人教新课标品德与社会六年级下册《只有一个地球2》教学设计

人教新课标品德与社会六年级下册《只有一个地球2》教学设计

设计者：王利

设计者单位：吉林省通榆县乌兰花小学

一、教学内容概述

· 《只有一个地球》是人教版小学语文第十一册第十课的一篇科学知识说明文。

· 本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时；

· 它通过地球“漂亮又微小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心爱护这唯独能够赖以生存的漂亮星球。

二、教学目标分析

知识技能：

· 学会本课七个生字，能明白得“微小、矿产、赏赐、大方、枯竭、滥用、威逼”等词语；

· 了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

过程方法：

· 利用多媒体课件为学生创设情境，激发学生强烈的环保意识。加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深明白得和体验，真正明白得人类“只有一个地球”，必须要精心爱护。

情感态度价值观：

· 激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。 教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。

三、学习者特点分析

· 本节课的教学对象是乌兰花小学六年级五班的学生，，通过了两年多的试验教学后，班上学生思维活跃，对语文专门感爱好，阅读和写作表达的愿望专门强烈；

· 学生对童话体裁的课文专门熟悉，而且对童话的形式专门感爱好；

· 学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够；

· 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。

四、教学策略选择与设计

· 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采纳了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终表达学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

· 信息技术与语文学科整合的方法

本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而完全改变学生学习方式的工具。

五、教学资源与工具设计

自制ppt课件； 供学生使用的资源：课本、多媒体

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六、教学过程

第二课时

（一）、情境激趣 ：(3分钟)

叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在观看航天员杨利伟在神舟五号飞船上拍照的地球美景时，我设计了一段导语,激活了学生的思维，激发了学生的爱好，达到了“课伊始，趣亦生”的境域。而后，一句看似不经意的问：“地球，你还想称它什么缘故？”。

设计意图：学生亲切的称呼，拉近了小孩们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。

（二）、直观演示，体会地球的可爱漂亮易碎：（32分钟）

（一）教学第1——2自然段（14分）

1．同学们，你们在太空中看过地球妈妈的模样吗？那我们就一起跟着宇航员来看一看太空中地球妈妈是什么模样的？点击课件从太空看地球。

课件：从太空看地球 ://player.youku /player.php/sid/XMjQ2MDE3MDg0/v.swf

2．说说你看到了一个如何样的球体？

（一个透亮的球体，一个漂亮的球体，一个穿着蓝色纱衣的球体……）

3．地球别处裹着一层“纱衣”，事实上确实是大气层，它使地球看上去蒙蒙胧胧的，更加可爱，课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找，你找到了吗？谁来读？（出示：地球，这位人类的母亲，那个生命的摇篮，是那样的漂亮壮观和气可亲。）

4．指导朗读，这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好，读出它的可爱来！（指名读）

5．刚才这些同学读得专门好，读出了地球的漂亮、可爱，那么我们一起来读读好吗？（大伙儿齐读）

6．地球不但漂亮可爱，大伙儿还收集或从书上了解到了哪些有关地球的知识呢？

（指名说）点击显示书上的知识点：

（1）表面积只有5.1亿平方公里

（2）半径只有六千三百多公里

（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一

……

7．确实是如此一个星球（齐读）却养育了我们全人类，孕育了世间的万物，真是太伟大了，下边，让我们一起走近地球，观赏一下我们漂亮可爱的地球妈妈。

8．播放课件《近观地球》，大伙儿边看边听，再说一说你们的感受。

课件：近观地球 ://player.youku /player.php/sid/XMjQ2MDE5NzUy/v.swf

9．小结：的确,地球伟大、可爱，是地球孕育了生命，制造了奇异，她确实是人类的母亲、确实是生命的摇篮（出示：地球这位人类的母亲……是那样和气可亲）这句话还应该读出点什么？（练读、指名读）

设计意图：在那个环节中，运用多媒体展现在太空看地球时的漂亮壮观，感受到地球的可爱。

（二）教学3——7自然段（10）

1、地球是无私的，他向人类大方地奉献出自己的一切，因为有了地球，因此有了我们，她为我们的生命提供了一切。请大伙儿联系生活或联系课文谈一谈地球为我们提供了些什么呢?点出课件自然资源的表格让学生自学

2．学生交流讨论后汇报：课件出示：

（1）水资源,如生活用水。

（2）土资源，如人们种的地

（3）大气资源，如人们所必需的氧气。

（4）森林资源……

3．同学们说得专门好，地球为我们，为她的儿女们提供了一切，可她的儿女们却从不领情，现在这位漂亮壮观、和气可亲的妈妈，她难过的哭了，谁明白什么缘故呢？

4. 播放课件（痛心的今天）

课件：痛心的今天 ://player.56 /v_NTg1NTAyNDg.swf

5．看了这段录像，你想说点什么？请大伙儿把自己心中的话用一个句子表达出来（生说）。

6．小结：同学们说得专门好，听了你们的话，老师的心痛了，地球妈妈也哭了，她深情地给她的儿女们写了一封信。（点击课件出示3－4段内容），请大伙儿深情地读一读。

7．正如妈妈的话，她的资源是有限的，终有一天，会枯竭的，由于人们的肆意破坏，今天差不多使她变的千疮百孔，也给人类带来了严峻的威逼，恩格斯早就提醒过我们（点击课件出示名言：齐读：我们不要过分沉醉于我们人类对自然界的胜利当中，关于每一次过关的胜利，自然界都会进行报复的）

8．但是妈妈的劝说、恩格斯的提醒，并没有使所有人清醒，他们还不以为然，总认为：（点击课件引读：“宇宙空间不是大得专门吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？）到底我们能不能找到新妈妈吗？同学们默读6--7自然段，看看我们能不能找到新妈妈.

9、学生汇报并出示课件：“科学家差不多证明……移居别的星球”。40亿万公里多青年能走到，是一年、五年、十年、十五年……（学生推测）需宇宙飞船飞4万2千年。假如地球被破坏了，让你到其他的星球去，你会想什么？（学生们谈自己的看法）

设计意图：形成对比，感受到地球是漂亮的，但同时也是易碎的。

（三）教学8——9自然段（7分）

1、地球妈妈明白他的小孩不要她了，把她破坏了之后就想离她而去，她专门的难过，专门的难过，你们想来安慰安慰地球妈妈吗？现在我我们来看一下句型。点出课件：

地球妈妈：您别哭别哭了！

我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我们会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我们再也不＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 您别难过了！

（ 让学生仿照句型配乐来表达）

2、我们要爱护好我们的地球，呵护好我们这位慈爱的母亲。下面让我们一起来把我们的保证书读一读。点出课件让学生齐读后读最后一句话。

3、让我们站起来郑重的宣誓。课件出示最后一句话并配乐。

老师相信，只要我们一起来爱护好我们的家，精心呵护好我们这一位母亲，那么地球将会变得永久年轻、可爱，只要如此，我们今天那个千疮百孔的家还会有新的期望。

播放课件《近观地球》。

设计意图：本环节教学，深化情感教育。

七、教学评判设计

学生课堂表现评判量表

项目 A级 B级 C级 个人评判 同学评判 教师评判

认真 上课认真听讲，作业认真，

参与讨论态度认真 上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论 上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论

积极 积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物 能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物 专门少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物

自信 大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的方法 有提出自己的不同看法，并作出尝试 不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的方法

善于与人合作 善于与人合作，虚心听取别人的意见 能与人合作，能同意别人的意见。 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见 思维的条理性 能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清晰，做事有打算 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些 不能准确表达自己的意思，做事缺乏打算性，条理性，不能独立解决问题

思维的制造性

具有制造性思维，能用不同的方法解决问题，独立摸索 能用老师提供的方法解决问题，有一定的摸索能力和制造性 摸索能力差，缺乏制造性，不能独立解决问题

我如此评判自己：

伙伴眼里的我：

老师的话：

注：1.本评判表针对学生课堂表现情形作评判

2.本评判分为定性评判部分和定量评判部分。

3.定量评判部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；

4.定性评判部分分为“我如此评判自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，差不多上针对被评者作概括性描述和建议，以关心被评学生的改进与提高。

八、总结和反思

要想我们的地球永久年轻、可爱，我们只能精心的呵护她，并呼吁全世界一起来爱护她，爱护好那个年轻、可爱的球体，爱护好我们的家，因为我们只有如此的一个家，只有一个地球妈妈。这节课的最后让我们共同说一句（点出课件：“地球妈妈我爱你！）

设计意图：起到渲染作用，让情感再次深华。

九、个人介绍

省份：吉林省 学校:吉林省通榆县乌兰花小学

姓名：王 利 职称：小教一级

电子邮箱： jlbcty@163