语文人教版九年级下册孔乙己(鲁迅)

哄笑是麻木的笑， 这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲 凉意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪， 而是无聊的逗笑和取乐，以乐景写哀，更令人悲哀，表示孔乙 己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意 义就更加深刻了。 ） 3.小说写我这个12岁的小伙计有什么作用？ （我是孔乙己命运 的见证人，用第一人称可以使故事显得真实亲切；可以表现周 围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说 明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味；可 以使故事情节集中，内容简要。 ） 五、概括主题 小说通过孔乙己在酒店的生活片段，及他的悲惨遭遇的描写， 表现了社会对穷苦人的冷淡以及在社会变革中小人物的无奈。 同时告诉我们：在社会变革中，如果我们遵循固有的心态、习 性，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终只能毁灭。 六、品读课文，感悟人生 1、如果你是孔乙己，你遭到酒客们的嘲笑，你会怎么做？ 2、对孔乙己的表现，你持什么态度？ 3、你从《孔乙己》中悟出什么道理？ 社会决定命运？性格决定命运？适者生存？ 教师寄言：孔乙己的时代离我们已经很远了，我们不可能科举 制度的毒害， 但从孔乙己自身的性格的表现中， 我们应该明白： 一个人的人生如何，他的身世从不起决定因素。决定他成败的 往往只是他自身的奋斗和能力，面对别人的讥笑和嘲讽，我们
店的格局怎样？店里有哪些人物？他们在喝酒方式上有什么 不同？从酒店的格局和人物中你看到了怎样的社会现实？ 2、如果你读懂了，请用以下格式回答上面的问题。 我走进（ （ ）年的咸亨酒店，从酒店的格局和人物 ）中，我看到了（ ）的社会现实。
（结合学生回答板书） 、这部分是小说的社会环境描写，它在文章中有什么作用？ （板书：社会环境描写 铺垫。 ） 五．小结：这节课你有什么收获？ 六、作业 1、阅读课文勾画出描写孔乙己的句子。 2、思考课后练习题二、三。 板书设计 清朝末年 酒客：短衣帮、长衫主顾 社会现实：阶级对立、贫富悬殊、势利冷酷 社会环境描写 交代故事发生的背景，为人物出场作铺垫 第二课时 教学要点： 1、掌握文章刻画人物形象的方法。 2、品读课文，了解孔乙己性格特征。 3、分析孔乙己悲剧的原因。 教学过程： 交代故事发生的背景，为人物出场作
课题 教学目 标
孔乙己（鲁迅） 1、了解课文作者及写作背景。 2、掌握文章刻画人物形象的方法。 3、品读课文，了解孔乙己性格特征。 4、体会社会环境描写，分析孔乙己悲剧的原因。 掌握文章刻画人物形象的方法，体会环境描写的作用。 探究孔乙己性格的复杂性；孔乙己悲剧的原因。 两课时 我能通过品读关键语句，了解了孔乙己的性格，明白造成他悲剧的 原因。 学习清单预设
2、查工具书，解释下面词语。 ①、不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。 ②、颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。 ③、分辩：辩白，辩解。 ④、格局：布置的格式。 ⑤、缠夹不清，搅扰、夹杂不清。 ⑥、之乎者也： “之、乎、者、也”是文言文里常用的语助词， 常用来形容丰文不白的话或文章。含讽刺意味。 ⑦、大抵：大概。 ⑧、君子固穷：语出（论语）意思是“君子能够安于穷困，不 因穷困而丧失其道德意志。固，固守，安守。 ⑨、营生：谋生，筹划如何生活。 ⑩、附和： （言语、行动）追随别人（多含贬义人） 三、整体感知,了解小说的故事 1、默读课文，设问引导：孔乙己在什么地方活动？课文的哪 些段落写了孔乙己的活动环境？孔乙己有哪些遭遇？结果怎 样？ 2、给小说划分情节:(1).开端（第1-3自然段);介绍鲁镇咸亨 酒店的大概情况，作为孔乙己出场的背景。(2).发展(第4-9): 写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。 （3）.高潮 和结局（第10-13）写孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折 腿后的遭遇。 四、感知社会背景 1、请同学们默读1-3段，思考：这是什么时候的咸亨酒店，酒
一、复习导入。 上节课，我们了解了小说的情节以及社会环境，这节课我们着 重研究孔乙己这个人物形象，以及其所蕴含的社会意义。 二、合作探究人物性格 1、复习描写人物的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、 神态描写、心理描写等。 2、 读4-9段， 请找出描写孔乙己外貌、动作、语言神态的句子。 3、请用以下格式，说说孔乙己是一个怎样的人。 从（孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人 ）外貌描写，
重点 难点 课时 学习目 标
第一课时：整体把握内容，合作探究社会环境描写。 第二课时：掌握文章刻画人物形象的方法；品读关键语句，了解孔乙己性格特 征； 分析孔乙己悲剧的原因。 教学过程 第一课时 教学过程： 一、新课导入 : 我们学习了鲁迅的哪些作品？今天我们继续 跟着鲁迅先生一道儿，去鲁镇的咸亨酒店吃几颗茴香豆，去见 见孔乙己吧！ ） 二，自主学习 ,屏幕显示 1、读课文并给加线字注音 颓唐（tuí） 附和(hè) 分辩(biàn) 不屑置辩(xiè) 咸亨酒店(hēng) 砚(yàn) 荤菜() 羼水（chàn） 拭（shì） 蘸(zhàn) 惋惜（wǎn） 阔绰(chuò) 舀水（yǎo） 涨红（zhàng） 绽出（zhàn） 哄笑（hōng） 间或(jiàn) 着了慌(zháo) 打折（shé） 门槛（kǎn） 备注
不悟，又有质朴善良的一面。 5、从相关描写，探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因。 示例： 孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了 柜台内坐着喝。 孔乙己“穿长衫的形象。 示例：孔乙己一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受摧残的悲剧人物 形象。 三、探究孔乙己悲剧的成因 1、孔乙己有怎样的结局？读10—13段，思考。 2、造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？ 结合回答板书： ①社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势力，以 丁举人为代表的统治者的残酷摧残 ②直接原因：因偷窃而遭丁举人的毒打 ③自身原因：好喝懒做，鄙视劳动，热衷科举，麻木不仁，至 死不悟 ④根本原因：封建科举制度的毒害 四、合作探究:1.课文以笑贯穿全文，那么写了哪些人的笑， 各是什么样的笑？（小伙计的笑是解脱冷漠的笑，掌柜的笑是 没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑，小 孩的笑是天真无邪的笑。 ） 2.以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？（这
我看到了一个（有特殊身份和性格特征）的孔乙己。 从 （ （ 从 （ （ 从 （ （ 结合学生回答板书： 外貌描写-------地位低下、穷困、好吃懒做 、 死要面子 动作描写-------老实、善良、诚恳而又迂腐 语言描写-------自命清高、迂腐不堪、自欺欺人 神态描写-------怕人嘲笑 4、试概括孔乙己的性格特征。 （复杂性） 地位低下但追求功名，穷困潦倒但好吃懒做，迂腐不堪死要面 子自欺欺人，遭人嘲笑但自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死 ） 动 作 描 写 ， 我 看 到 了 一 个 ）的孔乙己。 ） 语 言 描 写 ， 我 看 到 了 一 个 ）的孔乙己。 ） 神 态 描 写 ， 我 看 到 了 一 个 ）的孔乙己。