初中语文 人教部编版七年级上册语文第三单元写作《写人要抓住特点》课件(共15张PPT)

技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得
也很差。（试用 “细写公式”修改。）
（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？ 穿得怎么个“差”法？ （2）想像延伸、局部描写。 （3）用“细写公式”把句子改为：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的 苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹 竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤， 光脚穿一双草鞋。
极富喜剧色彩， 头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。
这一系列的描写符合人物身份，符合生活实际，使人感到真实可信，有感染力。
戴着一顶八角帽， 肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外
心理描写要符合具体的情境；
穿着一身中山装，
脚蹬一双千层底
布鞋。三十年不
变的蓝色行头， 农民形象
技法点拨二：融入情节，体现个性
警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错， 眼前的确是个恶魔的模样：年龄20有余， 身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一 头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个 鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是 溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没 扣子，只见他排骨列列，全身上下不足90 斤。
技法点拨二：融入情节，体现个性
1.他那古铜色的老脸上早就被艰辛岁月耕耘出一条条车辙似的皱 纹，那额头上流淌的小溪是他刚刚完成劳作的明证。那缺了牙的 嘴，曾扒进多少粗粮糠菜？他那犁耙似的手，又创造了多少大米 白面？那手中端起的不仅是只破旧的茶碗，那分明是沧桑的岁月。 然而，那慈祥的眼神却盛满对丰收的喜悦以及对未来的期翼。
第三单元
写作 写人要抓住特点
目标要求
1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性

七年级语文上 册
写作 写人要抓住特点
学习目标
1. 初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。（重点） 2. 掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。（难点） 3. 培养细致观察、生动描写人物个性特点的能力。
（素养）
整体感知
写作指导
怎么写好写人的文章？
1. 首先确定好你要写谁。
2. 确定你要写的这个人的性格、特点和你对他/她的感情。即 确定主题。
2. 就算要写也不要什么都写，要写有特点的地方，同时还要注 意写作的顺序。
合作探究
示例：
“‘唔啊，好香！’一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处 走来我们班的臭美大使——陈晓飞。他留着三七开分头，头上锃亮， 就像狗舔过似的。他平时总爱‘摇头晃脑’地展现出‘靓丽’的风 姿。周日到校，你还会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的 ‘亮发素’太多了。怎么样，你说他臭美不臭美？”
3. 围绕你所确定的主题，选取一两件能集中反映这个人的思想、 性格特点的典型事例。典型既可以是人物在关键时刻做出的重 要行为，也可以是看似细小、平常，却能表现人物个性、思想 特点的事情。
（注意事例不能过多，要注意取舍，只选最具有代表性的。）
整体感知
4. 全面观察，全面了解，以形传神写出个性。
外貌
个性
东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有 三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避， 可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是 由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸 上。别人一见都拍手称妙。添加的这三根毫毛，真的有这样神奇 的效果吗?
猜一猜
仔细观察下面的一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？ 请用一两句话形象地描绘他们的外貌。

自信、好学、幽默——这就是李希。在今后的学习道路 上，我希望能和他一起努力，一同进步，争取做得更好。
写作实践
文章选材典型，结构合理，条理清晰。本文先抓住人 物的外貌特点“胖”进行描绘，还接着连用三个结构相同 的句子分别作为三个段落的中心句对人物的特点进行简单 概括。最后，作者对新同学的特点再作总结性概括，既加 深了读者的印象，又使文章结构更加严谨。
我心中的“偶像”
记忆中有这么一个老头儿：脸部像黄土高原，千沟万
壑、高低起伏，而且落差也比较大。略呈三角状的眼睛
早已陷入了黄土中，只能发出黯淡的光。他似乎每天都
穿着一件蓝色的过了时的棉布衬衣，花白的头发，偶尔
可以寻出几根黑丝。
我总是嘲笑他的迂。
写作实践
他整天骑着他那辆连铃都掉了的单车，后面背着一包不 知名的东西，听说是给人家建房子用的。他每天早早地就出 去，晚上总是迟迟未归。他回来当然是人人都知道的，只因 人人都能听到破单车发出的哮喘般的声音。
挺的将军肚自嘲地说：“宰相肚里能撑船，我这是有肚量。”他就
是这样一个自信的“胖子”，一个幽默的“胖子”，当然他还是一
个好学的“胖子”。他就是——
写作实践
这个片段通过对人物外貌进行细致描绘，勾勒出 一个憨态可掬的胖子形象。简单的动作，幽默的语言， 让这个胖子更富有生活气息。
写作实践
写作实践二
将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记 叙文。题目自拟。不少于 500 字。
赴这个没有硝烟的战场，一如当年奔赴“非典”战场时一样毫不犹豫，义无反顾。
当他接受采访时，我从电视屏幕中近距离看到了他的面容，花白的头发藏着忧国
忧民的沧桑，含泪的眼睛盈满对疫情的担忧和对武汉齐心抗击疫情的感动，泪光
中，他的眼神非常坚定，对打赢这场疫情阻击战充满信心。当他提起了武汉百姓

• ——？（没有写出人物的特点）
3
观察发现特点
这个世界脾气特别古怪，你必 须凝视它，它才会将大门打开，让 你看到它里头的风景。
----曹文轩
4
一、外貌描写：对人物的容貌、体态、 服饰等外貌特征的描写。
如：肖像（面容长相，五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮）
5
二、对人物进行外貌描写时 要注意什么问题呢？
学习目标：掌握人物外貌描写的 方法，并运用到自己的写作中。
1
• 一、猜猜他是谁? 1.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须， 戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
——藤野先生
2.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一 柄九齿钉耙。
——猪八戒2
猜猜他是谁
• 3.他个子不高不矮，身体不胖不 瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不 小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不 窄，耳朵不圆不长。
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这个小姑娘浑身上下可 用一个“圆”字来形容， 腿和胳膊圆滚滚的。圆 嘟嘟的脸上有一双又大 又黑的眼睛，圆溜溜的， 闪动着调皮、无邪的光 芒。扎着两个麻花儿辫 儿，粉红色的发带在头 上一颠一颠的，像两只 飞舞的彩蝶。
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一张古铜色的老脸上， 满是艰辛岁月耕耘出的一 条条车辙似的皱纹。在这 张刻满了皱纹的面孔上，露
第二招：按一定的顺序写。 （如先从整体到局部，再从上到下。）
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• 读精彩片段，再思考：
• 乍一看，她个子挺高的，身材匀称，是块跳舞的料。细看， 她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头 发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼 睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。 鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平 时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她 一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。