人教版一年级数学下册教案-数数数的组成第二课时

2019-2020年一年级数学下册数数数的组成（第二课时）教案新人教版教学内容： 100以内数的认识——数数、数的组成巩固练习二.教学目标：1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。

3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。

教学重点：1、进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。

2、会整十整十地数。

教学难点：1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

2、能很快数出过九的数。

教学过程：一、复习：1、全体从1数到1002、指名按要求数数或全班一起数。

从27起，一个一个地数到38从60起，十个十个地数到100从47起，一个一个地数到60从35起，五个五个地数到70从89起，一个一个地数到38从74起，一个一个地往前倒数到523、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。

（用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题）二：新课：1、教学例三教师出示3捆又5根小棒“这里一共有几根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由几个十和几个一组成的？”（35由3个十和5个一组成的）“那么3个十和5个一又组成多少呢？”2、巩固：（1）学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。

读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。

教师巡堂并指导。

（2）脱离小棒说数的组成：①由教师说数，学生回答数的组成。

②同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。

③教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。

三、练习：做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题（可先独立完成，再指名答）四、布置课堂作业：1、写出48后面7个数来。

2、写出个问数字和十位数字相同的数来。

3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---10、20、30、---、50、---、---、---45、50、55、---、65、---、---、---4、49由（）个十和（）个一组成60由（）个十和（）个一组成87由（）个十和（）个一组成五、课堂小结：今天学习了什么？板书设计：数数数的组成例3：先摆3捆，每捆10根，再摆5个单根35里面有几个十和几个一35里面有（ 3）个十和（5）个一教学反思：2019-2020年一年级数学下册数数数的组成 1教学反思人教新课标版教学内容：教科书31~33页，练习七2、4题教学反思：本课我从学生熟悉的20以内的数数引入，激发学生的兴趣。

人教版一年级下册数学第四单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题数的组成课时—总课时2-9学习目标1、我知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

重难点使学生知道10个一是十，10个十是一百。

课前预习课型新授教学准备小棒导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、从二十五开始，一个一个的数到四十一。

2、从六十开始，十个十个地数到一百。

3、这节课我们继续来深入了解100以内的数吧。

2、学（出示预学案，自学课本第35页例2，完成下面问题。

学生自学或合作学习）1、18根小棒再添（）根小棒就是20根。

请你把20根小棒摆在桌上，要求摆完让人一眼就能看出是20根。

2、2捆小棒再添1捆小棒是（）根小棒。

想一想：三十里面有（）个十。

3、十根十根地数，从三十数到一百。

想一想：（）个十是一百。

4、请与你的同桌一根一根地数，从三十数到四十六。

想一想：4个十和6个一就组成（）。

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）请同学分别起来汇报答案。

4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了数的组成，知道100以内的数是由几个（）几个（）组成的。

5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测：1、课本“做一做”。

2、课本“练习八”的第4题。

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天这节课你有什么收获？板书设计：数的组成10个十是（一百），100里面有（10）个十。

课后反思：。

一年级下册数学教案第四单元第2课时数的组成人教新课标教案：一年级下册数学教案第四单元数的组成人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第四单元，第2课时，主要是学习数的组成。

具体内容包括：通过实际操作，让学生理解并掌握10以内的数的组成，能够用实物或者图片表示出数的组成，以及能够进行简单的数的组成推理。

二、教学目标1. 理解10以内数的组成，能够用实物或者图片表示出数的组成。

2. 能够进行简单的数的组成推理，培养学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生积极参与课堂，主动探究问题的学习态度。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握10以内的数的组成。

难点是让学生能够进行数的组成推理，培养学生的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教具：计数器，卡片，实物等。

2. 学具：学生用书，练习本，图片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过数一数学生的数量，让学生初步感受数的组成。

2. 教学讲解：通过讲解和示范，让学生理解和掌握10以内的数的组成。

3. 随堂练习：通过练习题，让学生巩固所学内容，提高学生的应用能力。

4. 小组合作：通过小组合作，让学生进行数的组成推理，培养学生的逻辑思维能力。

六、板书设计板书设计如下：数的组成1. 2的组成：1+1=2，2+0=2，0+2=22. 3的组成：1+2=3，2+1=3，0+3=33. 4的组成：1+3=4，2+2=4，0+4=44. 5的组成：1+4=5，2+3=5，0+5=5七、作业设计作业题目：1. 数一数，写一写：请写出5个2的组成，5个3的组成，5个4的组成，5个5的组成。

答案：1. 2的组成：1+1=2，2+0=2，0+2=2，1+1=2，2+0=22. 3的组成：1+2=3，2+1=3，0+3=3，1+2=3，2+1=33. 4的组成：1+3=4，2+2=4，0+4=4，1+3=4，2+2=44. 5的组成：1+4=5，2+3=5，0+5=5，1+4=5，2+3=5八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生们对数的组成有了更深入的理解和掌握。

一年级下册人教版数学教案-1数数数的组成第二课时课程背景在数学基础教育的早期阶段，数数、认数是非常重要的基础技能。

数数数的组成是这一阶段数学教育的重要内容之一，本教案的设计旨在巩固学生对数数数的组成的理解和应用。

教学目标在本次课程中，学生将会——1.学会用物品和手指进行简单的数数；2.认识数字0-9，并能够正确定位它们；3.了解个位数和十位数的概念；4.能够用拼积木的方式组成数字，并正确表达出来。

教学准备•讲台、黑板和白板；•数字积木或数字卡片以及其他物品；•学生练习本。

教学过程导入•在黑板或白板上写下 0-9 的数字，然后请学生口算数数。

学习过程第一步：认数•让学生用数字积木或数字卡片组合数字，并说出该数字；•家庭作业：家里准备 10 根小木棍，自己拼出0-9的数字，写在手绘卡片上，下节课展示。

第二步：数数•先用各种物品（例如石子、豆子、小球）让学生进行数数练习；•给出一组数字（例如 1 到 5）让学生逐个快速数出来；•提出问题：“如果我们要数的物品有更多的话，应该怎么数呢？”引导学生思考用什么方式更快更准确地进行数数。

第三步：数位的概念•引导学生做游戏，用十个人模拟出十个数字，让学生根据他们所处的位置，找出那个数字应该放在哪个位置（就是数字的个位或十位）；•让学生说出数字的个位数和十位数的含义。

第四步：拼数字•将数字积木混在一起，让学生在其中寻找属于同一个数字的积木并按照正确的顺序拼成一个完整的数字；•让学生用数字积木拼出 25、33 等带有进位的数字，并引导他们理解进位的概念。

总结•小结本课学习的内容，并让学生会自己如何在实际生活中运用所学的知识。

课后练习•练习手拼数字，正确地写下自己所拼的数字；•家长帮助孩子找些物品，让孩子练习数数。

同时，还要多为孩子提出类似“在书包里有 5 本书，请问现在还差几本？”的问题，以练习他们的数学应用能力。

教学反思本节课的主要内容是数数数的组成，通过引导学生认数、数数、懂得数字的构成，以及用拼积木的方式组成数字，并向他们解释进位的含义。

数的组成 教材第 35 页的例 2 和“做一做”及练习八第 4 题。

1.进一步建立 100 以内数的概念,掌握 100 以内数的组成。

2.培养学生的观察能力、概括能力。

3.使学生感受到生活中处处有数学。

建立 100 以内数的概念,理解 100 以内数的组成。

小棒、计数器。

1.举例说一说生活中的 100 以内的数。

2.看图数数。

每箱 10 瓶每箱 10 瓶( ) ( ) 说一说你是怎样数出有多少瓶牛奶,有多少瓶酸奶的。

牛奶 35 瓶:每箱牛奶有 10 瓶,3 箱就是 30 瓶,再加上 5 瓶就是 35 瓶。

酸奶 52 瓶:每箱酸奶有 10 瓶,5 箱就是 50 瓶,再加上 2 瓶就是 52 瓶。

导入新课:今天,我们继续学习 100 以内数的知识。

老师板书题目:数的组成。

1.教学例 2。

(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒,一名学生台前演示,其他学生用手中的学具摆。

老师提问:“怎样摆就能一眼看出是七十根和四十六根?” 摆七十根时,摆成七捆,摆四十六根时,先摆四捆,每捆十根(就是四十根),再摆六根。

在学生回答的基础上,引导学生思考七十里面有几个十,四十六里面有几个十和几个一。

七十里面有 7 个十,四十六里面有 4 个十和 6 个一。

(2)老师用小棒摆出一个任意两位数和一个整十数,让学生先观察,再与同桌互相说说是多少根小 棒,各有几个十和几个一。

2.教材第 35 页的“做一做”。

学生看图数数,再说说数的组成。

三十五根小棒,三十五里面有( 3 )个十和( 5 )个一。

再次利用准备题(牛奶图),说一说数的组成。

35 里面有( 3 )个十和( 5 )个一。

3.同桌进行以下活动:一人用小棒摆出一个两位数,另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。

(两个人交替进行)1.想一想,填空。

(1) 45 里面有( (2) ( (3) ( )个一是 1 个十。

)个十和( )个一合起来是( )。

第4单元100以内数的认识第2课时数的组成【教学目标】使学生知道10个一是十，10个十是100。

初步认识计数单位一（个）、十、百。

【教学重难点】重点:能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。

难点：数到接近整十数时，下一个整十数时多少的数法，体会十进位值制。

【教学过程】一、复习回顾。

1．回答问题：1个十和2个一组成( ) ； 20是( )个十组成的5个一和1个十组成( ) ；（）个十和( )个一组成17 2．投影出示第33页图。

师：春天来了，草原上长满了青草，小羊们可高兴了，你们看，它们成群结队地来到草地上。

提出问题：这些羊大概有多少只？还记得上节课我们数过这些小羊的只数吗？今天我们用一种新的方法来数。

（板书课题：数的组成）二、教学新授。

1．教学例2。

数小棒活动，认识计数单位一、十、百。

师：请你从学具中拿出70根小棒，边数边思考，如何数又对又快。

学生独立数小棒教师巡视指导。

师：谁来说一说，你还是怎样数的？学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。

70根就是7捆小棒，也就是7个十。

师：你能很快地拿出46根小棒吗？和同桌互相说一说，你是怎么拿的？学生汇报，说明46里面有( )个十和（）个一。

2.完成教材第35页例2下面的“做一做”。

首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。

独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。

3.我们再回过头来数数小羊的数量，通过今天的学习，同学们有什么其他的方法吗？学生积极思考，教师适当引导。

我们可以十个十个地数，同学们试试谁数的又对又快!三、巩固梳理，拓展应用1.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

甲：我是15号。

十五是由1个十和5个一组成的。

乙：我是50号。

五十是由5个十组成的。

丙：我是32号。

三十二是由3个十和2个一组成的。

2.完成教材练习八的第3、4题。

四、课堂小结师：今天学习了什么？100以内的数我们可以一个一个地数，通过今天的学习我们又学会了新的方法，我们可以十个十个地数，几个十个就是几十个。

数数数的组成第二课时教学内容：教材第33页的例3和“做一做”，以及练习七的第4、7、8题。

教学目标：1.进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。

2.培养同学们的观察能力、概括能力。

3.使同学们感受到生活中处处有数学。

教学重点：1.进一步正确熟练数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

2.会整十整十地数。

教学难点：能很快数出过九的数。

教学准备：实物投影仪、小棒、计数器。

教学过程：一、复习巩固，做好铺垫。

1.指名按要求数数或全班一起数。

（1）从27起，一个一个地数到38；从47起，一个一个数到60。

（2）从50起，十个十个数到100；从35起，五个五个数到70。

（3）从74起，一个一个地往前倒数到52；从89起，一个一个地往前倒数到38。

2.实物投影仪出示，教师摆小棒，全班同学一起回答所摆小棒表示多少？用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题。

3.导入新课：今天，我们继续学习100以内数的知识。

（板书课题：数数数的组成）二、动手操作，探究新知。

1.教学例3。

（1）数出并摆出三十五根小棒。

小组合作先数出35根小棒，边摆边思考：怎样摆才能一下子看出是35根？并说说是怎么摆的？生：我数出10根小棒捆在一起，我又数出10根小棒捆在一起，我又数出10根小棒捆在一起，然后我又放了5根小棒。

师：大家看，这样摆能不能看出是35根小棒？师：这个办法真好！同桌互相说说35里面有几个十和几个一？生：35里面有3个十和5个一。

师：请你从35开始继续数，一直数到42个。

（2）出示42根小棒图。

师：说说42里面有几个十和几个一？生：42里面有4个十和2个一。

师：下面老师说一个数，请你接着往下数，从45数到63。

师：谁知道63里面有几个十和几个一？生：63里面有6个十和3个一。

（3）做一做。

（教材第33页）师：小朋友们数数数得越来越好了！老师这儿有几幅图，一起来看看。

（出示汤圆图）师：图上画的是汤圆，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？生：这是2个十和4个一。

人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案一. 教材分析《数数、数的组成》是人教版数学一年级下册的一章节，主要让学生掌握数的组成，理解相邻数的概念，培养学生数数的能力。

通过本节课的学习，学生将能够理解数的组成，掌握数数的方法，以及能够运用数的组成解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够从1数到20。

但是，对于数的组成和相邻数的概念可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和活动，帮助学生理解和掌握这些概念。

三. 教学目标1.让学生掌握数的组成，理解相邻数的概念。

2.培养学生数数的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力。

四. 教学重难点1.数的组成和相邻数的概念。

2.如何培养学生数数的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。

六. 教学准备1.准备一些实物，如小球、小棍等，用于学生数数和组成。

2.准备一些卡片，上面写有数字，用于学生练习数数和组成。

3.准备一个计时器，用于记录时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生观察和数数，引出数的组成和相邻数的概念。

2.呈现（10分钟）向学生展示一些卡片，上面写有数字，让学生尝试数数和组成。

同时，引导学生发现相邻数的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用实物或卡片，进行数数和组成的练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师出一道数数和组成的题目，让学生独立完成。

然后，让学生分享自己的解题过程和答案。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如“我有3个苹果，你给我2个，我们还剩下几个苹果？”等问题。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确数的组成和相邻数的概念。

7.家庭作业（5分钟）布置一道数数和组成的题目，让学生回家后练习。

8.板书（5分钟）教师在黑板上写出数的组成和相邻数的概念，方便学生复习和记忆。