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新pep小学英语四年级上册recycle2教案及反思--表格式-3个课时

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2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读表演不同职业的人。
3、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/…? Is he/she a nurse/..?
Do you want to be a teacher/…?师生问答，生生问答。
课堂小结：
The main words and main sentences.
作业布置：
Make a Christmas Day card.
发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友
课
后
反
思
本课时Read aloud部分是对前面单元所学内容的复习。再通过多媒体教学形式分段教学对话。整个教学过程以学生的活动为主，教师引导学生进行活动。由于教材的设计就是以活动形式来进行复习教学，所以教师除了把握好Read aloud教学活动之外，还精心设计了一些活动和游戏，学生在喜欢的活动和游戏中不自觉的自主完成了复习的任务，取得了很好的复习效果。使得学生在复习过程中不至感到枯燥和厌倦，还进一步提高了学生的学习兴趣。
新词汇Father Christmas、turkey、singer
教具准备
The audiotape, word cards and some pictures
教
学
过
程
Step 1 Warm-up and Revision
1.教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。
2.做游戏Listen and do.
教学难点
用所学句子自由问答；能准确听懂并完成书写。
教具准备
The audiotape, word cards and some pictures
教
学
过
程
Step 1 Warm-up and Revision
1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》
Step 2 Presentation
a.Look, ask and answer.学生看图自由问答。
How many people are there in the family? Is this John’s……?
What’s her\his job?
b.课件出示Listen and number the rooms教师与学生就图片进行问答：What can you find in the picture? Listen and number the rooms听录音完成。
播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“Merry Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。
3.播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：.
Who are they?
What’s your father/mother? Is your father/mother a singer?
师生，生生间做自由问答What would you like ?
教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’d like some potatoes.”
学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”
学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”
课堂练习：
教师简单介绍圣诞节的文化背景。教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具，让学生表演对话（以小组竞赛的方式进行）。对于表演得好的学生，教师可奖励给他们小礼物，并说：Merry Christmas,引导学生回答：The same to you .
教师说：“I’d like turkey. Would you like it?”
学生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”
2.Merry Christmas！
教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Christmas Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
c.Look ,listen and write.学生看图，看填空。
设计教师
教学版本
PEP Book_3__
备注栏
执教教师
课题名称
教学年级
四年级
Recycle 2
The _Second_ Lesson
Listen and number the rooms
Look ,listen and Hale Waihona Puke rite课型复习课
授课时间
40分钟
教学重点
通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
设计教师
教学版本
PEP Book_3__
备注栏
执教教师
课题名称
教学年级
四年级
Recycle Two
The _first_ Lesson
Read aloud
课型
复习课
授课时间
40分钟
教学重点
通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
教学难点
新句型:Merry Christmas! How beautiful!
教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
3.复习第四至六单元的Let’s do部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。
Step 2 Presentation
1.Free talk
How many people are there in your family? Who are they?
Where is Mike?
How many people in the story? What can you see?
4.放课文录音，学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。
5.学生分角色分小组表演故事。
6.教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。
Step 3 Practice扮演圣诞老人

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人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle2》单元教学设计3

人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle2》单元教学设计3

人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 2 》单元教学设计 3一. 教材分析《PEP英语》四年级上册的《Recycle 2》单元主要围绕日常生活中的动词短语展开。

通过本单元的学习，学生将能够进一步巩固和掌握动词短语的用法，并能够在实际情境中灵活运用。

本单元的教学内容主要包括动词短语的识别、分类、练习及应用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

但是，对于一些复杂的动词短语，学生可能还存在着理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说对、读懂并会写本单元所涉及的动词短语。

2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用动词短语，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：动词短语的识别和运用。

2.难点：动词短语在实际情境中的灵活运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过设定各种真实的任务和情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体精神和合作精神。

同时，注重个体差异，给予每个学生充分的语言实践机会。

六. 教学准备1.教学课件：制作本单元的课件，包括图片、视频、动画等直观教学资源。

2.教学卡片：制作动词短语的卡片，用于课堂操练。

3.练习题：准备本单元的练习题，用于课堂巩固和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生回顾已学的动词短语，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过课件、实物、情境等，呈现本节课的动词短语。

同时，引导学生观察、发现动词短语的规律，加深对动词短语的理解。

3.操练（15分钟）采用分组练习、游戏、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用动词短语。

教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握动词短语的正确用法。

人教PEP版四年级英语上册《Recycle2》精品教案教学设计小学优秀公开课50

人教PEP版四年级英语上册《Recycle2》精品教案教学设计小学优秀公开课50

Recycle2教学设计
Recycle2Listen and number.
教学目标与要求：1.通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
2.能在具体情境中运用所学句子。

重点通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
难点在游戏活动中，正确的拼读单词
一、准备活动
1、Sing the number song
2、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。

教师问学生：“What can you see?”学生就所见到的词说一说。

3、Listen and do
“Point the noodles/run to the living room/…”
教师发出指令，学生听一听、做一做.
二、新知呈现
1、Listen and number。

打开书本，看到图片。

教师与学生就图片进行问答：
What can you find in the picture?
教师读房间的单词，学生找出相应房间，并标上序号。

Recycle2 Lesson2教案-小学英语四年级上册-人教PEP版教材

Recycle2 Lesson2教案-小学英语四年级上册-人教PEP版教材

Recycle2 Lesson2教案教学重点难点教学重点：在情境中复习巩固三个单元中的单词与句型。

教学难点：在教师的引导下完成写给Santa的小纸条，思考和感悟"free gift"的含义。

板书设计教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Warm-upPresentation & Practice 1.Meet Mike's familyT:We are going to enjoy awonderful day. Let's have a look.2.Recall and predictRecall: Where do they go?Who do they meet?What do they eat?Guess: Where will they go?Who will they meet?What will they do?1.Meet SantaT: What happened then? Let'swait.Students enjoy thepictures.S: Mike's home.S: Mike's parents.S:They have turkey, beef,juice and...Students guess and say.Students say hello toSanta and Elf.通过观赏上一课的图片回忆复习相关内容。

由上节课的三个关键词："where, who,what"引导学生思考接下来可能会发生的"where,who, what"，提升思维品质的同时引出圣诞老人的出场。

Santa comes with reindeer, sleigh and Elf.2.Mike's homeSanta: Hohoho, where is the little boy's room?T:(Point and ask) Is this Mike's bedroom?T asks students to come to the front, point and ask their friends, find Mike's bedroom at last.3. Mike's bedroom1).T: Mike's bedroom is so nice. But where are these things? Let's ask your partner and find the answers.2).Listen and answerWhere is the gift?T: Can you see the gift under the window? Ha, look, it's in the sock.3).Listen again and find out the route.4).Read after Santa and Elf.4.Sarah's home1). Listen to Santa and Elf, then answer:Where are Santa and Elf?2) Let's act as Santa and Elf. Students ask and answerone by one on the whiteboard:"Is this ...? Yes, itis./No, it isn't."Ask and answer:A: Is/Are ...in/on/under/near ...?B: Yes,.../No,...Listen and answerListen and number.Read and imitate.Students: They are inSarah's kitchen.利用小窗户的视角观察并猜测房间。

四年级英语上册recycle2教案

四年级英语上册recycle2教案

四年级英语上册recycle2教案一、教学目标1. 听力目标：能听懂、理解有关人物外貌特征和服饰的描述。

2. 口语目标：能用简单的句子描述人物的外貌特征和服饰。

3. 阅读目标：能读懂短文中有关人物外貌特征和服饰的描述。

4. 写作目标：能根据提示写一篇短文描述自己或他人的外貌特征和服饰。

二、教学重点和难点1. 重点：使学生能听懂、理解和简单描述人物的外貌特征和服饰。

2. 难点：使学生能读懂短文中的描述，并进行口头表达。

三、教学准备1. 教学用具：课件、图片、小黑板。

2. 教学素材：相关图片和短文。

3. 教学环境：教室布置清晰，气氛热烈。

四、教学过程1. Warm-up (10 minutes)a. Greet the students and ask about their appearance and clothing.b. Show pictures of different people and ask the students todescribe their appearance and clothing.2. Presentation (15 minutes)a. Present a short dialogue between two people describing each other’s appearances and clothing.b. Expl本人n the key vocabulary related to appearance and clothing.c. Use real-life examples and scenarios to help students understand and remember the words and phrases.3. Practice (20 minutes)a. Divide the class into p本人rs and ask them to take turns describing each other’s appearances and clothing.b. Encourage the students to use the vocabulary they have learned in the dialogue.4. Reading and Listening (20 minutes)a. Read a short passage describing a person’s appearance and clothing.b. Play an audio recording of the passage for the students to listen to.c. Askprehension questions to check their understanding of the passage.5. Production (25 minutes)a. Ask the students to write a short paragraph describing either their own appearance and clothing or that of a classmate.b. Monitor the students’ writing and provide feedback and corrections as needed.6. Review and Homework (10 minutes)a. Review the key vocabulary and phrases related to appearance and clothing.b. Assign homework for the students to practice describing people’s appearances and clothing outside of class.五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生能够在听、说、读、写方面全面提高有关人物外貌特征和服饰的表达能力。