人教版五年级品德与社会下册《一单元 成长的快乐与烦恼 1 生活中的快乐》教案_22

第一单元成长的快乐与烦恼2、走出烦恼教学目标：1. 知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。

2. 引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。

使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。

面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。

有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。

教学理念：让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。

教学重难点：让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。

要学会乐观地面对生活。

教学过程：过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的? 情境一：1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。

2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做?讨论：（1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。

（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？3.交流，评议(说说哪种方法比较好)。

情境二：(1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。

(2)思考：假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?(3)交流，评议(分析哪些情绪表现是正常的、合理的；哪些情绪表现是不合理的。

）思考：不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果？为什么李萌总会遇到烦恼？原因是什么？给李萌开个药方。

活动二：诊断烦恼走出烦恼(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。

第一单元成长的快乐与烦恼人教版《品德与社会》五年级下册第一单元成长的快乐与烦恼1、生活中的快乐一、教学目标1、认知：（1）知道生活中快乐的事多，要积极体验快乐。

（2）知道快乐的生活有益健康，学习进步、有益于与人和睦相处等。

（3）知道生活中常有些让人不快乐的事情。

2、情感：（1）体验生活中的快乐，产生积极乐观的情绪（2）愿意快乐的生活，并愿意与大家分享快乐3、行为：（1）努力做到快乐的生活，把不快乐变成快乐。

（2）尽力帮助别人快乐起来二、教具准备：幻灯、录音机、实物投影三、教学过程：（一）看图谈话：你见过这些表情吗？看到这些表情，你知道他们怎么了？（喜、怒、哀、乐）教师小结：生活中常会遇到一些愉快的事，产生出“喜”“乐”的表情，也会遇到不愉快的事，产生出“哀”“乐”的表情。

（二）你见过这些表情吗？在生活中你哪些表情比较多？请画出来（板书：我们多快乐）（三）说说、画画1、说说你生活中快乐的事（师生互动）2、在小组中说出你快乐的事。

3、请你看看这是大家的表情，把它画下来。

4、朗读小诗1首学生总结：生活快乐，有益身心健康）（四）猜猜、议议1、生活中谁都可能遇到不快乐的事，小方常常把不快乐变成快乐。

猜一猜他心里是怎么想的议一议他这样有什么好处2、如果小方不能把不快乐变成快乐，而是……猜一猜事情会怎样发展下去议一议这样做有什么不好3、讲一讲你把不快乐的事变成快乐的事，请同学猜一猜当时你是怎么想的？4、同学中谁经常把不快乐变成快乐，请他介绍自己这样做的好方法，并说说体会。

（小组中发言，选代表在班内发言）（五）试一试1、小薇常常不快乐（学生回答：怎样让他快乐起来）2、我们来帮助班内烦恼的同学快乐起来。

（六）听故事——快乐鸟的故事（边看幻灯，边听录音）提问：听了故事你明白了什么？（七）放歌曲《我们的生活多么幸福》……在欢歌中结束。

板书设计：我们多快乐高兴事多变不快乐——快乐☆叶ˇ子☆幼儿园大班UID 21112精华0积分202帖子26威望0 点金钱202 元阅读权限40 注册2006-9-20状态离线#2发表于2007-4-10 18:11 资料短消息加为好友拥有好心情教学目标：1、在生活中不可能事事顺利，烦恼会是每个人生活中的一部分。

生活中的快乐教材分析:《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元第一个主题。

本单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。

本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。

三维目标：一、知识与技能1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。

2、善于发现生活中的快乐，并结合自身经历谈体会。

通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；采用小组合作交流的学习方式，引导学生自主感受体会快乐。

三、情感态度与价值观知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久；能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。

教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

教学准备:1、课前布置学生预习本课内容。

2、相关课件。

教学过程：一、体验快乐，激发情感活动一：感受快乐1、同学们，在上课之前我们先来玩脑筋急转弯的游戏好吗？好，老师来出谜语你们来猜，看谁的表现最棒！（师说生猜）2、师小结过渡。

（课件出示）（板书：生活中的快乐）二、发现快乐，分享经历活动二：寻找快乐1、生活中，每个人都有自己的快乐，就看我们怎么去发现了。

请同学们看第3面“我发现的快乐”。

（指名读“我发现的快乐”）（课件出示）2、现在，请同学们把你从生活中找到的快乐跟大家分享一下，同时也交流一下，你的家人或者朋友又有哪些快乐呢？3、师生交流，师相机引导补充。

4、小结。

（板书：简单无处不在）三、创造快乐，延续幸福1、大家请看教材第4面，你们觉得图中的人物快乐吗？这样的快乐是短暂的还是持久的？为什么？（课件出示）看到这些画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？2、指名读第5面的日记，同桌交流自己的经历。

3、生汇报，师小结。

（板书：汗水回味无穷）4、除了“汗水换来的快乐”是持久、令人兴奋的快乐，我们生活、学习中还有哪些快乐也是持久、令人兴奋的？活动三：创造快乐（课件出示）接下来，请同学们再看教材第6面，并思考：我们要怎么做，才能让自己和更多的人感到快乐？（学生小组合作交流，全班交流）5、生交流汇报，师小结。

《生活中的快乐》教学设计教材分析《生活中的快乐》是五年级下册第一单元的第一课，本课主要是让学生理解什么是快乐，感受生活中的快乐，并指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。

这样，才有可能让本单元的主题——“成长的快乐与烦恼”得以凸显和突破。

因此本课在全册书都有着十分重要的地位和作用。

教学目标：1、知识目标：理解什么是快乐，感受生活中的快乐。

2、情感目标：善于发现生活中的快乐，并懂得珍惜生活。

3、能力目标：能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。

教学重点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。

教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。

教具准备：多媒体课件、视频。

教学过程：一、课前互动，定位快乐基调。

1、猜一猜。

老师准备好一张表情图，请学生猜一猜。

并说出它代表的含义。

2、引入课题：那么，今天我们就带着快乐的心情来寻找“生活中的快乐”吧。

【设计意图：通过游戏引入快乐，为后面的学习打下基础。

】二、体验快乐，激发快乐细胞。

【活动一】：玩游戏，懂快乐。

1、游戏规则：从第一组的第一个同学以开火车的形式，按从小到大的顺序依次出一个奇数，每个同学所报的奇数不能重复，不能遗漏，如果出现重复、遗漏或报错数的同学，就得上来给大家表演一个自己喜欢的节目。

这个节目只要是你喜欢的都可以来表演。

如果你爱唱歌，就为大家唱一首你喜欢的歌；如果你会讲笑话，就挑一个最经典的跟大家一起分享；如果你对古诗感兴趣，就为大家朗诵一首你喜欢的古诗......（找出表演过节目的和欣赏节目的孩子分别谈感受。

）2、小结：无论你是否表演过节目，都能领悟游戏开始的紧张和游戏结束后的快乐。

表演过节目的同学能通过展示自己的能力给别人带去快乐，而没有表演节目的同学也能从别人的表演中体会到快乐，快乐真是无处不在。

《生活中的快乐》说课稿一、教材分析今天我说课的内容是人教版新课程标准五年级下册第一单元“成长中的快乐与烦恼”的第一课时《生活中的快乐》。

这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，才有可能让本单元的主题——“成长的快乐与烦恼”得以凸显和突破。

二、学情分析随着物质生活水平的提高，现在的学生都在别人的关爱中生活，他们会觉得这个世界就是因为让他快乐而存在。

五年级学生正处于人格成长的初期阶段，具有很强的社会意识，因而必须通过教学让学生对自己的生活、价值有个清醒、客观的认识，学会快乐的同时与人分享快乐是一种必备的素质。

三、教学目标：依据《新课程标准》及学生的心理特点，这节课的教学目标我确定为：1、知识与技能目标：通过活动使学生感知快乐、认识快乐，并学会用心去发现快乐，寻找快乐，知道什么样的快乐才是真正的快乐。

2、过程与方法目标：让学生在调查、交流、讲述、展示活动中感受快乐和分享快乐。

3、情感态度与价值观目标：激发学生的情感，让学生学会以积极乐观的态度面对生活，懂得珍惜生活。

四、教学重难点：教学重点是懂得快乐存在于生活中的每一个角落。

难点是知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。

五、教法与学法：本节课我主要采用活动展示法、情感体验法、问题探究法组织教学。

让学生通过集体探究、小组合作等方法进行学习。

五年级下册《生活中的快乐》教学设计双山学校刘爱萍一、【教材分析】本课教材是小学五年级第一学期第一单元第一课内容。

本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。

孩子们通过五年时间的学习生活，适应了新的环境、新的班集体、新的人际关系；为了让孩子学会在这样的环境、这样的集体、这样的人际关系中健康快乐地成长，更加重视对儿童生活情感的陶冶。

新课标中提到的“让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活的快乐，培养儿童积极健康的生活态度和生活情感”。

二、【学情分析】1.本课我注重学生生活态度的培养，通过感受快乐，让学生感悟生活的美好，初步形成积极上进的生活态度。

《生活中的快乐》教学设计一、【教者简介】许秀莲，女，汉族，1987年9月出生，2009年7月毕业于福建省宁德师范高等专科学校，语文教育专业。

2009年12月通过自考获得福建师范大学汉语言文学本科毕业证书。

2010年12月在龙海市小学中青年教师语数课堂教学比武中，荣获三等奖。

2010-2011学年获得榜山镇“优秀教师”荣誉称号。

二、【教学内容】教材内容：《生活中的快乐》人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元第1课三、【教材分析】《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元第一个主题。

本单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。

可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。

本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。

四、【教学目标】1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。

五、【教学重点与难点】理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

六、【教学准备】教师准备：制作教学课件、快乐调查问卷、快乐树、快乐驿站。

学生准备：快乐调查问卷；准备自己快乐时的照片或成果，以及收到的礼物、笑脸等。

七、【活动过程】第一课时【课前互动】：播放《倒霉熊》（设计意图：课前播放有趣的动画片，主要是想先营造一种快乐的气氛，让整个课堂气氛先活跃起来，为这节课的成效检验打下基础。

）【活动一】：体验快乐，激发快乐细胞。

1、师：同学们,刚才大家看了《唐老鸭》这个短片，觉得有趣吗？通过这个动画片，我看到了大家开心的笑脸，听到了大家爽朗的笑声，我感到很快乐。