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classin使用方法ClassIn是一款教育在线平台，在线课堂功能非常强大，可以实现远程同步教学、互动交流、作业管理等一系列教育教学功能。
对于教师而言，ClassIn的使用方法非常重要，下面将一步一步回答“ClassIn使用方法”这一主题，详细介绍如何使用ClassIn进行远程教学。
第一步：注册ClassIn账号1. 打开ClassIn官网（2. 点击右上角的“注册”按钮。
3. 根据页面提示，填写注册表格，包括姓名、邮箱、密码等个人信息。
4. 检查并确认填写正确无误后，点击“注册”按钮。
第二步：创建课程1. 登录ClassIn账号。
2. 在左侧导航栏中，点击“我的课程”。
3. 点击页面右上角的“创建课程”按钮。
4. 根据页面提示，填写课程相关信息，如课程名称、课程时间、课程描述等。
5. 点击“完成”按钮即可成功创建课程。
第三步：邀请学生加入课程1. 在创建课程完成后，点击课程卡片进入课程详情页。
2. 点击页面右上角的“邀请学生”按钮。
3. 根据页面提示，通过邮件发送课程邀请链接给学生，或者将邀请链接复制分享给学生。
4. 学生打开邀请链接后，会跳转至ClassIn平台，填写相关信息并加入课程。
第四步：开启在线课堂1. 在课程详情页中，点击左侧导航栏中的“在线课堂”。
2. 在弹出的课堂设置页面中，可以设置课堂名称、开课时间、上课时长等信息。
3. 点击页面下方的“开始课堂”按钮，即可开启在线课堂。
第五步：进行远程教学1. 在线课堂开启后，教师可以使用课堂工具进行远程教学。
2. ClassIn提供了丰富的教学工具，包括白板、屏幕共享、互动问答、小组讨论等功能，教师可以根据需要选择使用。
3. 教师可以在白板上进行书写、绘制，也可以分享电子文档、PPT等课件进行教学。
4. 教师还可以利用互动问答工具进行随堂测验、问答环节，提升学生参与度和学习效果。
5. 在教学过程中，教师可以与学生进行实时互动交流，解答疑惑，激发学习兴趣。
同步课堂解决方案
《同步课堂解决方案》
随着科技的不断发展，教育行业也在不断探索新的教学方式和工具。
在这个数字化时代，同步课堂已经成为越来越多学校和教育机构的选择。
同步课堂是指利用在线教育平台进行远程教学，实现教师和学生在不同地点进行实时互动。
但是，要达到良好的同步教学效果，并不是一件容易的事情。
因此，需要有一套科学的解决方案来保证同步课堂的顺利进行。
首先，要有稳定的网络环境。
同步课堂的实施必须依赖于网络的支持，因此需要学校和教育机构提供稳定而高速的网络环境，以保证教师和学生在远程互动过程中不会出现网络延迟或断线的情况。
其次，需要提供专业的教学设备和工具。
在进行同步课堂教学时，教师需要使用到一系列的教学设备和工具，如视频会议系统、智能白板、摄像头等。
这些设备和工具的质量和稳定性直接影响到课堂教学的效果，因此需要有专门的人员来负责设备的维护和管理。
另外，还需要有完善的教学内容和资源支持。
同步课堂的教学内容和资源应当是丰富多样的，既要符合教学大纲的要求，又要与时俱进，能够吸引学生的兴趣。
除了传统的教材之外，还需要有多媒体资源、在线课件、互动游戏等形式的教学内容，以丰富课堂教学的形式和内容。
最后，还需要对教师进行专业化的培训。
同步课堂的教学方式和工具与传统的课堂教学有所不同，教师需要具备一定的技能和知识来进行有效的教学。
因此，学校和教育机构需要对教师进行相关的培训，帮助他们掌握同步课堂教学的技巧和方法。
总的来说，同步课堂的实施需要多方面的支持和保障，只有通过科学的解决方案和系统的规划，才能保证同步课堂的顺利进行，使教学效果得到最大的发挥。
同步课堂汇报材料一、引言同步课堂是一种基于互联网技术的在线教育模式，通过网络平台实现师生之间的远程互动与教学内容的传递。
本文旨在汇报同步课堂的相关情况，包括同步课堂的定义、特点、应用场景以及对教育教学的影响等方面。
二、同步课堂的定义同步课堂是指教师和学生在不同的地点通过互联网进行实时互动的教学模式。
教师可以通过网络平台进行课堂教学，学生可以通过电脑、平板电脑等终端设备接受教学内容，并通过网络平台与教师进行互动。
三、同步课堂的特点1. 实时性：同步课堂通过网络平台实现师生之间的实时互动，教师可以即时解答学生的问题，学生可以及时提出疑问，保证教学过程的及时性。
2. 互动性：同步课堂提供了多种互动方式，如在线聊天、语音交流、白板演示等，可以促进师生之间的互动，增强学习效果。
3. 灵活性：同步课堂可以根据学生的需求进行灵活调整，教师可以根据学生的反馈进行教学内容的调整，满足不同学生的学习需求。
4. 资源共享：同步课堂可以实现教学资源的共享，教师可以通过网络平台分享教学资料，学生可以随时查阅和下载，方便学习。
四、同步课堂的应用场景1. 远程教育：同步课堂可以突破地域限制，实现师生之间的远程教学，为广大学生提供了便利的学习机会。
2. 在线培训：同步课堂可以用于企业内部培训、职业技能培训等领域，提供高效便捷的培训方式。
3. 学校教育：同步课堂可以用于学校的课堂教学，提供多样化的教学资源和互动方式，提高教学质量。
4. 辅导补习：同步课堂可以用于学生的辅导补习，提供个性化的辅导服务，帮助学生提高学习成绩。
五、同步课堂对教育教学的影响1. 提高教学效果：同步课堂通过多种互动方式和丰富的教学资源，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2. 扩大教育资源：同步课堂可以突破地域限制，实现教育资源的共享，为学生提供更多的学习机会。
3. 个性化教学：同步课堂可以根据学生的需求进行灵活调整，实现个性化教学，满足不同学生的学习需求。
同步课堂案例同步课堂是一种利用现代信息技术手段，实现教师和学生在时间和空间上的同步互动的教学模式。
它通过网络平台将教师的授课内容传输到学生的电脑或移动设备上，学生可以在任何地点和时间参与课堂学习，并与教师和其他学生进行实时互动。
以下是十个关于同步课堂的案例。
1. 提高教学效率：同步课堂可以实现教师与学生的实时互动，教师可以随时了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高教学效果。
2. 促进学生主动学习：同步课堂提供了多种互动方式，如在线讨论、投票、小组合作等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作和沟通能力。
3. 实现远程教学：同步课堂可以打破时空限制，学生可以在家中或任何地方参与课堂学习，节省了交通时间和成本，提高了教学的灵活性和可及性。
4. 个性化教学：同步课堂可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习资源和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
5. 开展跨校合作：同步课堂可以通过网络平台实现不同学校、不同地区的教师和学生之间的互动和合作，促进资源共享和教学交流。
6. 提供多样化的学习资源：同步课堂可以整合各种多媒体资源，如教学视频、课件、在线图书等，丰富了教学内容，提高了学习的趣味性和效果。
7. 提升教师专业发展：同步课堂可以提供教师培训和研讨的平台，教师可以通过与其他教师的交流和分享，提升自己的教学水平和专业发展。
8. 促进家校合作：同步课堂可以与家长进行实时互动，让家长了解学生的学习情况和进展，与学校共同关注学生的全面发展。
9. 提高教育公平性：同步课堂可以帮助偏远地区和经济困难家庭的学生获得优质教育资源，缩小教育差距，促进教育公平。
10. 培养创新思维：同步课堂可以提供创新教学方法和工具，培养学生的创新思维和解决问题的能力，适应未来社会的需求。
万全区第三初级中学云视讯同步课堂网课教学操作流程万全区第三初级中学张福兵2020年3月5日云视讯同步课堂网课教学操作流程一、教师篇：（一）预备篇：1、课前准备：精心备课，收集资源，上传视频，整合链接。
精心备课收集资源：教师要把上课用的资料包括导学案，课件，课后作业，视频资料等资源准备好，方便上传和上课。
上传视频，整合链接：首先打开和商务的登录页面：输入用户名和密码登录/session/new登录后,首先点击视频管理出现如下图：再点击上传视频，选择所要上传的视频然后进入上传页面，点击开始上传，视视频长短，需要一定时间上传完成再点击视频管理，标记的部分就是刚上传的视频然后点击直播管理，进入界面，点击创建直播，输入直播名称，和确定开始时间和结束时间，开始时间确定为现在就行，结束时间确定为比你视频播放的总时间长一些即可，最后点击确定。
然后进入下面界面，不需要任何修改，直接点击确定然后再点击直播管理，标记的就是刚才创建的直播间接着点标记（也就是刚上传的视频）中的录像管理，进入下面界面点击标记中的设为回放，出现下面的界面，标记部分就是你要直播的视频再点击直播管理，你的视频就进入了直播间再点击标记的右侧菜单观看页面编辑，进入下面的界面，你可以做直播引导图，视频封面，视你的兴趣操作，这儿最重要的是点击自定义菜单点击自定义菜单进入下面界面，左侧手记图案中的互动聊天点击右侧的“删除菜单删除”否则学生在观看视频的时候，就会发聊天记录(也可以把右侧的方框中的互动聊天进行修改你需要的菜单，切记也要修改菜单中的“菜单分类”选择为富本。
比如我要添加菜单“导学案”，则点击左侧手机图案下方的“添加菜单”这时候在右侧的菜单名称中输入导学案，如果是上传的链接（链接的内容首先要把本地资源上传的腾讯或其它网盘，百度网盘好像不行，把上传到网盘的资料打开后，复制上面地址栏的链接），需要把链接复制到超链接的界面即可。
如下面：在文本内容中输入你的标题，在链接地址中输入刚才地址栏中复制的链接，点击确认，进入下面的界面，再点击下面的确定，这个超链接就完成了。
同步课堂方案一、方案简述在当今教育领域，同步课堂方案已经成为一种被广泛应用的教学模式。
同步课堂通过利用网络技术实现远程教学，为学生提供了更加灵活和多样化的学习方式。
本文将对同步课堂方案进行详细解析，并探讨其优势和应用前景。
二、方案实施步骤1. 确定技术支持为了有效实施同步课堂方案，需要确保学校或机构拥有稳定的网络环境和相应的技术支持团队，以应对可能出现的技术故障和问题。
2. 教学资源准备在同步课堂中，教师需要准备丰富多样的教学资源，包括教案、课件、习题等。
这些资源应符合学生的学习需求，并且能够方便地在同步课堂中进行演示和共享。
3. 建立互动平台同步课堂的核心之一就是师生互动。
教师应选择适当的互动平台，例如在线聊天室或讨论区，以便学生能够随时提问、讨论和分享意见。
4. 设定教学目标和内容在同步课堂中，教师需要根据教学目标和学生的学习需求，有针对性地设定教学内容。
同时，教师还需要合理安排教学进度和课堂活动，以确保同步课堂的教学效果。
5. 进行实时互动教学一旦课程开始，教师可以通过远程授课软件与学生进行实时互动。
教师可以讲解知识点、提问、批改作业等，而学生可以参与讨论、回答问题、进行实时评估等。
6. 提供课后辅导和资源分享同步课堂结束后，教师可以提供课后辅导和资源分享。
这些辅导和资源可通过在线论坛、课程网站等方式提供，以便学生深入学习和巩固所学知识。
三、同步课堂的优势1. 时间和地点的弹性同步课堂打破了传统教室的限制，学生可以根据自己的时间安排参加课堂，无需受到地点的限制。
这为学生提供了更大的自主学习空间。
2. 增强师生互动通过同步课堂，学生与教师之间的互动更加直接和及时。
学生可以实时向教师提问，而教师也能够实时回答学生的问题，增强了教学效果。
3. 多媒体辅助教学同步课堂可以利用多种多媒体技术进行教学，例如音频、视频、图片等，使得教学内容更加形象生动，易于学生理解和接受。
4. 提高学生自主学习能力同步课堂鼓励学生积极参与互动和讨论，培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。
龙源期刊网 浅谈“在线同步互动课堂”教学的利与弊作者：韦秋永来源：《教育界·D》2019年第12期【摘要】“在线同步互动课堂”是颠覆传统教学的一种新的教学模式，它依托网络技术实现城乡音、视频实时同步，突破了时空限制，使教育资源异地共享。
它的产生为教育的均衡发展开辟了一条新的途径，但是在实践过程中也有不尽如人意的地方。
只有找出不利因素，才能为今后教学效果的改进提供优化策略。
【关键词】互动课堂;有利因素;教育均衡;不利因素柳城县六塘镇“在线同步互动课堂”实施一年以来，出现了来自不同层次学校教师的不同声音，即对“在线同步互动课堂”的看法褒贬不一。
笔者个人也是“在线同步互动课堂”的参与者，对其他教师的看法感同身受——“在线同步互动课堂”既有利也有弊。
俗话说：“金无足赤，人无完人。
”任何事物都有好的一面和不利的一面。
那么，我镇实施一年来的“在线同步互动课堂”是否还有坚持下去的必要呢？下面浅谈个人的一些见解。
一、“在线同步互动课堂”的三大有利因素“在线同步互动课堂”是推动区域内教育均衡的一种有效方式，它运用网络信息化手段，使薄弱学校之间实现了教材、课程、课时、管理四同步，促进了城乡教育资源均衡配置，推动了城乡教育均衡发展。
如我镇现阶段的教育状况，在2018年春季学期之前，教育部门为了实现教育资源城乡均衡，投入了大量的财力、人力，先后安装了卫星接收锅，实现远程教育资源共享，改变了农村教师的教学观念，形成了教学新理念，促进了农村教育的进一步发展。
而现在正实施的“在线同步互动课堂”更是颠覆了传统的课堂教学模式。
一方面，解决了现阶段农村学校师资力量匮乏的問题。
社会调查显示，现阶段全国性的农村小学教师是紧缺的，特别是条件艰苦的落后地区，这一问题更加突出。
我们六塘镇也不例外，为了应对这一问题，积极“拆校建点”（把3年级以上的班级并到六塘镇中心小学，原村校保留1～2年级，变为教学点），整合教学资源，解决了我镇特别是中心校教师严重不足的问题（村小变教学点后保留1～2年级两个班，3位教师）。
同步课堂方案介绍同步课堂方案是一种通过互联网和相关技术手段实现远程教育的教学模式。
在同步课堂中，教师和学生可以在不同的地理位置通过网络进行实时的教学交流，达到远程教育的效果。
同步课堂方案可以在提供高质量教学资源的同时，也满足了学生和教师互动、交流的需求。
本文将介绍同步课堂方案的基本原理、主要功能以及实施步骤。
通过了解同步课堂方案的概况，读者可以更好地理解和应用这一教学模式。
基本原理同步课堂方案的基本原理是通过网络实现教育资源的共享和实时交流。
教师和学生通过网络平台进行连接，通过互联网传输音视频、文档等教学资源，实现实时的教学过程。
同步课堂方案利用了音视频传输技术、网络通信技术以及交互式教学工具的应用，有效地模拟了传统面对面教学的场景。
主要功能同步课堂方案提供了丰富的功能，以满足教师和学生的不同需求。
以下是同步课堂方案的主要功能：1.实时音视频传输：教师可以通过同步课堂平台实时传输教学视频和音频，学生可以在远程观看和听取教师的讲解，实现互动教学。
2.文档共享与展示：教师可以共享电子文档、幻灯片等教学材料，学生可以在远程观看，并且可以通过屏幕共享等功能与教师进行互动。
3.互动白板：同步课堂方案提供了互动白板功能，教师和学生可以在白板上进行书写、绘图等操作，实现实时的交互和笔记记录。
4.问答与讨论功能：学生可以通过同步课堂平台进行提问和讨论，教师可以及时回答和解答疑惑，提高教学效果。
5.学习评估与考试：同步课堂方案支持在线作业发布、学习评估和考试功能，为学生提供个性化学习和考核的机会。
实施步骤要实施同步课堂方案，需要考虑以下步骤：1.硬件设备准备：教师和学生需要使用具备音视频传输功能的计算机、摄像头、麦克风等设备。
2.网络环境检测：确保教师和学生的网络环境稳定，具备足够的带宽支持音视频传输和互动功能。
3.平台选择与安装：选择合适的同步课堂平台，根据平台提供的指引进行安装和设置。
4.教学资源准备：准备教学所需的各类电子文档、幻灯片或其他教学材料，并上传到平台进行共享。
同步互动课堂系统设计方案1.系统设计2.1需求分析此次建设的XXXXX同步互动课堂系统，采用一个平台多种应用的原则，依托市城域网为载体，能够实现学校的互动教学平台与12个班级的直播交流。
实现远程互动教学、精品课件直播/录播/存储、精品课件资源共享、跨区域教学合作/学术交流、创新教学模式和听课模式、视频会议、培训教研等多种应用。
目前，XXXXX需要建设一套同步课堂系统。
可满足学校的互动教学，并实现12个课堂的直播，具体需求如下：➢核心设备具有很强的稳定性，能够保证7x24小时不间断运行，并且采用嵌入式架构，保证不受病毒的干扰；（核心资源采用市现有资源）➢系统在音视频传输方面需要采用先进的硬件平台，并以软件视频会议的方式进行交互式传输；➢能够适应现有的教学方式，能够自动的实现音视频图像切换技术；➢实现图像的智能分析，对学生、老师的发言动作做智能的跟踪；➢能够对本地老师、学生、板书、远端学生的实时画面做存储或直播，共享优质资源，学生可以通过后期点播或直播进行收看；➢图像质量做到1920x1080p清晰度，以做到互动教学的高清晰视频目的；➢录制的课堂可以上传到XXXXX的资源平台进行共享，并且具有评分、留言、多平台点播等功能；➢采用统一标准，可以扩展到桌面、移动设备上，以实现名师一对一、非教室老师、学生通过互联网接入到课堂中进行实时互动；2.2XXXXX同步互动课堂设计“同步互动课堂”系统的功能：➢“同上一节课”远程互动教学➢精品课件直播/录播/存储➢精品课件资源共享➢远程高清视频培训/会议➢跨区域教学合作/学术交流➢创新教学模式和听课模式整个系统是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程以及实现区域性异地多点互动视频教学和远程交互式培训（会议）为建设容，所有的网络课程、所有的作业，所有的教师互动、学生互动都可以在这个平台上进行。
远程同步互动课堂，为农村学校课堂教学注入新活力
摘要：网络技术的飞速发展和日新月异的成果日益渗透到教育的各个领域。
伴随着现代教育技术的发展，学校教育、教学改革的不断深入，现代教育技术正在迅速改变着人们的学习内容和学习方式。
远程同步互动课堂的投入使用，进一步推进了学校运用网络构建新的课堂教学情境来推进素质教育的实施，实现了城乡优质资源共享，促进义务教育均衡发展，为农村学校注入了新的活力，促进了教师专业水平的提高，提高了课堂教学效率，更加有利于农村学校的发展。
关键词同步课堂教师发展教学效率
长期以来，城市和农村学校受师资力量、学校办学理念、地区差异等各种因素的影响，教育教学质量差距很大，义务教育均衡发展的矛盾十分突出。
我校地处偏远山区，学校硬件设施差，师资力量弱，加上家长外出务工多，留守儿童多，导致学校教育一直跟不上。
我们一直在摸索着如何提高学校教学质量求生存。
随着政府对农村教育的重视和现代信息技术的发展，为我校教育注入了希望，看到了曙光。
我校先后成为“农远模式三”学校、“班班通”项目学校，如今又为我校配备了“远程同步互动课堂系统”。
远程同步互动课堂，主要是依靠网络进行视频音频实时传输，与传统的远程教育相比，真正实现了双向互动。
主课堂的老师进行授课，外地学校学生不仅可以看到听到课堂实况，还可以提问和回答。
这种新的教学方式，不仅有利于提高教师专业水平，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，更有利于实现优质教育资源共享，促进城乡义务教育均衡发展。
下面就远程同步互动课堂，谈谈我的一些认识。
一、远程同步互动，有利于资源互享，提高农村教师专业水平
在如今的教育背景下，教师的专业成长受到了高度的重视。
而在教育资源匮乏的偏远农村地区，教师的专业成长受到了严重的制约。
滁州市“同步课堂”
试点的开展，为我们农村学校提供了一个与名校、名师跨时空互动交流的平台。
利用这个平台，我们可以与滁州学校的老师相互交流，学习他们先进的教学理念和教学经验。
“结对帮扶”学校利用这个平台可以将教研交流常规化，以上课、观课、评课等为牵线，进行课堂教学改革探究，共同探索教育教学新途径。
这就打破了传统的教育教研方式，突破了时间地域的限制，实现了异地同步互动，有利于各校教育教研活动的开展。
“同步课堂”的录制功能，可以把老师的课堂教学录制下来。
我们在与结对学校开展教学活动时，进行录制，这样可以通过镜头回放，让老师审视自己的教学行为，也可以供学生进行二次学习。
将其制作成课例，作为校本教研的讨论素材，不断讨论，优化教学行为。
例如滁州二中崔老师上《中外的交往与冲突》这课时，我们进行了课堂录制，完成后，将视频播放给平行班级的同学学习，让同年级接受同等的知识教育。
崔老师精彩的课堂实录，我们作为校本教研的研讨素材，对其进行剖析解读，将其教学设计、教学过程中的亮点给找出来供我校参考学习。
同时，在回放课堂实录时，也能让我们了解在同步课堂系统使用中的优缺点，从而不断提高我们应用多媒体技术的能力。
远程同步互动课堂这个平台，不仅让农村教师借鉴了名校名师的教学经验，提升教师的教学水平，更能促使农村教师不断反思、不断学习，从而促进了教师专业的发展。
二、同步课堂激发了学生积极性，提高了学生的参与度
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。
”同步课堂系统完美的同步效果以及多种创意功能，跨越了地域的限制，让农村孩子和城市学生共同接受名师上课，共同学习、共同交流、共同进步，开拓了学生的视野，扩大了学生的知识面，调动了学生的积极性，让学生乐于参与，乐于学习。
例如我校老师在上八年级历史《科学技术成就》时，精心设计教学课件，在介绍“两弹一星”时，通过播放视频介绍，让两校学生们来发现，来总结归纳，并让两校学生互动交流，共同参与。
介绍农业时，播放“感动中国”——袁隆平专题，让学生对袁隆平有个初步的了解，从而进行互动。
介绍航天事业的发展时，教师设计了这样一个问题：“我国航天技术已经达到世界先进水平，那么体现在哪些方面呢？”两校学生根据平时知识积累进行了激烈讨论，然后争先恐后的发
言，课堂气氛十分热烈，毫无拘束感。
这位历史老师，正是运用了“同步课堂”
系统，精心设计学习情境，运用多媒体教学具有形象直观、内容丰富、方式灵活多样、信息容量大等特点，将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，同时根据学生特点，结合时事政治，设计了相对容易的问题，这样极易被学生所接受，丰富了学习内容。
又如设计了这样一个问题：“当我们三位宇航员乘坐‘神舟十号’宇宙飞船飞上太空并安全返回地面的时候，作为中国人，你有什么感受？
假如你是其中宇航员之一，你会说些什么？”这样的问题，符合青少年的心理特点，引发了学生探究的欲望，学生乐于参与。
两校学生，你一言我一语的进行互动交流，从而使课堂气氛十分热烈。
三、同步课堂更有利于提高课堂教学效率
“同步课堂”系统，配备了视频展示台，更有利于提高课堂教学效率。
借助视频展示台，我们可以把优美的文章放在上面，让学生去欣赏；数学老师为了让学生能掌握知识点，发现做题存在的问题，就将学生试卷拿出来投影，现场批阅，现场讲解，让学生一目了然，知道自身存在的问题。
语文老师为了让学生书写认真，将卷面整洁和书写不认真的试卷拿出来，让同学们共同来打卷面分，让同学们更直观的认识到规范书写的重要性。
利用视频展示台进行教学，不仅节省了大量时间，而且更容易达到预期的效果，从而提高课堂教学效率。
“同步课堂”系统，不同于传统的远程视频课堂，传统的远程视频教学，只支持同步语音视频，而“远程同步互动课堂”系统要优于传统远程视频。
其文字显示区域与白板区域可以进行互动，增加了可视性，使一些不容易理解的问题，通过在文字显示区域和白板区域的再现，任课老师可以直接利用白板进行分析讲解、书写等，数据可以实时同步传到异地他校，如同在一个课堂上，这就突破了传统远程视频的局限。
老师的图解和文字叙述，给学生以直观的了解，提高学生的理解能力，从而提高课堂的教学效率。
“同步课堂”聊天系统，可以让老师在课堂上沟通交流，及时处理在上课过程中出现的问题，优化了课堂教学，提高了教学效率。
“同步课堂“系统在理化实验方面，更有其意想不到的妙用，弥补了传统实验的不足。
我们在理化实验教学中，有些仪器可见度小，演示实验效果差，教师讲解示范起来也非常吃力。
农村中学更是缺少教学仪器，而我们老师借助网络
资源，下载了理化实验视频，利用同步课堂，将微观的、不可见的、抽象的、难以解释清楚的实验，展示在学生面前，逐层分析，深入讨论讲解，使之形象化、直观化。
不仅弥补了实验仪器，还大大提高了课堂教学效率。
网络技术的飞速发展，为教育教学打开了另一扇窗户。
“同步课堂”使用，为农村学校课堂教学注入了新的活力。
恰当、充分利用这股活力，一定可以实现网络资源共享，缩短城乡教育差距，促进城乡学校教学质量的共同提高。
