人教版高中语文百合花练习及答案教师版

3.1 百合花——高一语文人教统编版必修上册课时优化训练1.下列词语，没有错别字的一项是( )A.掂脚隧道诞生跨步B.扒车笼罩刹那臂弯C.装饰张篁踌躇嘟囔D.尴尬衣襟安祥稚气2.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A.小说的开头写部队决定晚上总攻，结尾写小通讯员赶回团部准确参加战斗，较详细地以某战斗连为焦点记叙了军队在紧急情况下有条不紊的备战全过程。

B.作者善用白描，文中“我们走进老乡的院子里”后的描写，使读者像一个见证者，站在近旁，听着屋子里的“响动”，看着通讯员“颇不服气”的样子。

C.小通讯员为借被子向“我”求助时欲言又止；“我”向新媳妇解释后，她只是笑，却不说明第一次借被子时的情形，这两处“留白”都引发了读者联想。

D.小说以“我”的视角叙事写人，不仅巧妙地在小通讯员和新媳妇之间穿针引线，而且将“借被”“献被”的情节天衣无缝地连接起来，使结构谨严有序。

3.下列句子中，不属于神态描写的一项是( )A.他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。

B.他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。

半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。

C.一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。

这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。

D.她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。

我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。

阅读下面的文字，完成下题。

文学评论与文学创作本为文学之双翼，两者相互砥砺又①____________。

但很长时间以来，文学评论似乎只会说“好话”了。

并非文学评论不能褒扬，也并非文学评论必须吹毛求____________、逢人说项呢？这种毫无保留的“叫好”，同样亦是“有力量”的评论，而且意义重大。

1958年3月，茹志鹃在《延河》上发表《百合花》。

3 百合花基础过关练阅读下面的文字,完成1—3题。

中华民族的伟大复兴必然包括文化的复兴。

今天,西方文化借助全球化进程取得的,以一种强势文化的力量撞击着中国传统文化。

维护中国的文化主体性,不是抱残守缺、闭关锁国,而是承前启后、继往开来。

中国的也是世界的,过去的也是未来的。

以丝绸之路为例,( )。

明代初期郑和七下西洋,船队带回“麒麟”——非洲长颈鹿,南京城万人空巷,都来一睹其真容。

今天,“一带一路”打开筑梦空间,“人类命运共同体”勾画宏大愿景,同样体现出对中华传统文化的深刻认识与创新发展。

有学者把中华文化比作“一个有着强大向心力的漩涡”,不断与周边各个地方的各种文化相融相生,最终形成一个极其丰富而巨大的“时空存在”,这形象地展示了中华文化的整合力、包容力和创造力。

1.文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是( )A.西方文化借助全球化进程取得的,以一种强势文化的力量击打着中国传统文化。

B.西方文化借助全球化进程,以一种强势文化的力量撞击着中国传统文化。

C.西方文化借助全球化进程取得的,以一种强势文化的力量打击着中国传统文化。

D.西方文化借助全球化进程,以一种强势文化的力量冲击着中国传统文化。

2.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )A.它不是一条通商之路,而是一条文化纽带B.它不仅是一条文化纽带,还是一条通商之路C.它不仅是一条通商之路,还是一条文化纽带D.它不是一条文化纽带,而是一条通商之路3.下列各句中的破折号和文中“麒麟”后的破折号作用相同的一项是( )A.你怎么会姓赵!——你那里配姓赵!B.俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!C.“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。

D.据说这是稀世之宝——一种难得的良药。

4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。

每处不超过15个字。

热热闹闹辞旧岁,欢欢喜喜过大年。

辞旧迎新本是喜事,但也有让人遗憾的消息:一些地方把庙会、灯会、民间艺术展会都取消了。

课时优案8 百合花1．读准字音(1)单音字①撂．下( ) ②山坳．( )③讷．讷( ) ④忸怩．．( )⑤包扎．( ) ⑥磕．磕绊绊( )⑦踌躇．．( ) ⑧执拗．( )⑨讪．讪( ) ⑩鹿砦．( )⑪跌宕．( )答案①liào②ào③nè④niǔ ní⑤zā⑥kē⑦chóu chú⑧niù⑨shàn ⑩zhài⑪dànɡ(2)多音字①他每次出差．( )差．( )不多都要出点差( )错。

②鱼拼命挣扎．( )，鱼刺扎．( )破了手，他随意包扎．( )一下。

③面对自己目前取得的成绩，她没有翘．( )尾巴，让我们翘．( )首以待她的好消息吧！答案①chāi chàchā②zházhāzā③qiào qiáo2．理解词语(1) ：形容不好意思或不大方的样子。

(2) ：固执任性，不听从别人的意见。

(3) ：恭敬而有诚意。

(4) ：形容举止拘束，心中不安。

(5) ：①形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。

②形容事情遇到困难、挫折，不称心、不顺利。

答案(1)忸怩(2)执拗(3)虔诚(4)局促不安(5)磕磕绊绊3．辨析词语选择正确的词语填在横线上。

(1)松松爽爽·轻轻松松他地复习一个月，就顺利地通过了考试，接到通知后，便去梦寐已久的西藏地游玩了。

(2)磕磕绊绊·跌跌撞撞我们谁不是地行走在路上，述说着的过往。

答案(1)轻轻松松松松爽爽(2)跌跌撞撞磕磕绊绊解析(1)“轻轻松松”指不感到有负担，很容易。

“松松爽爽”指轻松愉快的样子。

(2)“磕磕绊绊”指因道路不平坦或腿脚有毛病而行走不方便；形容事情遇到困难、挫折，不顺利。

“跌跌撞撞”形容走路不稳。

“磕磕绊绊”除了用于行路，还可以用于事情不顺利；“跌跌撞撞”用于走路。

1．请在横线上(括号内)填上合适的词语。

茅盾对这篇小说评价很高，认为该小说风格“、”，虽是“简单的故事”，却有着“精致的情节”。

《百合花》课后练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各句中，没有语病的一项是（）A．读完茹志娟的《百合花》，读者就会被这用诗一般的语言所谱写的短篇小说感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。

B．他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。

每月印出来后，不到一小时，数百份小报就被老乡们索要一空。

C．李白在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，拓宽了诗歌的题材范围，提高了诗歌的表现技巧，对诗歌的发展做出了贡献。

D．学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。

2．下列句子没有语病、句意明确的一项是（）A．闻一多是很重视诗的音乐美的。

他认为，诗之所以能激发情感，完全是因为它的节奏造成的。

B．《百合花》以灵妙之笔显现残酷的战争，讲究铺垫、留白、象征，与当时流行的英雄书写风格迥异，令人深受震撼。

C．“大堰河”这个艺术形象，源于生活而高于生活，让读者不仅受到了深刻的美的教育，而且感到真实可信，亲切近人。

D．现在，越来越多的农村干部已经明确地认识到，通讯的畅通与否，是招商引资的重要筹码。

3．下列对《百合花》中人物形象塑造的解说，最恰当的一项是()A．“我”去包扎所的路上看到路边清新的秋景，以及对家乡中秋节团圆夜的回忆，这些细节表现了“我”喜爱宁静生活，不愿奔波辛劳的个性特征。

B．通讯员带路护送“我”时，总与“我”保持着不远不近的距离，说话时会脸红，体现了他的封建思想，枪筒上的树枝和野花则显示他热爱生活。

C．新媳妇为牺牲了的通讯员擦拭身子，缝补衣肩上的破洞，劈手夺过被子，盖在他身上，这一连串的动作写出了她的极度自责、后悔和羞愧的心理。

D．小说塑造了战火纷飞年代里的几位青年形象，他们善良、淳朴，虽然彼此之间曾有过小小的纠葛，但他们的情感圣洁真挚，就像百合花那样美好。

3百合花哦,香雪课后篇一起巩固一、夯实基础阅读下面的文字,完成1~3题。

外边月亮很明,也比平日悬得高。

前面又下来一个重伤员。

①屋里铺位都满了,我就把这位重伤员安排那块在屋檐下的门板上。

担架员把伤员抬上门板,但还围在床边不肯走。

一个上了年纪的担架员,大概把我当作医生了,一把抓住我的膀子说:“大夫,你可无论如何要想办法治好这位同志呀!你治好他,我……②我们全体担架队员给你挂匾!……”。

③他说话的时候,我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我,似乎我点一点头,这伤员就立即会好了似的。

我心想给他们解释一下,只见新媳妇端着水站在床前,短促地“啊”④了一声。

()。

他安详地合着眼,军装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂在那里。

1.文中序号前面的标点,使用错误的一项是()A.①B.②C.③D.④处的句号是多余的,应该删去。

2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A.我急拨开他们上前一看,我看见了一张十分年轻稚气的圆脸,原来棕红的脸色,现已变得灰黄B.我看见了一张十分年轻稚气的圆脸,我急拨开他们上前一看,原来棕红的脸色,现已变得灰黄C.我看见了一张圆脸,十分年轻稚气,我急拨开他们上前一看,原来棕红的脸色,现已变得灰黄D.我急拨开他们上前一看,我看见了一张圆脸,原来棕红的脸色,十分年轻稚气,现已变得灰黄,应是先“拨开他们”,然后“看见”,所以排除B、C两项;从语意流畅的角度分析,应排除D 项。

3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.屋里铺位都满了,这位重伤员就被我安排在屋檐下的那块门板上。

B.屋里铺位都满了,这位重伤员就被我安排在那块屋檐下的门板上。

C.屋里铺位都满了,我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。

D.屋里铺位都满了,我就把这位重伤员安排在那块屋檐下的门板上。

“我”,用“把”字句,排除A、B两项;“那块”是修饰“门板”的,应置于“门板”的前面,由此排除D项。

4.下列句中标点符号使用不正确的一项是()A.“香雪,过来呀,看!”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指,她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。

人教部编版必修上册《第3课百合花》2023年同步练习卷一、单选题（本大题共5小题，共15.0分）1. 下列加点字的注音，全都正确的一组是（）A. 喋血．（xuè）桀骜．（āo）磕．磕绊绊（kē）忸怩．（nie）B. 怯懦．（nuò）踌躇．（chú）似．的（shì）包扎．伤口（zā）C. 半晌．（xiăng）瞅．见（chǒu）着．恼（zháo）长歌当．哭（dāng）D. 创．伤（ chuàng）寥．落（liǎo）叱咤．风云（zhà）发髻．（jì）2. 下列词语的书写完全正确的一项是（）A. 劈首闪烁抱歉撂下B. 伪装点辍张皇羞涩C. 颤动屋檐发髻篝火D. 憎恶安祥疲乏衣襟3. 依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是（）小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，不能完全像实际说话。

讲故事或作报告，又决不能像日常说话那样支离破碎，不写稿子，应像一篇文章。

A. 虽然而却即使也B. 尽管可是而虽然但C. 尽管而却虽然但D. 虽然相反可即使也4. 下列句子中修辞手法的说明完全正确的一项是（）A. 马蹄声碎，喇叭声咽。

（对偶、反复）B. 假使人生的进行不像山坡而像风琴的键板，由do忽然移到re,人一定要惊讶。

（比喻、排比）C. 夫人之相与，俯仰一世。

或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

（夸张、对偶）D. 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（设问、夸张）5. 没有语病、语意明确的一项是（）A. 我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性的步伐。

B. 如今选择出国留学的人越来越多，因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一。

C. 茹志鹃著作颇丰，佳作甚多，其中尤以《百合花》最为著名，《百合花》曾入选中学课本和大学文科教材。

《百合花》同步练习课文总结《百合花》是茹志鹃的成名作。

茹志鹃（1925-1998），浙江杭州人，作家，代表作有短篇小说《百合花》《剪辑错了的故事》等。

《百合花》是一篇战争题材小说，但它没有正面去写战争的残酷和惨烈，而是选择了一个中秋佳节发生在前沿包扎所的故事，表现了一个出身于农村的通讯员与两位女性(“我”和新媳妇)在严酷战斗环境下的情感关系。

作者用自己独特的见解诠释了战争和人性，虽然是以战争为题材的作品，却与同题材的其他作品有很大的区别。

作者以女性的情怀去写残酷的战争，表现了战争年代人与人之间圣洁的情感，以及普通人的善良、淳朴的人性之美。

全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节，可以分为三个部分。

开端部分：从开头到“这都怪我了”，主要写通讯员带路护送。

通过细节和对话描写，通讯员的个性跃然纸上。

他非常朴实，“穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上”；也很细心，“没让我撂得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离”,以保持一定距离的方式来表示对女同志的关心，又体现出他的羞涩与拘谨；看上去又有些木讷，他“在远远的一块石头上坐下，把枪横搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的”;面对陌生的女性，他显得紧张而羞涩，“见我挨他坐下，立即张皇起来”,“飞红了脸，更加扭怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”,“当我站起来要走的时候，我看见他摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗”；作为年轻人，他又表现出了天真和热爱生活的一面，“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”。

这一段带路护送的过程，将一个年轻战士的天真、乐观、对生活的热爱和质朴纯洁的心灵表现出来。

发展部分：从“我们到包扎所”到“至少他要裸露一晚上的肩膀了”，主要写借被的过程，在通讯员与新媳妇的冲突中凸现人物性格。

小说先写通讯员第一次去借被子就碰了个大钉子，并向“我”抱怨“老百姓死封建”,由此引出“我”与他再去新媳妇家的情节。

第三课《百合花》《哦，香雪》教考融合练习参考答案1、C 第一处，不苟言笑：不随便说笑，形容人态度严肃、庄重。

谨言慎行：说话做事都谨慎小心。

文段是说通讯员看上去是一个不随便说笑的人，应用“不苟言笑”。

第二处，呼应：一呼一应互相联系或照应。

响应：回声相应，比喻用言语行动表示赞同支持某种号召或倡议。

文段中说的是文章前后的细节互相联系照应，应用“呼应”。

第三处，微妙：深奥玄妙，难以捉摸。

奥妙：（道理、内容）深奥微妙。

文段中说的是感情，应用“微妙”。

第四处，痛惜：沉痛地惋惜。

惋惜：对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。

“痛惜”表达的感情更强烈，更符合语境。

2、 D “（茹志鹃《我写＜百合花＞的经过》）”是“处于爱情的幸福之漩涡中的美神”这句话的出处，所以要紧跟在这句话的后面，排除B、C两项。

“（茹志鹃《我写＜百合花＞的经过》）”这句话并不是引用的内容，而是交代作家及其作品，不能放在引号内，排除A项。

3、B 文中画横线的句子存在两种语病：一是语序不当，“对一场伏击惊险的抒情化描写”应为“对一场惊险伏击的抒情化描写”，二是主宾搭配不当，可在“《百合花》”后添加“所展现的”。

A项，语序不当，“对一场伏击惊险的抒情化描写”应为“对一场惊险伏击的抒情化描写”。

C项，主宾搭配不当，可在“《百合花》”后添加“所展现的”。

D 项，两处语病，一是语序不当，“对一场伏击惊险的抒情化描写”应为“对一场惊险伏击的抒情化描写”，二是动宾搭配不当，应将“描写的”改为“展现的”。

4、D（A项，“展现……山村女孩”成分残缺，可在“女孩”后加“清泉般的心灵”等；B、C两项，“杰出的后起之秀”成分赘余，“杰出”与“后起之秀”语意有重复，可删去“杰出”）5、 A 萌发;种子或孢子发芽，比喻事物发生。

激发：刺激使奋发。

根据横线后“朦胧的少女情愫”可知，应用“萌发”。

心甘情愿：心里愿意,一点儿也不勉强。

心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。

3百合花基础过关练(2023天津英华实验学校月考)阅读下面的文字,完成问题。

1958年对时任上海《文艺月报》编辑的茹志鹃来说应该是①、充满戏剧性的一年。

丈夫王啸平被错划为右派,这使身为党员的茹志鹃处于一种进退两难的惶恐之中。

家庭风波让茹志鹃感到自己的前途一片迷茫。

茹志鹃的女儿王安忆在有关文章中称1958年的这段时间“是我母亲心情灰暗的时期”。

而那时《百合花》的发表显然是②的,这篇小说在《延河》发表,但它“感情阴暗”“缺乏阳刚之气”“风格过于纤细”,因此被人们看成是不合常规的。

其后更是有人提出严厉的批评。

《百合花》眼看就要步《红豆》与《在悬崖上》的后尘,③的茹志鹃将面临与宗璞、邓友梅相似的命运。

不幸中的万幸,时任《人民文学》杂志主编的茅盾很欣赏这篇小说。

茅盾认为它“反映了解放军的崇高品质(通过那位可爱可敬的通讯员)和人民爱护解放军的真诚(通过那位在包扎所服务的少妇)”,并提到“这是约几十个短篇中间我最近读过的最使我满意,也最使我感动的一篇”。

显然正因为茅盾将《百合花》中的人物关系设定为高尚的军民关系,才使《百合花》幸免于难。

1.请在文中横线处填入恰当的成语。

2.下列句子中的引号和文中画波浪线处的引号,用法相同的一项是()A.从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上。

B.点燃文创雪糕出圈最后一把火的是三星堆博物馆推出的“娃娃头”雪糕。

C.现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“形神兼备,充满生机”。

D.他们(指友邦人士)的维持他们的“秩序”的监狱,就撕掉了他们的“文明”的面具。

3.文中画横线的句子有语病,请修改。

(2023湖南长沙一中期中)阅读下面的文字,完成问题。

尚勇,是中华民族重要的精神传统。

盘古开天、女娲炼石、①,这些言说先民心志的神话传说,都包含着对“勇”的崇仰和赞颂。

可以说,一部中华文明史,就是中华民族英勇面对无数困难和挑战的不屈奋斗史。

在栉风沐雨一路向前的历史征程中,“勇者不惧”深深地刻写在中华民族的性格之中,成为无比珍贵的民族精神基因。

《百合花》课后练习一、基础巩固1.下列书写完全正确的一项是（）A．安详小心翼翼气势凶凶B．发髻日溢丰富张皇失措C．棉絮平淡无其义愤填膺D．篝火流水淙淙起早熬夜2.对下列各句的描写方法判断有误的一项是（）A．外面月亮很明，也比平日悬得高。

（环境描写）B．他见我挨着他坐下，立即张皇起来……局促不安。

（动作描写）C．这媳妇长得好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜儿蓬松松的刘海儿。

（肖像描写）D．我刚才也说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……（语言描写）3.下列句子中,没有语病的一句是()A．根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1-2岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。

B．为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。

C．在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛收益。

D．面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。

二、阅读理解（一）课外阅读军人之家巴利斯维拉的丈夫巴都林离开妻子维拉上前线两年了。

一天，邮递员送来了一封信。

信中通知说，她的丈夫巴都林受了重伤，现在就住在市荣军医院。

医生带维拉走进病房，指着一张靠在墙边的病床，床上的伤员盖着被单，仅露出圆圆的修剪过的后脑勺。

维拉快步奔过去，轻轻地呼唤着丈夫的名字：“巴都林、巴都林……”她希望看到床上的人把枯瘦的双手伸出来，她就会投向他的怀抱，可是他没有动。

维拉猛然惊呆了：手呢?原来自己的丈夫竟然连双手都没有了!床上的伤员慢慢抬起了头，维拉看到的是一张破了相并带有深红色伤疤的脸，空空的小洼坑代替了眼珠，又大又白的伤痕歪歪斜斜地穿过这可怕的面孔，她惊叫一声，便失去了知觉……维拉醒过来后，少校和医生向她介绍了巴都林受伤的全部情况：他踩响了地雷烧伤了双目，炸没了双手，截去了双腿……他不能说话，至少是现在……被找到时已无法辨认，他身上没有证件，胸前内衣口袋里仅藏着一封给妻子的信，根据信人们才确认出他的身份。