第二章 色彩的物理学原理与视觉原理
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色彩管理原理第二章色彩的三要素:光,物体及观察者01三要素三要素构成我们周围充满色彩。
无论看哪,各种色泽和强度的色彩映入眼帘。
但究竟什么是色彩?色彩不是物体的物理属性。
物体与辐射能相互作用,而我们的眼睛则可察觉这种相互作用。
这种身体感觉传到大脑,经过大脑解读,我们就有了色彩体验。
感觉具有主观性,每个人的色觉各不相同。
物理、生理和心理因素都对感觉产生影响。
因此,由于心态等条件的不同,人可能对同一种色彩产生不同的感觉。
由此提出一个问题,能否以客观的数值表示人类观察者的视觉评估?色彩是主观体验,无法以数字完整表述引起体验的色彩。
但色度学为测量和鉴定色彩的物理组成部分提供有用的工具。
其中包括: 光源 物体 观察者缺少任一要素,都不可能产生色彩印象 。
Datacolor | 色彩与色彩测量第 5 章一个光源,一个物体,两位观察者! 解读意味着,每一位观察者都在其大脑中以其特有方式观察[...物体有什么色彩?三要素: 光源、物体和观察者02对于三要素,色度学均已制定出量化方法。
下文详细介绍如何以数字表示三要素各组成部分。
第 5 章 | 三要素三要素构成:光源、物体和观察者03光 – 光源光与物质相互作用1666 年,物理学家艾萨克·牛顿正在进行日光实验。
在晴朗的一天,通过百叶窗上的一个小孔,他让一束光线射进来。
这束光穿过棱镜,然后牛顿将光投射在屏幕上。
他发现,光分成与彩虹完全相同的各种色彩实际上,光是色彩的本质。
牛顿从理论上正确阐明,各种色彩都是日光的组成部分。
经过无数次实验,牛顿最终基本色相定为红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫。
1666 年,物理学家艾萨克·牛顿将白色日光穿过棱镜。
光线分解成各部分,进而得出 色谱。
参照乐谱音符,艾萨克·牛顿辨别出七种基本 色相。
Datacolor | 色彩与色彩测量第 6 章04第 6 章 | 光 – 光源以牛顿的研究成果为基础,近代物理学家已确定,光由电磁波组成。
色彩物理理论的认识为了让你对色彩有一个更全面,更系统,更深刻的认识,接下来就由店铺来告诉你色彩的物理理论相关知识。
一起来看看吧。
色彩的物理理论之色与光的关系我们生活在一个多彩的世界里。
白天,在阳光的照耀下,各种色彩争奇斗艳,并随着照射光的改变而变化无穷。
但是,每当黄昏,大地上的景物,无论多么鲜艳,都将被夜幕缓缓吞没。
在漆黑的夜晚,我们不但看不见物体的颜色,甚至连物体的外形也分辨不清。
同样,在暗室里,我们什么色彩也感觉不到。
这些事实告诉我们:没有光就没有色,光是人们感知色彩的必要条件,色来源于光。
所以说:光是色的源泉,色是光的表现。
为了了解色彩产生的原因,首先必须对光作进一步的了解。
色彩的物理理论之光的本质人们对光的本质的认识,最早可以追溯到十七世纪。
从牛顿的微粒说到惠更斯的弹性波动说,从麦克斯韦的电磁理论,到爱因斯坦的光量子学说,以至现代的波粒二象性理论。
光按其传播方式和具有反射、干涉、衍射和偏振等性质来看,有波的特征;但许多现象又表明它是有能量的光量子组成的,如放射、吸收等。
在这两点的基础上,发展了现代的波粒二象性理论。
光的物理性质由它的波长和能量来决定。
波长决定了光的颜色,能量决定了光的强度。
光映射到我们的眼睛时,波长不同决定了光的色相不同。
波长相同能量不同,则决定了色彩明暗的不同。
在电磁波辐射范围内,只有波长380nm到780nm(1nm=10-6mm)的辐射能引起人们的视感觉,这段光波叫做可见光。
如图2-1所示。
在这段可见光谱内,不同波长的辐射引起人们的不同色彩感觉。
英国科学家牛顿在1666年发现,把太阳光经过三棱镜折射,然后投射到白色屏幕上,会显出一条象彩虹一样美丽的色光带谱,从红开始,依次接临的是橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。
如图2-2所示。
这是因为日光中包含有不同波长的辐射能,在它们分别刺激我们的眼睛时,会产生不同的色光,而它们混合在一起并同时刺激我们的眼睛时,则是白光,我们感觉不出它们各自的颜色。
色彩的物理理论——色彩原理1.光与色没有光源便没有色彩感觉,人们凭借光才能看见物体的形状、色彩,从而认识客观世界。
什么是光呢?从广义上讲,光在物理学上是一种客观存在的物质(而不是物体),它是一种电磁波。
电磁波包括宇宙射线、X射线、紫外线、可见光、红外线和无线电波等。
它们都各有不同的波长和振动频率。
在整个电磁波范围内,并不是所有的光都有色彩,更确切地说,并不是所有的光的色彩我们肉眼都可以分辨。
只有波长在 380纳米至 780纳米之间的电磁波才能引起人的色知觉。
这段波长的电磁波叫可见光谱,或叫做光。
其余波长的电磁波,都是肉眼所看不见的,通称不可见光。
如:长于780纳米的电磁波叫红外线,短于380纳米的电磁波叫紫外线。
实际上,阳光的七色是由红、绿、紫三色不同的光波按不同比例混合而成,我们把这红、绿、紫三色光称为三原色光(目前彩色电视所采用的是红、绿、蓝,实际上混合不出所有自然界之色,只是方便而已,但光学一直采用红、绿、蓝为三原色,这里我们可以通过“色图”来表示),国际照明学会规定分别用x、y、z来表示它们之间的百分比。
由于是百分比,三者相加必须等于1,故色调在色图中只需用x、y两值即可。
将光谱色中各段波长所引起的色调感觉在x、y平面上做成图标时,即得色图(见图2)。
因白色感觉可用等量的红、绿、紫(蓝紫)三色混合而得,故图中愈接近中心的部分,表示愈接近于白色,也就是饱和度愈低;而在边缘曲线部分,则饱和度愈高。
因此,图中一定位置相当于物体色的一定色调和一定的饱和度。
1666年,英国物理学家牛顿做了一次非常著名的实验,他用三棱镜将太阳白光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色色带。
据牛顿推论:太阳的白光是由七色光混合而成,白光通过三棱镜的分解叫做色散,虹就是许多小水滴为太阳白光的色散,各色波长如下:单位:纳米可见光谱表:光的物理性质由光波的振幅和波长两个因素决定。
波长的长度差别决定色相的差别,波长相同,而振幅不同,则决定色相明暗的差别。
服装色彩设计学FASHION COLOUR DESIGN服装色彩学是一门研究色彩学在服装中的运用的学科,本课程是服装专业学生所必修的专业基础课程之一。
通过学习,使学生掌握色彩的基本运用和美学原理,认识服装色彩的搭配原理,变化形式及其作用意义,掌握服装色彩中感情、主题、色调的正确把握能力,增强学生色彩意识和色彩运用、搭配技能,提高学生整体服装设计能力。
教学目标与要求1、系统学习色彩构成,使学生了解基本色彩原理知识2、重点学习色彩在服装中的运用,培养学生服装配色技能。
3、通过各阶段的学习和练习,训练连学生对色彩的感受力和具体的搭配操作技能,以加深对所学理论的理解。
4、通过整个过程学习,辅助设计的学习,可更好的运用色彩帮助设计主题的表现。
教学重点和难点重点:色彩的基本原理与对比与调和;系列配色;流行色运用。
难点:服装色彩与诸因素的关系;服装色彩的原则和方法。
教学方法与手段以讲授、示范图例和联系为主,在理论讲述后进行课堂示范操作,并提供图片和多媒体资料供学生参考,启发其创作思维,最后布置课题作业等练习,并安排作品展示,讲评以加强操作能力及创作能力。
本学期教学周数与课时分配:1、教学周数:16个教学周,讲授16。
2、课时分配:64个学时,理论讲授42学时、实践22学时。
教学内容、目标及课时分配教学内容教学目标课时分配第一章绪论 41、服装色彩(设计)的含义、掌握 22、服装色彩的特性了解 2教学内容教学目标课时分配第二章服装色彩的物理性质81、色彩的基本知识掌握 22、色彩的物理学原理了解 23、服装色彩的三属性在服装中的应用掌握4(2+2)教学内容教学目标课时分配第三章服装色彩的心心理 41、色彩的视觉心理现象了解 22、服装色彩的心理因素了解 2教学内容教学目标课时分配第四章服装色彩的形式美法则8 (服装色彩的对比与调和)1、服装色彩的美感了解 22、服装色彩的对比美掌握 23、服装色彩的调和掌握4(2+2)教学内容教学目标课时分配第五章服装色彩的搭配方法 41、服装色彩的搭配原则掌握 22、服装色彩的搭配方法掌握 2教学内容教学目标课时分配第六章服装配色81、单色、双色和多色配色掌握4(2+2)2、套装配色与群体服装配色掌握4(2+2)教学内容教学目标课时分配第七章服装色彩与诸因素的关系201、服装色彩与肤色、化妆色彩的关系掌握4(2+2)2、服装色彩与春、夏、秋、冬的关系掌握4(2+2)3、服装色彩与体型体态的关系掌握4(2+2)4、服装色彩与环境面料的关系掌握4(2+2)5、服装色彩的总体和谐掌握4(2+2)教学内容教学目标课时分配第八章流行色81、流行色发展的规律与预测了解4(2+2)2、流行色的应用掌握4(2+2)考试范围与题型1、分数比例:作业成绩占期末总评占40%,到课率占20%,期末综合设计占40%。
知识点二:色彩的物理性1、掌握三棱镜原理。
2、了解光谱中补色的概念。
3、了解光谱色的波长和频率。
4、理解物体色彩的应减色概念。
知识点主要内容:一、牛顿的三棱镜原理1676年,艾萨克·牛顿用三棱镜将白色太阳光分离成色彩光谱。
这张光谱包含除紫红色外的所有色相,这就是连续的色带,有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫各色。
如果将这个图像用聚光透镜加以聚合,这些色彩的汇集就会重新变成白色。
二、光谱中补色的概念相互混合后变成白光的这两种色光称为互补色。
如果我们从棱镜光谱中将一种色相,比如说绿色分离出来,而且用透镜将剩下的红、橙、蓝、紫几种色彩聚合起来,获得的调合色是红色,那么它就是绿色的补色。
每一种光谱色相是所有其他光谱色相混合获得的色的补色。
三、色彩与光波色彩产生于光波,光波是一种特殊的电磁能。
人眼能看到的光波长度在380至780毫微米之间。
每一种光谱色的波长和按周/秒计算的相应频率如下:色彩波长(毫微米)频率(周/秒)红780~650 400~470橙640~590 470~520黄580~550 520~590绿530~490 590~650蓝480~460 650~700青450~440 700~760紫430~380 760~800从红到紫的光波间隔接近一倍,即一个音阶。
光波本身没有色彩,色彩是在人的眼睛里和大脑里产生的。
四、物体色彩的应减色概念了解上述的问题后,应考虑到物体色彩的重要问题。
例如:我们在一个强光灯前握一只红色和一只绿色的过滤器,将两者放在一起时就会产生黑色和暗色。
红色滤色器把光谱上除了红色色域以外的所有射线都吸收了,而绿色过滤器则吸收了除绿色以外的所有射线,这样就没有色彩留下来,所以效果是黑的。
由吸引作用所产生的色彩通常称为应减色。
客观物体的色彩主要是这种性质的应减色。
一只红色的器皿看上去是红色的,因为它吸收了光的其他所有色彩,而仅仅反映了红色。
物体本身没有色彩,光产生色彩。
色彩学原理
色彩是世界上最重要的外在表现特征,它可以影响着每个人的审美情趣,也有助于人们更好地理解和把握各种事物。
“色彩学”是研究色彩的学科。
它是一门轴线性系统科学及一项艺术技巧,可以分析、记录和描述色彩的特性,也可以指导各行各业的色彩实践。
色彩学的目的是研究色彩的自然特性,为色彩的实际应用提供科学的依据。
它是构建色彩学习系统的基础,从而通过辨识、可视化、模拟和实现等方式来实现色彩的调节、编辑和使用。
色彩的原理主要有色光物理学原理、光谱学原理、色彩调色原理和色彩组合原理四大部分。
色光物理学原理是色彩学的基础,它研究光在空间中传播和衰变的特性,也就是光的几何学表现形式及其受环境影响等,为色彩学提供理论基础。
光谱学原理是研究色彩成分和颜色谱的理论,它描述了光是由不同波长的电磁波组成,用这种方式也就包括了颜色的属性。
色彩调色原理是色彩学的重要组成部分,它主要是利用不同色彩之间的灰度和亮度差值,实现色彩的快速调整和选取,它也是构建色彩系统的基础。
最后是色彩组合原理,它是通过利用色彩的交互和组合,找到最佳的色彩组合,以满足客观要求和目的的原理,色彩组合原理也是系统色彩学的重要组成部分。
色彩学的原理除了上述四个部分外,还有色彩心理学原理和色彩
文化原理等,这些原理是色彩学学习的重要组成部分。
而色彩学与其他学科的结合和利用,更是推动色彩文化发展的重要因素,它也为色彩文化发展提供了重要的技术支持。
总之,色彩学原理是色彩学学习的基础,它以较为严谨的科学方法描述和总结了色彩的特性,为色彩学的理论学习和实践应用提供了重要的参考。
只有深入了解色彩学原理,才能更好地研究和应用色彩,为其他学科和行业的发展做出贡献。