧扣教材，难易适度，考察面宽，符合本学段学情。

从卷面试题类型看，题型多样，题量较大，且灵活性很强。

从学生答卷情况看，试卷难易比例有针对性，主要考查学生平时对算法的运用、对图的理解分析能力，全面考查了学生数学学习的综合能力。

二、答卷中较好的方面：1、基础知识较扎实在平时的教学中教师注重学生的基础知识的训练，特别是计算的训练，用大量的练习来巩固学习效果。

在今后的教学中我们会继续发扬这种优势，让学生感受学习数学的乐趣。

2、理解、观察能力有所进步，多数学生能做到按照顺序来进行数学活用，巧妙地利用学平时的好习惯进行答题，说明学生的观察能力和理解分析能力正在逐步提高。

但是仍有部分学生在这方面脱节，学习比较死板，在今后的教学中还有待提高。

三存在的问题1、审题不认真。

2、少数学生计算方法不扎实。

3、分析解决问题的能力不强造成错误。

4、思维不够开阔，限制于固定题型。

5、许多学生做完不会检查。

四改进措施要充分利用备课组和开展校本教研活动，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。

1、加强基础训练提高教学质量①、要加强重视概念教学，通过多层次、多角度、多形式的练习，使学生理解概念的内涵和处延，掌握和灵活应用概念。

②、重视培养学生的口算能力，坚持每天口算训练，提高学生的口算能力。

强调估算的必要性，重视教给验算的方法，努力培养学生的估算意识和能力。

四年级数学上册期末考试质量分析一、分数段人数统计二、错题列举（一）填空、选择、判断题。

4小题：考察积的变化规律，错误较多。

7小题：同垂直于同一条直线的两条直线（）。

10小题：考察优化里时间的安排，由于不认真读题，还有平时家务做得太少，所以时间算错的很多。

判断题的1小题：计数单位和数位不理解。

选择题的1小题：大数的比较不认真出错。

（二）计算题。

学生马虎现象严重：横式不写得数，加法当成乘法计算，减法按照加法计算，乘法计算时末尾0的个数数错，列竖式时数位对不齐，有的数字抄错，有的乘法口诀背不熟，有的不写余数等。

还有列式计算除和除以分不清，导致列错算式。

（三）画图题。

1、画角不认真看度数，画一个比平角小60度的角，学生直接画60度的角。

2、画高时有的没有画直角符合，导致简单的都丢分，还有的没有画虚线。

这些问题虽然强调过多次，但是学生根本没有当回事，每个班都有拿钢笔画图的现象，画图不规范说明学生学习态度不端正，缺乏良好的考试习惯，对自己没有一定的约束力。

（四）解决问题。

读题不认真，不仔细分析题意，单位名称不写，答不完整，抄错数字的现象，剩余面积，节约问题不认真审题、不会思考。

有关够不够？等这类型的题，在最后一步中没有进行比较，丢一分，学生由于不认真计算，导致最后答案出错。

三、从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：1.部分学生自觉性比较差，上课不专心，纪律差。

2.学困生多，教学时间少，辅导成效不明显。

3.有一部分学生基础差，上课听不懂。

4.部分同学懒惰，不按时完成作业，特别是临近期末。

5.有些学生做题不细心，考试丢分严重。

四、针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1.严格把关，做好基础知识的讲解。

2. 组织好课堂教学，关注后进生，注意信息反馈，调动学生的注意力，让其上课认真。

3. 注重培养尖子生，照顾好基础较差的学生。

注重抓两头带中间。

4. 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。