微课泊船瓜洲微课课件

总结评价：通过总结评价的形式，让学生了解自己在本次教学中的表现和不足之处，以便
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写今：后注改重进描和写提可以高让。文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞却未获批 准。1075年春天，55岁的他从钟山出发，上京赴任。王安石知道 这一去是凶多吉少，因为只要他坚持变法，就会受到保守派的打 击、排斥，而皇帝又反复无常，所以他忧心忡忡，更加思念家乡。 这一天晚上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了《泊船瓜洲》 这首诗。重任宰相又一年，他再次被罢免，又回到了南京，过起 了隐居生活。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
《泊船瓜洲》是一首经典的古诗，它表达了诗人王安石在离开家乡、泊船瓜掉洲时的思乡之情。在这首诗 中，诗人通过描绘自然景观，表达了自己对家乡的怀念和对时光流逝的感慨也。 可 编 辑 修 改
小学升初在中公的开作课文中选，材教技师巧可如以下采：用以下教学方法和步骤：
深入挖掘导：入对新于课小：学通升过初引中导的学学生生了来解说古，诗选的择历自史己背熟景悉和的诗材人料的非人常生重经要历。，可激以发从他家们庭的、学习兴趣和情感共鸣。 学校、生朗活读等古方诗面：选通择过自朗己读熟的悉形的式材，料让，学这生样熟能悉够古更诗好的地韵把律握和主节题奏，，写感出受有古真诗情的实魅感力。 的文章。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。

总结全文
京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山开篇写景空间的近与时间的久构 成了有力的反差
结句“明月何时照我还”，从时间上说，已是夜晚。诗人回望既久，不觉红日西沉，皓月初上。 隔岸的景物虽然消失在朦胧的月色之中，而对钟山的依恋却愈益加深。他相信自己投老山林， 终将有日，故结尾以设问句式表达了这一想法。
运 用 拓 展 肆
二、这句描绘的生机盎然的景色与诗人奉召回京的喜悦心情相谐合，“春风”一词，既是写实，又有政治寓意。“春 风”实指皇恩。
文学赏析
第三句“春风又绿江南岸”，描绘了江岸美丽的春色，寄托了诗人浩荡的情思。其中“绿 ”字是经过精心筛选的，极其富于表现力。这是因为：
三、“绿”字还透露了诗人内心的矛盾，而这正是本诗的主旨。鉴于第一次罢相前夕朝廷上政治斗争的尖锐复 杂，对于这次重新入相，他不能不产生重里的顾虑。变法图强，遐希翟契是他的政治理想；退居林下，吟咏 情性，是他的生活理想。由于变法遇到强大阻力，他本人也受到反对派的猛烈攻击，秀丽的钟山、恬静的山 林，对他产生了很大的吸引力。这句暗暗融入了前人的诗意，表达了作者希望早日辞官归家的心愿。这种心 愿，至结句始明白揭出。
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04 泊船瓜洲的影响
对后世的启示
表达了思乡之情
这首诗通过描绘泊船瓜洲的场景，表达了诗 人对家乡的思念之情，这种情感对后世产生 了深远的影响，激发了人们对家乡的热爱和 思念。
强调了自然与人文的融合
诗人通过对自然景色的描绘，将自然与人文 融为一体，这种表达方式对后世的诗歌创作
产生了积极的影响，推动了诗歌的发展。
人生感慨
在夜泊瓜洲的时刻，诗人也表达了自己对人生的感慨。他感叹时光荏苒，人生短暂，对未来的路途充 满迷茫和无奈。
历史背景的融入
瓜洲的历史地位
瓜洲在历史上是一个重要的交通枢纽和 商业中心，王之涣在诗中融入了瓜洲的 历史地位，使诗歌具有了更丰富的文化 内涵。
VS
时代背景
王之涣生活在唐朝由盛转衰的时代，他通 过诗歌表达了自己对时代变迁的感慨。瓜 洲作为交通要道，也象征着时代的发展和 变化。
05 课堂互动环节
提问与回答
提问
老师向学生提出问题，引导学生思考。
回答
学生回答问题，表达自己的观点和见解。
小组讨论
01
02
03
04
分组
学生分成小组，每组4-6人。
讨论主题
针对《泊船瓜洲》的主题、意 境、艺术手法等进行讨论。
讨论过程
小组成员发表自己的观点，互 相交流、探讨，形成小组意见
。
汇报
每个小组选派一名代表汇报讨 论成果。
艺术手法
王安石在诗歌中运用了对比、象征等手法，使得诗歌语言简练、意境深远。
02 诗词鉴赏
艺术手法
修辞手法
诗人运用了对偶、夸张、拟人等多种修辞手法，如“春风又绿江南岸，明月何时 照我还”中“绿”字用得巧妙，既描绘了江南绿草如茵的景致，又暗示了春天的 到来。