下载文档原格式
初中生物学科学习建议生物学作为一门研究生命现象及其规律的自然科学，对于培养学生的科学素养、提升其对生命世界的认知具有重要意义。
针对初中生物学科，本文从学习方法、课程资源、思维培养等方面为同学们提供一些建议，以帮助大家更好地学习生物，提高综合素质。
一、吃透概念，打好基础初中生物涉及许多概念性的知识，对于这些概念，同学们首先要理解其内涵和外延，然后在实际问题中运用，这样才能算是真正掌握了。
例如，在学习细胞这一章节时，要理解细胞是生物体的基本单位，具有结构、功能和代谢等特点。
只有吃透了这些概念，才能在解题和考试中游刃有余。
二、关注原理，深化理解生物学中许多原理和规律都是通过实验得出的，同学们在学习过程中要关注这些实验原理，了解实验过程及结论。
例如，在探究“光合作用”这一章节时，要理解光合作用的原理、过程以及影响因素。
通过关注原理，我们能深化对知识的理解，提高解决问题的能力。
三、联系实际，学以致用生物学与我们的生活息息相关，同学们在学习过程中要关注知识的实际应用。
例如，在学习“食物链和食物网”这一章节时，可以分析现实生活中生态环境破坏对食物链的影响。
通过联系实际，我们能更好地理解知识，提高生物学科素养。
四、课程资源，拓宽视野充分利用课程资源，可以有效提高学习效果。
同学们可以借助网络、图书等资源，了解生物学的发展动态，拓宽知识视野。
此外，参加生物实践活动，如野外考察、实验操作等，也能提高我们的实践能力和综合素质。
五、培养思维，提升能力在学习生物学过程中，同学们要培养自己的观察、分析、推理等思维能力。
例如，在解决生物学问题时，我们要学会观察问题、分析问题，通过推理找出解决问题的方法。
培养良好的思维能力，有助于我们更好地学习生物，提高综合素质。
六、总结总之，初中生物学科学习建议主要包括以下几点：吃透概念，打好基础；关注原理，深化理解；联系实际，学以致用；充分利用课程资源，拓宽视野；培养思维，提升能力。
希望同学们在学习生物过程中，能够遵循这些建议，提高自己的学习成绩和综合素质。
2024初中生物中考复习备考策略及指导生物是初中三年级的一门重要科目，也是中考必考科目之一、为了应对中考，学生需要采取一些有效的复习备考策略。
以下是一些建议和指导，帮助学生进行复习备考。
1.制定合理的学习计划：复习备考生物需要一定的时间和计划。
学生可以根据自己的复习进度和时间安排一个详细的学习计划。
合理的学习计划有助于学生分配时间，有条理地复习每个知识点和章节。
2.理清知识框架：生物知识点众多，学生需要先理清知识框架，了解不同章节的重点和难点所在。
可以通过查看教科书的目录和学习大纲，来了解知识点的组织结构。
理清知识框架有助于学生更好地进行复习备考。
4.采用多种学习方法：学生可以采用多种学习方法，如课堂复习、自主学习、小组合作等。
课堂复习可以通过听讲解、讨论问题和写作业来加强对知识点的理解和记忆。
自主学习可以通过查阅资料、阅读教科书、做习题等来加深对知识的掌握。
小组合作可以通过与同学讨论和解答问题来加深对知识的理解，并增强学生的合作能力。
5.备考模拟试题：复习备考生物的过程中，学生需要进行大量的练习，特别是模拟试题。
模拟试题能够帮助学生熟悉考试形式和要求，提高答题技巧和速度。
同时，模拟试题还能够检验学生对知识的掌握程度，并找出知识上的漏洞和不熟悉的地方，有针对性地加强复习。
7.多做实验和观察：生物是一门实践性很强的科学，学生可以通过做实验和观察加深对知识点的理解和记忆。
学生可以买一些小实验器材，进行简单的实验，或者利用周围的环境进行观察，了解生物在实际中的应用和表现。
8.注意交流和讨论：学生可以通过与同学、老师和家长的交流和讨论，来加深对知识的理解和记忆。
交流和讨论可以帮助学生理顺思路，解决问题，同时也能够提高学生的表达和沟通能力。
初中生物知识点的巩固与复习策略初中阶段是学习生物知识的重要时期，对于学生们来说，巩固和复习生物知识是提高学习成绩的关键步骤之一。
本文将介绍一些有效的巩固与复习策略，帮助初中生更好地掌握生物知识。
1. 制定复习计划制定合理的复习计划是巩固生物知识的首要步骤。
通过合理的时间安排，将内容划分为小块进行复习，可以帮助学生更好地掌握知识点。
建议按照章节或知识点的重要性、难易程度进行排序，然后合理安排每天的复习时间。
同时，在每个复习阶段设置检测点，检测自己对知识点的掌握程度。
2. 善用学习工具通过合理利用学习工具，可以提高巩固和复习的效率。
比如，可以购买一些生物知识的参考书籍或辅导资料，帮助理解和记忆知识点；还可以利用互联网资源，如学习平台、知识点总结网站等，获取更多的学习资料和方法。
3. 运用多种学习方法通过多种学习方法的综合应用，可以更好地巩固生物知识。
例如，可以结合朗读、背诵和笔记等方式进行记忆，利用彩色笔记或图表整理知识点，提高记忆效果；还可以组织小组学习，相互讨论和分享，帮助大家更深入地理解和掌握生物知识。
4. 注重实践操作生物知识具有一定的实践性，注重实践操作可以更好地巩固和理解知识。
例如，可以利用实验课的机会亲自进行实践操作，观察和记录实验现象；如果条件允许，可以建立一个简单的实验室，进行一些简单的实验，增加对生物知识的亲身体验和理解。
5. 经常复习和总结定期复习和总结是巩固生物知识的关键环节。
每学完一个章节或一个重点知识点后，及时复习已学内容，并进行总结。
可以用自己的语言重新解释和概括知识点，形成自己的思维模式，有利于知识的牢固记忆，并帮助在以后的学习中更好地运用。
6. 充分利用课外时间除了课堂上的学习，学生还应该善于利用课外时间进行巩固和复习生物知识。
可以利用放学后的时间、周末以及假期等来进行复习。
可以选择适当的学习方式，如阅读相关的科普读物、参与有益的课外活动等，有助于提高对生物知识的掌握。
初一生物知识复习的高效策略在初一的生物学习中，复习是巩固基础知识、提升理解能力的关键。
生物学这门学科不仅涉及大量的基础概念，还包括诸如细胞结构、生态系统等复杂的系统知识。
要想高效复习初一的生物知识，可以从以下几个方面入手。
首先，创建清晰的知识框架是复习的基础。
将学过的知识按主题分门别类，比如将细胞结构、生命活动等内容分开整理。
可以借助图示化的工具，如概念图或思维导图，将各个知识点之间的关系清晰地呈现出来。
这不仅有助于理解各个知识点如何相互关联，还能帮助记忆和复习时迅速找到重点内容。
其次，利用记忆技巧提高学习效率。
例如，使用联想记忆法将抽象的生物概念与具体的事物或生活中的实例联系起来。
比如，记住细胞膜的功能可以联想到“细胞膜像是一个筛子，选择性地让物质进出细胞”。
这种联想有助于更深入地理解和记忆生物学的知识。
复习过程中，做练习题也是不可或缺的步骤。
通过做题可以检验自己对知识的掌握程度，发现哪些部分还需要进一步学习。
尤其是选择题和填空题，可以帮助巩固记忆，同时提高对知识的灵活运用能力。
此外，可以定期进行自我测验，模拟考试的环境来适应实际的测试情况。
将知识应用于实际生活中也是一种高效的复习方式。
例如，在家中观察植物的生长过程，或在日常生活中注意食物的消化过程，都会使得生物学的知识更加生动和具体。
这种实践性的学习方式不仅增强了对知识的理解，还能激发对生物学的兴趣。
组建学习小组进行讨论也是一个有效的策略。
与同学们一起复习，不仅可以互相解答疑问，还可以通过讨论加深对知识的理解。
讨论时，可以将遇到的难点进行集体攻关，共同探讨解决方案。
这种互动式学习有助于提高学习的积极性和有效性。
为了提高复习的效果，合理安排时间也十分重要。
制定一个详细的复习计划，将各个知识点按优先级排序，逐步进行复习。
每天固定时间进行复习，并且保证有足够的时间进行休息和调整。
这样的安排可以避免临时抱佛脚，确保知识的全面覆盖和深入理解。
最后，保持积极的学习态度和良好的学习习惯也是关键。
初二生物备考全攻略及实用方法在初二的生物学习过程中，备考的策略和方法往往是学生们成功的关键。
生物学科的知识内容丰富而复杂，但只要掌握正确的备考全攻略，就能够轻松应对各种挑战。
接下来，将详细介绍一些实用的备考方法，帮助学生们在初二生物学科中取得优异成绩。
首先，熟悉教材是备考的第一步。
教材是生物学习的基础，通过仔细阅读和理解教材中的每一个章节，能够帮助学生建立起对生物学科的整体认识。
建议在学习每一个新知识点时，都要将其与教材中的内容进行对照，确保理解无误。
同时，重点章节和难点要特别标记，并进行反复复习。
其次，制定合理的学习计划也是备考中的关键。
一个详细且切实可行的学习计划能够帮助学生更有条理地进行复习。
可以将每周的学习任务进行细分，安排每天的复习内容和时间。
这样不仅能够保证所有知识点都得到覆盖，还能帮助学生合理安排复习时间，避免临时抱佛脚的情况出现。
在掌握基础知识的同时，做题训练也是必不可少的一部分。
通过大量做题，尤其是历年考试题目和模拟试卷，可以帮助学生了解考试的题型和出题方向。
做题时不仅要关注答案的正确性，还要对错题进行详细分析，总结错误原因，并针对性地进行复习。
这样能够有效提高解题能力和应试技巧。
此外，掌握一些记忆技巧也是备考过程中很重要的部分。
生物学科中有大量的专业术语和知识点，记忆这些内容时可以尝试使用联想记忆法，将抽象的概念与生动的画面或故事联系起来。
此外，制作知识点卡片也是一个有效的记忆工具，通过不断复习卡片上的内容，能够加深对知识点的记忆。
与同学进行讨论也是一种有效的学习方法。
通过与同学讨论生物学科中的疑难问题，可以获得不同的见解和理解。
这种互动学习不仅能够帮助解决个人在学习中遇到的问题，还能够增强对知识的全面理解。
可以组成学习小组，定期讨论和总结，互相帮助，取长补短。
在生物学科的备考过程中，还需要注意培养良好的学习习惯。
保持规律的作息时间，确保充足的睡眠，能够有效提高学习效率。
此外，合理的饮食和适当的运动也是维持身体健康的重要因素，健康的身体能够更好地支撑学习活动，提高学习质量。
生物中考复习知识点及技巧一、准备阶段在开始复习之前，首先要对整个生物学科进行一个整体的了解。
可以通过查看教材或者课程大纲来获取相关信息。
了解学科的核心知识点、考试形式和考试时间等。
二、知识点整理根据教材内容，将知识点进行分类整理。
可以按照章节、单元或者重点难点来进行分类。
这样可以更加有针对性地进行复习，并且可以合理安排复习时间。
三、重点板块复习根据整理出的知识点，将重点板块进行重点复习。
重点板块通常是考试中所占分值较高或者难度较大的内容。
可以通过多次阅读教材、做题或者参考相关资料来加深理解和记忆。
四、概念理解生物学科中存在大量的概念，理解这些概念是掌握知识点的关键。
在复习过程中，可以通过多种方式来加深对概念的理解。
例如，可以通过举例、做思维导图、制作知识卡片等方式来帮助记忆和理解。
五、实验技巧生物学科中经常涉及到实验部分，掌握实验技巧是提高分数的关键。
在复习过程中，可以通过做一些实验模拟或者复现经典实验来熟悉实验过程和技巧。
六、解题技巧生物学科中的题目常常涉及到对材料的分析和解读。
因此，解题技巧非常重要。
在复习中，可以通过做大量的题目来提高解题能力。
同时，还可以通过总结解题思路和方法，形成自己的解题技巧。
七、错题总结在复习过程中，难免会出现错误。
遇到错题时，不要灰心丧气，要及时总结和查漏补缺。
可以将错题进行分类整理，找出错误的原因并加以改正。
这样可以避免在考试中再次出现类似的错误。
八、综合复习在复习的最后阶段，要进行全面的综合复习。
可以通过做模拟试题、参加模拟考试等方式来进行综合复习。
同时，还可以与同学们进行讨论和交流，互相学习和提高。
九、调整心态考试前的心态非常重要。
要保持积极乐观的心态，相信自己的能力。
平时的努力和付出一定会有回报。
在考试中要保持冷静，不要紧张。
相信自己的答案，做到最好。
总结：通过以上的复习方法和技巧，相信大家可以更好地复习生物学科，提高考试成绩。
记住，复习的关键是掌握核心知识点，理解概念，掌握实验技巧和解题技巧。
初三生物知识复习方法与技巧随着中考的临近，初三生物知识的复习变得尤为重要。
如何高效地复习生物知识，让自己在考试中取得好成绩呢？本文将为大家介绍一些有效的复习方法和技巧。
一、制定合理的学习计划制定一个合理的学习计划是高效复习的首要步骤。
首先，根据你所掌握和不擅长的内容评估自己，在时间上给予更多关注；其次，在规定时间内做到有计划、分段落进行学习；最后，合理安排每天比较适宜接受新知识及预留时间调整计划。
二、系统性整理笔记相信在平时的学习过程中，你已经积累了很多相关知识点和重要概念。
现在是时候把这些信息进行系统总结和整理了。
可以创建一个“生物常规复习册”，将各个章节或主题分别整理进去，并在需要额外加强记忆的地方做批注或集锦。
三、通过图表归纳总结以图表形式归纳总结也是一种非常实用的复习方法。
可以使用思维导图、流程图、表格等方式，将知识点之间的逻辑关系进行整合和梳理。
通过这种可视化的形式，能够更加清晰地记忆和理解内容，并且方便后续回顾和巩固。
四、重点攻克难点知识复习时要注重注意力集中在自己不擅长或容易混淆的知识点上。
可以结合教科书、参考书及老师推荐资料等资源，多次演练相关题目，并通过查找学霸笔记来了解常见易错题型及错误原因。
同时，还可以利用同伴之间分组讨论答案或请教老师等方式加以消化吸收。
五、进行模拟测试与试卷分析模拟测试是提高备考水平不可缺少的一步。
可以选择一些历年真题或者购买专业出版社出版的中考生物模拟试卷进行实施。
在完成后要认真分析试题正确率低下或答案错误的原因，并搞清你对错误观念存在哪些误区。
六、注重实践操作能力生物作为一个实验性较强科目，实践操作能力是必不可少的技能。
复习时要合理安排时间，进行实验操作的学习和练习。
独立完成实验操作或者参与老师组织的实践活动能够更好地巩固知识，并加深对概念、原理的理解。
七、充分利用资源现在生物知识复习资源也相当丰富，可以通过互联网平台、手机App等在线学习平台完成自测题库，听视频讲解和直播教学等：此外还有值得推荐的ngbeica,現代教育,科大有问必答及相关书籍DVD等融入其中。
初中生物复习计划初中生物复习计划一、确定主题本文将围绕初中生物复习计划展开，为读者提供一些实用的复习方法和建议。
二、列出重点1、生物基础知识：细胞、组织、器官、系统等生物学概念。
2、生物分类：生物界各大类群（植物、动物、细菌、真菌、病毒）的分类知识。
3、生物代谢：物质交换、能量转换等生物学原理。
4、生物遗传：遗传定律、基因突变、染色体变异等遗传学知识。
5、生物进化：物种起源、自然选择、生物进化等进化论知识。
三、整理笔记1、整理课堂笔记：回顾课堂学习内容，整理成简洁明了的笔记，便于复习。
2、制作思维导图：将生物学知识归纳成思维导图，建立知识点之间的联系，便于记忆。
3、制作表格：将生物学概念、分类、代谢过程、遗传定律等制成表格，便于比较和记忆。
四、阅读参考资料1、课本：回归课本，仔细阅读相关章节，理解并掌握知识点。
2、复习资料：阅读教师推荐的复习资料，增加知识面，提高解题能力。
3、生物科普书籍：阅读生物科普书籍，增加对生物学的兴趣，加深对知识点的理解。
五、制定计划1、时间安排：根据复习进度和考试时间，合理安排每天的复习时间。
2、任务分配：将复习内容分配到每天的复习时间，确保每个知识点都能得到复习。
3、优先级排序：根据知识点的重要性和难度，优先复习重点和难点。
六、反复推敲1、复习过程中，要不断检验自己的复习效果，发现不足之处，及时调整复习策略。
2、在完成一项复习任务后，可以尝试着总结和归纳所学内容，加深对知识点的理解和掌握。
3、复习过程中，要注重知识的系统性和完整性，不断梳理知识点之间的联系，形成整体性的知识结构。
4、可以利用各种手段进行复习效果的检验，如做题、提问、讨论等，及时发现并解决问题。
七、持续学习1、在复习过程中，要保持积极的学习态度，不断提高自己的学习能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
2、在复习完成后，要继续保持对生物学的关注和兴趣，不断拓宽知识面，提高自己的综合素质。
3、要将复习的内容与实际生活相结合，加深对知识的理解和应用能力，实现学以致用的目的。
初中生物中考复习的有效方法引言初中生物中考是对学生对生物知识的掌握程度进行考核的重要环节。
为了帮助同学们更好地备考生物中考，本文提供了一些简单而有效的复习方法。
方法一：系统整理笔记复习的第一步是整理好学习笔记。
同学们可以将课堂上学到的知识按照科目和章节进行分类，然后用清晰的语言和图表整理笔记。
这样做不仅可以加深对知识的理解，还能为后续的复习提供方便。
方法二：积极参与课堂课堂是学生获取知识的重要场所，积极参与课堂讨论和互动能够提高学生对生物知识的理解和记忆。
同学们应该主动回答问题、提出疑问，与老师和同学们进行交流。
通过积极参与课堂，同学们可以更好地理解和掌握生物知识。
方法三：制定合理的复习计划复习需要有一个明确的计划，同学们可以根据自己的情况和时间安排制定合理的复习计划。
在制定计划时，要考虑到每个章节的重要性和自己的薄弱环节，合理分配时间进行有针对性的复习。
同时，要合理安排休息时间，避免过度疲劳。
方法四：多做习题和模拟测试做习题和模拟测试是检验自己对知识掌握情况的有效方法。
同学们可以通过做习题来巩固知识点，提高解题能力。
可以选择一些历年的中考试题或者模拟测试题进行练习。
通过不断练习，同学们能够更好地熟悉考试形式和提高应试能力。
方法五：参加复习班或寻求老师指导如果同学们感觉自己的复习效果不好或者遇到难以理解的知识点，可以考虑参加复习班或者寻求老师的指导。
复习班和老师的指导能够给予同学们更专业的辅导和解答，帮助同学们更好地掌握生物知识。
结论初中生物中考的复习需要同学们付出一定的努力和时间。
通过系统整理笔记、积极参与课堂、制定合理的复习计划、多做习题和模拟测试以及寻求老师指导，同学们能够更好地备考生物中考，取得优异的成绩。
初中生物复习课优秀教案教学目标：1. 复习生物课程中的重要知识点，帮助学生巩固所学内容。
2. 提高学生对生物知识的理解和应用能力。
3. 引导学生运用生物知识解决实际问题。
4. 激发学生对生物学习的兴趣。
教学内容：1. 生命的特征和生物分类2. 细胞的结构和功能3. 遗传与变异4. 生物圈的结构和功能5. 生物体的调节和协调教学步骤：一、复习生物知识点（10分钟）1. 让学生回顾生物课程中的重要知识点，包括生命的特征、细胞结构、遗传规律等。
2. 整理生物知识点的脑图，帮助学生理清复习重点。
二、生物知识运用（15分钟）1. 设计生物知识运用题，让学生通过实际问题解答，检验自己的学习成果。
2. 引导学生分析问题，应用生物知识解决实际情况。
三、实验与观察（15分钟）1. 安排简单的生物实验，让学生亲自进行实验操作。
2. 观察实验结果，引导学生总结实验规律，加深对生物知识的理解。
四、小组讨论与展示（10分钟）1. 分组讨论生物学习过程中的困惑和疑问，并共同解决。
2. 让学生展示自己的学习成果，激发学生的学习兴趣。
五、课堂互动与总结（10分钟）1. 学生提问，教师解答生物学学习中的问题。
2. 总结生物知识，强调重难点知识的理解和掌握。
教学评价：通过本节课的教学，学生能够复习生物知识点，加深对生物知识的理解和运用。
学生参与了实验操作和小组讨论，积极互动，提高了学习效果。
通过学生的表现和反馈，评价学生学习的水平和学习态度，为下一阶段的教学提供指导。
扩展延伸：学生可以继续进行生物知识的拓展学习，参加生物学科竞赛或科普活动，加深对生物知识的理解和运用。
同时鼓励学生多阅读生物科普读物，培养自主学习的能力。
教学反思：本节课重点强化了生物知识的复习和应用，通过实验和观察引导学生深入理解生物知识。
在后续教学中，可以结合生活实际情况，让学生更加深入地探索生物世界，激发学生的好奇心和求知欲。
复习是教学过程中的一个重要环节，学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。
，很多教师为了追求知识的全面性，节约时间，往往采用“容器灌注”的方法，忽视了学生的参与，把学生置于被动学习的境地，降低了学生的学习积极性和学习效率。
本文就复习中存在的问题及如何有效地上好生物复习课做了一些简要的论述。
一、复习中存在的问题：九年级生物复习“内容多，任务重”，复习课又是一种自由度比较大的课，复习课效果的好坏与方式方法有很大的关系，加上复习课又比较难把握，所以存在的问题也比较多。
复习课上存在的问题主要有以下一些：1、重放轻抓。
“自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。
这种复习方法，忽视了教师的指导。
如果教师放松了“抓”，过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果不佳。
正确的复习方法，应该是在教师的指导下，学生有计划、有顺序的复习，适当的时候，给学生留一定的时间自由支配。
2、重文轻图。
在现行的生物课本中，有大量的插图。
这些图像概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替的。
从近几年生物中考的试题来看，图像和图表分析题占的比重越来越重。
但在总复习的过程中，师生往往忽视对图像的复习，片面的认为，只要把课本中的基本知识、基本原理记住，就万事大吉了。
这样复习的结果，必然是事倍功半，成绩不够理想。
针对这种情况，在进行复习时，应强调学生读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。
教师讲解时，应该重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能忽视图的作用。
3、重练轻讲。
总复习的目的和任务，在于帮助学生对中学阶段所学的知识加以整理和总结，进而巩固和提高。
因此，复习中最重要的环节就在于帮助学生进一步掌握一个个知识点，并逐步形成知识的网络和系统，只有把这一基础打牢固，才有可能进一步提高，而仅仅靠做题是难以达到上述目的的。
在复习中，有的教师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲，从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研，把复习课当成了练习课。
这样复习的结果必然会使一部分学生一旦遇到较为陌生的题目便束手无策。
4、重死记硬背，轻能力培养。
很多学生乃至部分教师往往认为生物学的内容大多属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬背就行了。
结果在考试中，一旦遇到稍微灵活一点、陌生一点的题目，便感到无从下手。
许多学生虽然记住知识本身，但对知识缺乏深刻理解，缺乏灵活运用知识去分析问题、解决问题的能力，同样在中考中拿不到分。
至于那种“猜题押题”，划分“重点题目”的复习方法，就更偏离了正确的复习方向。
5、重数量，轻质量。
在复习中，设计适量的练习题，有助于增强学生对所复习知识的掌握和巩固。
但在设计练习题时，有的教师往往只注重练习题的量，搞“题海战术”，而忽视了练习题的质，这是不妥当的。
一道好的题目，可以帮助学生理解所学知识，提高他们的辨析、运用能力，启发他们举一反三、达到巩固所学知识的目的。
相反，一道不科学、不严密的题目，会把学生引向“歧途”，不利于对已学知识的掌握。
因此，在复习中选择练习题时，一定要重视题目的质，坚持精选、精练、精评，使每一次练习都能有所收获，而不能浪费学生宝贵的复习时间，影响复习效果。
以上是许多教师在中考复习中常犯的一些问题，那么，如何上复习课，做到有效复习呢？二、复习的方法和技巧：1、突出主干知识，构建知识网络根据《课程标准》对学科评价标准要求的理解，初中毕业生学业考试的命题，在内容的选择上，应以主干性的知识为重点。
因此，在指导学生复习过程中，首先要突出对主干知识的复习,构建知识网络。
零散的、支离破碎的知识难以深入地理解和记忆，只有系统化，结构化的知识才能融会贯通，在解决问题才能迅速有效地提取，构建知识网络的途径主要有以下几种；（1）抓住核心的知识内容，构建知识网络。
首先，对知识进行整理，概括：一本书的内容讲完了，这本书中到底讲了些什么，一般的学生是不会归纳、概括的，教师可以帮助学生打破章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系。
如，学了循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统，可以列出如下标题：（1）四大系统（循环、呼吸、消化、排泄）在新陈代谢中的作用来进行综合复习。
（2）体育锻炼对人体健康有什么影响（包括对运动系统、对循环系统、对呼吸系统、对神经系统等）进行综合复习。
其次，对知识进行串联：就是根据概念之间的包含关系，将一些有联系的知识连成一体。
如学了植物体的组成，可以将细胞→组织→器官→植物体这些知识串联起来，而不是将这些知识单列出来，因为这些知识都不是孤立的，是有联系的。
若不如此，尽管我们以前给学生上了新课，后又进行了复习，如果再问学生：植物体是怎样形成的？学生仍会摸头不知脑，答不上来。
教师在备课时，必须弄清该单元、该章节的知识结构及知识间的相互联系知识框架（或知识树）；了解学生知识、技能的掌握状况及缺漏所在，以确定复习的重点，以此引导和帮助学生理清知识线索，弄清知识间的相互联系，并通过典型题目对学生进行知识、技能的查漏补缺比如以光合作用的过程为核心，可以联系以下知识：植物细胞的结构、叶片的结构、植物的生长、植物体内的呼吸作用等。
帮助学生构建知识体系,真正做到温故而知心,知识的复习要注重基础,注重知识点之间的联系.（2）抓住几条主线，通过相关的知识串联，也是构成知识网络的重要途径。
比如：通过植物生长过程这条主线，可以联系：种子的萌发（种子萌发的条件，种子萌发的过程等）；植物的生长（水分的吸收，无机物的吸收，有机物的制造和利用，营养物质的运输等）；种子的形成（开花和结果，受精作用等）。
（3）把分散的知识归类整理，也可以使知识网络化，在考试复习中，生物课还是要回归教材，回归到基础知识上来。
一般老师在组织第一轮复习的过程中，都会有意识地帮助学生梳理知识、构建知识网络，之后随着习题的增多和复习内容综合性的加强，对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在联系等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。
要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。
这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚，主干知识通过试卷串联起来比如：教科书中多处涉及到水，可以将水成分含量、植物体对水分的吸收、水分的散失与合成、水污染等相关知识整理在一起。
2、将基础知识和基本技能的学习至于实际问题情景中，强调理论联系实际，贴近当地实际，贴近学生生活加强生物学基本知识和基本技能的教学，考试中暴露出的基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，解决问题的能力较差。
如：果实发育长大所需的营养物质主要来源于：a.根的吸收作用b.茎的输导作用c.叶的光合作用d.花的受精作用学生错选a，正确的答案是c。
以教材上的双基为载体，指导学生学习生物的基本方法。
生物学的基本概念是生物学的基本组成单位，要重视基本概念和基本规律的教学，要重视理论联系实际，联系学生的现实生活和一些生产实际，重视培养学生运用基础知识解决实际问题的能力，重视阅读理解、识图分析、综合分析、自学迁移、语言表达、科学探究和创新意识的培养生物学与人类日常生活密切相关，人们的衣、食、住、行、用处处离不开生物学知识，关注学生健康,针对环境保护,爱滋病、口蹄疫、非典性肺炎、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在中考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其应用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探索，从生活中学习知识，再将知识服务与社会，生物学理论知识来源于实践，同时有可以用生物学的原理，概念，规律去指导和解决实际问题，因此，在复习过程中教师要引用或设计真实的情景，将所学的知识还原到鲜活的社会实践中，考试中学生应用生物知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。
例如：60.小明到了夜晚总是看不清东西，他应该适当补充富含维生素a 的食物。
学生错答铁、钙、锌等的很多学生在解决问题中，以浓厚的学习兴趣，主动学习和探究性学习，只有这样，才能培养和训练学生分析和解决实际问题的能力，以应对各类考题。
3、强化对图表信息采掘的训练恰当的选择组合各种直观教学手段。
如实物、挂图、标本多媒体教学手段的运用，多媒体课件的制作等，充分发挥现代教育技术在解决教学重、难点及创设能力引导学生主动参与教学情境等方面的作用，给学生充分的自由活动的时间和空间，为学生提供线索，尝试和思考的机会，激发学生的学习积极性。
“识图”关键是如何采掘图谱信息，看出图谱的含义，甄别图解中细微的变化，结合所学的理论知识挖掘“识图”切入点，达到让“无声”的“图表”变为有声的语言，因此，对课本中的图要做到有图必识,有曲线必分析.在复习时教师要帮助叙述读懂各章节的结构图、模式图、示意图、关系图所包含的生物学意义，努力将教材中实验数据、实验结果、某些生物学现象、生理过程和规律转换成各种形式的图表，引导学生观察、分析、处理图表所提供的信息，培养学生通过数据、图表、曲线等提供的信息来处理生物学的实际问题的能力。
4、精选例题演练，强化适应性、灵活性（1）中考试题在较好地体现基础的同时，还着重的考察学生的思维方法，思维能力及应变能力，因此在试卷中一定会出现一些具有代表性的相对难度的试题，所以在复习阶段，教师应有针对性的选取一些创新性、应用性、综合性强的习题，进行练习，好的试卷不仅符合考试内容改革方向，而且能突出对能力的考察，既辅助了学生掌握知识重点、难点，有培养了学生分析问题、解决问题及综合归纳的能力，择例要精。
复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教，达到温故知新。
择例时要做到“三性”。
一是准确性；符合大纲和教材课标要求，谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担；二是典范性：体现重要知识点，其有“范例”作用；三是综合性：体现各类知识的横向联系，培养学生综合解题能力。
一般而言，复习时应精选学生平时漏缺的知识，精选学生易混淆的知识，精选带有关键性、规律性的知识。
（2）加强学生应试能力和解题技巧的训练。
教师应在“精讲”上下工夫，通过“一题多解”、“一解多题”等拓展学生的思路，活跃学生的思维，课堂复习中要适当地，有针对性地做题。
要针对复习的知识点由浅入深地选择练习题：根据学生的薄弱环节，加强专向训练；摆脱题海，努力提高做题效率；开展师生之间的交流和互助，以“不变”应“万变”，从而取得好成绩。
（3）要改变学生的复习方式，让学生积极参与复习过程，变学生的被动学习为主动学习，变学生的接受式学习为探究式学习；要重视知识形成和发展的过程，启发学生通过学习发现问题并提出问题，从而加深对所学知识的理解，并学会应用，学会学习5、重视探究实验过程方法生物学是——门实验性科学，实验是生物学教学的一个重要组成部分。
