螺纹连接的装配(二)教案

教师授课教案2016下-2017上学年一学期课程机械基础教学内容旧知复习：1.齿轮系的传动类型和特点。

2.定轴轮系、行星轮系的传动特点与传动比的计算方法。

讲授新课：项目三机械零件的连接任务1 螺纹连接的特点与应用一、螺纹连接的类型1．螺栓连接2. 螺钉连接二、螺纹连接的基本知识螺栓的各部分名称（1）螺栓直径d即公称直径，指螺栓大径；（2）螺栓杆径d s指螺栓杆部没有螺纹处的直径；（3）螺栓长度l指螺栓杆部的全长；（4）螺纹长度b指螺栓上螺纹的长度；（5）螺栓头高k指螺栓头的高度。

（6）螺栓头对角宽度e 指螺栓头外接圆的直径（角对角长度）。

（7）螺栓头对边宽度s指螺栓头内切圆的直径（边对边长度）。

（8）螺距P指相邻两牙同一齿侧面的轴向距离。

2. 螺纹的牙型与代号普通连接螺纹的牙型为三角形，牙型角为60º，代号为M。

管螺纹的牙型也是三角形，但牙型角为55º，代号为G，G后面的数字表示管内的通孔直径。

梯形螺纹的牙型梯形，牙型角为30º，代号为Tr。

3．普通螺纹的标注普通螺纹的标注由螺纹代号、螺纹公差代号和螺纹旋合代号组成。

(1) 螺纹代号普通螺纹用字母M及公称直径表示，细牙螺纹需要加注螺距的数值，左旋螺纹需要加注代号“LH”。

（2）螺纹公差带代号螺纹公差带代号表示螺纹中径和顶径加工的精度，用公差等级的数字和基本偏差的字母组成，标注在螺纹代号之后，用“-”隔开。

小写字母表示外螺纹；大写字母表示内螺纹。

(3) 螺纹旋合长度代号螺纹旋合长度代号表示两旋合螺纹在轴向上的旋合长度，用S、N、L表示短、中等和长旋合长度。

用“-”隔开。

中等旋合长度不必标注。

4. 梯形螺纹的标注梯形螺纹的牙型为梯形，用代号Tr表示，标注的方法与普通螺纹的标注方法相似。

梯形螺纹的标注如下：Tr42 ⨯12(P6) LH-6H-L其中：Tr 表示梯形螺纹的代号；42表示公称直径；12表示双头梯形螺纹的导程12 mm；P6 表示螺距为6 mm，导程＝头数⨯螺距。

江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案编号：备课组别机械课程名称机械基础主备教师授课教师课题：§2-3螺纹连接教学目标1. 了解螺纹连接件类型;2. 掌握螺纹连接应用;3. 掌握螺纹连接预紧和放松方法.重点掌握螺纹连接应用难点掌握螺纹连接预紧和放松方法教法讲授法；研讨法；教学设备多媒体；教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容复习上讲内容：讲授新课：§2－3 螺纹连接一、螺纹连接件1．六角头螺栓螺栓GB/T 5780M12×50表示：C级六角头螺栓，规格尺寸（螺纹大径d）为12mm，螺栓杆身长度l 为50mm。

2．双头螺柱教学内容螺柱 GB/T 899 M12×50表示：双头螺柱，规格尺寸（螺纹大径d）为12 mm，公称长度l 为50mm。

3．开槽圆柱头螺钉螺钉 GB/T 65 M12×50表示：开槽圆柱头螺钉，规格尺寸（螺纹大径d）为12 mm，公称长度l为50 mm。

4．十字槽沉头螺钉螺钉 GB/T 819.1 M6×20表示：十字槽沉头螺钉，规格尺寸（螺纹大径d）为6mm，公称长度l为20mm。

5．内六角圆柱头螺钉螺钉 GB/T 70.1 M10×35表示：内六角圆柱头螺钉，规格尺寸（螺纹大径d）为10mm，公称长度l为35mm。

6．开槽锥端紧定螺钉教学内容螺钉GB/T 71 M6×15表示：开槽锥端紧定螺钉，规格尺寸（螺纹大径d）为6mm，公称长度l为15mm。

7．六角螺母螺母GB/T6170 M12表示：A级Ⅰ型六角螺母，规格尺寸（螺纹大径d）为12mm。

8．六角开槽螺母螺母GB/T 6179 M16表示：C级Ⅰ型六角开槽螺母，规格尺寸（螺纹大径d）为16 mm。

9．平垫圈垫圈GB/T 95 10表示：平垫圈C级，公称尺寸（与其配套使用的螺栓或螺母的螺纹大径d）为10mm。

10．弹簧垫圈教学内容二、螺纹连接的类型和应用1．螺栓连接，如图（1）所示。

XXXXXXXX学校
教案
（2022 —2023学年第 2 学期）
专业名称机电
课程名称机械基础
授课教师XXXX
2）内螺纹
3）螺纹连接画法
（3）螺纹的标记和标注1）普通螺纹（连接螺纹）
2）传动螺纹
2．螺纹紧固件及其连接（1）常见连接件
认真听讲，记录重难点。

认真听讲，记录重难点。

1）螺栓
2）螺母
（2）螺栓连接的画法
四、总结评价
本章主要学习了机器与机构、零件、部件及构件；运动副，其中运动副
为本章重难点。

引导学生以小组为单位，归纳讨论本节课所学内容，教师进行点评。

四、作业
作业为本章课后习题。

学生根据所分小组进行讨论，归纳总结阐述本章所学。

备注栏可供中青年教师提升教学能力选用，如设计意图、对应教法
课中教学一、情景引入
1、观察图片：
2、介绍桌虎钳的螺纹连接结构
二、讲授新课
1、螺纹连接件
螺纹连接件大都已经标准化，常用的有
螺栓、双头螺柱、螺钉、螺母、垫圈、防松
件等。

下面举几个例子：
（1）六角头螺栓
（2）双头螺栓
（3）六角开槽螺母
学生观看
图片，并且去思
考螺纹连接方
式。

学生根据
书本上的概念
和老师的讲解
进行理解、认识
连接件的型号、
绘制表达方法。

2、螺纹连接的类型和应用
（1）螺栓连接
（2）螺钉连接
（3）紧定螺钉连接
3、螺纹连接的预紧与防松
学生根据书本上的概念和老师的讲解进行理解，对螺纹连接类型和应用进行认识。

学生根据。

螺纹连接教案第一篇：螺纹连接教案《机械基础》螺纹连接教案----成都石化工业学校肖明卓【课程名称】螺纹连接【教学目标与要求】一．知识目标1．了解螺纹的基本知识，螺纹的种类，特点和应用。

2．掌握螺纹联接的基本类型和螺纹代号的识别。

二．能力目标1．了解螺纹的形成过程，掌握螺纹的主要参数：旋向、直径、线数、螺距和导程。

2．了解常用公制螺纹的牙型角与管螺纹牙型角的区别。

3．掌握螺纹代号的识别方法。

三．素质目标1．熟悉螺纹的主要参数和类型，特点及自锁特性。

2．了解螺纹连接四种类型的特点及连接件的应用场合。

四．教学要求1．要求学生了解螺纹的形成过程，记住主要的基本参数：线数、旋向、大径、螺矩、导程。

2．掌握常用公制普通螺纹的代号和牙型角，及常用管螺纹的标注与牙型角的区别。

【教学重点】1．熟记螺纹的几个主要参数。

2．分清粗、细牙的标注方法，及管螺纹与普通螺纹牙型角的区别。

3．公制普通螺纹的代号识别。

【难点分析】1．自锁性与牙型角的关系，多头螺纹线的形成。

2．如何识读螺纹代号。

【教学方法】课件演示。

【学生分析】1．如果学生有螺纹加工基础，对螺纹线的形成可能比较容易理解，否则由平面图形转化成立体的螺纹可能有些难度。

自锁性和线数关系有一定困难，只能多举例解释，或借助于演示没有自锁性的螺纹教具来帮助学生理解。

2．解释管螺纹的作用，注重圆弧齿形的特点及其在连接件中所起的作用，使学生区分清连接螺纹和传动螺纹的区别，理解牙型角不同的原因。

【教学资源】教具、实物、课件。

【教学安排】1学时（40分钟）【教学过程】一．导入新课1．图片展示询问学生看到的是什么？请几个同学介绍在哪些地方见过螺纹的联接？为了更好地使用螺纹连接，需要对它进行进一步的了解。

二、新课教学 1.螺纹连接1、观察不同型号螺栓的螺纹特点（1）牙型（2）大径、小径和中径（3）螺距和导程（4）线数（5）旋向2、讲解螺纹的五大要素3、介绍螺纹的分类4、总结螺纹的要素及分类5、螺纹标记代号组成：螺纹代号+公差代号+旋合长度代号【课后作业】识读代号：M16×2.5 LH-6g7g/5G第二篇：螺纹连接规范直螺纹套筒连接的技术规范要求直螺纹套筒规范一、施工准备1、材料准备：钢筋应具有出厂合格证和力学性能检验报告，所有检验结果，均应符合现行规范的规定和设计要求。

高州市高级技工学校教案纸列号共页高州市高级技工学校教案纸(续页)第1页教学过程主要教学内容及步骤及时间分配§6-1螺纹连接的装配概述：螺纹连接是一种可拆的固定连接．它具有结构简单、连接可靠、装拆方便等优点，在机械中应用广泛。

螺纹连接分普通螺纹连接和特殊螺纹连接两大类，由螺栓、双头螺柱或螺钉构成的连接称为普通螺纹连接：除此以外的螺纹连接称为特殊螺纹连接。

一．螺纹连接的装拆工具先展示常见的一字旋具（俗称螺丝刀）和通用扳手（俗称活扳），让学生观察它们的结构形状，使学生知道这些工具在螺纹连接的装配中所起的作用是不同的，同时引出，为适应不同螺纹紧固件的装拆需要，螺钉旋具和扳手又有多种形式。

1. 螺钉旋具介绍P114 表6-1(1)标推起子(螺丝刀)(2)其它起子2．扳手介绍P115 表6-2扳手是用来旋紧六角形，正方形螺钉和各种螺母的。

常用工具钢、合金钢或可锻铸铁制成，它的开口处要求光整、耐磨。

扳手分为通用的、专用的和特殊的三类。

(1)通用扳手也叫活络扳手如图所示。

高州市高级技工学校教案纸(续页)第2页教学过程主要教学内容及步骤及时间分配使用活络扳手时，应让其固定钳口承受主要作用力，否则容易损坏扳手。

(2)专用扳手见表6-2 图6-2、6-3专用扳手只能扳一个尺寸的螺母或螺钉，根据其用途的不同可分为：①呆扳手（开口扳手）：用于装拆六角形或方头的螺母或螺钉，有单头和双头，常用十件一套。

②整体扳手：整体扳手可分为正方形、六角形、十二角形(梅花扳手)等，③成套套筒扳手：由一套尺寸不等的梅花套筒组成④钳形扳手（锁紧扳手）：专门用来锁紧各种结构的圆螺母用，其结构多种多样。

⑤内六角扳手用于装拆内六角螺钉。

成套的内六角扳手可供装拆M4一M30的内六角螺钉使用。

(3)特种扳手特种扳手就是根据某些特殊要求而制造的。

见图6-3二．螺纹连接的装配技术要求1．保证有一定的拧紧力矩螺纹连接可达到连接可靠和紧固的目的，要求纹牙间有一定摩擦力矩，所以螺纹连接装配时应有一定的拧紧力，使纹牙间产生足够的预紧力。

平泉县职教中心机械基础课精品教案新课讲解新课：螺纹连接一、螺纹的形成和种类1、螺纹的形成（1）螺旋线螺旋线是沿着圆柱或圆锥表面运动的点的轨迹，该点的轴向位移和相应的角位移成定比。

（2）螺纹螺纹是在圆柱或圆锥表面上，沿着螺旋线所形成的具有规定牙型的连续凸起。

2、螺纹的类型（1）按线数分在圆柱体上沿一条螺旋线切制的螺纹，称为单线螺纹。

也可沿二条、三条螺旋线分别切制出双线螺纹和三线螺纹。

单线螺纹主要用于联接，多线螺纹主要用于传动。

（2）按螺旋线绕行方向按螺旋线绕行方向的不同，又有右旋螺纹和左旋螺纹之分。

通常采用右旋螺纹，左旋螺纹仅用于有特殊要求的场合。

（3）按位置分螺纹有外螺纹和内螺纹之分。

在圆柱体外表面上形成的螺纹，称为外螺纹，在圆孔的表面上形成的螺纹，称为内螺纹。

普通螺纹又有粗牙和细牙两种。

公称直径相同时，细牙螺纹的螺距小，升角小，自锁性好，螺杆强度较高，适用于受冲击、振动和变载荷的联接以及薄壁零件的联接。

细牙螺纹比粗牙螺纹的耐磨性差，不宜经常拆卸，故生产实践中广泛使用粗牙螺纹。

二、螺纹的主要参数螺纹的主要参数：(1)大径(d、D)——螺纹的最大直径。

对外螺纹是牙顶圆柱直径(d)，对内螺纹是牙底圆柱直径(D)。

标准规定大径为螺纹的公称直径。

(2)小径(d1、D1)——螺纹的最小直径。

对外螺纹是牙底圆柱直径(d1)，对内螺纹是牙顶圆柱直径(D1)。

(3)中径(d2、D2)——处于大径和小径之间的一个假想圆柱直径，该圆柱的母线位于牙型上凸起(牙)和沟槽(牙间)宽度相等处。

此假想圆柱称为中径圆柱。

(4)螺距(P)——在中径线上，相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离。

(5)导程（S）——同一螺旋线上，相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离。

对单线螺纹，S=P；对于线数为n的多线螺纹，S＝np。

(6)牙形角（α）——在轴向截面内螺纹牙形两侧边的夹角。

(7)升角（λ）——在中径圆柱上螺旋线的切线与垂直于螺纹轴线的平面间的夹角。

《螺纹连接》教学设计
所属专业加工制造类(机电)
所属课程机械基础
参赛内容螺纹连接
授课课时 2课时
设计教师
学校
1.
及教学目标，
学习任务单，
传至学习平台。

2.
分为
一名综合素质较高的同学为组长。

在上学期钳工实训过程中，对台虎钳进行了装拆，请同学们想一想台虎钳活动钳口相对于固定钳口是通过什么机构实现相对移动的？布
务，指导分析，引导总结。

一、螺纹的形成
一平面图形（如三角形、矩形、梯形等）绕一圆柱做螺旋运动得到一圆柱螺旋体——螺纹。

通
解，
使
螺纹的形成。

《螺纹连接》教学设计流程图
课前
学生活动 教师活动
布置学习任务
学习平台 梳理问题调整策略
学习平台
自主学习
学习平台
明确学习任务
学习平台
课后
完成考核,预习下节课内容学习平台
完成项目任务书。

正页教学内容第五节螺旋机构的装配教学目的1、了解螺旋传动的概念、特点及应用2、掌握螺旋机构的装配技术要求3、掌握螺旋机构的装配要点重、难点1、螺旋机构的装配技术要求2、螺旋机构的装配要点教法选择用挂图分析讲解教具挂图教学进程由旧课引入新课：上一次课我们学习了第四节蜗杆传动机构的装配知识，使我们掌握了蜗杆传动机构的装配技术要求、蜗杆传动机构的装配过程及检验等内容，这一次课我们将学习第五节螺旋机构的装配知识。

第五节螺旋机构的装配一、螺旋机构的概述1、特点（1）、可将旋转运动变换为直线运动；（2）、传动精度高、工作平稳、无噪音、易于自锁、能传递较大的扭矩。

2、应用在机床中螺旋机构应用广泛，如车床的纵向和横向进给丝杠螺旋副等。

二、螺旋机构的装配技术要求1、丝杠螺母副应有较高的配合精度，有准确的配合间隙；2、丝杠与螺母轴线的同轴度及丝杠轴心线与基准面的平行度，应符合规定要求；3、丝杠与螺母相互转动应灵活；4、丝杠的回转精度应在规定范围内。

三、螺旋机构的装配要点（一）、丝杠螺母配合间隙的测量和调整1、径向间隙的测量（1）、径向间隙直接反映丝杠螺母的配合精度。

（2）、测量方法：使百分表测头抵在螺母1上，用稍大于螺母重量的力Q 压下或抬起螺母，百分表指针的摆动量即为径向间隙值。

2、轴向间隙的消除和调整（1）、丝杠螺母的轴向间隙直接影响其传动的准确性；（2）、进给丝杠应有轴向间隙消除机构，简称消隙机构。

①、单螺母消隙机构丝杠螺母传动机构只有一个螺母时，常采用单螺母消隙机构，使落聘们和丝杠始终保持单向接触；注意消隙机构的消隙力方向应和切削力P x方向一致，以防止进给时产生爬行，影响进给精度。

②、双螺母消隙机构Ⅰ、双向运动的丝杠螺母应用两个螺母来消除双向轴向间隙；Ⅱ、楔块消隙机构调整时，松开螺钉3，再拧动螺钉1使锲块2向上移动，以推动带斜面的螺母右移，从而消除右侧轴向间隙，调好后用螺钉3锁紧；消除左侧轴向间隙时，则松开左侧螺钉，并通过楔块使螺母左移。

课时教案
一、概念引入
利用丝杆和螺母组成螺旋副来实现传动，工作平稳、承载能力强。

二、讲授新课
1、单动螺旋传动
（1）螺母固定不动
（2）螺杆固定不动
2、双动螺旋传动
3、普通螺旋传动的运动方向的判定
（1）左旋螺纹用左手判断，右旋用右手
判断
（2）弯曲四指，其指向与螺杆或螺母回转方向相同。

（3）大拇指与螺杆轴线方向一致（4）单动，大拇指指向即为螺杆或螺母运动方向；双动，与大拇指方向相反。

4、普通螺旋传动直线移动距离计算
L=NPh
L：螺杆移动距离mm
N：回转周数
Ph：螺纹导程mm
5、差动螺旋传动的种类
（1）旋向相同的差动螺旋传动
（2）旋向相反的差动螺旋传动
（3）差动螺旋传动的螺母移动距离计算
6、滚珠螺旋传动
优点：摩擦阻力小、磨损小、传动效率高、传动平稳、运动灵敏
备注栏可供中青年教师提升教学能力选用，如设计意图、对应教法。